體驗式教學策略在英語教學中的應用

1、體驗式教學策略在英語教學中的應用 摘要：隨著時代的快速發(fā)展，社會對于英語人才的需求也在不斷增加，當前我國許多高中英語教學中，都開始引入體驗式教學模式，摒棄傳統(tǒng)英語教學模式的弊端，注重對學生英語興趣的培養(yǎng)，調動學生的積極性，從而有效提高高中英語教學質量。接下來在本文中主要針對體驗式教學的內涵展開分析，并介紹高中英語教學中體驗式教學的實現途徑和具體應用。 關鍵詞：體驗式教學；高中英語；途徑；應用 近些年我國教育部門對教育體制進行了多次改革，加強對體驗式教學的重視，并將其應用到高中英語教學中。在高中英語教學中，教師必須要轉變傳統(tǒng)教學理念，要結合實際生活常識，創(chuàng)設英語教學情境，激發(fā)學生的英語學習興趣，

2、并給學生提供更多體驗和實踐機會，有效鍛煉學生的思維能力和創(chuàng)新能力。 一、體驗式教學的內涵 通常所說的體驗式教學，主要是根據學生個人認知規(guī)律，結合教學大綱制定地較為合理的一種教學方法，可以有效提高學生的學習興趣，加強學生實踐能力的鍛煉。體驗式教學堅持“以人為本”的原則，將學生作為課堂的主體，通過將教學內容與實際生活常識相結合，充分激發(fā)學生的潛力，讓學生在體驗式活動中掌握英語知識，并應用到實踐中。 體驗式教學具有尊重學生個性、情境多樣化、自主性等諸多優(yōu)點，在高中英語教學中，教師可以根據學生的不同實際情況，從多種角度去設計體驗教學內容，結合社會對英語人才的要求，快速培養(yǎng)學生的英語實踐能力，力求通過體

3、驗式模式的介入，真正讓英語學習走進學生們的內心，以便給每位學生提供暢通學習之路。 二、體驗式教學在高中英語教學中的實現途徑 （1）合作體驗式教學 在高中英語教學中，最為常用的就是合作體驗式教學，老師可對全班同學進行綜合能力差異化的小組區(qū)分，將不同的課程任務置于不同小組之中，各小組經過自由討論，以表演或報告的方式將結果展示出來，教師再對學生的學習過程和結果進行綜合性評價，給予相應的改進意見。以這種方式參與到教學中來，不但開放了學生們的交流空間，釋放了學生們的想象能力和思維能力，消除了學生們對英語學習的恐懼，大大提升了英語學習質量。 （2）自主體驗式教學 高中英語教學重點可以放在課堂教學中，但在學

4、生們的課外時間內融入英語學習，也不乏是提高學生英語學習能力的最佳時機，根據不同階層的學生預設不同的學習課業(yè)，通過學生的自我監(jiān)督能力和自我掌控能力，來完成課外資料的查詢、英語短文的閱讀及英語疑點和難點的解決和記錄，繼而做好承接英語課堂知識的一切準備，這種學習形式和習慣的養(yǎng)成，勢必會促成學生自主能力的形成。 三、體驗式教學在高中英語教學中的應用 在學生英語學習過程中，高中英語學習階段至關重要，這是學生進入大學之前的關鍵時期，尤其是體驗式教學模式的應用可以提高學生聽、說、讀、寫方面的綜合能力。 （1）英語聽力的體驗式教學 當今英語已經成為全球通用性語言，因此在高中英語教學中，教師要注重對學生聽力能力

5、的培養(yǎng)，要能確保學生在英語交際中能夠理解對方所講的內容。這就需要教師增加聽力訓練的時間，調整聽力訓練的內容，比如教師可以選擇一些英文廣播節(jié)目在課堂上播放，也可以讓學生學習一些英語歌曲，舉辦英語歌曲比賽，有效激發(fā)學生的學習興趣。同時還可以讓學生在課下觀看英文電影，然后在課堂上用英文表述出來，讓學生通過自身體驗增強英語聽力能力。 （2）英語閱讀的體驗式教學 在高中英語教學中，英語閱讀也是重要訓練環(huán)節(jié)，教師要合理選擇閱讀文章，必須要符合高中學生的個人能力，準確把控文章的重點和細節(jié)。高中英語教師應該在課堂上增加英語閱讀訓練的比例，通過閱讀作業(yè)的布置，有效提高學生的閱讀能力，也需要注重情感的融入，實現高

6、中學生英語感知能力的提升。此外，教師還要定期舉辦一些英語閱讀比賽，在播放一段英語文章后，讓學生對英語文章進行模仿閱讀，并對學生的閱讀過程進行評價，激發(fā)學生的競爭心，調動學生的英語積極性。 （3）英語口語的體驗式教學 老師根據學生們以往的學習表現和能力，進行小組分配式的口語體驗模式進行教學，規(guī)定小組成員必須運用英語進行一切交流活動，小組成員通過合作，在課堂上積極表現自己的口語能力，幫助學生樹立自信心，在交流中逐步提升學生的口語交際能力。 （4）英語語法的體驗式教學 在高中英語教學中，語法教學是關鍵，而且英語語法知識較為枯燥，主要是對學生記憶能力的考驗，很多學生都對語法課程十分恐懼。對此，教師就可以引入體驗式教學模式，根據學生的喜好設計語法教學課程，讓學生參與到語法體驗課中，激發(fā)學生的學習興趣，掌握英語語法規(guī)律，調動學生的積極性，讓學生在活動中掌握語法知識。 四、結束語 可見，在英語教學中適當的介入體驗模式，不僅可以增添教學的色彩，讓英語教學更加的新穎化和多元化，還拓寬了教學空間，增加了學生的實踐機會，促使學生們在教學互動中延伸學習能力的觸角。 參考文獻： 1許德貴.如何培養(yǎng)學生英語學習興趣的探討j.現代閱讀（教育版）.