淮陰中心小學近段教學工作匯報

1、實施精細化管理提升教學質量淮陰中心小學近段教學工作匯報本學期在區(qū)教育局相繼召開全區(qū)教育教學工作會議和素質教育工作會議后，我校立即召開了全體教干會議和全處教師會議，對區(qū)教育局會議精神和要求進行傳達的同時，我們以認真落實素質教育為核心，制定了改進工作的思路和措施，提出教學管理精細化，教學工作要落實“三個一”：一個“嚴”字（嚴格要求），堅持一個“?！弊郑ǔＷゲ恍福?，力求一個“實”字（落到實處）。下面就我處近段時間教學工作開展情況作以匯報。一、抓教學常規(guī)精細化管理。、教干帶頭，榜樣示范。 從上一學年我們就提出，學校業(yè)務教干要能擔任至少一門學科的教學，能深入教研組指導并進行教學研究，能對弱師進行指導，敢

2、于對問題教師提出嚴格的要求，敢于接受全體教師的監(jiān)督。本學期我處多數(shù)教干兼任學校的語文、數(shù)學等學科，全體教干的業(yè)務本校教師可隨時查閱。校長主任在課堂活動月中分別開講座，上示范課，教研室對全處教干的業(yè)務進行定期檢查并向全體教師公布量化情況。所有教干在帶頭執(zhí)行好教學常規(guī)等方面，給全處教師帶了好頭，起到了良好的示范作用，、強化教學各環(huán)節(jié)，抓實過程，嚴格落實。（）嚴格課程設置，堅持專課專用。從教研室到各校教導處嚴格執(zhí)行教學計劃，開足、開齊、開好計劃規(guī)定的課程。教師嚴格按照課表上課，不得任意停課、調課。教研室對全處開課、上課情況進行不定時抽查，發(fā)現(xiàn)問題一方面要追究學校領導責任，另一方面要計入上課教師的量化

3、積分。學校教導處每周要對教師候課、上課情況進行不少于兩次檢查，并通過聽常態(tài)課的形式來督促教師嚴格按課表上課。（2）根據(jù)區(qū)教研室對教學五環(huán)節(jié)的要求，我處制定了教學管理考核細則，教研室對各環(huán)節(jié)進行月檢查，各校教導處進行周檢查，月上報。在作業(yè)方面，我們要求教師分層設置，負擔要輕、質量要高，并通過學科代表對教師布置的家庭作業(yè)做好記錄，把各學科的早讀內容也列入作業(yè)監(jiān)控之內，要求各班在黑板設置早讀信息欄，學科教師跟班輔導，使學生的早讀有明確的任務和目標，以提高學生早讀的質量；優(yōu)化集體備課制度，以教研組為單位，完善個人與集體相結合的備課功能，按照集體備課要求，并結合學情，每月至少落實一次全處的集體備課活動，

4、對通案的使用我們強調以考促改，并通過教研室和教導處的兩級檢查進行監(jiān)控；對考試和輔導我們提出考核要嚴、輔導要細，重視利用課堂對后進學生的關注和輔導，單元測試及時使用，搞好補償性教學。（3）、教學質量的提高，關鍵在課堂。結合我區(qū)的課堂教學活動月，我處以“用活策略，提高效率”為目的，要求老師做到：突出“精講多思”；突出“學生活動”；突出學法指導；關愛后進學生向40分鐘要質量。整個三月份，我處各校以骨干教師示范課、青年教師研討課、新上崗教師過關課為系列以各校為單位開展。并切根據(jù)英語教師的提議，針對各學區(qū)英語教師只有一到二人，聽評效果不理想的現(xiàn)狀，我們利用一天半的時間，把全處英語教師集中起來，根據(jù)不同課

5、型每人上了一節(jié)展示課，然后組織所有英語教師進行評析，有效的解決了以往各校英語教師單兵作戰(zhàn)，學校其他教師又不能給以指導的不利局面。整個四月份，教研室對全處的教師進行了常態(tài)課的聽評，并切以集體備課為依托，教研員面向本學科的全體教師開了下水課，本校教干面向本校教師開了下水課、專題講座。以區(qū)教研室組織的語文教師技能大賽為契機，我處在四月初開展了青年教師大比武活動。通過以上相關活動的開展，讓每位教師主動研究新課程教學活動中課堂結構的變化，主動研究“自主、合作、探究”的教學方式中教師的主導作用的發(fā)揮，用活教學策略，真正完成每節(jié)課的目標，提高課堂效率，提高教學質量。二、抓學生學習常規(guī)的培養(yǎng)和管理。開學以來，

6、我們以我區(qū)讀書節(jié)的開展為突破口，以學生的讀書、寫字為重點，狠抓學生的學習習慣養(yǎng)成。特別是閱讀習慣，我們以讀書節(jié)為契機，重點做了以下工作：一是營造濃厚讀書氛圍，加大宣傳力度。三月份，在我們的讀書節(jié)啟動儀式上，我們宣讀了讀書節(jié)倡議書，倡議全校師生都來與書籍為友，與經(jīng)典為伴。我們面向學生和家長下發(fā)了一封信，各校內打起了宣傳條幅，張貼海報、廣播宣傳，使整個學校洋溢著濃厚的讀書氛圍。同時，各個班級進行了“讓書香充滿校園”為主題的班隊會，在班級當中掀起了讀書新浪潮。二是開展豐富多彩的讀書活動。我們從班級的圖書角建設、書香班級評選、到學校和全處的詩文背誦、美文誦讀、讀書演講、讀書征文及設計、現(xiàn)場作文大賽、課本劇評比等一系列不同級別的活動開展，增強了學生閱讀意識，提高了閱讀能力，初步形成了書香校園氛圍。三是對活動進行成果展示、總結表彰，現(xiàn)在我處的整個活動正處在這一階段。應該說這屆讀書節(jié)是個火炬，它點燃了同學們閱讀的火種，正如一位同學的日記中寫得：我這次沒有在一些活動中受獎，可我