淺議新課標(biāo)下數(shù)學(xué)有效課堂的教學(xué)

1、淺議新課標(biāo)下數(shù)學(xué)有效課堂的教學(xué) 有效課堂也是一種教學(xué)理想，其意義是為現(xiàn)實(shí)教學(xué)產(chǎn)生有效課堂是一種教學(xué)形態(tài)，集中表現(xiàn)為教師教得輕松、學(xué)生學(xué)得愉快；它是一種融學(xué)生認(rèn)知建構(gòu)與情感激活、教學(xué)控制與情境創(chuàng)設(shè)為一體的教學(xué)形一種動力、牽引、導(dǎo)向作用。實(shí)施有效課堂教學(xué)是教學(xué)永恒的主題，是教師永遠(yuǎn)的追求。如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率？筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱母形颉?一、構(gòu)建和諧師生關(guān)系 促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí) 新課程把教學(xué)過程看成是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。沒有交往、沒有互動，就不存在或不發(fā)生教學(xué)。因此，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系也就是首要任務(wù)，我個(gè)人認(rèn)為：（一），教師要有愛心。有了愛心才能讓學(xué)生處處感受到

2、關(guān)心和溫暖，師生間才能拉近距離，讓他們把你當(dāng)成朋友，兄弟，姐妹，尊重你，愛戴你才對你知無不言。由此，我們教師也才能了解學(xué)生，對我們課前備課，課堂教學(xué)都具有非常大的作用。（二），要用和藹的目光面對全班的學(xué)生，經(jīng)常用語言和學(xué)生交流。應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，尊重學(xué)生，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲望。（三），教師要有寬容之心。對于課堂上違反紀(jì)律或者經(jīng)常回答錯誤的同學(xué)，我們教師不應(yīng)該去指責(zé)或者批評他們而應(yīng)該包容他們，給他們一些面子，想一切辦法去誘導(dǎo)他們走入課堂中來。師生在教學(xué)中交往、互動，相互作用、相互交流、相互溝通、相互理解、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充。學(xué)生在樸素的課堂生活中品味數(shù)學(xué)，教師在樸素的課堂生活中喚起學(xué)生的求

3、知欲，引導(dǎo)學(xué)生全面協(xié)調(diào)的發(fā)展，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)民主和諧的發(fā)展空間。 二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣 創(chuàng)設(shè)情境 讓學(xué)生愿意主動參與學(xué)習(xí)非常重要。因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)過程既是一個(gè)認(rèn)知的過程，又是一個(gè)探索的過程，小學(xué)生一般都是好奇、好問的探索的心理，創(chuàng)造問題情境能夠使學(xué)生迅速地由抑制到興奮，而且還會使學(xué)生把知識的學(xué)習(xí)當(dāng)作一種自我需要，能引起學(xué)生內(nèi)部認(rèn)識矛盾的沖突。使學(xué)生在疑中生奇，疑中生趣，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。對疑難問題產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究意向，學(xué)習(xí)新知識興趣油然而生，有了興趣，就會主動探導(dǎo)，深入研究。例如，教學(xué)“能被2、5、3整除數(shù)的特征”這節(jié)課時(shí)，教師一上課就說：“現(xiàn)在我們來做猜謎的游戲”同學(xué)們聽了都

4、很高興。一個(gè)個(gè)坐得端端正正聽老師講述：不論同學(xué)們說出的數(shù)是幾位數(shù)，老師不用計(jì)算就能知道它能否被2、5、或3整除。不信試試看，同學(xué)們一個(gè)個(gè)舉出愈來愈大的數(shù)，老師一一回答：學(xué)生又通過計(jì)算驗(yàn)證老師回答的結(jié)果，這時(shí)大家驚奇了，里面到底有什么“決竅”呢？于是老師就珍機(jī)因勢利導(dǎo)地說“你們想知道其中的奧秘嗎？通過今天的學(xué)習(xí)，你們就會解開這個(gè)迷。這時(shí)同學(xué)們就會帶著急于探索的心情去認(rèn)真學(xué)習(xí)了，這正是”有所疑，才有所思，有所思，才有所得”的道理所在。 三、鼓勵學(xué)生自主探索，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展 新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：“教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真

5、正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)?！?同時(shí)也要求讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，并且能夠用數(shù)學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題。 因此， 數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生動手實(shí)踐，自主探索與合作交流，學(xué)生在觀察、實(shí)踐、猜測、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動中，逐步形成自己對數(shù)學(xué)知識的理解和有效的學(xué)習(xí)策略。我們在課堂上可以采取由4-6人組成的異質(zhì)性小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，因?yàn)?學(xué)生不但可以在小組內(nèi)互相討論、評價(jià)、傾聽、激勵，在交流中還可以從那些與自己不同觀點(diǎn)和方法中得到啟發(fā)，對問題的理解更豐富和全面，有利于思維向廣度和深度發(fā)展，在操作中明白算理，同時(shí)還可以能夠密切師生、生生間的相互關(guān)系，使教師從“權(quán)威”角色向“同伴