小學(xué)生常用句式變換歸納與練習(xí)

1、小學(xué)生常用句式變換歸納與練習(xí)句式變換句式變換就是保持句子內(nèi)容基本不變， 根據(jù)表達(dá)和理解的需要把某種句式變成另外一種句式。 小學(xué)生學(xué)習(xí)和考試中常見(jiàn)句式變換主要有以下幾種：1、擴(kuò)句和縮句擴(kuò)句是把只有基本意思、表達(dá)簡(jiǎn)單的句子進(jìn)行擴(kuò)充，給其添加一些修飾、限制的詞語(yǔ)，使句子的意思表達(dá)得更具體、更生動(dòng)、更形象。擴(kuò)句時(shí)要注意： （ 1）不能改變?cè)涞幕疽馑己途湫汀?（2）增添的詞語(yǔ)要和原句中的詞語(yǔ)搭配恰當(dāng)?？s句是把一個(gè)表達(dá)具體、生動(dòng)的句子去掉修飾和限制的詞語(yǔ)，保持句子最基本的成分?？s句時(shí)要注意： （ 1 ）不能改變?cè)涞幕疽馑迹渥右暾?，句型不變?（ 2）去掉修飾和限制的詞語(yǔ)時(shí)要一次去完。2、陳述句

2、、 “把”字句與 “被”字句的互換這三種句式的變換只要根據(jù)各種句式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，變換后語(yǔ)句通順，符合要求即可。3 、“直接引用 ”與 “間接轉(zhuǎn)述 ” 的互換“直接引用 ”與 “間接轉(zhuǎn)述 ”做好以下幾點(diǎn)： （ 1）改換人稱。第一人稱（或第三人稱）改為第三人稱（或第一人稱） ，如果有第二人稱，該為具體人稱。（ 2）改換標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。冒號(hào)與逗號(hào)互換，去掉或加上雙引號(hào)。 （ 3） 如果是問(wèn)句， 該為表示商量的祈使句。 （ 4） 增刪個(gè)別詞語(yǔ)，保持句子的流暢通順。4 、陳述句與反問(wèn)句的互換方法： （ 1）判斷有無(wú)否定句，有的去掉，無(wú)的加上。 （2）加上或去掉反問(wèn)句、句末的語(yǔ)氣詞。 （ 3 ）改變

3、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 （ 4）增刪個(gè)別詞語(yǔ)，保持句子的流暢通順。5、調(diào)換順序意思不變方法：時(shí)間（地點(diǎn)、重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容） +逗號(hào)（， ）+其余句子內(nèi)容6、把句子改為比喻句方法：一樣事物（本體） + 比喻詞（好像、仿佛、是、宛如、似乎） +另一樣事物（喻體，和原事物有相似之處：性質(zhì)、形狀、顏色、特點(diǎn)等）7、把句子改為擬人句被描述的對(duì)象一般是動(dòng)物或植物，改擬人句就是賦予他們?nèi)说膭?dòng)作或行為。 （好處：生動(dòng)、形象）8、肯定句與雙重否定句的互換肯定句與雙重否定句都是表示肯定語(yǔ)氣的句子，后者更加強(qiáng)烈的表示肯定。 （雙重否定句是指一句中有兩個(gè)否定詞語(yǔ)的句子）雙重否定有兩種形式： 1、由兩個(gè)不構(gòu)成。如：這件事我不得不做。

4、 2、由一個(gè)反問(wèn)詞 （難道，怎能等）加一個(gè)不組成，構(gòu)成反問(wèn)句但也是雙重否定句雙重否定句改寫就是在謂語(yǔ)動(dòng)詞前加雙重否定詞就可以了，如果想改成反問(wèn)，還要加上問(wèn)號(hào)。在雙重否定句中， 有那么幾個(gè)可以用： 不得不不能不難道不 不可能不 不會(huì)不 怎么會(huì) 不不是不 等鞏固練習(xí)1、 這是真理。 （改為反問(wèn)句）2、多得些知識(shí)決不是一件壞事。 （改為肯定句）3、這件事我一定要做。 （調(diào)換順序，意思不變）4、疲勞和干渴把它們折磨得有氣無(wú)力。 （改為“被”字句）5、澎湃的波濤把海里的泥沙卷到岸邊。 （改為“被”字句）6、又短又軟的淤泥怎么承受得住這樣重的老象呢？（改為陳述句）7、是不是應(yīng)該用我的能力把我所能做到的事情

