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文檔簡(jiǎn)介
1、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易課程的演變與未來(lái)發(fā)展探析國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)課程體系,由通識(shí)基礎(chǔ)課程、學(xué)科(專(zhuān)業(yè))基礎(chǔ)課程、專(zhuān)業(yè)課程、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)4大模塊和分階段、漸進(jìn)式教學(xué)安排構(gòu)成。要在調(diào)研用人單位對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)人才綜合素質(zhì)需求變化的基礎(chǔ)上,結(jié)合當(dāng)前國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置中存在的問(wèn)題,對(duì)現(xiàn)行課程體系進(jìn)行改革與創(chuàng)新,以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)和提升國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)人才綜合素質(zhì)的目標(biāo)。 一、國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易專(zhuān)業(yè)課程改革現(xiàn)狀 在以前的學(xué)科教育模式中,由于追求學(xué)科體系的完整性,追求大而全,導(dǎo)致課程的設(shè)置上存在很多的問(wèn)題。雖然我院的國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)”)在教學(xué)教育改革的促動(dòng)下增加了案例教學(xué),加強(qiáng)了第二課堂,改進(jìn)了模
2、擬實(shí)習(xí),但有關(guān)國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的課程整合問(wèn)題尚未有大動(dòng)作,或者說(shuō),只是在原先的基礎(chǔ)上修修補(bǔ)補(bǔ),沒(méi)有從根本上改變“學(xué)科”教學(xué)體系的痼疾,也體現(xiàn)不出專(zhuān)業(yè)教育的真正特色。其主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn):第一,交叉學(xué)科內(nèi)容重復(fù)。跟單信用證統(tǒng)一慣例聯(lián)合國(guó)國(guó)際貨物買(mǎi)賣(mài)合同公約等國(guó)際慣例,在國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)國(guó)際商法和外貿(mào)單證實(shí)務(wù)課程中都要重復(fù)介紹這些內(nèi)容。第二,重要內(nèi)容不突出,不相關(guān)的內(nèi)容多。如國(guó)際金融中的“國(guó)際金融機(jī)構(gòu)”這部分內(nèi)容,書(shū)上用了較大篇幅討論國(guó)際金融機(jī)構(gòu)的職責(zé)、主要業(yè)務(wù)和組織機(jī)構(gòu)等,對(duì)于一個(gè)基層外貿(mào)工作者而言,顯然沒(méi)有必要非常詳盡地了解。相反,外匯風(fēng)險(xiǎn)和外匯保值等內(nèi)容對(duì)于基層外貿(mào)工作者,其重要性不言而喻,但是課程
3、中這部分內(nèi)容比較簡(jiǎn)略。第三,不夠重視職業(yè)資格證。作為國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生,應(yīng)該有國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)自身的職業(yè)(上崗)資格證,如報(bào)關(guān)員資格證、報(bào)檢員資格證、跟單員證、外銷(xiāo)員從業(yè)資格證等。第四,重理論輕實(shí)踐。重視國(guó)際貿(mào)易理論知識(shí)的系統(tǒng)性和完整性,忽視其應(yīng)用性。學(xué)生理論知識(shí)掌握了,但在實(shí)際操作和工作實(shí)踐中對(duì)理論的應(yīng)用卻很生疏,對(duì)國(guó)際貿(mào)易的流程很陌生。 以上問(wèn)題的出現(xiàn),造成了學(xué)生學(xué)非所用、用非所學(xué),既浪費(fèi)了學(xué)生的時(shí)間,又浪費(fèi)了教育資源,更影響了高職人才的技能培養(yǎng)。要想使我院的國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)真正辦出高職特色,培養(yǎng)出真正的外貿(mào)戰(zhàn)線的行家能手,就必須對(duì)以上的問(wèn)題加以糾正,也就是打亂過(guò)去的學(xué)科體系,進(jìn)行有針對(duì)性和實(shí)效性的
4、課程整合。 二、國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)課程體系改革與創(chuàng)新的基本思路與具體措施 目前全國(guó)高??蓜澐譃閲?guó)家教育部所屬重點(diǎn)院校、地方所屬普通等高院校和專(zhuān)科院校三類(lèi)不同層次。不同層次的高校,辦學(xué)定位不同,人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系設(shè)置也不相同。在人才培養(yǎng)的目標(biāo)市場(chǎng)上各自切出/蛋糕0的一塊,根據(jù)各自的辦學(xué)定位和辦學(xué)思路,培養(yǎng)出不同層次的人才,以滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)不同層次人才的需求,這樣就要求不同類(lèi)型高校開(kāi)設(shè)的同一專(zhuān)業(yè),也應(yīng)該體現(xiàn)出不同的辦學(xué)模式和辦學(xué)特色。同是國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè),有的高校以培養(yǎng)研究型人才為主,滿(mǎn)足國(guó)家機(jī)關(guān)、高校及相關(guān)事業(yè)單位對(duì)人才的需求;有的以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主,滿(mǎn)足從事進(jìn)出口業(yè)務(wù)的各類(lèi)企業(yè)對(duì)人才的需求。而現(xiàn)實(shí)情況是,不論
