五、高等學(xué)校的教師和學(xué)生（經(jīng)典實(shí)用）

1、五、高等學(xué)校的教師和學(xué)生20102010年年9 9月月五、高等學(xué)校的教師和學(xué)生高等學(xué)校的師生關(guān)系高等學(xué)校的師生關(guān)系高等學(xué)校教師高等學(xué)校教師高等學(xué)校學(xué)生高等學(xué)校學(xué)生五、高等學(xué)校的教師和學(xué)生一、高等學(xué)校教師的地位和作用一、高等學(xué)校教師的地位和作用 高校教師是一種職業(yè)。一般的，衡量一種職業(yè)高校教師是一種職業(yè)。一般的，衡量一種職業(yè)在社會(huì)上的地位如何，通常以在社會(huì)上的地位如何，通常以經(jīng)濟(jì)待遇經(jīng)濟(jì)待遇、社會(huì)權(quán)益社會(huì)權(quán)益和和職業(yè)聲望職業(yè)聲望三方面作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。三方面作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。 高校教師的作用主要體現(xiàn)在：高校教師的作用主要體現(xiàn)在：1.培養(yǎng)專門人才的主要承擔(dān)著培養(yǎng)專門人才的主要承擔(dān)著2.科學(xué)文化傳承創(chuàng)新的重

2、要實(shí)現(xiàn)者科學(xué)文化傳承創(chuàng)新的重要實(shí)現(xiàn)者3.知識(shí)技術(shù)轉(zhuǎn)化的重要參與者知識(shí)技術(shù)轉(zhuǎn)化的重要參與者4.兩個(gè)文明建設(shè)的直接推動(dòng)著兩個(gè)文明建設(shè)的直接推動(dòng)著五、高等學(xué)校的教師和學(xué)生二、高等學(xué)校教師勞動(dòng)的特點(diǎn)二、高等學(xué)校教師勞動(dòng)的特點(diǎn)高校教師勞動(dòng)具有所有教師勞動(dòng)的高校教師勞動(dòng)具有所有教師勞動(dòng)的共同特點(diǎn)共同特點(diǎn)： 1.無(wú)私性無(wú)私性 2.示范性示范性 3.遲效性和長(zhǎng)效性遲效性和長(zhǎng)效性高校教師勞動(dòng)的高校教師勞動(dòng)的特殊性特殊性： 1.勞動(dòng)的專業(yè)性勞動(dòng)的專業(yè)性 2.勞動(dòng)對(duì)象的高層次性勞動(dòng)對(duì)象的高層次性 3.勞動(dòng)的時(shí)空延續(xù)性勞動(dòng)的時(shí)空延續(xù)性五、高等學(xué)校的教師和學(xué)生三、高等學(xué)校教師的任務(wù)和素質(zhì)要求三、高等學(xué)校教師的任務(wù)和素質(zhì)

3、要求 高等學(xué)校的基本職能是培養(yǎng)人才、發(fā)展科學(xué)、高等學(xué)校的基本職能是培養(yǎng)人才、發(fā)展科學(xué)、為社會(huì)服務(wù)。高等學(xué)校要完成這三個(gè)職能，主要通為社會(huì)服務(wù)。高等學(xué)校要完成這三個(gè)職能，主要通過(guò)教師的工作來(lái)實(shí)現(xiàn)。因此高校教師的過(guò)教師的工作來(lái)實(shí)現(xiàn)。因此高校教師的主要任務(wù)主要任務(wù)有：有： 1.教書育人教書育人 2.科學(xué)研究科學(xué)研究 3.服務(wù)社會(huì)服務(wù)社會(huì) 五、高等學(xué)校的教師和學(xué)生三、高等學(xué)校教師的任務(wù)和素質(zhì)要求三、高等學(xué)校教師的任務(wù)和素質(zhì)要求 1.高等學(xué)校教師的高等學(xué)校教師的個(gè)體素質(zhì)要求個(gè)體素質(zhì)要求（1）正確的政治方向和高尚的道德情操。）正確的政治方向和高尚的道德情操。（2）扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。）扎實(shí)的基

