醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量保障機(jī)制的建構(gòu)

1、醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量保障機(jī)制的建構(gòu) 1內(nèi)部教育質(zhì)量保障體系 提高教育質(zhì)量必然要求高校發(fā)揮主動(dòng)能動(dòng)性，加強(qiáng)內(nèi)部教育質(zhì)量保障體系建設(shè)。我校結(jié)合辦學(xué)實(shí)際，將教學(xué)質(zhì)量保障體系分為一個(gè)目標(biāo)、一套標(biāo)準(zhǔn)、四個(gè)系統(tǒng)。一個(gè)目標(biāo)，即明確一個(gè)培養(yǎng)目標(biāo)”一套標(biāo)準(zhǔn)，即建立一套完整的各主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；四個(gè)系統(tǒng)，即教育質(zhì)量保障的指揮系統(tǒng)、督導(dǎo)系統(tǒng)、信息系統(tǒng)、激勵(lì)系統(tǒng)，確保教學(xué)質(zhì)量保障體系有效運(yùn)行。 2明確一個(gè)培養(yǎng)目標(biāo) 我校是一所辦在地方的醫(yī)學(xué)院校，根據(jù)學(xué)校辦學(xué)實(shí)際，確定的人才培養(yǎng)類型為技術(shù)應(yīng)用型，圍繞這一人才培養(yǎng)定位，確定人才培養(yǎng)的目標(biāo)是：立足湖北，面向全國(guó)，重點(diǎn)輻射中西部地區(qū)，培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)社會(huì)發(fā)展和衛(wèi)生服務(wù)需要的德智體

2、美全面發(fā)展，具有醫(yī)學(xué)及相關(guān)人文社會(huì)科學(xué)的基本知識(shí)、基本理論及基本技能，熟練的衛(wèi)生服務(wù)技能、較強(qiáng)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，能在各級(jí)醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)從事臨床及醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)的具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的應(yīng)用型高級(jí)人才。 3建立一套本科教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn) 為使教育質(zhì)量監(jiān)控工作有章可循、有規(guī)可依，制定了一套完整的本科教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，包括專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、課堂教學(xué)、見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、課程考試及畢業(yè)論文、學(xué)生學(xué)習(xí)等質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，并制定了配套的教學(xué)管理規(guī)章制度。教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)在一定時(shí)間內(nèi)相對(duì)穩(wěn)定，隨著教學(xué)條件的不斷改善和教學(xué)水平的不斷提高，教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)也隨之提升，以滿足學(xué)校教學(xué)工作不斷進(jìn)步的需要。教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的建立使教師明確了自己工作

3、的質(zhì)量和要求，使學(xué)生明確其學(xué)習(xí)任務(wù)及努力方向，也為教學(xué)質(zhì)量檢查、質(zhì)量分析和質(zhì)量評(píng)價(jià)提供了依據(jù)。自本科教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)建立以來(lái)，各教學(xué)單位均能按照質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵要求規(guī)范開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，如各專業(yè)負(fù)責(zé)人能夠按照專業(yè)建設(shè)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，積極地推進(jìn)專業(yè)建設(shè)工作，明確專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，以社會(huì)需求為導(dǎo)向，修訂人才培養(yǎng)計(jì)劃，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)各教學(xué)環(huán)節(jié)的監(jiān)控，為社會(huì)培養(yǎng)合格、急需的醫(yī)療人才；各課程建設(shè)負(fù)責(zé)人，均能按照精品課程建設(shè)管理辦法，積極創(chuàng)建精品課程；教師教學(xué)的積極性極大地提高，多媒體課件聲、像、圖并茂，教學(xué)效果良好；教師教科研水平大大提高，學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)得到極大加強(qiáng)。 4建立教育質(zhì)量保障系統(tǒng) 指揮系統(tǒng)：指揮系統(tǒng)在四個(gè)系

