精編-初二物理教案

1、 初二物理教案 初二物理教案作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編收集整理的初二物理教案，歡迎大家分享。初二物理教案1一、聲音的發(fā)生與傳播1、課本實(shí)驗(yàn)說(shuō)明：一切發(fā)聲的物體都在 。用手按住發(fā)音的音叉，發(fā)音也停止，該現(xiàn)象說(shuō)明 。振動(dòng)的物體叫 。人說(shuō)話，唱歌靠聲帶的振動(dòng)發(fā)聲，婉轉(zhuǎn)的鳥(niǎo)鳴靠鳴膜的振動(dòng)發(fā)聲，清脆的蟋蟀叫聲靠翅膀摩擦的振動(dòng)發(fā)聲，其振動(dòng)頻率一定在20hz-20000hz之間。黃河大合唱歌詞中的“風(fēng)在吼、馬在叫、黃河在咆哮”，這里的“吼”、“叫”“咆哮”的聲源分別是空氣、馬、黃河水。敲打桌子，

2、聽(tīng)到聲音，卻看不見(jiàn)桌子的振動(dòng)，你能想出什么辦法來(lái)證明桌子的振動(dòng)？可在桌上撒些碎紙屑，這些紙屑在敲打桌子時(shí)會(huì)跳動(dòng)。2、聲音的傳播需要 ，真空不能傳聲。在空氣中，聲音以看不見(jiàn)的聲波來(lái)傳播。聲波到達(dá)人耳，引起 振動(dòng)，再經(jīng)過(guò)“耳橋”傳到 ，最后傳到聽(tīng)神經(jīng)，人就聽(tīng)到聲音了。聲音可以轉(zhuǎn)換成電信號(hào)，再用示波器顯示出來(lái)。真空不能傳聲月球上沒(méi)有空氣，所以登上月球的宇航員們即使相距很近也要靠無(wú)線電話交談，因?yàn)闊o(wú)線電波在真空中也能傳播，無(wú)線電波的傳播速度是3108 m/s?？諝?、液體 、固體能夠傳聲。月球上能夠進(jìn)行嗎？為什么。不能。因?yàn)樵虑蛏蠠o(wú)空氣，振動(dòng)的傳播主要靠空氣進(jìn)行?！帮L(fēng)聲、雨聲、讀書(shū)聲，聲聲入耳”說(shuō)明：氣

3、體、液體、固體都能發(fā)聲，空氣能傳播聲音。3、聲音在介質(zhì)中的傳播速度簡(jiǎn)稱聲速。一般情況下，v固v液v氣 聲音在15空氣中的傳播速度是 m/s合1224km/h，在真空中的傳播速度為0m/s。物質(zhì)粒子排列越緊密，傳聲效果越好。所以固體的傳聲效果最好。練習(xí)：有一段鋼管里面盛有水，長(zhǎng)為l，在一端敲一下，在另一端聽(tīng)到3次聲音。傳播時(shí)間從短到長(zhǎng)依次是運(yùn)動(dòng)會(huì)上進(jìn)行百米賽跑時(shí)，終點(diǎn)裁判員應(yīng)看到槍發(fā)煙時(shí)記時(shí)。若聽(tīng)到槍聲再記時(shí)，則記錄時(shí)間比實(shí)際跑步時(shí)間要 晚 （早、晚）0.29s (當(dāng)時(shí)空氣15)。下列實(shí)驗(yàn)和實(shí)例，能說(shuō)明聲音的產(chǎn)生或傳播條件的是（ ）?在鼓面上放一些碎泡沫，敲鼓時(shí)可觀察到碎泡沫不停的跳動(dòng)。放在真空

4、罩里的手機(jī)，當(dāng)有來(lái)電時(shí)，只見(jiàn)指示燈閃爍，聽(tīng)不見(jiàn)鈴聲；拿一張硬紙片，讓它在木梳齒上劃過(guò)，一次快些一次慢些，比較兩次不同；鑼發(fā)聲時(shí)，用手按住鑼鑼聲就停止。4、回聲是由于聲音在傳播過(guò)程中遇到障礙物被反射回來(lái)而形成的。如果回聲到達(dá)人耳比原聲晚0.1s以上人耳能把回聲跟原聲區(qū)分開(kāi)來(lái)，此時(shí)障礙物到聽(tīng)者的距離至少為17m。在屋子里談話比在曠野里聽(tīng)起來(lái)響亮，原因是屋子空間比較小造成回聲到達(dá)人耳比原聲晚不足0.1s 最終回聲和原聲混合在一起使原聲加強(qiáng)。應(yīng)用：應(yīng)用回聲可以測(cè)定海底深度、冰山距離、敵方潛水艇的遠(yuǎn)近測(cè)量中要先知道聲音在海水中的傳播速度，測(cè)量方法是：測(cè)出發(fā)出聲音到受到反射回來(lái)的聲音訊號(hào)的時(shí)間t，查出聲音

5、在介質(zhì)中的傳播速度v，則發(fā)聲點(diǎn)距物體s=vt/2。二、樂(lè)音及三個(gè)特征1、樂(lè)音是物體做規(guī)則振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音。 、 、 是樂(lè)音三要素。2、音調(diào)：人感覺(jué)到的聲音的高低。用硬紙片在梳子齒上快劃和慢劃時(shí)可以發(fā)現(xiàn)：劃的快音調(diào)高，用同樣大的力撥動(dòng)粗細(xì)不同的橡皮筋時(shí)可以發(fā)現(xiàn)：橡皮筋振動(dòng)快發(fā)聲音調(diào)高。綜合兩個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象你得到的共同結(jié)論是：音調(diào)跟發(fā)聲體振動(dòng) 有關(guān)系， 越高音調(diào)越高； 越低音調(diào)越低。 叫頻率，物體振動(dòng)越快 越高。頻率單位 又記作hz 。音樂(lè)中“1-7”的音調(diào)逐漸 。醫(yī)生“叩診”和檢漏工人“檢漏”都是利用音調(diào)判斷。詳見(jiàn)課本p31。練習(xí)：解釋蜜蜂飛行能憑聽(tīng)覺(jué)發(fā)現(xiàn)，為什么蝴蝶飛行聽(tīng)不見(jiàn)？蜜蜂翅膀振動(dòng)發(fā)聲頻率

6、在人耳聽(tīng)覺(jué)范圍內(nèi)，蝴蝶振動(dòng)頻率不在聽(tīng)覺(jué)范圍內(nèi)。3、響度（又叫 ）：人耳感受到的聲音的大小。響度跟發(fā)生體的 和距發(fā)聲距離的遠(yuǎn)近有關(guān)。物體在振動(dòng)時(shí)， 叫振幅。振幅越大響度 。增大響度的主要方法是：減小聲音的發(fā)散(如聽(tīng)診器)和增大振幅。男低音歌手放聲歌唱，女高音為他輕聲伴唱：女高音音調(diào)高響度小，男低音音調(diào)低響度大。敲鼓時(shí)，撒在鼓面上的紙屑會(huì)跳動(dòng)，且鼓聲越響跳動(dòng)越高；將發(fā)聲的音叉接觸水面，能濺起水花，且音叉聲音越響濺起水花越大；揚(yáng)聲器發(fā)聲時(shí)紙盆會(huì)振動(dòng)，且聲音響振動(dòng)越大。根據(jù)上述現(xiàn)象可歸納出： 聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的 聲音的大小跟發(fā)聲體的振幅有關(guān)。4、音色（又叫 ）：由物體本身決定（即發(fā)聲體材料、結(jié)構(gòu)

