小學(xué)美術(shù)教學(xué)中民間美術(shù)元素的滲入課題實(shí)施方案

1、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中民間美術(shù)元素的滲入課題實(shí)施方案一、課題研究的提出（一）本課題研究的現(xiàn)實(shí)背景民間美術(shù)是組成中華民族美術(shù)傳統(tǒng)的重要因素，為一切美術(shù)形式的源泉。從最早新石器時(shí)代的彩陶藝術(shù)，到秦漢時(shí)期的陶俑，有或者是清代之后出現(xiàn)的版畫、年畫，等等眾多的藝術(shù)門類，它們更直接來源于群眾之手，裝飾、美化了群眾的生活，反應(yīng)了人民群眾的道德觀念，成為中華民族土生土長(zhǎng)、富有特色的藝術(shù)形式。可是，隨著人民生活方式的改變，人民的需求異于昔日，人民舍棄了本土化的東西，追求這科技的力量！我們的傳統(tǒng)藝術(shù)遭遇冷淡，我們的傳統(tǒng)文化不該受到這樣的禮遇。于是，為了加強(qiáng)我國(guó)文化遺產(chǎn)保護(hù)，繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，國(guó)務(wù)院決定從20

2、06年起，每年六月的第二個(gè)星期六為我國(guó)的“文化遺產(chǎn)日”。九年義務(wù)教育階段美術(shù)課程的價(jià)值體現(xiàn)的一個(gè)方面就是“引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流”、“培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的熱愛”。我們有必要把優(yōu)秀的傳統(tǒng)美術(shù)元素滲入到富有創(chuàng)作力的兒童畫當(dāng)中，將二者互相作用，融為一體。這樣豈不是更完美？（二）本課題研究的現(xiàn)實(shí)意義中國(guó)民間美術(shù)種類繁多，寓意深厚，文化內(nèi)涵深厚，作為一個(gè)中國(guó)人，更應(yīng)該了解中國(guó)傳統(tǒng)民間美術(shù)，就把它當(dāng)做一本教科書，授之于人才好。一直以來 民間美術(shù)在我國(guó)美術(shù)教育中便占有一席之地。將民間美術(shù)引入高校美術(shù)教育，已經(jīng)取得了重大的突破，學(xué)生學(xué)得知識(shí)不是死知識(shí)，學(xué)生學(xué)得知識(shí)是有色的，是可以摸得到、觸得到的

3、東西。這使得學(xué)生提高想象力、敏銳的觀察力，開拓了學(xué)生的創(chuàng)造思維，形成獨(dú)特的審美觀，進(jìn)而創(chuàng)作出具有個(gè)人風(fēng)格和時(shí)代精神的優(yōu)秀作品。林風(fēng)眠曾說：“一個(gè)民族的文化，一定是固有的文化為基礎(chǔ)，我們有5000年文化，每個(gè)時(shí)代都有其很好的時(shí)代感的創(chuàng)造，我們要保存我們固有的、很好的東西吸收外面的東西?！蔽覀兠恳粋€(gè)個(gè)可愛的孩子都是祖國(guó)的希望，都有著充沛的活力和無窮無盡的思維，讓民間美術(shù)中這些豐富多彩的元素與我們可愛的孩子的思維碰撞，有可能就會(huì)是一次新的宇宙爆炸!二、課題研究的主要內(nèi)容和目標(biāo)（一）概念界定民間美術(shù)：中國(guó)人民群眾創(chuàng)作的，以美化環(huán)境、豐富民間民俗活動(dòng)為目的，在日常生活中應(yīng)用、流行的美術(shù)。民間美術(shù)的創(chuàng)作并

4、不一定以客觀現(xiàn)實(shí)為依據(jù)，多以創(chuàng)作者的意念、情感為主，以宣泄創(chuàng)作者對(duì)美好生活的熱愛。可以說他們是一些非專業(yè)畫師創(chuàng)作專業(yè)畫師的水平，他們的藝術(shù)價(jià)值不可估量。（二）課題研究的主要內(nèi)容利用市范圍內(nèi)的民間美術(shù)資源作為教材，結(jié)合美術(shù)課堂進(jìn)行教學(xué)，將有代表性的美術(shù)領(lǐng)域主流藝術(shù)文化和當(dāng)?shù)孛耖g傳承的具有悠久歷史的零散的、不成體系的民間藝術(shù)文化結(jié)合成系統(tǒng)化、主題化，具有一定規(guī)模、一定影響力的民間美術(shù)主題文化。研究如何將當(dāng)?shù)厮鸭降拿耖g美術(shù)文化元素滲透到美術(shù)課堂教學(xué)當(dāng)中（三） 課題研究的預(yù)期目標(biāo)1、通過研究，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，使美術(shù)教學(xué)變得生動(dòng)、豐富，使課堂變得有趣、活潑，使學(xué)生不僅善學(xué)、樂學(xué)，而且學(xué)有成效，

