中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)的方法研究

1、中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)的方法研究 摘 要：教師繼續(xù)教育是教師專業(yè)成長的有效途徑，也是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要抓手。結(jié)合多年的師訓(xùn)經(jīng)驗，對中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)的方法進行了研究，值得廣大師訓(xùn)工作者借鑒。 關(guān)鍵詞：教師；繼續(xù)教育；培訓(xùn)方法 作為一名教師進修學(xué)校的教師，有著“教師的教師”這一光榮稱號，自感責(zé)任重大。多年來，為搞好教師培訓(xùn)工作，我在教學(xué)中不斷夯實自我，完善教法，并與學(xué)員的實際相結(jié)合，積極探索出一些切實可行的培訓(xùn)方法。 一、多方師資，集中授課 進修校的教師在接受專業(yè)課程的培訓(xùn)后，可以承擔(dān)全縣教師的培訓(xùn)任務(wù)。比如，我本人承擔(dān)過通識課程理論概論的培訓(xùn)任務(wù)，就是先要赴省里參加一級培訓(xùn)之后才有資格

2、組織全縣的培訓(xùn)工作。另外，根據(jù)教學(xué)的需要，還應(yīng)聘請省、市、縣各級教育專家、學(xué)者、名師等為教師集中授課。通過整合各級各類師資力量，做到了博采眾長，務(wù)實高效。 二、校本培訓(xùn)，拜師結(jié)對 為挖掘各學(xué)校的內(nèi)部潛力，鼓勵開展校本培訓(xùn)，尤其提倡“拜師”“結(jié)對”活動。老、中、青、新各類教師互相學(xué)習(xí)，師傅帶徒弟，同科結(jié)對子。這種學(xué)習(xí)方式可以使不同類型的教師形成資源互補，加快青年教師、新教師的專業(yè)成長，并使老教師獲得新的發(fā)展。 三、教師自修、靈活有效 教師個人自修，也是諸多培訓(xùn)方式中的重要方法。教師可以根據(jù)個人教學(xué)之需，自選內(nèi)容，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，學(xué)習(xí)時間靈活。最重要的是，教師邊自修邊實踐，完成了自我反思、自我改進的

3、提升過程。 四、“遠(yuǎn)程”“現(xiàn)場”，雙管齊下 教師進修?？梢酝ㄟ^遠(yuǎn)程教育平臺進行電視講座等網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，要求各中小學(xué)教師必須參加。另外，還可以定期或不定期地組織教學(xué)現(xiàn)場觀摩、送教下鄉(xiāng)活動等，并落實好觀摩后的評課環(huán)節(jié)。遠(yuǎn)程教育和現(xiàn)場觀摩雙管齊下，能更好地促進全縣教師教育教學(xué)能力的提高。 五、課題研究，以研促學(xué) 各中小學(xué)校要組織教師以教學(xué)為基礎(chǔ)參與課題研究，并接受與課題相關(guān)的培訓(xùn)指導(dǎo)，以研促學(xué)，以學(xué)促研，不斷提升教師的教育教學(xué)能力。 六、縱橫交錯，加強交流 進修校要創(chuàng)造機會，促進各學(xué)校與其他兄弟學(xué)校、中心校、名校的橫向交流，如觀摩評課，經(jīng)驗報告會、互相送教等。還要加強與師范院校和教科研部門的縱向聯(lián)系，爭取最前沿的教育理念上的指導(dǎo)。 新課改形勢下，教師的角色必須由教材的執(zhí)行者、學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、教學(xué)的管理者，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)活動的指導(dǎo)者，學(xué)生心靈的引領(lǐng)者，并向?qū)W者型、專家型教師轉(zhuǎn)變。所以，進修校在促進教師專業(yè)化發(fā)展的同時，