7、、發(fā)聲方式等因素）。人們根據(jù) 能夠辨別樂(lè)器或區(qū)分人。5、區(qū)分樂(lè)音三要素：聞聲知人?依據(jù)不同人的音色來(lái)判定；高聲大叫?指響度；高音歌唱家?指音調(diào)。6、次聲是指 超聲是指 。人耳聽(tīng)不見(jiàn)它們。但在相同條件下他們傳播速度相同。地震、海嘯、原子彈爆炸容易產(chǎn)生次聲波。7、聲音的利用（1）傳遞信息：設(shè)計(jì)符合聲學(xué)要求的建筑，醫(yī)學(xué)上b超診斷，海洋聲納探測(cè)等。（2）傳遞能量：超聲碎石、超聲清洗等。p38課本三、噪音1、當(dāng)代社會(huì)的四大污染：噪聲污染、水污染、大氣污染、固體廢棄物污染。2、物理學(xué)角度看，噪聲是指發(fā)聲體做無(wú)規(guī)則的雜亂無(wú)章的振動(dòng)發(fā)出的聲音；環(huán)境保護(hù)的角度噪聲是指妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音，以及對(duì)人

8、們要聽(tīng)的聲音起干擾作用的聲音。3、目前人們控制、減少噪聲主要在哪三方面采取措施 、 、 。具體辦法有 、 、 。4、人們用分貝（db）來(lái)劃分聲音等級(jí)；聽(tīng)覺(jué)下限0db；為保護(hù)聽(tīng)力應(yīng)控制噪聲不超過(guò)90db；為保證工作學(xué)習(xí)，應(yīng)控制噪聲不超過(guò)70db；為保證休息和睡眠應(yīng)控制噪聲不超過(guò)50db 。減弱噪聲的方法：在聲源處減弱、在傳播過(guò)程中減弱、在人耳處減弱。初二物理教案2第一節(jié) 力教學(xué)目標(biāo): 1知識(shí)與技能（1）認(rèn)識(shí)力的作用效果。 （2）知道力的概念和力的單位。（3）知道力的三要素，能用示意圖表示力 2過(guò)程與方法（1）通過(guò)活動(dòng)和生活經(jīng)驗(yàn)感受力的作用效果（2）了解物體間力的作用是相互的，并能解釋有關(guān)現(xiàn)象 3

9、、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(1)在觀察體驗(yàn)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度。 (2)從力用三要素表示的事例中認(rèn)識(shí)科學(xué)方法的價(jià)值。 教學(xué)重點(diǎn)1、力的概念和力的單位。2、力的三要素，用示意圖表示力。 教學(xué)難點(diǎn) 1、力的概念2、認(rèn)識(shí)物體間力的作用是相互的，并解釋有關(guān)現(xiàn)象。 教學(xué)過(guò)程： （一）引入新課讓學(xué)生描述生活中要用到力的例子（例如：提起一桶水、踢足球、推動(dòng)物體等等） （二）講授新課 1力的作用效果學(xué)生探究活動(dòng)：實(shí)驗(yàn)器材：橡皮筋、彈簧、乒乓球。體會(huì)對(duì)這些器材施加力時(shí)，這些器材有什么變化？結(jié)合課本里的插圖，讓學(xué)生討論總結(jié)出力的作用效果 （1）力可以使物體發(fā)生形變（改變物體的形狀） （2）力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)

10、（3）力的單位：牛頓，簡(jiǎn)稱牛，符號(hào)用n表示補(bǔ)充一些常見(jiàn)的例子讓學(xué)生了解力的大小：托起兩個(gè)雞蛋所用的力大約為1n，一個(gè)質(zhì)量為50kg的同學(xué)對(duì)地面的壓力大約為500n。2力的大小、方向、作用點(diǎn)（即力的三要素）學(xué)生探究活動(dòng)：（1）用不同大小的力去拉彈簧，觀察彈簧是否不同（2）用不同方向的力彈擊乒乓球，觀察乒乓球的運(yùn)動(dòng)是否不同（3）用同樣大小的力向下壓一端固定在桌面上的鋼尺，每次手的位置離桌面的距離都不同，觀察鋼尺的形狀改變是否不同引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)總結(jié)得出：力的大小、方向、作用都會(huì)影響到力的作用效果3力的示意圖：用一根帶箭頭的線段來(lái)表示力。線段的末端畫(huà)箭頭表示力的方向；線段的長(zhǎng)度可以表示力的大小；線段的

11、起點(diǎn)或終點(diǎn)表示力的作用點(diǎn)。 練習(xí)：畫(huà)出木塊受到的水平向右的拉力4力是物體間的相互作用（物體對(duì)物體的作用），即物體間力的作用是相互的學(xué)生活動(dòng)：（1）拉開(kāi)彈簧時(shí)，是否感覺(jué)到彈簧也在拉自己的手？ （2）乒乓球打在桌面上，有沒(méi)有被彈起？ （3）觀察書(shū)本43頁(yè)圖12.4-4，能得到什么啟示？ （4）游泳分析組織學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生歸納得出結(jié)論：物體間力的作用是相互的，一個(gè)施加力的物體，同時(shí)也是受力物體。讓學(xué)生列舉生活中體現(xiàn)物體間力的作用是相互的例子并進(jìn)行解釋。強(qiáng)調(diào)：產(chǎn)生力的作用時(shí)，物體之間不一定直接接觸，并且至少要有兩個(gè)物體。 （三）課堂小結(jié)1力的作用效果有哪些？ 2力的有哪三個(gè)要素？3怎樣體現(xiàn)力的作用是

12、相互的？ （四）布置作業(yè) 書(shū)本第43頁(yè)第2、3第二節(jié) 彈力教學(xué)目標(biāo)： 1知識(shí)與技能（1）知道什么是彈力，彈力產(chǎn)生的條件。 （2）了解彈簧測(cè)力計(jì)的原理。（3）會(huì)正確使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小。 2過(guò)程與方法經(jīng)歷探究彈簧測(cè)力計(jì)的使用過(guò)程，進(jìn)一步掌握使用測(cè)量工具的基本方法。 3情感、態(tài)度與價(jià)值觀（1）對(duì)周圍生活中彈力應(yīng)用的實(shí)例有濃厚的興趣，體會(huì)科學(xué)技術(shù)的價(jià)值。（2）通過(guò)對(duì)彈簧測(cè)力計(jì)使用的探究，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于探索日常用品中的科學(xué)道理的情感，培養(yǎng)學(xué)生探索新器件的能力。（3）在實(shí)驗(yàn)中養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。 重點(diǎn)：彈簧測(cè)力計(jì)的使用難點(diǎn)：自制彈簧測(cè)力計(jì)教具：彈簧、紙條、刻度尺、木板等 教學(xué)過(guò)程： 一引入新課日常生

13、活中，用力壓尺子，尺子發(fā)生形變，撤去壓力后恢復(fù)原狀，把橡皮筋拉長(zhǎng)，橡皮筋變長(zhǎng)，松手后，橡皮筋恢復(fù)原狀。引入“彈性”概念 二新課教學(xué)（一）彈性：物體受力發(fā)生形變，不受力恢復(fù)原來(lái)形狀的特性。彈性形變：能完全恢復(fù)原狀的形變。（二）塑性：物體受力發(fā)生形變，不受力不能恢復(fù)原來(lái)形狀的特性。新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng) 彈簧的彈性有一定的限度，超過(guò)這個(gè)限度，物體不能恢復(fù)原狀。（三）彈力：物體由于發(fā)生彈性形變而產(chǎn)生的力。常說(shuō)的壓力、支持力、拉力、推力等，實(shí)質(zhì)就是彈力。彈力產(chǎn)生的條件：物體發(fā)生彈性形變。 （四）彈簧測(cè)力計(jì)的制作原理：在彈性限度內(nèi)，彈簧的伸長(zhǎng)跟受到的拉力成正比。實(shí)驗(yàn)：自制彈簧測(cè)力計(jì)。彈簧的一端掛在木板上