5、哪類(lèi)層次高校開(kāi)設(shè)的國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè),通識(shí)基礎(chǔ)課程、學(xué)科(專(zhuān)業(yè))基礎(chǔ)課程、專(zhuān)業(yè)核心課程幾乎占理論教學(xué)80%左右,被牢牢鎖定在規(guī)定范圍之內(nèi),幾乎沒(méi)有太大的調(diào)整余地,唯有剩下的20%課程,包括專(zhuān)業(yè)選修課程和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)可作適當(dāng)調(diào)整。這必將影響和制約國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)課程體系的總體改革與創(chuàng)新。要改變這種局面,高校應(yīng)根據(jù)自身的辦學(xué)定位和辦學(xué)目標(biāo),確定不同的人才培養(yǎng)計(jì)劃和課程體系設(shè)置,各類(lèi)高校對(duì)各專(zhuān)業(yè)課程體系的設(shè)置必須以社會(huì)對(duì)人才綜合素質(zhì)要求和專(zhuān)業(yè)自身的需要為前提,尊重專(zhuān)業(yè)的特殊性。我們認(rèn)為,國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)課程體系改革與創(chuàng)新的基本思路,應(yīng)以滿(mǎn)足社會(huì)需求為目標(biāo),以提升能力素質(zhì)為手段,以學(xué)校定位為特色,以服務(wù)國(guó)家和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)為目的
6、。 三、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)課程體系未來(lái)變化 進(jìn)入新世紀(jì),國(guó)際貿(mào)易方式、貿(mào)易內(nèi)容及國(guó)際市場(chǎng)環(huán)境發(fā)生了巨大的變化,特別是受到全球金融危機(jī)的影響,主要發(fā)達(dá)國(guó)家消費(fèi)市場(chǎng)的疲軟,全球貨物出現(xiàn)大幅度下降,新一輪的全球產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整等。同時(shí),國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)領(lǐng)域,也與以往有所不同,往往選擇進(jìn)入跨國(guó)公司、中小型進(jìn)出口企業(yè)、電子商務(wù)企業(yè),甚至選擇創(chuàng)業(yè),因此,國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)課程體系需要進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整,以適應(yīng)市場(chǎng)對(duì)人才需求的變化。 (一)從貿(mào)易方式看,電子商務(wù)將成為國(guó)際貿(mào)易重要的方式 電子商務(wù)早在上世紀(jì)70年代,電子數(shù)據(jù)交換(edi)和電子資金傳送(eft)作為企業(yè)間電子商務(wù)應(yīng)用的系統(tǒng)雛形已經(jīng)出現(xiàn)。由于
7、edi大大減少了紙張票據(jù),因此,人們也形象地稱(chēng)之為無(wú)紙貿(mào)易或無(wú)紙交易。據(jù)資料統(tǒng)計(jì),一筆國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)中至少有46種不同單據(jù),連同副本共有360份以上的單證資料。edi則大大降低了雙方的通訊費(fèi)用,簡(jiǎn)化了業(yè)務(wù)流程,提高了經(jīng)營(yíng)效率。未來(lái),電子商務(wù)將成為國(guó)際貿(mào)易重要的方式,特別是對(duì)于中小型進(jìn)出口企業(yè),利用互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)展跨國(guó)電子商務(wù)貿(mào)易,使貿(mào)易更加便利化。因此,國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)課程體系中,需要增加國(guó)際電子商務(wù)相關(guān)課程,以適應(yīng)國(guó)際貿(mào)易新的變化。 (二)從服務(wù)貿(mào)易看,國(guó)際服務(wù)貿(mào)易外包日益活躍 服務(wù)業(yè)從制造業(yè)中分離出來(lái),成為獨(dú)立的產(chǎn)業(yè),許多發(fā)達(dá)國(guó)家跨國(guó)企業(yè)紛紛將低附加值的服務(wù)環(huán)節(jié)從企業(yè)中剝離,轉(zhuǎn)移到發(fā)展中國(guó)家,使
8、得離岸(國(guó)際)服務(wù)外包在國(guó)際貿(mào)易中日益活躍。國(guó)際服務(wù)外包是指外包轉(zhuǎn)移方(外包商)與其外包承接方(供應(yīng)商)來(lái)自不同的國(guó)家,外包工作跨國(guó)完成。中國(guó)政府提出到2013年,實(shí)現(xiàn)承接國(guó)際服務(wù)外包業(yè)務(wù)300億美元,由此可以新增100萬(wàn)大學(xué)生就業(yè)。目前,我國(guó)已在20個(gè)城市進(jìn)行國(guó)際外包服務(wù)業(yè)的試點(diǎn),未來(lái)5-10年將是我國(guó)服務(wù)外包發(fā)展的黃金時(shí)期。許多高校為培養(yǎng)符合國(guó)際服務(wù)外包業(yè)務(wù)所需要的人才,開(kāi)始著眼于開(kāi)設(shè)與國(guó)際服務(wù)外包相關(guān)的課程,國(guó)際服務(wù)外課程正在成為國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)核心課程之一。 (三)從全球產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整看,更加注意文化創(chuàng)意帶來(lái)的附加值 在新一輪全球產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整中,文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)成為新興產(chǎn)業(yè),繼貨物貿(mào)易、服
9、務(wù)貿(mào)易之后,文化貿(mào)易成為國(guó)際貿(mào)易又一新的增長(zhǎng)點(diǎn)。國(guó)際文化貿(mào)易包括文化商品的進(jìn)出口,也包括文化服務(wù)的進(jìn)出口,國(guó)際文化貿(mào)易屬于創(chuàng)意經(jīng)濟(jì),具有低污染、低能耗、高附加值的特征,受到越來(lái)越多國(guó)家的重視。c29c91afe4ced1b6c8795ad9c91afe4ced1b6c8795ad91afe4ced1b6c8795ad9c91fe4ced1b6c8795ad29c91afedd1b6c87d1b6c8795ad9c91afe4ced1b6c8795ad91afe4ced1b6c8795ad9c91fe4ced1b6c8795ad29c91af95ad9c91afe4ced1b6c8795ad91
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