設(shè)計(jì)藝術(shù)論文：社會(huì)訴求對藝術(shù)教導(dǎo)的影響探索

1、設(shè)計(jì)藝術(shù)論文：社會(huì)訴求對藝術(shù)教導(dǎo)的影響探索 作者：張建設(shè) 單位：東北農(nóng)業(yè)大學(xué) 之所以大力提倡發(fā)展，就是因?yàn)槲覀円呀?jīng)比國外的起步時(shí)間落后，發(fā)展的底子還很薄，而這其中關(guān)鍵性的問題就是文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才的缺乏。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)被英國人認(rèn)為是“窮人的行業(yè)”，之所以這樣說，是因?yàn)閺哪撤N層面上理解，創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)前期幾乎不需要資金，基本上是靠人的腦力資源。后期的推廣與做大完全要依靠前期的創(chuàng)意產(chǎn)品，這都依賴人的創(chuàng)造力。這就要靠社會(huì)這方面的人才儲(chǔ)備，解決這一棘手問題的方法和癥結(jié)自然就要向我國的教育部門伸手要人，而由于產(chǎn)業(yè)方向和專業(yè)要求，教育方面自然要以設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)科發(fā)展為先導(dǎo)。我國文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展面臨著人才匱乏的窘境，高

2、端設(shè)計(jì)藝術(shù)創(chuàng)意人才奇缺，設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)也供不應(yīng)求。上海作為中國文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的中心，文化創(chuàng)意人才占工作人口總數(shù)還不到千分之一。這種情況與我國每年龐大的高等學(xué)府畢業(yè)生數(shù)量相比是極不協(xié)調(diào)的。然而，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)又涉及眾多的相關(guān)學(xué)科知識(shí)，通過對文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)的相關(guān)的高等設(shè)計(jì)藝術(shù)教育現(xiàn)狀分析、觀察和思考得出:我國設(shè)計(jì)藝術(shù)教育與文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)處于嚴(yán)重失衡狀態(tài)。對比設(shè)計(jì)藝術(shù)教育與文化市場訴求的比例增大，專業(yè)化的設(shè)計(jì)藝術(shù)隊(duì)伍與合格的設(shè)計(jì)藝術(shù)人才則是相當(dāng)缺乏，文化創(chuàng)意人才總量、結(jié)構(gòu)、素質(zhì)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的訴求。 新時(shí)期設(shè)計(jì)藝術(shù)教育體系特征分析 世界各個(gè)知名高等設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)府在結(jié)合文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)飛速發(fā)展的同

3、時(shí)，都對自身的教學(xué)課程和教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行了嘗試性的調(diào)整與改進(jìn)。經(jīng)過多年的發(fā)展與進(jìn)步，作者認(rèn)為設(shè)計(jì)藝術(shù)教育正逐步向理工科類的“產(chǎn)、學(xué)、研”一體化的方向發(fā)展。當(dāng)今世界以知識(shí)為基礎(chǔ)的競爭，實(shí)際上就是人才的競爭。但是盡管如此，設(shè)計(jì)藝術(shù)教育與文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展之間的關(guān)系，在理論層面上還沒有形成完善的具有說服力的論證性體系。西方較為開放的且又寬泛性的設(shè)計(jì)藝術(shù)教育體系與東方針對性較強(qiáng)且又教條化的設(shè)計(jì)藝術(shù)教育體系之間存在著明顯的差異，這種差異與文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展之間還存在著相當(dāng)大的值得研究的領(lǐng)域和探討的空間?？v觀設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)科的本質(zhì)，它具有綜合性、交叉性、靈活性、多變性的整體特征。因此，設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)科系統(tǒng)與外圍的眾多學(xué)科

4、發(fā)生著多維的、多層次的聯(lián)系，它更是包括社會(huì)發(fā)展千變?nèi)f化的各種訴求，也可以說，設(shè)計(jì)藝術(shù)系統(tǒng)是由眾多的相關(guān)學(xué)科和系統(tǒng)支撐及聯(lián)結(jié)的多維發(fā)展的教育體系。 設(shè)計(jì)藝術(shù)教育體系與文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)關(guān)系 設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)科本身是一個(gè)開放的系統(tǒng)，它必須不斷地從外界吸收新思想、新訴求、新觀念、新方法、新理論。它包括新形式，在設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)科的交叉性、綜合性中，以及社會(huì)發(fā)展中的大背景下，不斷完善設(shè)計(jì)藝術(shù)教育體系和變革設(shè)計(jì)藝術(shù)教育體系中因素，以適應(yīng)全面發(fā)展變化的社會(huì)訴求。對于創(chuàng)造性的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)來說，需要有著一定文化積淀的創(chuàng)意人才，以及設(shè)計(jì)藝術(shù)教育來支撐，這對我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展具有舉足輕重的現(xiàn)實(shí)意義和歷史價(jià)值。在我國，設(shè)計(jì)藝術(shù)人才不僅要

5、廣泛地進(jìn)入文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域中，而且還應(yīng)廣泛地進(jìn)入社會(huì)的各個(gè)層面。重視文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才的培養(yǎng)，重視設(shè)計(jì)藝術(shù)教育模式的發(fā)展，是滿足文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)更高層次的核心問題，所以要快速提高文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的水平和質(zhì)量，增強(qiáng)國家和民族的精神文化實(shí)力，推動(dòng)產(chǎn)品的創(chuàng)新。如何辦好設(shè)計(jì)藝術(shù)教育事業(yè)是促進(jìn)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要因素，這就需要深入地了解設(shè)計(jì)藝術(shù)教育與文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)之間的發(fā)展關(guān)系。解決這一問題所得出的結(jié)論，對設(shè)計(jì)藝術(shù)教育以及文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，能夠起到相互促進(jìn)、共同發(fā)展和社會(huì)繁榮的推動(dòng)作用。研究設(shè)計(jì)藝術(shù)教育與文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的關(guān)系，有利于設(shè)計(jì)藝術(shù)教育與文化創(chuàng)意市場的對接和功能雙贏，解決好我國創(chuàng)意人才的總量、結(jié)構(gòu)、素質(zhì)，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展訴求的需要。以文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)為目標(biāo)培養(yǎng)設(shè)計(jì)藝術(shù)人才，對促進(jìn)我國文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展具有重大的現(xiàn)實(shí)意義和實(shí)用價(jià)值。明確文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展對設(shè)計(jì)藝術(shù)人才訴求的內(nèi)在聯(lián)系，也為設(shè)計(jì)藝術(shù)院校的人才培養(yǎng)和教學(xué)改革提供實(shí)用性的參考與借鑒性的經(jīng)驗(yàn)，甚至對我國文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整與人才訴求的差異性研究，都具有一定的理論性與現(xiàn)實(shí)性的指導(dǎo)意義。社會(huì)在不斷進(jìn)步和發(fā)展，對方方面面的領(lǐng)域都有著與時(shí)俱進(jìn)的訴求。設(shè)計(jì)藝術(shù)教育體系作為社會(huì)文化前沿的領(lǐng)域，更要有義務(wù)和責(zé)任去完善設(shè)計(jì)藝術(shù)教育體系的發(fā)展，為社會(huì)輸送合格的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才。作為設(shè)計(jì)藝術(shù)