4、統(tǒng)中起統(tǒng)領(lǐng)作用，目前已建立了學(xué)校二級(jí)學(xué)院教研室三級(jí)教學(xué)質(zhì)量保障體系。教務(wù)處作為教學(xué)管理職能部門(mén)，代表學(xué)校負(fù)責(zé)教學(xué)質(zhì)量日常監(jiān)控、專項(xiàng)教學(xué)督導(dǎo)等工作，負(fù)責(zé)學(xué)校教學(xué)工作委員會(huì)的日常工作。教學(xué)工作委員會(huì)由教學(xué)管理部門(mén)、相關(guān)職能部門(mén)及院系負(fù)責(zé)人和長(zhǎng)期從事教學(xué)及教學(xué)管理工作、有豐富教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)的學(xué)術(shù)專家及學(xué)生代表組成，下設(shè)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)與督導(dǎo)委員會(huì)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)、考試指導(dǎo)委員會(huì)、實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)委員會(huì)等八個(gè)業(yè)務(wù)委員會(huì)。其中，教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)與督導(dǎo)委員會(huì)對(duì)學(xué)校各級(jí)各類教學(xué)工作、教學(xué)管理進(jìn)行監(jiān)督、指導(dǎo)和咨詢，向校黨政負(fù)責(zé)，由分管教學(xué)副校長(zhǎng)委托教務(wù)處進(jìn)行管理。 各學(xué)院成立了二級(jí)學(xué)院層面的教

5、學(xué)督導(dǎo)組，組長(zhǎng)由學(xué)院院長(zhǎng)擔(dān)任，成員由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、教研室主任、骨干教師及教學(xué)辦工作人員組成，負(fù)責(zé)對(duì)本學(xué)院課堂教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)秩序、教學(xué)運(yùn)行等進(jìn)行監(jiān)控，提供教學(xué)、教學(xué)管理等的咨詢與指導(dǎo)，及時(shí)向?qū)W校教務(wù)處反饋本學(xué)院的各種教學(xué)信息，提出改進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作的意見(jiàn)和建議。學(xué)院教學(xué)辦公室負(fù)責(zé)本學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)組的日常工作，制定教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)工作計(jì)劃并付諸實(shí)施，總結(jié)、反饋教學(xué)督導(dǎo)組的意見(jiàn)與建議，據(jù)此督促相關(guān)教研室及教師進(jìn)行整改。學(xué)院下轄的教研室，作為教學(xué)組織的基層單位，負(fù)責(zé)本教研室的常規(guī)教學(xué)管理工作，組織開(kāi)展本教研室的教學(xué)評(píng)價(jià)，如組織所屬教師認(rèn)真開(kāi)展各種教學(xué)法活動(dòng)，包括集體備課、試預(yù)講、教學(xué)研討、試卷分析、互聽(tīng)課等，指導(dǎo)

6、青年教師成長(zhǎng)，確保提高教研室全體教師的教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量。 督導(dǎo)系統(tǒng)：教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)與督導(dǎo)委員會(huì)對(duì)學(xué)校各級(jí)各類教學(xué)工作進(jìn)行監(jiān)督、指導(dǎo)和咨詢，代表教務(wù)處對(duì)日常教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行督導(dǎo)。 一是期初、期中、期末三段式常規(guī)教學(xué)檢查制度。期初教學(xué)檢查主要以保障教學(xué)條件、落實(shí)教學(xué)計(jì)劃、解決教學(xué)困難為目的，由校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處、校教學(xué)督導(dǎo)專家組成檢查組，對(duì)各二級(jí)學(xué)院教學(xué)工作的準(zhǔn)備情況進(jìn)行全面的檢查；期中教學(xué)檢查以專項(xiàng)督導(dǎo)為主題，結(jié)合學(xué)校年度工作計(jì)劃對(duì)重點(diǎn)教學(xué)工作進(jìn)行督導(dǎo)；期末教學(xué)檢查以監(jiān)測(cè)考風(fēng)考紀(jì)為重點(diǎn)，學(xué)校和學(xué)院成立考風(fēng)、考紀(jì)巡視組，及時(shí)檢查、相互反饋。 二是聽(tīng)課評(píng)課制度。根據(jù)學(xué)校規(guī)定，我校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部必須深入課堂、深