14、，另一端掛不同重力的鉤碼，分別作標(biāo)記。 提問(wèn)：為什么彈簧稱的刻度是均勻的？ （五）使用測(cè)力計(jì)時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)：（1）所測(cè)的力不能超出測(cè)力計(jì)的測(cè)量范圍（量程）； （2）認(rèn)清分度值；（3）使用前調(diào)整指針對(duì)準(zhǔn)零刻線； （4）測(cè)力計(jì)測(cè)重力時(shí)不能傾斜放置。 三小結(jié)四鞏固練習(xí)：一課一練的練習(xí)a五布置作業(yè)：思考和體驗(yàn)：課本p54 2、3、4 六教學(xué)后記：第三節(jié) 重力教學(xué)目標(biāo)： 1知識(shí)和技能（1）知道重力產(chǎn)生的原因。（2）知道重力的方向、重心。（3）通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，了解重力大小跟物體質(zhì)量的關(guān)系。2過(guò)程與方法（1）經(jīng)歷探究重力大小跟什么有關(guān)的過(guò)程。（2）嘗試根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)提出科學(xué)的猜想。 （3）體會(huì)用圖像處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)

15、、根據(jù)圖像研究實(shí)驗(yàn)結(jié)論的方法。 3情感、態(tài)度與價(jià)值觀（1）對(duì)重力的存在及應(yīng)用有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)分析日常生活中有關(guān)重力的現(xiàn)象。（2）通過(guò)對(duì)用重垂線校準(zhǔn)的操作產(chǎn)生提高自己能力和應(yīng)用知識(shí)的愿望。 （3）培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于參與科學(xué)實(shí)踐的情感，在實(shí)驗(yàn)中養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。 重點(diǎn)：重力的方向及重力與物體質(zhì)量的關(guān)系 難點(diǎn)：重力方向教具：砝碼一盒、彈簧測(cè)力計(jì)、重垂線等 教學(xué)過(guò)程： 一引入新課通過(guò)瀑布下落，蘋(píng)果落地等，都是由于受到地球的吸引而下落。引入新課。演示：橡皮做圓周運(yùn)動(dòng)，橡皮不會(huì)跑掉，感到手用一個(gè)力拉住橡皮，同樣，月亮繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)。由于地球與月亮之間有相互吸引的力，這個(gè)力與地球吸引蘋(píng)果，使蘋(píng)果下落的力是一樣

16、的。 二新課教學(xué)科學(xué)家研究成果：宇宙任何兩個(gè)物體（大：天體，?。夯覊m）都存在相互吸引的力。引入“萬(wàn)有引力”。地球?qū)Φ孛娓浇矬w的萬(wàn)有引力，舉例：吊燈把吊繩拉緊；臺(tái)燈壓著桌面等。引入重力概念。（一）重力（g）：由于地球的吸引而使物體受到的力。重力的大小又叫重量。 提問(wèn)：重力的大小跟什么因素有關(guān)呢？ 演示實(shí)驗(yàn)：探究重力的大小跟什么因素有關(guān)？猜想：重力的大小跟質(zhì)量有關(guān)。理由是用手提起質(zhì)量大的物體，所用的力大，根據(jù)二力平衡，重力就大。實(shí)驗(yàn)過(guò)程：分別測(cè)出一組質(zhì)量（鉤碼）及重力的數(shù)值，并描點(diǎn)繪圖。由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知：重力跟質(zhì)量成正比，比值是一個(gè)常數(shù)約9.8n/。用g表示，即g=9.8n/。表示的物理意義是：地

17、球上質(zhì)量1的物體受到的重力是9.8n。 （二）重力的公式g=mg其中g(shù)表示重力（n），m表示質(zhì)量（），g是9.8n/，粗略計(jì)算：g取10n/ （三）重力的方向：豎直向下。應(yīng)用：重垂線（四）重力的作用點(diǎn)（重心）：重力在物體上的作用點(diǎn)叫重心。質(zhì)地均勻，外形規(guī)則物體的重心在物體的幾何中心。重心不一定在物體上。 三小結(jié)四布置作業(yè)：課本：p59 1、2初二物理教案3【教學(xué)內(nèi)容】電流的磁效應(yīng)；探究通電螺線管周圍的磁場(chǎng)。【教材分析】電流的磁效應(yīng)是學(xué)習(xí)電磁現(xiàn)象的重要基礎(chǔ)。因此，要盡可能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到電流及其周圍的磁場(chǎng)是同時(shí)存在而密不可分的。為了說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題，在做奧斯特實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，要讓學(xué)生親手做實(shí)驗(yàn)，把小磁針?lè)旁?/p>

18、直導(dǎo)線附近，通過(guò)觀察導(dǎo)線通電時(shí)和斷電時(shí)小磁針發(fā)生的變化，幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解，初步認(rèn)識(shí)電與磁之間存在某種關(guān)系。通電螺線管的磁場(chǎng)是本節(jié)的重點(diǎn)之一，因此，要讓學(xué)生自己去探究，用自己的語(yǔ)言表述出通電螺線管的極性與電流方向之間的關(guān)系，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、空間想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。探究結(jié)束后，讓學(xué)生自己歸納、判斷通電螺線管的極性和電流方向的方法，再在師生相互交流的氣氛中引導(dǎo)學(xué)生得出安培定則。【學(xué)情分析】學(xué)生已研究了簡(jiǎn)單的磁現(xiàn)象，知道了磁體周圍存在磁場(chǎng)以及磁極間的相互作用規(guī)律；知道磁場(chǎng)是有方向性的，并且能使放入其中的磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)；對(duì)條形磁鐵的磁場(chǎng)有了一定的感性認(rèn)識(shí)。【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)電流的磁效應(yīng)，通

19、電螺線管外部磁場(chǎng)分布，通電螺線管極性與電流方向的關(guān)系?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】探究通電螺線管的磁場(chǎng)極性與電流方向的關(guān)系并總結(jié)得出簡(jiǎn)單的判斷方法?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1知識(shí)和技能（1）認(rèn)識(shí)電流的磁效應(yīng)，初步了解電和磁之間有某種聯(lián)系。（2）知道通電導(dǎo)體周圍存在著磁場(chǎng)，通電螺線管的磁場(chǎng)與條形磁鐵相似。（3）會(huì)判斷通電螺線管兩端的極性或通電螺線管的電流方向。2過(guò)程和方法（1）觀察和體驗(yàn)通電導(dǎo)體與磁體之間的相互作用，初步了解電和磁之間有某種聯(lián)系。（2）探究通電螺線管外部磁場(chǎng)的方向與電流方向的關(guān)系。3情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)奧斯特的圖片、事跡介紹，感悟奧斯特善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，勇于進(jìn)行科學(xué)探索的精神；通過(guò)體驗(yàn)電和磁之間的聯(lián)系，形成樂(lè)

20、于探索自然界奧秘的習(xí)慣?！菊n程資源】教具準(zhǔn)備：電腦平臺(tái)、實(shí)物投影儀、學(xué)生電源、螺線管演示器、小鐵釘、長(zhǎng)直導(dǎo)線一根、干電池3節(jié)（帶電池座）、小磁針4個(gè)、導(dǎo)線若干、多媒體、鐵屑、紙杯（內(nèi)裝 9 v 電池、小電磁鐵組成的電路）。學(xué)具準(zhǔn)備：鐵釘、鉛筆（或木筷）、鐵屑一小包、小磁針?biāo)膫€(gè)、長(zhǎng)直導(dǎo)線一段、干電池三節(jié)（帶電池座）、塑料圓筒一個(gè)、導(dǎo)線若干。（分12個(gè)學(xué)習(xí)小組）【教學(xué)流程圖】魔術(shù)引入課題探究奧斯特實(shí)驗(yàn)介紹奧斯特實(shí)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行物理史教育由現(xiàn)象設(shè)疑，如何增強(qiáng)通電導(dǎo)體的磁場(chǎng)學(xué)生探究活動(dòng)：纏繞螺線管學(xué)生探究活動(dòng)：檢驗(yàn)螺線管通電后產(chǎn)生磁場(chǎng)學(xué)生探究活動(dòng)：探究螺線管的磁場(chǎng)分布學(xué)生探究活動(dòng)：探究改變螺線管磁場(chǎng)的

