讓初中學(xué)生在快樂中學(xué)英語

1、讓初中學(xué)生在快樂中學(xué)英語 初中學(xué)生天性好奇、好動(dòng)、好玩、好勝，情感易變。教師就要通過自己的教育教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生，使他們的情感更加深刻、更加穩(wěn)定。同時(shí)，他們學(xué)英語的時(shí)間不長，一般來說，都充滿了好奇心，興趣也比較高。教師要充分利用這一有利條件，精心組織教學(xué)，經(jīng)常變換教學(xué)方法，每上一堂課都給學(xué)生一種新鮮感，以不斷提高他們的學(xué)習(xí)興趣，并變成自覺的行動(dòng)。教學(xué)方法的多樣化讓學(xué)生在快樂的氣氛中獲得知識(shí)。 一、讓學(xué)生快樂地動(dòng)起來，充分體味學(xué)習(xí)的樂趣 傳統(tǒng)教學(xué)中，課堂教學(xué)大都是由教師傳授知識(shí)，學(xué)生靜靜地坐在那兒被動(dòng)地吸收教師講的東西，成為存貯前人留下的知識(shí)的容器。這是不科學(xué)的。這樣學(xué)生很容易失去學(xué)習(xí)的興趣。教師應(yīng)根

2、據(jù)初中學(xué)生好動(dòng)、好玩、好勝的特點(diǎn)和思維發(fā)展規(guī)律，采用多種活動(dòng)形式，如做游戲，講故事，繞口令，謎語，唱歌，跳舞等。特別是游戲，游戲給他們的英語學(xué)習(xí)帶來了快樂，使他們的身心達(dá)到完全的投入，而且游戲會(huì)使枯燥機(jī)械的句型操練變得生動(dòng)、活潑、趣味無窮。因此，在初中英語教學(xué)中，我們要充分發(fā)揮游戲、競賽活動(dòng)。在教初一同學(xué)識(shí)記單詞時(shí)，我讓學(xué)生作了一個(gè)找朋友的游戲，課前把單詞卡片、學(xué)生活動(dòng)卡片準(zhǔn)備好，上課時(shí)把學(xué)生分成兩組，一組拿單詞卡，另一組拿圖片卡，然后讓持單詞卡的學(xué)生去找持有圖片卡的同學(xué)作朋友，（邊唱邊找朋友）。找到朋友后敬個(gè)禮、握握手。最后老師宣布獲勝組并加以表揚(yáng)。 有了活躍的課堂氛圍和輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生

3、怎么會(huì)不喜歡學(xué)習(xí)英語、怎么會(huì)感到不快樂呢？ 二、創(chuàng)設(shè)情境，把趣味帶進(jìn)課堂 語言脫離了情境，就難以表達(dá)意義。所以，學(xué)生僅僅掌握語言規(guī)則和詞匯是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把它們運(yùn)用于表述意義的情景中去，才能使語義更加明確。英語課堂上，就是置學(xué)生于真實(shí)語境中學(xué)習(xí)真實(shí)語言， 堅(jiān)持用英語組織授課，誘導(dǎo)學(xué)生用英語進(jìn)行思維，教師要以自己自然、形象的表演，靠身體的語言，包括多變的手勢、豐富的表情、抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)去設(shè)計(jì)語言環(huán)境使學(xué)生身臨其境，能在歡樂的氣氛中獲取知識(shí)并積極參與語言實(shí)踐活動(dòng)。 由于學(xué)生年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)貧乏，知識(shí)面比較狹窄，因此在教學(xué)中必須從感性認(rèn)識(shí)開始，要使教學(xué)內(nèi)容具體化、形象化。因此我充分運(yùn)用實(shí)物、頭飾、

4、圖片、卡片、簡筆畫、幻燈、錄音等手段來創(chuàng)設(shè)和渲染情景氣氛，讓學(xué)生各個(gè)感官都動(dòng)起來，在自覺不自覺中去看、去聽、去說、去感覺，達(dá)到運(yùn)用語言的目的。例如在學(xué)習(xí)七年級(jí)unit6 do you like bananas？時(shí)，我和學(xué)生一起搜集了各種食品包裝紙、包裝盒和現(xiàn)成的、方便攜帶的食品，使整個(gè)課堂變成了一個(gè)五彩繽紛的食品店。先是老師扮演售貨員，讓同學(xué)們扮演小顧客購買自己心愛的食品。老師要問：“do you like hamburgers？”學(xué)生要回答：yes， i do./no， i dont. etc.使學(xué)生身臨其境去感受，去交際。同學(xué)們可高興了，他們很快便興奮地投入到游戲中去。不一會(huì)兒便學(xué)會(huì)了這兩

5、個(gè)句型。然后又讓同學(xué)們分成小組分角色扮演，既練習(xí)了句型，又掌握了單詞。課堂氣氛非?；钴S，他們已經(jīng)是“學(xué)在其中”“樂在其中”“用在其中”了?？梢?，情景創(chuàng)設(shè)得巧，再賦予濃濃的情，兩者完美結(jié)合，效果就出來了。用實(shí)物激活學(xué)生言語活動(dòng)的興趣，學(xué)生充滿好奇興奮，快樂地學(xué)習(xí)英語。 三、啟發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維 想象是創(chuàng)造的源泉，沒有想象就沒有創(chuàng)造，要培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)創(chuàng)性，首先要培養(yǎng)學(xué)生的想象力。教師可利用實(shí)物、圖片、簡筆畫和教師的形體語言講故事等不同形式激發(fā)學(xué)生的豐富的想象力。比如教學(xué)animals，可從網(wǎng)上下載些動(dòng)物的聲音，或者讓學(xué)生來扮演動(dòng)作，讓學(xué)生發(fā)揮想象力。 四、激勵(lì)評(píng)價(jià)，樹立信心 學(xué)習(xí)最大的快樂在于經(jīng)過艱苦努力而獲得成功。成功的學(xué)習(xí)再受到教師的表揚(yáng)，能推動(dòng)學(xué)生進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)興趣。對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，不能輕描淡寫，在評(píng)價(jià)中老師應(yīng)用深情的贊許或是熱情的鼓勵(lì)，以鞏固提高學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)的優(yōu)劣，可以依次運(yùn)用程度不一的話語：ok / good / well done / perfect！當(dāng)學(xué)生有了精彩的表演，我們也可以說：“great！boys and girls，clap your hands！”有時(shí)教師也可以獎(jiǎng)勵(lì)他們一些貼紙，或者送一些小禮物等。如果有的學(xué)生由于種種原因沒有講好或演好，則說：“try again！”“it doesnt matter. i think yo