5、學(xué)以致用，培養(yǎng)一大批樂學(xué)、會(huì)學(xué)的小學(xué)生，幫助他們建立一定的審美意識(shí)。2、通過研究，切實(shí)提高美術(shù)課堂教學(xué)效益，走進(jìn)新課程，適應(yīng)素質(zhì)教育和時(shí)代進(jìn)步的要求，把較復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容寓于輕松愉快的教學(xué)活動(dòng)中去，讓學(xué)生不知不覺地主動(dòng)學(xué)習(xí)。3、通過研究，更新教師觀念，提高教師的業(yè)務(wù)水平和教科研能力。4、通過研究，實(shí)行美術(shù)課題與其他學(xué)科整合，把多學(xué)科引入到美術(shù)學(xué)科中。三、課題研究步驟和措施1、研究步驟 （1）、 準(zhǔn)備階段：（2012年11月-2013年1月）收集有關(guān)資料，進(jìn)行每月一次的理論學(xué)習(xí)。教育學(xué)、心理學(xué)、民間美術(shù)元素與中小學(xué)素質(zhì)發(fā)展實(shí)驗(yàn)研究等等。（2）、實(shí)施階段：結(jié)合本校美術(shù)教學(xué)實(shí)際，制定合理科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃

6、，研究教學(xué)策略。充分挖掘教材利于民間美術(shù)元素教學(xué)研究?jī)?nèi)容，深入細(xì)致鉆研，采用多種游戲活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，組內(nèi)研討,名師請(qǐng)教，翻閱大量資料，借鑒國(guó)內(nèi)外教育經(jīng)驗(yàn)，在鉆研教材和設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)上力求開拓創(chuàng)新。（3）、推進(jìn)階段：實(shí)驗(yàn)研究法，開展課堂研究教學(xué)，有經(jīng)驗(yàn)的教師及青年教師積極參與，大家互相聽課、集體評(píng)議，取長(zhǎng)補(bǔ)短，充分挖掘教材利于民間美術(shù)元素教學(xué)研究?jī)?nèi)容，深入細(xì)致鉆研。（4）、總結(jié)階段：群策群力，收集整理課題研究的過程性資料，初步形成民間美術(shù)教學(xué)教改實(shí)驗(yàn)的成果。進(jìn)行分析、歸納、提煉、總結(jié)，撰寫課題研究報(bào)告，邀請(qǐng)專家進(jìn)行結(jié)題鑒定。2、研究措施（1）制定具有當(dāng)?shù)靥厣⒅黝}鮮明的民間美術(shù)文化教材，通過多媒體、

7、圖片、實(shí)物等讓學(xué)生欣賞，讓他們認(rèn)識(shí)、感受身邊的民間美術(shù)，提高學(xué)生對(duì)民間美術(shù)的感性認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步的提高學(xué)生的審美意識(shí)和創(chuàng)造力。(2)開展美術(shù)興趣小組活動(dòng)，選拔優(yōu)秀的學(xué)生對(duì)其滲透民間美術(shù)元素，開展一些手工、制作課程，讓有一定動(dòng)手能力的學(xué)生親身感觸、體驗(yàn)民間美術(shù)文化特色，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，開拓學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。（3）通過全校性的展覽、表演開展行動(dòng)研究。四、課題研究對(duì)象研究對(duì)象：二、三、四、五年級(jí)學(xué)生；美術(shù)興趣小組成員五、課題研究方法調(diào)查法：采用向?qū)W生問卷調(diào)查、訪問調(diào)查等方式，分析、改進(jìn)研究工作。觀察法：確定觀察對(duì)象，制定觀察目標(biāo)，觀察學(xué)生實(shí)際情況，并加以分析得出結(jié)論。個(gè)案研究法：針對(duì)某一個(gè)學(xué)生、某一類學(xué)生、某一節(jié)課進(jìn)行深入而具