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1、編號:時間:2021年3月19日家長教育隨筆:有計劃的人生更美好 家長教育隨筆:有計劃的人生更美好 自查報告網(wǎng):學習計劃很重要,但不切實際的學習計劃是難以真正實施的。下面我們一起看看這篇有計劃的人生更美好。 繼續(xù)讀李鎮(zhèn)西老師的做最好的家長,今天讀的這一章主要講“不要忽視學習計劃”。在文章里他說,許多優(yōu)秀學生的學習經(jīng)驗已經(jīng)證明,是否有科學而且能夠落到實處的學習計劃,直接關(guān)系到學習成績的真正提高 讀完他的這篇文章,我沒辦法不臉紅,因為自己就是那種經(jīng)常(或和孩子)寫計劃,但是又沒能堅持(或監(jiān)督孩子)把計劃落實到行動當中去的家長。因此,我們家孩子的學習狀況依然是沒有章法,很隨意,收效不佳。 中庸里有句
2、話說:凡事預(豫)則立,不預(豫)則廢。言前定則不跲,事前定則不困,行前定則不疚,道前定則不窮。這句話用現(xiàn)代的語言來說就是:做任何事情都要做好充分的準備工作才能成功,若是不做準備、倉促上陣就會失敗。說話前先組織好語言,才不會詞窮語塞;做事前先想好方案和步驟,就不會出現(xiàn)重重困難;行動前先想好可能會出現(xiàn)的后果,就不會內(nèi)心不安;出行前規(guī)劃好路線,就不容易陷入困境。 是的,做事之前沒有計劃,想到一出是一出,東一榔頭西一棒子的,沒有條理,沒有輕重緩急,哪有什么效率?又怎能取得好成績?歷屆高考狀元在分享自己的學習經(jīng)驗時,無不表示有計劃的編排學習內(nèi)容、組織復習,是他們?nèi)〉煤贸煽兊年P(guān)鍵。 我的一位學霸朋友,每
3、次見面看上去都是氣定神閑的,家里也收拾得井井有條。她生完孩子后本來也有點小胖,然而,才半年工夫,身材就變得十分fit。我羨慕不已,便問她用了什么妙招,她聽了后從手機里翻出一張圖片,定睛一看,原來是一張健身鍛煉表,上面很清晰地寫著哪一天要做哪一項運動,做多長時間,后面還留了空格記錄完成情況??戳怂谋砀?,我暗自嘆服不已,連做運動都列有計劃表,那么學習和工作就更不用說了吧?怪不得她當年是學霸,出來工作沒幾年就年薪幾十萬了。 常言道:平時做事無計劃,急時做事無頭緒。無論是學習還是工作或者生活,制定一份合理、周詳?shù)挠媱?,再加上堅持不懈的?zhí)行,才能獲得想要的成果,有計劃的人生更美好! 孩子班上有個成績很
4、好的同學,每個周末都可以去附近的公園或游樂場放松放松??戳怂麐寢尫旁谂笥讶Φ恼掌?,令我十分不解:同樣多的作業(yè),為什么他有那么多時間游玩,而我們家的孩子卻總是忙忙碌碌的呢?和他媽媽一聊,原來他每個周末回家都會根據(jù)作業(yè)量制訂計劃,安排好在什么時間寫哪種作業(yè),提前做完就可以自由玩耍。啊,原來輕松高效和忙碌拖沓的差別就在于制定計劃并堅持實施計劃! 看來,我得再和孩子們重提制定計劃和實施計劃這個話題了。那么要怎樣制定計劃才能更好的實施并長期執(zhí)行呢?帶著疑問,我們可以繼續(xù)看李鎮(zhèn)西老師在書中怎么說: 學習計劃要符合實際,重點是指下面這三點: 1、緊扣教材上的學習內(nèi)容,與學校老師的要求同步,避免與老師的要求發(fā)
5、生沖突; 2、要與自己的學習基礎(chǔ)和接受能力吻合,不要提出自己現(xiàn)在達不到的目標; 3、要考慮自己每天所能自由支配的時間的多少,以此來確實每天完成的任務量。 計劃制定好后,就應持之以恒地實施。對于孩子們來說,堅持計劃比制訂計劃要難得多,因為不完成計劃的理由太好找了:“今天搞衛(wèi)生耽誤了時間!”“今天的電視太好看了!”“今天的晚飯吃遲了!”“今天我有點不舒服!”我絕不允許女兒以類似的各種“理由”塞責,因而放松對自己的要求,相反,讓她隨時提醒自己:別忘了當初的決心和承諾! 當然任何一成不變的學習計劃都是不科學的,再好的計劃也應隨著學習情況的變化而適時調(diào)整。盡管制訂計劃時可能考慮得比較周到,但隨著學習的深
6、入,計劃也可能會有不適應的時候。比如:考試前的學習任務可能要重些,某一單元的知識點特別難或者某一天老師布置的作業(yè)特別多等等,在這種情況下,我便引導女兒對計劃進行一些調(diào)整,盡量使計劃富有一定的彈性,以便于計劃能堅持下去。 看到這些,我茅塞頓開,因為,之前自己每次做計劃都把孩子在家的時間安排得緊緊的,沒有考慮過孩子的實際能力,也沒有適時調(diào)整,搞得他們疲憊不堪、心生厭倦,最后不了了之。另外,我自己的虎頭蛇尾、久了就忘了監(jiān)督,也是造成孩子計劃無法堅持的重要原因。在沒有養(yǎng)成習慣之前,孩子還是需要父母的監(jiān)督和催促的,天生就自律和自控的孩子畢竟還是很少有的。 暑假就要到了,這一次我要和孩子們商量,讓他們自己制定計劃,自己只提適當?shù)膮⒖家庖姟H?/p>
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