7、入教學(xué)一線進(jìn)行隨機(jī)聽(tīng)課，及時(shí)反饋發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題；教學(xué)督導(dǎo)專家根據(jù)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作計(jì)劃隨機(jī)抽檢教師課堂授課情況，每周聽(tīng)課12次，課后將聽(tīng)課意見(jiàn)反饋給授課教師，按月進(jìn)行聽(tīng)課小結(jié)，對(duì)聽(tīng)課過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)跟進(jìn)，督促相關(guān)學(xué)院及教師認(rèn)真整改。 三是學(xué)生評(píng)價(jià)教師制度。我校建立了學(xué)生網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)教師系統(tǒng)，學(xué)生以自愿參加的方式對(duì)授課教師教學(xué)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，教務(wù)處對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析后反饋給相關(guān)學(xué)院。對(duì)學(xué)評(píng)教末位教師采取學(xué)校、學(xué)院兩級(jí)診斷性聽(tīng)課制度，幫助其改進(jìn)教學(xué)方式，提高教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量。 四是教學(xué)督導(dǎo)專家、教師、學(xué)生座談會(huì)制度。每學(xué)期分別組織召開(kāi)教學(xué)督導(dǎo)專家、教師 、學(xué)生教學(xué)工作座談會(huì)，對(duì)反映的問(wèn)題及提出

8、的意見(jiàn)、建議，進(jìn)行匯總、整理后，通過(guò)教學(xué)工作會(huì)或以書(shū)面的形式反饋給學(xué)院或教研室，限期整改。 五是巡回教學(xué)制度。為提高實(shí)習(xí)醫(yī)院教師的臨床帶教能力和帶教水平，學(xué)校定期組織專家赴各實(shí)習(xí)（教學(xué)）醫(yī)院，對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)的重點(diǎn)科室進(jìn)行教學(xué)查房、實(shí)踐技能抽查等，加強(qiáng)了對(duì)實(shí)習(xí)生的管理，密切了與實(shí)習(xí)醫(yī)院的聯(lián)系，規(guī)范了實(shí)習(xí)醫(yī)院的管理，取得了良好效果。 信息系統(tǒng)：各學(xué)院教學(xué)辦公室在學(xué)院黨政的領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)全院的教學(xué)組織及管理工作，落實(shí)教務(wù)處下達(dá)的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，在業(yè)務(wù)上接受教務(wù)處的指導(dǎo)。同時(shí)，結(jié)合本學(xué)院教學(xué)工作實(shí)際，組織引導(dǎo)教研室積極開(kāi)展教學(xué)、教學(xué)研究與教學(xué)改革，協(xié)調(diào)解決教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出改進(jìn)工作的意見(jiàn)、建議等。為提高工

9、作質(zhì)量，教學(xué)辦公室配備專職工作人員負(fù)責(zé)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作，并通過(guò)以下方式做好教師與學(xué)生反饋： 一是教學(xué)辦工作人員參加學(xué)校定期召開(kāi)的教學(xué)聯(lián)席會(huì)、校級(jí)教學(xué)督導(dǎo)專家聽(tīng)課意見(jiàn)反饋會(huì)等教學(xué)工作會(huì)議，會(huì)上準(zhǔn)確記錄，會(huì)后及時(shí)傳達(dá)會(huì)議精神，做到信息暢通。 二是定期組織召開(kāi)教師、學(xué)生座談會(huì)，認(rèn)真聽(tīng)取教師、學(xué)生對(duì)教學(xué)及教學(xué)管理工作的意見(jiàn)、建議，進(jìn)行匯總、統(tǒng)計(jì)、分析后，用于反思教學(xué)、改進(jìn)教學(xué)。 三是教師、學(xué)生利用教務(wù)網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)，提出對(duì)教學(xué)管理工作的意見(jiàn)、建議，教務(wù)處和學(xué)院教學(xué)辦公室均可對(duì)所有信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析，以此為依據(jù)改進(jìn)教學(xué)管理。四是通過(guò)學(xué)生信息員，了解學(xué)院教學(xué)工作狀態(tài)，對(duì)學(xué)生信息員反映的教學(xué)問(wèn)題及時(shí)調(diào)查、核實(shí)

