蘇教版小學語文五年級上冊《黃山奇松》教學設計

1、黃山奇松第二次教學設計教學目標：1、學會本課生字新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文并能背誦課文第2自然段。2、體會第2自然段的寫作特色，結合課外收集的資料，口頭練說一種黃山松。3、利用多媒體技術為學生提供寫作素材，運用第2自然段的寫作方法寫黃山怪石。4、內(nèi)化語言，學生當小導游介紹黃山奇松。重點：利用多媒體技術為學生提供寫作素材，運用第2自然段的寫作方法寫黃山怪石。難點：運用第2自然段的寫作方法寫黃山怪石。第一課時教學過程：一、導入新課同學們，我國的地理學家徐霞客曾經(jīng)這樣說過：屏幕出示五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。他寫的就是被人們稱為“天下第一山”的黃山。（板書：黃山）打開ppt，觀看“黃山

2、四絕”圖片，說說自己的感受。而“黃山四絕”聞名于世，而人們對“奇松”則情有獨鐘。（補充題目：奇松）二、請自由朗讀課文，把生字讀正確，課文讀流利想一想作者寫了哪幾種黃山松?它又“奇”在哪里？1、 檢查生字新詞：屏幕出示情有獨鐘陡崖遒勁 飽經(jīng)風霜郁郁蒼蒼賓客 玉屏 盆景 屹立 臥倒指導學生書寫：陡和屹、臥三個生字。2、 檢查學生讀課文。3、 整體感知，理清文章脈絡。輕聲自由朗讀二、三自然段，思考：想一想作者寫了哪幾種黃山松?本文寫法上你認為好在哪里？有詳有略，主次分明（詳寫了三大名松，略寫了其他千姿百態(tài)的松樹；迎客松、陪客松、送客松三棵中主要寫了迎客松，次寫了陪客松和送客松。）根據(jù)學生回答板書：詳

3、寫主寫迎客松次寫陪客松送客松 略寫其他作業(yè)：1、練習本課的生字。2、讀熟課文的第二自然段。第二課時教學過程：一、復習回顧。（課前播放音樂、屏幕上出示“黃山”）師述：被譽為“天下第一奇山”的黃山，以奇松、怪石、云海、溫泉“四絕”聞名于世，而人們對黃山奇松，（屏幕出示“奇松”）更是情有獨鐘。站在被徐霞客稱為“黃山絕勝處”的玉屏樓，就可以欣賞到對面懸崖上的三大名松，它們分別是（生答）迎客松、陪客松、送客松。 板書：迎客松、陪客松、送客松二、朗讀、背誦第2自然段，體會寫作方法。過渡：上節(jié)課，我們已經(jīng)精讀了黃山奇松這一課，誰能完成。在熟讀的基礎上，檢查學生的自學。（屏幕出示填空題）（自由練說；指名學生答

4、；而后出示完整內(nèi)容，一起有感情地配樂朗讀；要是能有感情地背誦出來，就更棒了，誰愿意來試一試（指名背）作者向我們詳細介紹了這三大名松，請默讀課文的第二自然段，你覺得什么地方寫得最精彩、最生動，為什么？交流，指導朗讀。板書：比喻、擬人、想象小結：作者恰當運用了比喻、擬人等，展開合理的想象，把三大名松寫具體了。三、結合課外收集資料，口頭練說其他松。過渡：當然，黃山遠不止這些名松，同學們，你還知道黃山有哪些松呢？（指名答）你能不能運用文中描寫迎客松、送客松的方法，插上想象的翅膀，來介紹一下你所了解的松。（生自由練說，指名說）四、練寫“黃山奇石”過渡：看來，大家了解的知識還真不少，黃山不僅有著形態(tài)各異的奇松，還有各種各樣奇形怪狀的石頭，它們也是黃山的一絕，大家想不想親眼目睹一下？看：（播放課件）同學們都深深陶醉于黃山美妙的景色中。要是讓沒去過黃山的人也能領略一下黃山怪石獨特的美，那該多好！你有辦法嗎？（生答）我們不妨也學習作者，用筆來寫一寫黃山的怪石。（出示要求）為了便于大家寫作，我們再來欣賞一下黃山的怪石。（播放課件，定格于怪石圖片的排列畫面）生練寫，師巡視指導指名讀，評價四、練說“黃山奇松”黃山玉屏樓工作委員會最近招聘導游，條件是：講普通話，口才好，必須將三大名松的“奇美”介紹到位，給游人留下深刻的印象。 六