北師大版初中生物八年級(jí)上冊(cè)《動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的方式》教案

1、版本：北師大版八年級(jí)上冊(cè)標(biāo)題：第15章 第1節(jié) 動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的方式 第15章 動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)第1節(jié) 動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的方式一、學(xué)情分析1、從學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)來(lái)看,經(jīng)過(guò)七年級(jí)的學(xué)習(xí),再加上學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和所知,對(duì)于本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)來(lái)講,無(wú)疑已有了良好的基礎(chǔ)。2、從學(xué)生學(xué)習(xí)方法來(lái)看,盡管初中學(xué)生思維方式偏重感性,但經(jīng)過(guò)不斷的訓(xùn)練,也已具備初步的理性思維能力,這對(duì)突破本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)很重要。教師可提供更多學(xué)生感興趣的資料,影片讓他們感知,再引導(dǎo)其理性思維,逐步養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。二、教材的地位和作用動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的方式是八年級(jí)生物學(xué)五單元第15章動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)的第一節(jié)。本單元主要講述動(dòng)物和微生物在生物圈中的作用,以及動(dòng)物，微生

2、物與人類的關(guān)系。而動(dòng)物的作用，和人類的的關(guān)系與動(dòng)物本身具有運(yùn)動(dòng)和行為的能力是分不開的，所以本節(jié)內(nèi)容是這一單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此本節(jié)課在教材中占有不可忽視的重要作用。三、教學(xué)目標(biāo)1、說(shuō)出動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的主要方式；2、說(shuō)明動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式與其生活環(huán)境的適應(yīng)；3、學(xué)會(huì)利用各種媒體收集資料的方法；4、觀察動(dòng)物的不同運(yùn)動(dòng)方式，提高觀察生物運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象的能力。四、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：不同環(huán)境中動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。教學(xué)難點(diǎn)：如何理解運(yùn)動(dòng)方式與環(huán)境相一致；如何理解運(yùn)動(dòng)的意義。五、課時(shí)安排 1課時(shí)。六、教學(xué)策略（一）、教學(xué)方法1、直觀教學(xué)法:利用多媒體課件進(jìn)行直觀演示,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣.活躍課堂氣氛,促進(jìn)對(duì)知識(shí)的掌握

3、。2、活動(dòng)探究法:通過(guò)探究活動(dòng)的形式,以學(xué)生為主體,自主學(xué)習(xí).培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,思維能力,動(dòng)手能力。3、小組討論法:利用已有的資料,組織學(xué)生進(jìn)行小組討論,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。（二）、學(xué)習(xí)方法本節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法:啟發(fā)法,自主探究法,合作學(xué)習(xí)法。七、課前準(zhǔn)備學(xué)生：收集動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式的資料教師：制作多媒體課件八、教學(xué)過(guò)程新課引入：多數(shù)動(dòng)物能迅速改變自身的空間位置，一方面尋找和攝取食物，遷移到適宜自身生活的棲息場(chǎng)所；另一方面有效地躲避天敵的危害。因此，動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)對(duì)動(dòng)物自身生存和繁衍后代有著十分重要的意義。動(dòng)物的棲息環(huán)境多種多樣，它們的運(yùn)動(dòng)方式是否

4、一樣呢？由此引出本節(jié)課的課題。（一）、讓學(xué)生出示收集到的有關(guān)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式的資料，并利用已有的資料,組織學(xué)生進(jìn)行小組討論活動(dòng)：1、舉例說(shuō)出哪些動(dòng)物的活動(dòng)范圍比較廣泛。2、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式與它們的生活環(huán)境有什么關(guān)系？3、說(shuō)出動(dòng)物與人造的運(yùn)動(dòng)機(jī)器的運(yùn)動(dòng)有什么不同？4、舉例說(shuō)明動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)有什么意義?；顒?dòng)小結(jié)：動(dòng)物的棲息環(huán)境大體上可分為水、陸地和空中三大類，生活在不同環(huán)境中的動(dòng)物，其運(yùn)動(dòng)方式表現(xiàn)出與生活環(huán)境相適應(yīng)的現(xiàn)象：水中生活的動(dòng)物一般以游泳為主,陸地上的動(dòng)物以爬行,行走,奔跑,跳躍為主,空中的動(dòng)物則以飛行為主。因此動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式是多種多樣的。一般來(lái)說(shuō)鳥類和哺乳動(dòng)物的活動(dòng)范圍要廣泛一些。（二）、“動(dòng)物在