10、，要求相關(guān)教研室或教師積極整改；對(duì)于學(xué)院內(nèi)部教學(xué)管理問(wèn)題認(rèn)真改進(jìn)，難以解決的教學(xué)問(wèn)題及時(shí)反饋，獲得學(xué)校的支持。 激勵(lì)系統(tǒng)：為提高教師教學(xué)、科研積極性，我校制定了一系列措施提升教師素質(zhì)，努力建設(shè)一流師資隊(duì)伍。 一是實(shí)施“優(yōu)秀學(xué)術(shù)青年骨干支持工程”和“學(xué)術(shù)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)扶持工程”。建立優(yōu)秀中青年學(xué)術(shù)帶頭人的選拔機(jī)制，以開(kāi)放的姿態(tài)、優(yōu)惠的政策，采取“全面規(guī)劃、重點(diǎn)突破、以點(diǎn)帶面”的建設(shè)發(fā)展策略，培養(yǎng)一批具有創(chuàng)新能力和發(fā)展?jié)摿Φ男乱淮鷮W(xué)科、學(xué)術(shù)帶頭人。同時(shí)，選拔培養(yǎng)一批優(yōu)秀青年骨干教師，精心鍛造一支穩(wěn)定的“教學(xué)科研雙強(qiáng)型”的青年骨干教師隊(duì)伍，迅速提升學(xué)校的人才競(jìng)爭(zhēng)力。 二是實(shí)施“教學(xué)名師培育工程”和“優(yōu)秀教

11、學(xué)團(tuán)隊(duì)扶持工程”。以課程改革為依托，以不同的教學(xué)模塊組成教學(xué)團(tuán)隊(duì)，每個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)由一名帶頭人和若干名教師組成。以團(tuán)隊(duì)的形式負(fù)責(zé)相應(yīng)教學(xué)模塊的課程規(guī)劃、教學(xué)改革、教材建設(shè)及年青教師的培養(yǎng)。通過(guò)教學(xué)名師和優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)的引領(lǐng)和示范作用，在全校營(yíng)造敬業(yè)愛(ài)崗、爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)、勤奮學(xué)習(xí)、比學(xué)趕幫的濃厚氛圍；提高廣大教師教書(shū)育人、為人師表、樂(lè)于奉獻(xiàn)的積極性；進(jìn)一步推動(dòng)尊師重教的良好氛圍的形成。 三是積極推進(jìn)教師職務(wù)聘任制的實(shí)施。按照“按需設(shè)崗、公開(kāi)招聘、競(jìng)爭(zhēng)上崗、擇優(yōu)聘任、科學(xué)考核、合同管理”的原則，完善我校教師職務(wù)聘任制度，打破教師職務(wù)終身制，使教師樹(shù)立合同觀念和績(jī)效觀念，增強(qiáng)廣大教師的職務(wù)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和履行崗位職責(zé)的意識(shí)。 四是進(jìn)一步深化校內(nèi)人事分配制度改革。建立科學(xué)、客觀、公正的教師考核、評(píng)價(jià)、激勵(lì)機(jī)制，制定以業(yè)績(jī)?yōu)楹诵?，由品德、知識(shí)、能力等要素構(gòu)成的教師考核評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，發(fā)揮考核對(duì)師資隊(duì)伍建設(shè)的促進(jìn)作用。 考核評(píng)價(jià)方式和指標(biāo)要有利于創(chuàng)新和出高質(zhì)量、高水平