一次成功的實(shí)驗(yàn)珍貴第一課時試課稿B教案

1、一次成功的實(shí)驗(yàn)珍貴第一課時試課稿 b教案文章 : 本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于一次成功的實(shí)驗(yàn)珍貴第一課時試課稿b 教案，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！一次成功的實(shí)驗(yàn)珍貴第一課時試課稿 b2、師：小女孩為什么等到教育家喊“二”時才對同伴說：“快！你第一，你第二，我最后?！苯逃以诤啊耙弧钡臅r候，小女孩在干什么？你說：那時她正在思考，怎樣才能脫險(xiǎn)？師：在這么危險(xiǎn)的時候，她還在思考，你感受到了什么？你說，你說：小女孩善于思考，在危險(xiǎn)面前不慌不忙。師：對呀，從這里我們看出小女孩沉著冷靜，急中生智。當(dāng)教育家說“二”時，小女孩說了一句話。誰來讀讀這句話。你讀你讀：一個小女孩低聲對兩個同伴說“快！你第一，你第二，我

2、最后?！睅煟郝犃四愕睦首x，我感覺到你們都想讓教育家聽到小女孩的話嗎？誰再來試試？你讀：你來說，你覺得他讀得太慢了，要讀得快點(diǎn)，因?yàn)榻逃荫R上要說出“三”了。師：那你來試試。你說：不能太快，因?yàn)椤澳愕谝弧薄ⅰ澳愕诙焙竺娑际嵌禾?，再說要讓同伴聽清楚。師：你來試試吧。師：我們也一起來好好讀讀吧。師：讀著小女孩的話，你心里感受到了什么？你說：小女孩把危險(xiǎn)留給自己。生：小女孩熱心幫助別人。生：小女孩合理安排。師：是呀，從小女孩的話里，我們感受到了在危險(xiǎn)來臨時，小女孩不僅有先人后己的高貴品行，而且有處事果斷的能力。你瞧，當(dāng)教育家“三”字剛出口，三個學(xué)生就順利地把小鉛錘一個一個提了出來?！皫煟涸偃プx讀這句

3、話，你又讀懂了什么？你說： 你從“順利”， 知道實(shí)驗(yàn)沒有遇到困難， 實(shí)驗(yàn)成功了。你說：從“一個一個”你讀懂了其他的兩個伙伴很配合這個小女孩。你說：從“一個一個”你知道他們合作得非常好。師：我們一起來感受一下他們是怎樣脫離危險(xiǎn)的。齊讀：“三”字剛一出口，三個小女孩順利地把小鉛球一個一個提了出來。師：如果教育家喊完了“三”，他們還沒拉出鉛球，將意味著什么？你說：意味著實(shí)驗(yàn)不成功。意味著他們有生命的危險(xiǎn)。意味著死亡。師：多么可怕?。∫呛巴辍叭边€沒出來，意味著三個小生命的死亡。現(xiàn)在請一位同學(xué)當(dāng)教育家，一位當(dāng)小女孩，來對對話。我們再來感受一下這次實(shí)驗(yàn)的全過程。想想這次實(shí)驗(yàn)成功的原因是什么？開始吧 /

4、article/ ！師：聽了他們的對話你們有什么要說的？你說： 教育家拿起茶杯向“井”里灌水， 他一邊灌， 一邊喊：“危險(xiǎn)！快上來！ 一二”你認(rèn)為這里的“一二“要讀得慢。要是讀快了，下面小女孩的話就來不及說了。師：你能聯(lián)系上下文來讀真棒。你說：你也認(rèn)為要讀慢。因?yàn)椤耙弧薄ⅰ岸焙竺娑加惺÷蕴?。師：一般情況下“一”、“二”之間用什么符號？（對，頓號。 ）師：用頓號，我們就要很快地讀：一、二。用逗號呢，就要稍長一點(diǎn)。這里用省略號該怎樣讀呢？要拖長聲音讀。這里的省略號是表示聲音的延續(xù)，也就是字音要拖長。好，我們一起來讀一讀。 教育家拿起茶杯向“井”里灌水， 他一邊灌，一邊喊：“危險(xiǎn)！快上來！ 一二”

5、下面老師來當(dāng)教育家，你們來小女孩來對話。師：領(lǐng)略了實(shí)驗(yàn)現(xiàn)場，誰來說說實(shí)驗(yàn)成功的原因是什么？你說：小女孩有先人后己的品行。 （檫掉問號在原因后面板書：先人后己）你說：小女孩沉著冷靜。 （板書：沉著冷靜）你說：小女孩善于思考。 （板書：善于思考）你說：小女孩合理安排。 （板書：合理安排）你說：他們很好地合作。 （板書：善于合作）師：讀到這兒，你們是否明白了教育家做實(shí)驗(yàn)的目的了？你說：看看小朋友在危險(xiǎn)的時候有沒有先人后己的品行。你說：看看小朋友有沒有合作的精神。你說：看看小朋友在危險(xiǎn)面前，是不是沉著冷靜。師： （檫掉“目的”后面的問號。 ） 看來你們也有合作的精神，三個問題都被你們解決了。現(xiàn)在我們一起來讀讀教育家對校長說的話，感受這唯一的一次成功實(shí)驗(yàn)后的激動、喜悅。（四） 釋放積淀 拓展延伸師：同學(xué)們，在我們的生活中，電視里，書上，有關(guān)先人后己、很好合作、沉著冷靜、急中生智的事很多很多。只要我們多多留心觀察，關(guān)心他人，我們也會不假思索地做出這樣的事。