敘事文章閱讀

1、青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)；冰，水為之而寒于水?dāng)⑹挛恼麻喿x 篇一：敘事類文章閱讀答案 麗江情韻 1.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括本文的主要內(nèi)容。(3分) 在漓江邊，“我”被一只鸚鵡吸引，結(jié)識(shí)了一位殘疾的搖船人，被他身殘志堅(jiān)、自食其力的故事所感動(dòng)。(意 思對(duì)即可。人物1分，情節(jié)2分，共3分) 2第一段在文中起什么作用?(2分) 交待故事發(fā)生的環(huán)境。 引起下文。 營(yíng)造朦朧的詩(shī)情。 用漓江的陰柔情致烘托搖船人的陽(yáng)剛之美。(意思對(duì)即可。答出任意兩點(diǎn)，一點(diǎn)1分，共2分) 3“我”見(jiàn)到搖船人時(shí)為什么“興致頓時(shí)跌落了下來(lái)”?這樣寫的目的是什么?(4分) 因?yàn)閾u船人其貌不揚(yáng)且有殘疾，與“我”想象的差別很大，“我”很失望。(2分與后文

2、“我”的感動(dòng)、贊 美形成對(duì)照(作鋪墊、欲揚(yáng)先抑)，(1分)突出搖船人的精神品質(zhì)。(1分) (意思對(duì)即可。共4分) 4從文中畫波浪線的a、b兩個(gè)比喻句中任選一句，分析其表達(dá)效果。(3分) a示例：把雨霧中的漓江比作艨朧詩(shī)，把遠(yuǎn)處江中隱約可見(jiàn)的小舟比作破折號(hào)，形象地寫出了小舟的形態(tài)， 生動(dòng)別致，富有詩(shī)情畫意。 b不例：把被笑聲驚飛的水鳥(niǎo)比作一串黑色省略號(hào)，形象地寫出了水鳥(niǎo)漸飛漸遠(yuǎn)的身影，生動(dòng)別致，富有 詩(shī)情畫意。 (對(duì)比喻內(nèi)容的分析l分，效果2分，共3分) 5文中的搖船人是一個(gè)什么樣的形象?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(寫出兩個(gè)主要的方面即可) (4分) 身殘志堅(jiān)、自食其力、拒絕憐憫：不甘一i5靠屹“社會(huì)低保”打

3、發(fā)日子，靠搖船為生，不接受“我” 給他的五|_元錢。 樂(lè)觀、開(kāi)朗、熱愛(ài)生活：愛(ài)笑，不避諱自己的殘疾，積極面對(duì)生活。 (意思對(duì)即可。每個(gè)方面2分， 其c形象l分，分析1分。共4分。若答“陽(yáng)剛”，言之成理也可) 盲道上的愛(ài) 1.寫出第段中加點(diǎn)詞“無(wú)知”在文中的意義？ “無(wú)知”的含義是“我”沒(méi)有注意到車子侵占了盲道，沒(méi)有自覺(jué)主動(dòng)幫助盲人的意識(shí)。 2.醫(yī)生為什么要讓方老師做好“充足的心理準(zhǔn)備”？方老師自己做的“決定”和“準(zhǔn)備”又是什么？ （1）因?yàn)榉嚼蠋煹呐畠河锌赡軙?huì)失明，醫(yī)生怕方老師到時(shí)承受不了，所以醫(yī)生讓方老師做好“充足的心 理準(zhǔn)備”。 （2）方老師自己做的“決定”是如果女兒失明了，就把自己的眼睛

4、捐給女兒。 （3）方老師的“準(zhǔn)備”是為了讓自己適應(yīng)失明以后的生活，方老師開(kāi)始閉眼做家務(wù)，練習(xí)走盲道。 3.方老師表演完走盲道后，她的丈夫和女兒為什么都哭成了淚人兒？ 因?yàn)檎煞蚝团畠好靼琢朔嚼蠋煘榱瞬蛔屌畠菏魉龅臎Q定和準(zhǔn)備，他們都被這種偉大無(wú)私的母愛(ài)深深 地感動(dòng)了，所以他們哭成了淚人兒。 4.文章第段劃線句“痛與愛(ài)糾結(jié)著，壓迫我的心房，促我身體力行“應(yīng)該如何理解？ 走盲道的感同身受的痛苦和對(duì)盲人的關(guān)愛(ài)交織在一起，使“我”內(nèi)心產(chǎn)生了壓力，促使我親身體驗(yàn)盲人 艱辛的生活，努力地為盲人們做一些力所能及的實(shí)事。 5.本文的標(biāo)題是“盲道上的愛(ài)”，讀完全文后，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)標(biāo)題中“愛(ài)”主要指哪兩種愛(ài)？ （1）