21、方法師生探討得出安培定則學(xué)生課堂練習(xí)知識(shí)回顧布置作業(yè)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課（創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣和求知欲）教師：上課之前，老師先給大家表演一個(gè)魔術(shù)紙盒吸鐵，然后提問(wèn)學(xué)生：此盒中可能是什么？你猜想的依據(jù)是什么？教師斷開(kāi)開(kāi)關(guān)，再去接觸鐵屑，由不能吸引鐵屑引起學(xué)生思維沖突，此時(shí)教師將紙盒打開(kāi)，讓學(xué)生明白，剛才產(chǎn)生的磁可能跟電有關(guān)。二、探究新課，釋疑解惑（經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程，獲得相關(guān)知識(shí)和積極的情感體驗(yàn)）1探究奧斯特實(shí)驗(yàn)通電導(dǎo)體周圍有磁場(chǎng)教師提問(wèn)：我們?cè)鯓优袛嘁粋€(gè)物體是否具有磁性呢？學(xué)生回答：看他能否吸引鐵屑。利用磁體間的相互作用來(lái)檢驗(yàn)。教師：一個(gè)電池能吸引鐵屑嗎？我們?cè)鯓幼霾庞锌赡?/p>

22、產(chǎn)生磁呢？學(xué)生回答：要有電流要形成一個(gè)電路，電路閉合才有電流。教師：我們可以設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的實(shí)驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)?zāi)愕牟孪?？小組討論后交流。教師：根據(jù)學(xué)生所述對(duì)該實(shí)驗(yàn)進(jìn)行演示。學(xué)生實(shí)驗(yàn)，并將觀察到的現(xiàn)象向全班交流。過(guò)渡：其實(shí)我們今天研究的問(wèn)題早在1820年丹麥偉大的物理學(xué)家?jiàn)W斯特在一次偶然的實(shí)驗(yàn)中就發(fā)現(xiàn)了電和磁之間是有聯(lián)系的，他是怎樣做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的呢？我們一起來(lái)看看視頻吧！2播放奧斯特實(shí)驗(yàn)的操作方法。對(duì)學(xué)生進(jìn)行物理學(xué)史的教育教師提問(wèn)：看了這個(gè)實(shí)驗(yàn)后，大家覺(jué)得與我們剛才做的實(shí)驗(yàn)相比，有哪些不同嗎？視頻中的小磁針偏轉(zhuǎn)的角度那么大，而我們實(shí)驗(yàn)的時(shí)候卻那么小，可能是什么原因形成的？學(xué)生思考后回答。教師：在實(shí)驗(yàn)中利用

23、短路獲得較強(qiáng)的電流來(lái)增加磁性。在一般情況下是不允許的，在實(shí)際生活中我們用什么辦法來(lái)增強(qiáng)通電導(dǎo)體的磁場(chǎng)呢？設(shè)置問(wèn)題過(guò)渡：人們?cè)谏a(chǎn)實(shí)踐中把導(dǎo)線彎成各種形狀，發(fā)現(xiàn)把導(dǎo)線繞成一圈一圈的螺線管狀，磁場(chǎng)就會(huì)強(qiáng)得多，這樣在生產(chǎn)生活中用途就大，下面我們也來(lái)制作一個(gè)螺線管，怎樣做呢？3探究通電螺線管的磁場(chǎng)探究1：制作螺線管教師：針對(duì)教材內(nèi)容演示螺線管的纏繞方法。教師提問(wèn)：下面請(qǐng)同學(xué)們利用桌上的器材制作兩個(gè)螺線管，為了纏繞方便，請(qǐng)大家一個(gè)纏繞在鉛筆上，一個(gè)纏繞在鐵釘上，比一比，看誰(shuí)繞得即快又好。教師：你認(rèn)為可能有幾種纏繞的方法？學(xué)生制作螺線管教師巡查，學(xué)生展示。（對(duì)展示的予以肯定和鼓勵(lì)）教師：你認(rèn)為可能有幾種纏

24、繞的方法？探究2：通電螺線管吸引鐵屑教師：很好，大部分同學(xué)都非常成功地繞好了螺線管，下面請(qǐng)每個(gè)小組給螺線管通電，然后去吸引鐵屑，看哪一個(gè)螺線管吸引的鐵屑最多。學(xué)生實(shí)驗(yàn)。教師巡查，不能吸引的小組討論解決，可以請(qǐng)其他小組的同學(xué)幫忙（通過(guò)吸引鐵屑的多少讓學(xué)生內(nèi)心明了用鐵釘?shù)膶?shí)際意義）。探究3：通電螺線管外部磁場(chǎng)的分布情況教師設(shè)問(wèn)：剛才同學(xué)們的探究已經(jīng)證實(shí)了通電螺線管能產(chǎn)生磁場(chǎng)，它的磁場(chǎng)以前研究的哪種磁體的磁場(chǎng)相似？說(shuō)出你的猜想及猜想的依據(jù)。學(xué)生回答。我們用什么方法來(lái)研究它的磁場(chǎng)分布情況呢？（教師播放幻燈片，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比找出判定辦法。）教師：要求學(xué)生按照教材圖示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并在圓圈中畫(huà)出小磁針，把小磁針

25、的n級(jí)涂黑。教師：演示用鐵屑研究螺線管磁場(chǎng)分布的實(shí)驗(yàn)。教師將用鐵屑做的演示螺線管磁場(chǎng)的分布投影到銀幕上并播放螺線管的磁場(chǎng)與條形磁鐵的磁場(chǎng)對(duì)比圖，引導(dǎo)學(xué)生分析通電螺線管的磁場(chǎng)形狀。即：通電螺線管外部的磁場(chǎng)與條形磁體的磁場(chǎng)相似。探究4：通電螺線管的極性與電流方向的關(guān)系教師提問(wèn)：如何改變螺線管的極性？引導(dǎo)學(xué)生思考：在電路不變的情況下，將螺線管掉頭，看看螺線管中哪些因素發(fā)生了變化？學(xué)生：實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)自己的判斷是否正確。教師：我們知道通電螺線管兩端的極性跟螺線管中的電流方向有關(guān)，有什么樣的關(guān)系？我們能不能找到一種判定的方法呢？（出示投影），下面請(qǐng)大家看畫(huà)面中螞蟻和猴子是怎么說(shuō)的，我們能否受到某種啟示呢？學(xué)生

26、合作學(xué)習(xí)：學(xué)生看螞蟻和猴子說(shuō)的話，小組討論。教師給予適當(dāng)提示：如果我們自己沿著電流方向走，北極在哪一邊？你能用右手來(lái)概括通電螺線管的北極與電流方向的規(guī)律嗎？教師：偉大的物理學(xué)家安培通過(guò)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)在我們的右手上找到了規(guī)律，人們?yōu)榱思o(jì)念他，把他總結(jié)的規(guī)律規(guī)定為安培定則下面我們來(lái)一起學(xué)習(xí)一下吧！安培定則：右手握螺線管，讓四指彎向螺線管中電流的方向，則大拇指所指的那一端就是通電螺線管的n極。并教會(huì)學(xué)生安培定則歌：右手握住螺線管，四指順著電流轉(zhuǎn)，拇指指向n極端。出示投影，讓學(xué)生熟記安培定則歌。學(xué)生練習(xí)：將長(zhǎng)直鋁導(dǎo)線纏繞在黑色的膠管上，假設(shè)電流從螺線管的左流入右流出，應(yīng)該怎樣判斷？如果電流從螺線管的右邊流入

