小學二年級語文后進生輔導計劃

1、小學二年級語文后進生輔導計劃小學二年級語文后進生輔導計劃一：一、學生情況對學習缺乏興趣的：劉老師王老師紀律較差的：顧老師二、學困生原因分析劉老師王老師：2、缺乏自覺學習的積極性，懶散愛玩，上課小動作多，注意力 不集中。回家作業(yè)不能按時完成。顧老師：1、對學習缺乏興趣，紀律較差，很多問題老師講幾遍，他都不 愿意去記。上課愛打瞌睡，下課愛打架。2、缺乏自覺學習的積極性，懶散愛玩，上課小動作多，注意力 不集中。不明白學習的重要性。3、習慣方面，馬虎、不講衛(wèi)生，東西不能自己保管好，經常沒 有本子和筆。楊老師毛老師：1、對學習缺乏興趣。2、缺乏自覺學習的積極性，懶散愛玩，記性差，注意力不集中。3、作業(yè)完

2、成情況不好，不明白學習的重要性。王老師：1、知識不扎實，學習方法不當。2、上課不愛動腦筋，膽小怕事，不愛發(fā)言。3、家長很重視，但沒有輔導方法，學生學習成績不理想。三、轉化目標1、加強對學困生的課上管理，大多語文困生對學習不感興趣而 退步。因此，課堂上多關注他們，經常提問他們。2、讓學優(yōu)生自愿與學困生結成“一幫一”對子，利用活動課或 課下時間進行作業(yè)輔導。3、通過各種方式調動學困生學習的積極性，改變他們厭學的心 理，調動起學習的興趣，由要我學變成我要學。4、對不同的學困生用不同的改進方法，因材施教。6、做好家訪工作，爭取家長的支持與配合。小學二年級語文后進生輔導計劃二：一、情況分析二、具體措施1

3、、找準突破口，穩(wěn)步提高學困生的學習之所以落后，比較根本的因素是學習方法和方式上 存在問題。李永博同學要不交空白作業(yè)，要不就交錯字連篇的作業(yè)； 張順業(yè)的作業(yè)潦潦草草。站在學生的角度想想，好不容易管住自己 寫的作業(yè)，得到的卻是滿目紅叉的結果，也就失去了完成作業(yè)的積 極性。我開始單獨觀察學困生抄寫生字和詞語。我對觀察結果作了 歸納：一、觀察不仔細，盲目信任自己;二懶惰思想嚴重，不舍得花 時間逐個對照課本中的詞語，將所有的詞語都先帶個頭，然后撇開 課本自顧自寫，這樣往往導致要錯就錯一長串。三、沒有檢查習慣, 寫好后合上木子就完事。在此結果的基礎上，我覺得抄寫生字詞是 相對簡單的學習行為，所以先給最基本

4、的抄寫行為做了如下規(guī)定： 一、未完成抄寫生字詞的家庭作業(yè)一律補寫四遍一一這是告訴學生 懶得寫作業(yè)，將導致獲得更多的作業(yè)，這也符合人的心理規(guī)律;二、 寫好作業(yè)后必須仔細檢查，凡是在老師批改后得到4個以上紅叉的 要重寫，得到4個以下紅叉的要將該寫錯的生字詞補寫4遍一一這 是為了防止學生寫作業(yè)時走神，寫到第三、四個容易錯。三、字跡 輕飄、模糊、大得格子都寫不下的得一次次重寫，一直寫到老師能 看清楚。五、改變作業(yè)評價方式：優(yōu)良中代表書寫態(tài)度，abc代表 正確率，如書寫整齊又沒出錯，評價為優(yōu)a,以此類推，公正客觀 的評價學生。我想學生做了說明并嘗試適用，學生看到這樣的評價 就知道自己下次要努力的方向。我

5、想以寫好生字詞為突破口來提高 學生的觀察能力和協(xié)調能力，一步一步，一天一天地提高。2、樹立榜樣，激發(fā)興趣3、家校合力，共同促進。通過和幾個學困生的家長個別接觸，我發(fā)現(xiàn)他們大都有破罐子破 摔的教育思想，比如李永博、瞿寧、王莉幾個學生的家長。作為一 名教師，我首先做的是通過談話，讓這些家長知道他們對子女的學 習有不可推卸的義務責任，作為本班班主任，我用樂觀向上和真情 賞識的心態(tài)，激發(fā)家長對子女的美好期望。作為一名語文教師，我 用恒心和耐心與家長保持經常性的電話聯(lián)絡，堅持做到每天讓學生 抄寫“備忘錄”，并讓家長簽字，第二天交給老師檢查，這樣以防 家庭作業(yè)被學生借口遺忘。那些還沒有取得聯(lián)系的家長，我也