4、礎(chǔ)知識(shí)和合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。（3）優(yōu)秀的教學(xué)能力和出色的科研能力。）優(yōu)秀的教學(xué)能力和出色的科研能力。 2.高等學(xué)校教師的高等學(xué)校教師的整體素質(zhì)要求整體素質(zhì)要求（1）職務(wù)結(jié)構(gòu)）職務(wù)結(jié)構(gòu)高校教師隊(duì)伍內(nèi)部各種職務(wù)的比例狀況。高校教師隊(duì)伍內(nèi)部各種職務(wù)的比例狀況。 （2）學(xué)歷結(jié)構(gòu)）學(xué)歷結(jié)構(gòu)教師隊(duì)伍最后學(xué)歷的構(gòu)成狀況。教師隊(duì)伍最后學(xué)歷的構(gòu)成狀況。 （3）年齡結(jié)構(gòu)）年齡結(jié)構(gòu)各級(jí)職務(wù)教師的平均年齡和各年齡段教師數(shù)量。各級(jí)職務(wù)教師的平均年齡和各年齡段教師數(shù)量。（4）專業(yè)結(jié)構(gòu)）專業(yè)結(jié)構(gòu)教師隊(duì)伍中各專業(yè)教師的比例狀況。教師隊(duì)伍中各專業(yè)教師的比例狀況。 （5）學(xué)緣結(jié)構(gòu)）學(xué)緣結(jié)構(gòu)教師畢業(yè)來(lái)源的構(gòu)成狀況。教師畢業(yè)來(lái)源的構(gòu)成狀

5、況。五、高等學(xué)校的教師和學(xué)生四、高等學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)四、高等學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)（一）高校教師隊(duì)伍建設(shè)要遵循教師成長(zhǎng)規(guī)律（一）高校教師隊(duì)伍建設(shè)要遵循教師成長(zhǎng)規(guī)律 高校教師成長(zhǎng)規(guī)律主要體現(xiàn)在三個(gè)方面，教師隊(duì)伍高校教師成長(zhǎng)規(guī)律主要體現(xiàn)在三個(gè)方面，教師隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)尊重這些規(guī)律、按規(guī)律進(jìn)行。建設(shè)應(yīng)尊重這些規(guī)律、按規(guī)律進(jìn)行。1.高校教師成長(zhǎng)應(yīng)適應(yīng)時(shí)代變化和社會(huì)轉(zhuǎn)型的規(guī)律高校教師成長(zhǎng)應(yīng)適應(yīng)時(shí)代變化和社會(huì)轉(zhuǎn)型的規(guī)律2.高校教師成長(zhǎng)應(yīng)適應(yīng)高等教育變化發(fā)展的規(guī)律高校教師成長(zhǎng)應(yīng)適應(yīng)高等教育變化發(fā)展的規(guī)律3.高校教師成長(zhǎng)應(yīng)符合成長(zhǎng)的階段性和個(gè)性的差異性高校教師成長(zhǎng)應(yīng)符合成長(zhǎng)的階段性和個(gè)性的差異性五、高等學(xué)校的教師和學(xué)生四

6、、高等學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)四、高等學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)（二（二 ）高校教師隊(duì)伍建設(shè)的基本原則）高校教師隊(duì)伍建設(shè)的基本原則1.提高高校教師提高高校教師個(gè)體個(gè)體素質(zhì)的原則素質(zhì)的原則 （1）組織培養(yǎng)和自我提高相結(jié)合）組織培養(yǎng)和自我提高相結(jié)合 （2）選拔、培養(yǎng)和使用相統(tǒng)一）選拔、培養(yǎng)和使用相統(tǒng)一 （3）提倡奉獻(xiàn)和給與回報(bào)相統(tǒng)一）提倡奉獻(xiàn)和給與回報(bào)相統(tǒng)一2.提高高校教師提高高校教師整體整體素質(zhì)的原則素質(zhì)的原則 （1）相對(duì)穩(wěn)定和絕對(duì)流動(dòng)相結(jié)合）相對(duì)穩(wěn)定和絕對(duì)流動(dòng)相結(jié)合 （2）規(guī)范控制與教師資源開發(fā)相結(jié)合）規(guī)范控制與教師資源開發(fā)相結(jié)合 （3）增加數(shù)量和提高質(zhì)量相統(tǒng)一）增加數(shù)量和提高質(zhì)量相統(tǒng)一五、高等學(xué)校的教師和學(xué)生