27、左邊流出呢？再改變螺線管的纏繞方向試試看？教師投影，檢驗(yàn)學(xué)生掌握情況。三、交流小結(jié)、隨堂練習(xí)、總結(jié)評(píng)估（幫助鞏固知識(shí)，讓物理走向應(yīng)用、走向社會(huì)）1今天你學(xué)到了哪些知識(shí)？你有哪些新的體會(huì)。2布置作業(yè)：（1）反饋練習(xí)：動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理：（2）知識(shí)拓展：研究你家或附近住宅樓的電動(dòng)門是如何工作的，主要靠什么控制門鎖。進(jìn)一步幫助學(xué)生理解通電螺線管在生活中的應(yīng)用。（3）走進(jìn)生活：研究牽?；?、菜豆的莖纏繞的方向與生長(zhǎng)的方向之間的關(guān)系。觀察葡萄、絲瓜的卷須的纏繞方向與生長(zhǎng)的方向之間的關(guān)系?？纯磁c我們研究的磁場(chǎng)與電流方向之間有沒(méi)有某種聯(lián)系?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】第三節(jié)電生磁一、電流的磁效應(yīng)1通電導(dǎo)體周圍存在磁場(chǎng)。2磁場(chǎng)的方

28、向跟電流的方向有關(guān)。二、通電螺線管的磁場(chǎng)1通電螺線管外部的磁場(chǎng)與條形磁體的磁場(chǎng)相似。2通電螺線管兩端的極性跟螺線管中電流的方向有關(guān)。當(dāng)電流的方向變化時(shí)，通電螺線管的極性也發(fā)生改變。3安培定則歌右手握住螺線管，四指順著電流轉(zhuǎn)，拇指指向 n 極端。初二物理教案4教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)目標(biāo)1.了解光源，知道光源大致分為自然光源和人造光源兩類.2.理解光沿直線傳播及其應(yīng)用.3.了解光在真空和空氣中的傳播速度c=3108 m/s.4.了解色散現(xiàn)象.知道色光的三原色和顏料三原色是不同的.二、能力目標(biāo)1.觀察光在空氣中和水中傳播的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，了解實(shí)驗(yàn)是研究物理問(wèn)題的重要方法.2.閱讀科學(xué)世界 我們看到了古老的光的內(nèi)

29、容，了解光可以反映宇宙的信息，感悟宇宙之宏大.3.探究色光的混合與顏色的混合，獲得有關(guān)的知識(shí)，體驗(yàn)探究的過(guò)程與方法.三、德育目標(biāo)1.觀察、實(shí)驗(yàn)以及探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度.2.通過(guò)親身的體驗(yàn)和感悟，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)，為后繼學(xué)習(xí)打基礎(chǔ).3.通過(guò)探究性物理學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生獲得成功的愉悅，樂(lè)于參與物理學(xué)習(xí)活動(dòng).教學(xué)重點(diǎn)：光的直線傳播.教學(xué)難點(diǎn)：用光的直線傳播來(lái)解釋簡(jiǎn)單的光現(xiàn)象.教學(xué)方法：探究法、實(shí)驗(yàn)法、觀察法.教學(xué)用具：激光演示器、盛有水的水槽、燒瓶(煙霧)、小孔成像演示儀課時(shí)安排：1.5課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引入新課師你見(jiàn)過(guò)午夜太陽(yáng)嗎? 日食和月食呢?他

30、們是怎樣產(chǎn)生的呢?二、新課教學(xué)(一)光源能發(fā)光的物體.光源可分為自然光源、人造光源.接著教師介紹人造光源的發(fā)展和使用，使學(xué)生意識(shí)到人造光源的前景將更加美好.(二)探究光是如何傳播的?演示1在暗室里，將一束光射到空氣中，觀察光在空氣中的傳播路徑.(替代實(shí)驗(yàn)：激光小手電，射過(guò)有煙霧的燒瓶中)演示2在暗室里，將一束光射到水中，觀察光在水中的傳播路徑.(替代實(shí)驗(yàn)：激光小手電，射過(guò)有顏色的水中)師剛才在演示實(shí)驗(yàn)中，大家看到什么現(xiàn)象?師生共同活動(dòng)得出：光沿直線傳播的條件：在同種、均勻、透明介質(zhì)中(板書(shū)).由于光是沿直線傳播的，在這里可以向?qū)W生交待光線這個(gè)物理學(xué)名詞.人們?yōu)榱诵蜗蟮乇硎竟獾闹本€傳播，物理學(xué)中

31、引入光線的概念.光線(板書(shū)) (注意講光和光線的區(qū)別)表示光的傳播方向的直線叫光線.光線是帶箭頭的直線，箭頭表示光傳播的方向，如.(應(yīng)用舉例：激光準(zhǔn)直.排直隊(duì)要向前看齊.打靶瞄準(zhǔn).)(三)用光的直線傳播解釋簡(jiǎn)單的光現(xiàn)象影子的形成日食、月食的成因處理第35頁(yè)想想議議i 、原理; ii、像的大小與什么有關(guān);(四)光速1、學(xué)生自學(xué)課本第36頁(yè)的圖文，回答黑板上的問(wèn)題：板書(shū)光在真空中的傳播速度是3108 m/s.光在其他各種介質(zhì)中的速度都比在真空中的小.光在空氣中的速度可認(rèn)為是3108 m/s.2、指導(dǎo)學(xué)生看閱讀材料科學(xué)世界 我們看到古老的光，然后回答以下問(wèn)題：光年是什么物理量的單位?(光年是長(zhǎng)度的單

32、位，它等于光在1年內(nèi)傳播的距離.)牛郎星和織女星的距離是多少km? (s=3108 m/s3600 s/天365天/年16年=6.30721015 m=6.30721012 km)牛郎和織女能每年相會(huì)一次嗎?(牛郎和織女不能每年相會(huì)一次.)四、布置作業(yè)1.閱讀本節(jié)課文.2.課本p38動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理.3.預(yù)習(xí)下一節(jié) 光的反射.初二物理教案5教學(xué)目的、任務(wù)要求:1、理解人聲音的特性。2、體驗(yàn)聲音的特性一音調(diào)、響度、音品。3、了解聲音的特性在生產(chǎn)與生活中的應(yīng)用。學(xué)習(xí)方法：實(shí)驗(yàn)、探究、討論、歸納、練習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)程：（課前已讓同學(xué)們準(zhǔn)備好教學(xué)案、課本和器材）一、引入：用不同樂(lè)器演奏同一樂(lè)曲“愛(ài)的奉獻(xiàn)”問(wèn)學(xué)生

33、能否分辨出來(lái)，反問(wèn)為什么會(huì)有這樣的差異，我們學(xué)習(xí)了這節(jié)課后就明白了，（激起學(xué)生氣氛“大聲回答想不想知道”）二、這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)聲音的特性這節(jié)課（板書(shū)課題：三、聲音的特性）大家知道春晚的小沈陽(yáng)唱山丹丹花開(kāi)紅艷艷時(shí)由于調(diào)過(guò)高拔不上去，歐了，還有俗話講得好“要想唱歌得先對(duì)調(diào)”這里的“調(diào)”就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的聲音特性之一-音調(diào)（板書(shū)：一、音調(diào)）1、 音調(diào)是指聲音的高低這里指的高低不是我們生活中聲音的大和小，是從音樂(lè)學(xué)中講的音階的高低，比如1 2 3 4 5 6 7 i（用唱或是演奏讓學(xué)生感受）在日常生活中我們聽(tīng)到的聲音有的渾厚低沉，有的清晰尖細(xì)。前者音調(diào)低，后者音調(diào)高（用畫(huà)眉哨演示讓學(xué)生感受聲音的