5、指方老師對(duì)女兒的母愛(ài)。 （2）正常人對(duì)盲人的愛(ài)。 父親進(jìn)城送梨 1.父親來(lái)了幾次電話催“我”回家摘梨，“我” 為什么不把這件事放在心上？（3分） 浪費(fèi)時(shí)間，車票錢足夠買幾十斤梨，雨水多，梨不甜。（3分，每點(diǎn)1分，意思對(duì)即給分） 2.第段寫“我”和妻子對(duì)父親的“埋怨”，在文章中起什么作用？（3分） 為后文情節(jié)的發(fā)展作鋪墊，同時(shí)與下文“我”和妻子對(duì)父親態(tài)度的轉(zhuǎn)變形成鮮明的對(duì)比，充分地表現(xiàn)了 “我”因忽視父愛(ài)而產(chǎn)生的愧疚之情。（3分，意思對(duì)即可） 3.結(jié)合上下文，品味下列語(yǔ)句的含義。（4分） (1)飯后，他把那蛇皮袋里的梨一只只取出來(lái)，小心翼翼地平放在餐桌上。 “一只只”、“小心翼翼”、“平放”等詞

6、語(yǔ)寫出了父親對(duì)梨的珍視，充分地表現(xiàn)了父親對(duì)子女深切的關(guān) 愛(ài)。（2分，意思對(duì)即給分） (2)我木然地拒絕，默默地拿起一只梨，皮也未削，一口咬下去，一股甘泉直入心田。 “木然拒絕”“默默”寫出了我的醒悟、自責(zé)，表現(xiàn)了我對(duì)父親的愧疚之情。 “一股甘泉直入心田”用了比喻，生動(dòng)形象地寫出梨味的甘甜，也表現(xiàn)出我感受到了深沉的的父愛(ài)。（2分， 能品味出其中一點(diǎn)即可） 4.寫“父親進(jìn)城送梨”這件事，引發(fā)了讀者對(duì)什么問(wèn)題的思考？結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勀愕母惺?。? 分） 引發(fā)讀者思考“子女如何對(duì)待父母”的問(wèn)題。（1分，意思對(duì)即給分） 例：父母對(duì)子女的愛(ài)是無(wú)私的，不求回報(bào)的，而子女對(duì)父母的愛(ài)往往容易忽視。生活中我們的

7、父母不厭其 煩關(guān)心子女，問(wèn)寒問(wèn)暖，而子女有時(shí)卻不領(lǐng)情。這樣很不應(yīng)該，我們要珍視父母的愛(ài)，懂得感恩回報(bào)。 留幾本書在窗臺(tái) 1通讀全文，根據(jù)文意，把下面的空格補(bǔ)充完整。（2分） 【示例】好書勝藥 好書怡人或譽(yù)為“書如陽(yáng)光”“書改變生活”也可（2分，每空1分，意思符合即可） 2下列句子形象生動(dòng)，富有表現(xiàn)力，請(qǐng)加以賞析。（4分） 字字句句如清水，將五臟六腑滌蕩得妥帖舒暢。 【示例】運(yùn)用比喻的修辭手法，把文字比作清水，“滌蕩”一詞與清水相照應(yīng)，形象生動(dòng)地寫出了讀書使 人心靈純凈，精神愉悅。 因?yàn)殚喿x，匆忙枯燥的時(shí)間被文字的墨細(xì)細(xì)研磨了，書香適意怡人。 【示例】該句把閱讀形象地表現(xiàn)為文字研磨的過(guò)程，其中“

8、研磨”一詞強(qiáng)調(diào)了對(duì)文字的細(xì)細(xì)品讀，形象地 寫出了閱讀使時(shí)間不再匆忙枯燥，生活因此充實(shí)潤(rùn)澤，更富有文化味。（4分，每句2分。有具體賞析點(diǎn)得 1分，言之成理即可。） 3閱讀下面句子，聯(lián)系全文，仿照示例，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“慢閱讀”意義的理解。（3分） 想起時(shí)下正流行的“慢生活”觀念，提倡慢工作、慢餐、慢運(yùn)動(dòng)、慢休閑、慢閱讀等，提醒生活在高速發(fā) 展時(shí)代的人們，適時(shí)慢下來(lái)關(guān)注心靈、環(huán)境和傳統(tǒng)，是多么的重要與必要。 【示例】 慢餐：“慢餐”就是細(xì)嚼慢咽，細(xì)細(xì)品味。既獲得味覺(jué)享受，又有益于身體健康，還能享受一種悠游閑適 的愉悅。 慢閱讀：“慢閱讀”就是細(xì)細(xì)品讀，用心體味。使讀者既獲得知識(shí)，又欣賞了文字之美，更能愉悅身心， 陶冶性情。（3分，詞義理解1分，作用分析1分，語(yǔ)言表述1分） 4本文原發(fā)表在某報(bào)副刊，入選百年無(wú)廢紙時(shí)，結(jié)尾處被編者刪去了以下一段文字：留幾本書在窗 臺(tái)。留一份期待，期待與書長(zhǎng)長(zhǎng)久久的心靈之約。 請(qǐng)你從編者（或）的角度，結(jié)合文章，闡述刪去（或保留）這段文字的理由。（3分） 留幾本書在窗臺(tái) 編者的角度：因?yàn)閯h去的這段文字的內(nèi)容