7、四、高等學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)四、高等學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)（三）高等學(xué)校教師的專業(yè)化建設(shè)（三）高等學(xué)校教師的專業(yè)化建設(shè) 1.教師專業(yè)化的含義教師專業(yè)化的含義（1）教師專業(yè)既包括學(xué)科專業(yè)性，也包括教育專業(yè)性，國(guó)家對(duì)教）教師專業(yè)既包括學(xué)科專業(yè)性，也包括教育專業(yè)性，國(guó)家對(duì)教師任職既有規(guī)定的學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn)，也有必要的教育知識(shí)、教育能力和職師任職既有規(guī)定的學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn)，也有必要的教育知識(shí)、教育能力和職業(yè)道德的要求。業(yè)道德的要求。（2）國(guó)家有教師教育的專門機(jī)構(gòu)、專門教育內(nèi)容和措施。）國(guó)家有教師教育的專門機(jī)構(gòu)、專門教育內(nèi)容和措施。（3）國(guó)家有對(duì)教師資格和教師教育結(jié)構(gòu)的認(rèn)定制度和管理制度。）國(guó)家有對(duì)教師資格和教師教育結(jié)構(gòu)的認(rèn)定制

8、度和管理制度。（4）教師專業(yè)發(fā)展是一個(gè)持續(xù)不斷的過(guò)程，教師專業(yè)化是一個(gè)發(fā)）教師專業(yè)發(fā)展是一個(gè)持續(xù)不斷的過(guò)程，教師專業(yè)化是一個(gè)發(fā)展的概念，既是一種狀態(tài)，又是一個(gè)不斷深化的過(guò)程。展的概念，既是一種狀態(tài)，又是一個(gè)不斷深化的過(guò)程。五、高等學(xué)校的教師和學(xué)生四、高等學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)四、高等學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)（三）高等學(xué)校教師的專業(yè)化建設(shè)（三）高等學(xué)校教師的專業(yè)化建設(shè) 2.高校教師專業(yè)化建設(shè)的重要性高校教師專業(yè)化建設(shè)的重要性（1）加大政府的政策體制保障）加大政府的政策體制保障（2）完善教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)）完善教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)（3）加強(qiáng)教育理論研究和實(shí)踐訓(xùn)練）加強(qiáng)教育理論研究和實(shí)踐訓(xùn)練（4）建立健全教師資格制度）建立健全

9、教師資格制度（5）加強(qiáng)教師繼續(xù)教育制度）加強(qiáng)教師繼續(xù)教育制度五、高等學(xué)校的教師和學(xué)生一、大學(xué)生的基本特征一、大學(xué)生的基本特征（一）大學(xué)生的（一）大學(xué)生的生理生理特征特征 1.運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)相對(duì)穩(wěn)定運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)相對(duì)穩(wěn)定 2.內(nèi)分泌腺的生育與性成熟內(nèi)分泌腺的生育與性成熟 3.神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育基本成熟神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育基本成熟 4.其他系統(tǒng)的技能趨于成熟其他系統(tǒng)的技能趨于成熟五、高等學(xué)校的教師和學(xué)生一、大學(xué)生的基本特征一、大學(xué)生的基本特征（二）大學(xué)生的（二）大學(xué)生的心理心理特征特征 1.智力增加而尚有不足智力增加而尚有不足 2.情感豐富而不夠穩(wěn)定情感豐富而不夠穩(wěn)定 3.意志自覺(jué)而不夠堅(jiān)韌意志自覺(jué)而不夠堅(jiān)韌 4.自我