34、高低變化）通常男女生相比男生音調(diào)低而女生的音調(diào)高，那么音調(diào)的高低和什么因素有關(guān)呢？我們來(lái)探究一下：大家手中有橡皮筋把它拉不同長(zhǎng)度撥一下聽(tīng)聽(tīng)聲音的音調(diào)高低你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生可能有很多回答，注意引導(dǎo)到橡皮筋振動(dòng)的快慢上去）再拿鋼鋸條做實(shí)驗(yàn)：撥動(dòng)伸出桌面不同長(zhǎng)度的鋸條撥聽(tīng)聽(tīng)聲音的音調(diào)高低你又發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生可能有很多回答，注意引導(dǎo)到鋸條振動(dòng)的快慢上去）學(xué)生填寫(xiě)教學(xué)案學(xué)習(xí)研討的2、3小題并歸納教師總結(jié)：2、 物體振動(dòng)得越快， ，聲音的音調(diào)越高，物體振動(dòng)的越慢， ，音調(diào)就越低。物理學(xué)中為了表達(dá)物體振動(dòng)的快慢引入了一個(gè)重要的物理量-頻率，3、 頻率決定聲音的音調(diào)(介紹頻率的概念)赫茲 hz大家知道我們

35、人類交流也好歌唱也好，發(fā)聲是有一定頻率范圍的（比如調(diào)高了唱不上去，過(guò)低了說(shuō)不出來(lái)），實(shí)質(zhì)上我們的聽(tīng)覺(jué)也有一定的頻率范圍，大家快速閱讀課本20頁(yè)，你發(fā)現(xiàn)了哪些重要知識(shí)點(diǎn)，小組交流分享并填寫(xiě)教學(xué)案學(xué)習(xí)研討的4小題。全班交流教師總結(jié)評(píng)價(jià)超聲波、可聞波、次聲波等知識(shí)點(diǎn)。并用示波器演示不同頻率音叉（聲音）在示波器上的差異接下來(lái)我們要學(xué)習(xí)聲音的第二個(gè)特性，好不好？學(xué)生回答教師要求大聲點(diǎn)再大點(diǎn)聲回答問(wèn)這三次回答有什么不同？-大家回答得非常好，三次聲音的大小或強(qiáng)弱不同，這正是我們學(xué)習(xí)的聲音的又一特性-響度板書(shū)并定義（二、響度）1、 響度是指聲音的強(qiáng)弱（大?。?。（有些詞語(yǔ)“震耳欲聾”、“竊竊私語(yǔ)”）那么響度又和

36、什么因素有關(guān)呢？我們探究一下：幾次敲響音叉且使這幾次響度不同，觀察叉股彈開(kāi)乒乓球或鑰匙幅度的不同，引導(dǎo)學(xué)生分析響度跟什么因素有關(guān)。2、 物體的振幅越大，聲音的響度也越大并用示波器演示不同響度的聲音在示波器上的差異完成教學(xué)案（二）響度與振幅的關(guān)系填空部分并思考響度還和什么因素有關(guān)？響度還跟距發(fā)聲體的遠(yuǎn)近有關(guān)兩個(gè)小游戲：大家都閉上眼我拍到誰(shuí)誰(shuí)就說(shuō)“你知道我是誰(shuí)嗎？”大家僅憑聽(tīng)說(shuō)出他的名字大家都閉上眼睛猜我是用什么樂(lè)器演奏的教師演奏學(xué)生來(lái)猜同學(xué)們之所以能分辨出來(lái)是因?yàn)樗鼈兊囊羯灰粯樱@正是我們要學(xué)習(xí)的聲音的第三特性-音色板書(shū)：三、音色可以區(qū)別不同的人或樂(lè)器小結(jié)一下大家完成第四部分：基礎(chǔ)訓(xùn)練（比比誰(shuí)

37、最快）填空一人回答 另一人回答選擇作業(yè)仔細(xì)閱讀p23科學(xué)世界：打擊樂(lè)器、管樂(lè)器、弦樂(lè)器如果有時(shí)間做中考鏈接可在課上完成（比比誰(shuí)最棒）初二物理教案6一、教學(xué)目標(biāo)：1、了解電壓的作用，知道電壓的單位及其換算。了解一些常見(jiàn)電壓及我國(guó)家庭電路電壓。2、知道電壓表的用途、符號(hào)，會(huì)正確將電壓表接入電路中，并能正確選擇量程和讀數(shù)。二、重難點(diǎn)：本節(jié)教材主要學(xué)習(xí)了電壓的初步概念、電壓的符號(hào)、單位名稱及換算關(guān)系、幾個(gè)常見(jiàn)的電壓值、電壓表的構(gòu)造、電壓表的使用方法、用電壓表探究串聯(lián)電路和并聯(lián)電路中的電壓的關(guān)系。三、自學(xué)內(nèi)容與指導(dǎo)：(一)、電壓1、電荷在電路中定向移動(dòng)時(shí)，形成 ，此時(shí)電路兩端必須有 。所以電壓的作用是：

38、使電路中形成( )的原因2、電壓是加在導(dǎo)體兩端的， 在電路中所起的作用就是提供電壓。3、電壓的字母符號(hào) 、單位名稱 、單位符號(hào) 、4、各單位之間的換算關(guān)系：1kv= v 1v= mv5、一節(jié)干電池的電壓為 ，一節(jié)蓄電池的電壓為 ，我國(guó)家庭電路的電壓為 ，安全電壓為 。(二)、怎樣使用電壓表1、記住電壓表的電路符號(hào)：2、說(shuō)出電壓表的構(gòu)造：標(biāo)有 、 、 的三個(gè)接線柱。3、電壓表的兩個(gè)量程：03v量程中一大格為 v，一小格為 v，015v量程中一大格為 v，一小格為 v。4、請(qǐng)畫(huà)出電壓表的表頭，練習(xí)讀數(shù)訓(xùn)練。5、對(duì)照電流表的使用說(shuō)出電壓表的使用有哪些異同?相同點(diǎn)： 不同點(diǎn)：四、自學(xué)檢測(cè)：1、用學(xué)校實(shí)

39、驗(yàn)室常用的電壓表測(cè)量1.52.0v的電壓時(shí)，選用其中 量程，可以使測(cè)量結(jié)果更準(zhǔn)確些，要用它測(cè)量三個(gè)蓄電池串聯(lián)成的電源電壓，應(yīng)選用 量程。2、使用電壓表時(shí)，必須把電壓表 聯(lián)在待測(cè)電路兩端，并且使電流從 接線柱流入電壓表，從 接線柱流出電壓表;和電流表一樣，使用時(shí)要注意選擇 。3、兩盞相同的電燈，每盞電燈在2.5v電壓下才能正常發(fā)光，把它們串聯(lián)起來(lái)，接在2.5v的電源上，兩燈的發(fā)光情況將 ，這是因 為 。4、家庭照明電路的用電器都要 聯(lián)，因?yàn)楦饔秒娖髡９ぷ鞯碾妷憾际?v。五、訓(xùn)練提升：1、下列說(shuō)法中正確的是( )a、對(duì)人體的安全電壓是36vb、無(wú)論在任何情況下，蓄電池的電壓每個(gè)都是2vc、電壓只

40、能使自由電子 發(fā)生定向移動(dòng)d、電壓是使自由電荷定向移動(dòng)形成電流的原因2、用電壓表測(cè)得l2兩端的電壓，如圖1所示的電路中，連接正確的是( )3、如圖2所示，電源電壓是由兩節(jié)干電池組成，當(dāng)開(kāi)關(guān)閉合后，下列說(shuō)法正確的是( )a、l1燈不亮，v示數(shù)為零b、l1l2兩燈都不亮，v示數(shù)為3vc、l1不亮l2亮，v示數(shù)為3vd、l1亮l2不亮，v示數(shù)為3v4、如圖3所示的電路中，當(dāng)開(kāi)關(guān)s斷開(kāi)時(shí)，下列說(shuō)法中正確的是( )a、開(kāi)關(guān)兩端的電壓為零 b、電燈兩端的電壓為零c、電源兩端的電壓為零 d、以上說(shuō)法都不正確5、關(guān)于電流表和電壓表的使用方法，下列說(shuō)法中正確的是( )a、測(cè)量電壓時(shí)，電壓表必須與被測(cè)電路串聯(lián)b、

