農(nóng)村英語學(xué)習(xí)的前提

1、農(nóng)村英語學(xué)習(xí)的前提 中圖分類號(hào)：g623.31 英語作為第二母語，需要的是環(huán)境的影響，在無意識(shí)的、潛移默化的前提下去接受。北京外國語大學(xué)著名英語專家陳玉森教授曾經(jīng)說過：“在沒有語言環(huán)境的條件下，外語是不可能習(xí)得（acquisition）的，但作為一種教學(xué)手段，必須設(shè)法創(chuàng)造語言環(huán)境，只能學(xué)得（learning）。必須下艱苦的功夫。我一向主張要背（recitation）。不僅兒童要背，成人更加要背?！北痴b是人們吸收知識(shí)的重要途徑，是語言學(xué)習(xí)的一種手段，是一種重要的學(xué)習(xí)方法。學(xué)英語，離開了背誦，幾乎是不可能成功的，背誦是培養(yǎng)英語聽說能力的必經(jīng)之路。 農(nóng)村中學(xué)的校設(shè)條件，社會(huì)教育資源，家庭教育層次與城

2、市中學(xué)相比， 存在一定的差距。如何縮小這樣的距離，如何提高農(nóng)村學(xué)生的素質(zhì)，如何提高農(nóng)村學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力，是刻不容緩的問題。印度哲學(xué)大師奧修說：“當(dāng)鞋合腳時(shí)，腳就被忘記了?！鞭r(nóng)村中學(xué)應(yīng)立足于農(nóng)村校本實(shí)際，充分挖掘現(xiàn)有教育資源，改善和優(yōu)化農(nóng)村中學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣，尋找適合農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)的方式。以下是針對(duì)農(nóng)村中學(xué)生提出三個(gè)建議。 一、單詞必背。 學(xué)習(xí)任何一門語言，詞匯是必備的前提。中文無論到哪個(gè)年級(jí)，背誦生詞是學(xué)生不可缺少的環(huán)節(jié)。更何況是英語，如果單詞掌握得不好，要熟練應(yīng)用英語是不可能的。單詞是語言的基本要素。語言學(xué)家wilkins有一句經(jīng)典名言：“沒有語法只能傳達(dá)很少的信息，沒有詞匯則什么也無法傳達(dá)?！币虼?/p>

3、，要求學(xué)生背誦單詞。英語單詞量大，但每個(gè)單元的詞匯分到每個(gè)section就會(huì)相應(yīng)減少，這時(shí)五至十五個(gè)左右的單詞量對(duì)于中學(xué)生來說并不困難，用心，用巧，聯(lián)系實(shí)物，相同規(guī)律，相似規(guī)律，相反規(guī)律，同類規(guī)律等等，如顏色color 既可以同類也可以實(shí)物所學(xué)所記。對(duì)于學(xué)生來說單詞背多了，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中自有規(guī)律可循，也就不會(huì)望而生畏了。 二、句型必背。 單詞有了，卻不懂得用，原因只有一個(gè)，句型掌握的太少，無論寫作、聽力、閱讀，短文都是以句子為單位。句型是句子的骨架。有段時(shí)間，英語教學(xué)中大力打擊語法教學(xué)，認(rèn)為學(xué)語法是多余的。盲目得搞教學(xué)，是要吃大虧的。漢語是按語意來組織句子，英語是按語法結(jié)構(gòu)來組織句子，一定的語法

4、學(xué)習(xí)是必要的。 英語中有很多句型，如there be 句型、it is adj for sb to do sth、had better （not） do、make sb adjdo、spend moneytime on sth（in） doing sth and so on。多讀，多背，多積累英語句型，逐漸就會(huì)形成英語語感甚至英語思維，在寫作文時(shí)，根據(jù)語義能補(bǔ)上一句 as we know，整篇文章的感覺就等于上了一個(gè)臺(tái)階。 三、課文必背。 背誦是我們中文學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)方法之一。英語是通過書面材料呈現(xiàn)給學(xué)生的，不可能像母語那樣來學(xué)習(xí)英語，所以要加強(qiáng)背誦，通過背誦來感知語言的魅力。背誦課文有利于學(xué)生英

5、語成績(jī)的提高，背誦的過程就是英語語感形成的過程，也是英語思維的過程，在英語學(xué)習(xí)中，背誦具有其特殊的重要意義。 單詞是紅磚，句型是框架，那么課文就是整座大廈。背誦課文可以提高學(xué)生的英語寫作能力，單詞量有了，句型有了，如果只是堆起來，推一推就會(huì)倒。如何利用有限的提示詞來完成一篇高分的作文，就要看學(xué)生平常背誦的課文能否被模仿上，模仿不是創(chuàng)造，但能積累知識(shí)為創(chuàng)造提供前提，所以不能因?yàn)槟７虏皇莿?chuàng)造而否定它的價(jià)值。古人云：“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟。”背誦為模仿提供了充分的條件。背誦不僅對(duì)寫作有利，甚至對(duì)聽說都有很大的幫助，一段對(duì)話，學(xué)生不可能每個(gè)單詞都聽懂，時(shí)間也不允許，但是句型卻能掌握，這對(duì)于整

6、段對(duì)話的含義理解、選對(duì)答案有著十分重要的意義。 背誦雖是件苦差事，枯燥、乏味，可機(jī)械記憶卻是理解思維的基礎(chǔ)。心理學(xué)家認(rèn)為：“背誦有助于學(xué)習(xí)，這是很明確的。它不僅可以集中學(xué)習(xí)者的注意力，保證極微小的詞語刺激都是有效的刺激，還可以被視為要求學(xué)習(xí)者對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)檢查的手段，增強(qiáng)學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)材料的系統(tǒng)理解，而且所有這一切都是可以同時(shí)湊效的。在任何情況下，背誦都是一種對(duì)學(xué)習(xí)者有很大促進(jìn)作用的行動(dòng)?！睂W(xué)好英語，決定性的因素必須有大量英語感性材料的積累，積累得越多越豐富，就像電腦一樣，儲(chǔ)存量大，空間多，內(nèi)容自然豐富，農(nóng)村學(xué)生條件有限，如果能從自身著手，從有限的材料里挖掘無限的思維，形成了語感，觸類旁通，那么提高成績(jī)只是水到渠成順理成章的事。中學(xué)生的記憶是一個(gè)黃金時(shí)段，如果不充分利用，就像機(jī)器一樣，輪子不轉(zhuǎn)的話，即體現(xiàn)不了這臺(tái)機(jī)器的價(jià)值，也加速了這臺(tái)機(jī)器的報(bào)廢時(shí)間。加強(qiáng)中學(xué)生熟讀、多背一些單詞（短語）