10、意識(shí)增強(qiáng)而尚存欠缺自我意識(shí)增強(qiáng)而尚存欠缺 5.個(gè)性心理相對(duì)穩(wěn)定而仍在發(fā)展個(gè)性心理相對(duì)穩(wěn)定而仍在發(fā)展五、高等學(xué)校的教師和學(xué)生一、大學(xué)生的基本特征一、大學(xué)生的基本特征（三）大學(xué)生的（三）大學(xué)生的思想行為思想行為特征特征 1.感受時(shí)代精神的敏銳性感受時(shí)代精神的敏銳性 2.以群體方式參與社會(huì)活動(dòng)的積極性以群體方式參與社會(huì)活動(dòng)的積極性 3.要求民主和改革的迫切性要求民主和改革的迫切性 4.群體結(jié)構(gòu)的多元性群體結(jié)構(gòu)的多元性五、高等學(xué)校的教師和學(xué)生二、大學(xué)生的社會(huì)地位二、大學(xué)生的社會(huì)地位 1.青年中的佼佼者青年中的佼佼者 2.具有合法權(quán)益的受教育者具有合法權(quán)益的受教育者 3.培養(yǎng)中的未來(lái)建設(shè)者和接班人培養(yǎng)中

11、的未來(lái)建設(shè)者和接班人五、高等學(xué)校的教師和學(xué)生一、高校師生關(guān)系的主要表現(xiàn)形式一、高校師生關(guān)系的主要表現(xiàn)形式 高等學(xué)校師生關(guān)系高等學(xué)校師生關(guān)系是指高等學(xué)校教師和學(xué)生在是指高等學(xué)校教師和學(xué)生在教育活動(dòng)中，為共同完成教育任務(wù)而形成的相互關(guān)教育活動(dòng)中，為共同完成教育任務(wù)而形成的相互關(guān)系。高校師生關(guān)系包括師生間的：系。高校師生關(guān)系包括師生間的：（1）教育關(guān)系）教育關(guān)系（2）人格關(guān)系）人格關(guān)系（3）心理關(guān)系）心理關(guān)系認(rèn)知關(guān)系、情感關(guān)系認(rèn)知關(guān)系、情感關(guān)系（4）道德關(guān)系）道德關(guān)系（5）法律關(guān)系）法律關(guān)系五、高等學(xué)校的教師和學(xué)生二、高校師生關(guān)系中存在的問(wèn)題二、高校師生關(guān)系中存在的問(wèn)題 1.師生關(guān)系工作化師生關(guān)系工

12、作化 2.師生相互信任程度降低師生相互信任程度降低 3.師生交往功利色彩加重師生交往功利色彩加重五、高等學(xué)校的教師和學(xué)生三、建立良好的高校師生關(guān)系三、建立良好的高校師生關(guān)系 1.師生交往要以平等為基礎(chǔ)師生交往要以平等為基礎(chǔ) 2.加強(qiáng)理解溝通和交往加強(qiáng)理解溝通和交往 3.重新審視教師的權(quán)威重新審視教師的權(quán)威 4.樹立正確的學(xué)生觀樹立正確的學(xué)生觀五、高等學(xué)校的教師和學(xué)生 作業(yè)：作業(yè)：一、解釋概念一、解釋概念 教師專業(yè)化的含義教師專業(yè)化的含義二、簡(jiǎn)答題二、簡(jiǎn)答題 1、高等學(xué)校教師勞動(dòng)有哪些特點(diǎn)？、高等學(xué)校教師勞動(dòng)有哪些特點(diǎn)？ 2、如何理解大學(xué)生的社會(huì)地位？、如何理解大學(xué)生的社會(huì)地位？三、論述題三、論述