41、測(cè)量電流時(shí)，電流表必須與被測(cè)電路串聯(lián)c、不管是電流表還是電壓表，連接時(shí)電流必須從正接線柱流入d、電壓表的量程改變后，每小格表示的電壓值仍保持不變6、某同學(xué)用電壓表測(cè)一節(jié)干電池的電壓，它測(cè)出的值為10v，原因是 ，正確電壓值為 v。7、如圖4所示，電源電壓為3v，閉合開(kāi)關(guān)后，l1l2都不亮，電壓表的示數(shù)為3v，則電路中出現(xiàn)的故障是 。七、學(xué)生反思：反思本節(jié)的收獲和不足八、作業(yè)內(nèi)容：資源與評(píng)價(jià)對(duì)應(yīng)的習(xí)題初二物理教案7教學(xué)目標(biāo):1、知識(shí)和技能了解光沿直線傳播及其應(yīng)用。了解光在真空和空氣中的傳播速度c=3108m/s。了解色散現(xiàn)象。知道色光的三原色是不同的。2、過(guò)程和方法閱讀我們看到了古老的光的內(nèi)容,

42、了解宇宙的信息。探索色光的混合和顏色的混合,獲得有關(guān)的知識(shí)。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀通過(guò)親身的體驗(yàn)以及探究的學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。通過(guò)親身的體驗(yàn)與感悟,使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)。通過(guò)探究性物理學(xué)習(xí)活動(dòng),使學(xué)生獲得成功的喜悅,提高探索的積極性。重、難點(diǎn):1、 光的直線傳播的內(nèi)容。2、 分析解釋有關(guān)現(xiàn)象。3、 知道顏色、顏料之迷。教學(xué)器材:激光源、玻璃杯、水、煙霧、三棱鏡教學(xué)課時(shí):1課時(shí)教學(xué)過(guò)程:一、前提測(cè)評(píng):無(wú)前面無(wú)相關(guān)內(nèi)容二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo):引入課題:我們?yōu)槭裁纯梢钥匆?jiàn)物體?物體有光線射入我們的眼睛。例如:陽(yáng)光、日光燈、電視等。學(xué)生探討:光線是如何傳播的?進(jìn)行新課:1、能夠發(fā)光

43、的物體叫光源。例如:學(xué)生舉例上面的光源能分成幾種類型?(1)、自然光源 (2)、人造光源2、探究:光的傳播演示試驗(yàn):圖片陽(yáng)光穿過(guò)樹(shù)林演示試驗(yàn):激光在水中穿過(guò)演示試驗(yàn):激光在煙霧中穿過(guò)結(jié)論:光是沿直線傳播的。應(yīng)用:影、排隊(duì)、射擊、日食、月食(可以讓學(xué)生先討論,部分現(xiàn)象要解釋)3、光的速度:討論:光有沒(méi)有速度?(有,非常大)在真空中,光的傳播速度為 c=3108m/s,是宇宙中最快的速度。利用對(duì)比說(shuō)明:34頁(yè)圖示在其他介質(zhì)中的速度都比在真空中小4、閱讀:我們看到了古老的世界問(wèn)答:(1)我們?yōu)槭裁纯吹搅斯爬系氖澜?(2)什么是光年?它是什么物理量?5、顏色:(1)、試驗(yàn):光的色散說(shuō)明什么問(wèn)題?結(jié)論:

44、白光是由各種顏色的光組成的,不同顏色的光混合后會(huì)變成其他顏色。不同顏色的光分散的過(guò)程叫光的色散。(2)、顏色之迷: 不透明物體:透明物體:(3)、光的三原色:紅、綠、藍(lán)(4)、顏料的三原色:品紅、黃、青3、達(dá)標(biāo)練習(xí):完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。小 結(jié):根據(jù)板書(shū),總結(jié)本節(jié)內(nèi)容,明確重、難點(diǎn)。課后活動(dòng):1、 完成物理套餐內(nèi)容。2、 課本后練習(xí)。教學(xué)后記:本節(jié)課在怎樣顯示光路、光的傳播上采用了探究式的學(xué)習(xí)方法,課堂反應(yīng)比較好,以后應(yīng)加強(qiáng)這方面的探究。在需要較多時(shí)間的課時(shí)上,不要只顧進(jìn)度,要避免出現(xiàn)學(xué)生的滯后情況。初二物理教案8一. 教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能了解照相機(jī)的構(gòu)造，知道它的成像原理了解眼睛的構(gòu)

45、造，知道眼睛是怎樣看見(jiàn)物體的。了解眼鏡是怎樣矯正視力的。2.過(guò)程和方法通過(guò)探究分析怎樣矯正近視眼與遠(yuǎn)視眼嘗試應(yīng)用已知的透鏡對(duì)光線的作用和凸透鏡成像規(guī)律等科學(xué)知識(shí)來(lái)解決相關(guān)問(wèn)題、解釋有關(guān)現(xiàn)象，獲得初步的分析能力3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀通過(guò)課堂教學(xué)和課外主題活動(dòng)，使學(xué)生具有眼保健意識(shí)有將科學(xué)規(guī)律、科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活的意識(shí)二 、教學(xué)要點(diǎn)1. 重點(diǎn)：眼睛成像原理和調(diào)節(jié)作用、近視眼和遠(yuǎn)視眼的矯正2. 難點(diǎn)：眼睛的調(diào)節(jié)作用、近視眼和遠(yuǎn)視眼的矯正三、 教學(xué)方法：探究性學(xué)習(xí)(以啟發(fā)式為主，在教師引導(dǎo)下學(xué)生自主探索知識(shí))四、教具：普通照相機(jī);視力表;實(shí)物投影儀，小氣球，眼球模型;眼睛的構(gòu)造和成像原理掛圖、投影

46、片;遠(yuǎn)視眼及其矯正的掛圖;度數(shù)不同的近視眼鏡、遠(yuǎn)視眼鏡;五、學(xué)具：度數(shù)不同的近視眼、遠(yuǎn)視眼鏡(可用焦距不同的凸透鏡、凹透鏡代替);蠟燭;光具座;凸透鏡;火柴(四人/組)六. 教學(xué)過(guò)程(一) 引入：同學(xué)們都有一雙眼睛，你們能否想象出，人是如何通過(guò)眼睛去觀察周圍豐富多彩的世界?我們很多同學(xué)都喜歡照相，那么照相機(jī)(出示)是怎樣給你留下成長(zhǎng)的足跡、精彩的瞬間的呢?為了解決你的問(wèn)題，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)和研究與照相機(jī)、眼睛、眼鏡相關(guān)的知識(shí)。三、照相機(jī)與眼睛 視力的矯正(板書(shū))(二) 展開(kāi)：1、實(shí)物投影書(shū)本照相機(jī)，請(qǐng)同學(xué)回答出物體可通過(guò)鏡頭(凸透鏡)成一個(gè)倒立、縮小的實(shí)像。(學(xué)生)根據(jù)這回憶出凸透鏡成像規(guī)律并且