5、做得更精致、更仔細(xì)、更加一絲不茍呢？（改為陳述句）8、多讀多練，作文會(huì)進(jìn)步。 （用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把句子連起來(lái)）9、他的學(xué)習(xí)成績(jī)很好，很自私，算不上好學(xué)生。（用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把句子連起來(lái)）10、如果勝利不屬于這樣的隊(duì)伍，還會(huì)屬于誰(shuí)呢？（改為不用關(guān)聯(lián)詞表示肯定的陳述句）11、這是英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音！ （改為反問(wèn)句）12、他熱情地和我握了握手，說(shuō)： “我的國(guó)語(yǔ)講得不好，是初學(xué)的。（改為不用引號(hào)的轉(zhuǎn)述）（改為陳述句）13、這難道不是偉大的奇觀么？（改為陳述句）14、我在星星的懷抱中微笑著。 （改變句序，句子意思不變）15、不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？（改為陳述句）16、 多得些知識(shí)不是壞事

6、。 （改為反問(wèn)句）17、小李完成了老師交給她的畫(huà)版報(bào)任務(wù)。 （改為 “被”字句）18、在這樹(shù)上有許多鳥(niǎo)巢。 （改變?cè)~序，句子意思不變）19、海上日出真是偉大的奇觀。 （改為反問(wèn)句）20、外祖父送給了鶯兒一幅墨梅。 （改為 “把”字句和 “被”字句）21、地球之外是否有生命存在，是人類一起探索的宇宙生命之謎。 （改為反問(wèn)句）22、這些設(shè)想即使能實(shí)現(xiàn)，也是遙遠(yuǎn)的事情。 （改為反問(wèn)句）23、 我完成了這幅作品。 （改為感嘆句）24、 我做成了這個(gè)試驗(yàn)。 （改為反問(wèn)句）25、你不是不知道這件事有多重要。 （改為肯定句）26、這比山還高，比海還深的情誼，我們?cè)跄芡鼞涯兀浚ǜ臑榭隙ň洌?7、狂風(fēng)刮飛了地上

7、的落葉。 （改為 “把”字句和 “被”字句）28、沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗的世界。 （改為反問(wèn)句）29、有幾個(gè)省市的建設(shè)與興安嶺完全沒(méi)有關(guān)系呢？30、藺相如說(shuō)： “秦王我都不怕，會(huì)怕謙將軍嗎？ ”（改為轉(zhuǎn)述語(yǔ)句）31、聽(tīng)到這個(gè)消息，我高興地跳起來(lái)。 （改為反問(wèn)句）32、 這本書(shū)難道不是你的嗎？（改為陳述句）33、王老師對(duì)同學(xué)們說(shuō)： “星期天，我們一起去滑雪 ”。（改為間接引用）34、小紅軍對(duì)陳庚說(shuō)： “我還要等我的同伴呢？ ”（改為間接引用）35、爸爸對(duì)媽媽說(shuō)： “明天我出發(fā)，你別去上班了。 ”（改為間接引用）36、人與山的關(guān)系日益密切，怎能不使我們感到親切、舒服呢？（改為陳述句）37、在

8、陽(yáng)光下，一片青松的邊沿，閃動(dòng)著白樺的銀裙，不像海邊上的浪花嗎？（改為陳述句）38、大至礦井、鐵路，小至椽柱、桌椅，有幾個(gè)省市的建設(shè)與興安嶺完全沒(méi)有關(guān)系呢？（改為陳述句）39、 雨下得很大。 （改為比喻句）40、 田里的青蛙叫。 （改為擬人句）41、 這么美的水真吸引人。 （改為反問(wèn)句）42、寫得不怎么樣，但還是有希望的。 （改為雙重否定句）43、他這樣做雖然過(guò)分了點(diǎn)，但還是有道理的。44、問(wèn)題還沒(méi)有弄清，但已經(jīng)有了一點(diǎn)兒頭緒。（改為雙重否定句）修改病句凡是不符合語(yǔ)法規(guī)則、邏輯、修辭和語(yǔ)言習(xí)慣的句子都屬于病句。1 、常見(jiàn)的語(yǔ)法類型有（ 1） 用詞不當(dāng) （ 2 ） 搭配不當(dāng) （ 3） 成分殘缺 （ 4） 重復(fù)羅嗦 （ 5）自相矛盾（ 6）詞序混亂（ 7）指待不明 （