6、會想 方設法，盡量做到家校溝通無限，教育效果倍增。至今教育效果比 較明顯的是閆美玲。4、發(fā)揚學校育人特色，提高學困生素質著名作家余秋雨先生說：“一個人掌握了很多知識和技能，并不 代表這個人的素質就很高。”對于學困生而言，提高素質顯得猶為 重要。新學期開始后，學校啟動“六個十工程”。依靠這一特色載 體，我開始以多加少扣的方式來引導學生樹立良好的學習習慣和行 為習慣，特別是對于學困生，加分理由要形形色色，標準要循序漸 進地提高，盡量讓他們學會學習，學會做人。6、持之以恒，鞏固習慣三、時間及輔導內容安排1 .利用在校每天的晨讀，教這些孩子讀今天學或以前學過的課文, 在原有的基礎上逐步提高這些孩子的朗

7、讀水平。主要是帶讀，在班 里找朗讀水平好的學生負責。安排如下：馬東芳：李永博、瞿寧。賀麗佳：馬文凱、王莉。潘靜宜：郭永琪、張順業(yè)。常思瑩：卜文清、王雪、閆美玲。課堂多給他們展示讀的機會，及時鼓勵朗讀亮點，如讀出某個詞 的味道等。2 .利用在校早讀聽寫前一天所學生字，及時發(fā)現(xiàn)小問題及時糾正, 盡量減少回生現(xiàn)象，防止越來越多不會寫生字的堆積，造成負擔。3.利用課外時間輔導做“學習之友”，解決其中遺留的題。計劃并不是最重要的，重要的是在實踐中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)后再實踐。 我期待著我們班的學困生早日人數(shù)減少一半。小學二年級語文后進生輔導計劃三：一、指導思想：二、情況分析(1)基礎不好，思維不是很靈活，接受知

8、識較慢。(2)學習成績差, 平時行為又不很端正，作業(yè)馬虎，上課不專心，還影響其他同學學 習。三：措施1、對他們進行有效的學習目的性教育，逐步培養(yǎng)他們良好的學 習習慣；2、查漏補缺，對癥下藥;3、補課要課內外結合，以課內為主，并和優(yōu)生結對子;雙向選擇, “一幫一，一對紅”，安排特殊座位，以優(yōu)帶差。4、在課內，教師要有意識地讓他們有一些訓練、發(fā)言的機會；5、對他們一視同仁，不歧視，多鼓勵，及時發(fā)現(xiàn)他們的“閃光 點”，增強他們的上進心，要全面滲透激勵教育，多鼓勵、多表揚, 少批評、少指責。激勵他們進步。7.采取傾斜政策，對學困生給以“偏愛和厚愛”。四、時間安排1 .、每周根據(jù)作業(yè)情況，學生掌握知識情

9、況，培優(yōu)補差。2利用晚辦公時間輔導小學二年級語文后進生輔導計劃四：一、指導思想“勇于克服困難，勤于無私奉獻”是每一個教師的不懈追求，我 們從關心學生的一生出發(fā)，認真貫徹學校的指導思想。本著“沒有 教不好的學生，“沒有差生，只有差異”的原則，從后進生抓起， 課內探究與課外輔導相結合，讓學生克服自卑的心理，樹立起學習 的信心和勇氣。在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚氛圍，使每個 學生學有所長，學有所用，提高語文學習成績，全面提高教學質量。二、培養(yǎng)目標2、使后進生能成為合格生，優(yōu)等生，增強后進生的紀律觀念， 教給他們良好的學習方法。使他們能愉快地學習、生活，消除自卑 感。3、積極組織相關后進生參與輔導活動，本期將輔導重點要放在 提高學生的學習習慣和基礎知識上，力爭家長的大力配合。4、通過后進生輔導工作活動，使班級100%的學生能認識到學習 語文的重要性，激發(fā)學生學習語文的興趣。三、后進生名單四、輔導方式1、簡單講解，使他們知道本單元基礎知識內容。2、揚長避短使之樹立信心。3、進行家訪然后學生自助。4、總結。五、工作措施1、在日常教學中，向后進生提出科學而嚴格的要求，諸如學習 態(tài)度、學習方法、學習紀律等方面。2、平時對學習有困難的學生努力做到不歧視，多鼓勵;不粗暴, 多寬容。多給