47、根據(jù)同學(xué)日常經(jīng)驗(yàn)得出照相規(guī)律：物遠(yuǎn)，像則近，像越小;物近，像則遠(yuǎn)，像越大。(板書(shū))2、我們一起來(lái)觀察我們眼睛的結(jié)構(gòu)，來(lái)解決眼睛為什么能看見(jiàn)物體這個(gè)問(wèn)題。投影片顯示眼睛結(jié)構(gòu)圖，并結(jié)合生物掛圖眼睛成像原理圖，與同學(xué)們一起探討、分析，再與照相機(jī)比較，最后得出眼球的成像原理：晶狀體、角膜等組織共同作用相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡，從物體發(fā)出的光線經(jīng)過(guò)它會(huì)聚成像在視網(wǎng)膜上(相當(dāng)于智能的光屏)，再通過(guò)視覺(jué)神經(jīng)把信息傳到大腦，從而產(chǎn)生視覺(jué)。(放映物理教學(xué)參考資料光盤中眼睛成像動(dòng)畫(huà))閱讀：電影與視覺(jué)暫留(課后請(qǐng)同學(xué)做一做)3、活動(dòng)1：在黑板上出示視力表，請(qǐng)一位視力好的同學(xué)分別站在第一排、第三排、最后一排都能看清同一個(gè)e字

48、。(老師設(shè)疑：)用凸透鏡使距離不同的物體成像，像(光屏)與透鏡之間的距離會(huì)不同。而用眼睛看清遠(yuǎn)近不同的物體時(shí)，在視網(wǎng)膜上都成清晰的像，而眼球大小沒(méi)有變化，即像與凸透鏡之間的距離不變，這不是與凸透鏡的成像規(guī)律有矛盾嗎?(學(xué)生看書(shū)：)眼睛的調(diào)節(jié)(課本p.100)(學(xué)生討論：)是晶狀體在改變形狀和焦距。(老師用氣球模擬)(老師：)很好，其實(shí)眼睛在看遠(yuǎn)近不同的物體時(shí)晶狀體在睫狀體的作用下，改變厚薄，從而改變了眼睛晶狀體的焦距(即調(diào)焦)。請(qǐng)大家用桌面上的幾個(gè)凸透鏡和帶來(lái)的水透鏡(盛有水的透明塑料袋)，實(shí)際感受一下晶狀體的厚薄與焦距關(guān)系，以及如何調(diào)焦。(學(xué)生活動(dòng)：)討論出凸透鏡厚焦距短，凸透鏡薄焦距長(zhǎng)(師

49、：)遠(yuǎn)眺時(shí)：睫狀體放松，晶狀體較薄，焦距較長(zhǎng)，遠(yuǎn)處物體射來(lái)的光剛好會(huì)聚在視網(wǎng)膜上，人便能看清楚遠(yuǎn)處的物體。近觀時(shí)：睫狀體收縮，晶狀體較厚，焦距較短，近處物體射來(lái)的光又會(huì)聚在視網(wǎng)膜上，人便能看清楚近處的物體。( 動(dòng)畫(huà)模擬眼睛在看遠(yuǎn)近不同的物體，在視網(wǎng)膜上都成清晰的像。)4、學(xué)生活動(dòng)2：請(qǐng)班里所有視力不好的同學(xué)分兩次看視力表中較小的e字(一次摘掉眼鏡，一次戴上眼鏡)談?wù)動(dòng)惺裁锤杏X(jué)(生：一次模糊，一次清晰)(師：)那么常見(jiàn)的視力缺陷有近視(中學(xué)生)和遠(yuǎn)視(老年人)，是怎樣形成的呢?(生討論出：)主要是由于晶狀體的調(diào)節(jié)功能不好引起的。(師：)很好，我們是怎樣去矯正的呢?這個(gè)問(wèn)題我請(qǐng)你們結(jié)合書(shū)本自學(xué)并實(shí)

50、驗(yàn)，大家先個(gè)人自學(xué)兩分鐘，然后用度數(shù)不同的眼鏡(應(yīng)作好標(biāo)記，并告訴學(xué)生度數(shù)越大焦距越短，光線折射時(shí)偏折越多，度數(shù)不同的眼鏡也可以用光具座上的焦距不同的凸透鏡、凹透鏡代替。)小組按照實(shí)驗(yàn)活動(dòng) 4.4視力的矯正 邊實(shí)驗(yàn)邊討論。活動(dòng)3(分組)：學(xué)生先獨(dú)立自學(xué)，后小組實(shí)驗(yàn)、討論、填表;教師巡堂指導(dǎo)。)戴近視鏡1(度數(shù)小的) 不戴近視鏡1 戴近視鏡2(度數(shù)大的) 不戴近視鏡2 戴遠(yuǎn)視鏡1(度數(shù)小的) 不戴遠(yuǎn)視鏡1 戴遠(yuǎn)視鏡2(度數(shù)小的) 不戴遠(yuǎn)視鏡2清晰像與透鏡的距離(cm)相差(cm)結(jié)論(作用)在學(xué)生自學(xué)和實(shí)驗(yàn)差不多的時(shí)候，請(qǐng)學(xué)生交流反饋一下活動(dòng)后的結(jié)果，及時(shí)講解并給與提出問(wèn)題的機(jī)會(huì)。再用多媒體動(dòng)畫(huà)

51、播放近視眼和遠(yuǎn)視眼的形成及其矯正，統(tǒng)一學(xué)生的認(rèn)識(shí)：近視眼鏡是凹透鏡，它的作用是將光發(fā)散，使像相對(duì)于晶狀體向后移，從而將清晰的像落在視網(wǎng)膜上;遠(yuǎn)視眼鏡是凸透鏡，它的作用是將光會(huì)聚，使像相對(duì)于晶狀體向前移，從而將清晰的像落在視網(wǎng)膜上。(板書(shū))(師：)通過(guò)實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)當(dāng)給凸透鏡(眼睛)戴上和拿下度數(shù)大小不同的鏡片時(shí)，兩次成清晰像時(shí)光屏移過(guò)的距離是一樣的嗎?(生：)不同，鏡片度數(shù)越大，兩次成清晰像時(shí)光屏移過(guò)的距離越大，說(shuō)明光線折射時(shí)偏折越多，也說(shuō)明晶狀體自身的調(diào)節(jié)功能越差，視力越差。(師：)非常好，我再簡(jiǎn)單介紹眼鏡的度數(shù)計(jì)算方法 ( 度數(shù)=100/f )f是焦距，單位用米(m)。請(qǐng)同學(xué)算一算200

52、度的眼鏡的焦距：f=?(生齊答：0.5m)(師：)這節(jié)課我們結(jié)合實(shí)驗(yàn)，研究了眼睛和眼鏡的問(wèn)題，大家學(xué)得很投入。我出幾個(gè)思考題檢查一下大家，大家先獨(dú)立思考，再與小組其他同學(xué)交流討論。5活動(dòng)4：教師出示課堂思考題;學(xué)生思考、小組交流討論。(附后)6、師生一起作課堂小結(jié)7、學(xué)生活動(dòng)5：放眼保健操樂(lè)曲，請(qǐng)同學(xué)邊做操邊回顧和思考本節(jié)知識(shí)。8、課后作業(yè)：1、 做書(shū)上的視覺(jué)暫留小制作：籠中鳥(niǎo)，比比誰(shuí)做得好。2、 誰(shuí)不希望自己擁有一雙明澈的眼睛?愛(ài)護(hù)眼睛，遠(yuǎn)離近視，是我們健康用眼主題。請(qǐng)你寫(xiě)一篇200字的小文章談?wù)劷暤脑蛴心男?如何預(yù)防近視?3、 保護(hù)學(xué)生的視力，有些地方要求學(xué)生用的書(shū)籍、資料、練習(xí)本不再用白色紙張而是用特定的淡黃色紙張，請(qǐng)你談?wù)勀愕母杏X(jué)，并在課后查閱有關(guān)資料，弄清其中的道理。4、 人類有許多東西是仿照動(dòng)植物的一些特性而制造出來(lái)的(即仿生學(xué))