提高英語(yǔ)語(yǔ)感之我見(jiàn)

1、提高英語(yǔ)語(yǔ)感之我見(jiàn) 前段時(shí)間與同事討論，談到學(xué)生語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的問(wèn)題，都感到孩子普遍缺乏英語(yǔ)語(yǔ)感，他們的聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)中語(yǔ)音的輕重緩急，語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫幾乎沒(méi)有，更有甚者，當(dāng)學(xué)生聽(tīng)到錄音磁帶中那抑揚(yáng)頓挫的音調(diào)時(shí)，發(fā)出了一片笑聲，因?yàn)樗麄儾涣私饽蔷褪恰袄贤鈧儭钡恼Z(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。由此在聽(tīng)說(shuō)內(nèi)容時(shí)不能很好地表現(xiàn)出相應(yīng)的情感和體驗(yàn)等。那么，在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)語(yǔ)感呢？通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為可以采用以下幾種方法： 一、注重朗讀，大量背誦，深化語(yǔ)感 英語(yǔ)教學(xué)中，抓好語(yǔ)感這一環(huán)節(jié)的培養(yǎng)，能明顯地提高教學(xué)質(zhì)量?！芭f書不厭百回讀，熟讀深思子自知?！崩首x是直接、完整地感受語(yǔ)言材料的重要形式。語(yǔ)感的培養(yǎng)離不開(kāi)大量的語(yǔ)言材料和語(yǔ)

2、言環(huán)境。背書時(shí)輸入的“語(yǔ)言形式”、文字符號(hào)中的形義和已有的各種知識(shí)融匯，會(huì)共同作用于大腦，產(chǎn)生一系列的反應(yīng)活動(dòng)，如感覺(jué)、知覺(jué)、思維、判斷和分析，這就是語(yǔ)感的形成。 二、積累語(yǔ)言材料，加強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐，深化感悟 1.說(shuō)中強(qiáng)化 教學(xué)中，努力創(chuàng)設(shè)實(shí)際情境，讓學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行口語(yǔ)交際；通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生參加朗讀、演講，或指導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述、轉(zhuǎn)述等，來(lái)深化感悟。 2.練中強(qiáng)化 在學(xué)生讀懂、感悟的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生練習(xí)擴(kuò)寫、縮寫、仿寫、改寫等，讀寫結(jié)合，升華感悟。 3.拓展閱讀教學(xué)的空間 閱讀有精泛之分，聽(tīng)、說(shuō)、寫也應(yīng)有精泛之分?！熬钡慕虒W(xué)能有效地幫助學(xué)生迅速掌握語(yǔ)言規(guī)律，提高他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力?！胺骸钡慕?/p>

3、學(xué)有助于學(xué)生更加牢固地掌握規(guī)律，也可以增加學(xué)生對(duì)未知語(yǔ)言規(guī)律的感性認(rèn)識(shí)，為以后語(yǔ)言規(guī)律的學(xué)習(xí)和掌握奠定基礎(chǔ)。 4.培養(yǎng)聽(tīng)的能力 如果能夠看一些有助于聽(tīng)力的錄像，如走遍美國(guó)，邊聽(tīng)邊看更會(huì)幫助學(xué)生理解所聽(tīng)的內(nèi)容。 三、通過(guò)想象，感悟語(yǔ)句的意境 語(yǔ)感的產(chǎn)生是以“感”為主，它離不開(kāi)具體生動(dòng)的想象。因而，要得到敏銳、豐富、深切的語(yǔ)感，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生充分運(yùn)用形象思維，來(lái)品味語(yǔ)言文字，啟發(fā)想象。 四、幫助學(xué)生了解中西方語(yǔ)言及文化差異 語(yǔ)言是交際的工具，不了解交際對(duì)象的文化背景，勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生很多誤會(huì)，也就不可能有效地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。 總之，語(yǔ)感是一種難以名狀，但又實(shí)實(shí)在在存在著的非常有用的對(duì)語(yǔ)言的感覺(jué)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)起促進(jìn)作用。要真正達(dá)到“涵詠詩(shī)文氣，吐納珠玉聲”，非一日之功，因此我們除了通過(guò)搞好英語(yǔ)課本教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)語(yǔ)感外，還應(yīng)在符合教學(xué)大綱的前提