5、水中的運(yùn)動(dòng)方式”的教學(xué)1、播放多媒體課件：水母、烏賊、草履蟲、海龜?shù)倪\(yùn)動(dòng)方式，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)水生動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。2、提出問(wèn)題：它們的運(yùn)動(dòng)方式相似嗎？學(xué)生討論，通過(guò)相應(yīng)的類比使學(xué)生認(rèn)識(shí)到每種運(yùn)動(dòng)都需要一定的動(dòng)力。3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)游泳是水中動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的主要方式，并啟發(fā)他們思考水對(duì)水中動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的影響。（三）、“動(dòng)物在陸地上的運(yùn)動(dòng)方式”的教學(xué)1、活動(dòng)觀察幾種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)播放多媒體課件，并組織學(xué)生討論：1）、蝸牛是怎樣運(yùn)動(dòng)的？2）、為什么龜、鱉等動(dòng)物在陸地上的運(yùn)動(dòng)速度較慢？3）、當(dāng)貓、狗、鹿、馬等哺乳動(dòng)物漫步行走時(shí)，四肢是如何變化的？當(dāng)緩慢跑動(dòng)時(shí)，四肢是如何變化的？當(dāng)快速奔跑時(shí)，四肢變化又有什么特點(diǎn)？4）、想

6、一想，青蛙、袋鼠等善于跳躍的動(dòng)物，它們的身體結(jié)構(gòu)有哪些特點(diǎn)與這種運(yùn)動(dòng)方式相適應(yīng)？2、活動(dòng)小結(jié)：運(yùn)動(dòng)方式特 征舉 例爬 行依靠肌肉收縮或者附肢的運(yùn)動(dòng)把貼近地面的的身體推向前進(jìn)的運(yùn)動(dòng)方式龜、蛇、蜈蚣、蝸牛行 走通過(guò)四肢的交替前伸和后蹬使整個(gè)身體前進(jìn)的運(yùn)動(dòng)方式.貓、狗、大象奔 跑行走速度加快,某一瞬間四肢都會(huì)離開地面,身體騰空的運(yùn)動(dòng)方式鴕鳥、馬跳 躍依靠后肢的彈跳,使身體騰空運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)方式青蛙、袋鼠、蝗蟲3、學(xué)生表演請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)表演行走,奔跑,跳躍這三種運(yùn)動(dòng)方式的不同；引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)完成運(yùn)動(dòng)的器官、運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)及其與生活環(huán)境相的適應(yīng)。（四）、“動(dòng)物在空中的運(yùn)動(dòng)方式”的教學(xué)以列舉鳥類、昆蟲和蝙蝠等實(shí)例為主

7、，引導(dǎo)學(xué)生將有關(guān)的感性材料上升到理性認(rèn)識(shí)，尤其是運(yùn)動(dòng)方式與其生活環(huán)境的適應(yīng)，以及生物體的結(jié)構(gòu)與功能適應(yīng)。（五）、結(jié)語(yǔ)總之，生活在不同環(huán)境中的動(dòng)物，運(yùn)動(dòng)方式也有所不同，表現(xiàn)出對(duì)其生活環(huán)境的適應(yīng)，動(dòng)物通過(guò)運(yùn)動(dòng)可以主動(dòng)出擊去獲取食物，可以逃避敵害和遷移到適宜的棲息場(chǎng)所，還可以完成求偶和交配等。這些都有利于動(dòng)物的存活，有利于生殖和繁衍種族。（六）、課堂小結(jié)讓學(xué)生談收獲：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你在知識(shí)、能力和情感態(tài)度價(jià)值方面有哪些收獲？學(xué)生回顧整堂課經(jīng)歷，在回答問(wèn)題過(guò)程中，鞏固了知識(shí)九、教學(xué)反思在教學(xué)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式這一內(nèi)容時(shí)，只講授概念，學(xué)生是難以理解運(yùn)動(dòng)方式的，必須結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，分析學(xué)生所看見過(guò)的動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式，更生動(dòng)、形象，增強(qiáng)學(xué)生感性認(rèn)識(shí)。課堂教學(xué)中采用師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等多邊活動(dòng)，提高學(xué)生的參與率，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口及動(dòng)手能力，達(dá)到真正提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的目的；運(yùn)用媒體工具,向?qū)W生提供資料,以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),鼓勵(lì),啟發(fā),引導(dǎo)學(xué)生開展探究活動(dòng)。十、板書設(shè)計(jì)第1節(jié) 動(dòng)物