寓意類材料作文的審題、立意、構(gòu)思及訓(xùn)練

1、真誠(chéng)為您提供優(yōu)質(zhì)參考資料，若有不當(dāng)之處，請(qǐng)指正。寓意類材料作文的審題、立意、構(gòu)思及訓(xùn)練【訓(xùn)練目標(biāo)】1、掌握審題立意的方法，尋找審題立意的突破口，確定立意的角度。2、學(xué)會(huì)透過現(xiàn)象看本質(zhì)，克服對(duì)材料作文的畏難情緒，提高寫作興趣。 【導(dǎo)學(xué)過程】新材料作文常會(huì)給審題帶來一定的難度。因?yàn)椴牧贤菙[現(xiàn)象，提問題。要寫出立意深刻的文章，必須透過現(xiàn)象分析材料的深層意蘊(yùn)。對(duì)新材料作文來說，審題主要是審材料，要明了材料的情感意向、價(jià)值傾向，準(zhǔn)確把握材料所表達(dá)的深刻道理是什么，自己對(duì)這個(gè)道理的正確態(tài)度應(yīng)怎樣。新材料作文的來源有：寓言故事類、現(xiàn)實(shí)故事類、言論類、哲理類、詩(shī)文類、圖畫圖片類等。形式上有單則材料和多則材

2、料兩種。就寓意類材料而言，把握材料全局，理解材料的整體立意。不可從某一局部入手，抓住片言只語(yǔ)不放，這樣，很容易跑題?！霸⒁庑筒牧稀弊魑膶忣}的第一要義是解讀材料所包含的“寓意”。一般來說，一則材料中包含著一個(gè)主要的、核心的含義，也就是這則材料的“主旨”所在。 一、寓意類材料的特點(diǎn)：1、材料為寓言或詩(shī)歌，本身帶有議論成分，主題需要提煉。2、材料多通篇使用修辭，需要還原本體加深認(rèn)識(shí)。3、寓意的隱蔽性、暗示性、深刻性。4、立意多為闡發(fā)個(gè)人對(duì)材料的認(rèn)識(shí)。二、寓言類材料作文的審題、立意及構(gòu)思：（一）寓言的含義及特點(diǎn)：寓言，是用假托的故事或自然物的擬人手法來說明某個(gè)道理或教訓(xùn)的文學(xué)作品，一般具有諷刺或訓(xùn)誡的

3、性質(zhì)。它具有三個(gè)特點(diǎn)即：隱喻性，借用虛構(gòu)的故事情境，而不直接說明道理；多義性，因看待事物的角度不一，對(duì)于同一個(gè)事物，往往見仁見智；哲理性，寓言在于諷喻、勸戒、啟迪人們，寄予深刻道理。（二）審題原則：1、把握整體寓意。提取揭示寓意的關(guān)鍵語(yǔ)句。明確材料主旨（寓意）。2、多角度考慮，充分挖掘材料內(nèi)涵。材料中主要的人和物(隱喻義)；材料中的主要事件（起因、經(jīng)過、結(jié)果）；材料的思想、感情傾向；材料中蘊(yùn)含的話題(由材料向現(xiàn)實(shí)延伸) 。（三）例題精析，方法探索：例1：黑暗中，石頭憤憤不平地對(duì)身邊的鉆石說：“我不知道平時(shí)人們?yōu)槭裁窗涯闾У媚敲锤?，把你視作寶貝?，F(xiàn)在你跟我又有什么兩樣呢，不都黯淡無光嗎？” 鉆石

4、說：“是的，我和你一樣，也不會(huì)發(fā)光。但我懂得如何對(duì)待別人的光芒?！?這時(shí)，天邊露出一絲星光。石頭發(fā)現(xiàn)，身邊的鉆石立刻熠熠生輝，它的光芒甚至比星光更閃亮，更耀眼。觀點(diǎn)：（1）善假于物；（2）吸收別人的長(zhǎng)處并為我所用以成就自我；（3）正確認(rèn)識(shí)自我并善于借助外力以成就自我（彰顯自身價(jià)值） 歸納方法：明中心抓關(guān)鍵。具體步驟：（1）找出材料中的關(guān)鍵句子及關(guān)鍵詞；（2）確立材料中心；（3）由材料中心正面提出自己的觀點(diǎn)。例2 ：一個(gè)賣草帽的老人，有一天躺在大樹下打盹，醒來一看，身邊的草帽不見了，抬頭一看，樹上的猴子都頂著一只草帽。于是就把自己頭上的草帽摘下來往地上一扔，猴子見了也把頭上的草帽摘下來往地上一扔

5、，他揀起草帽高高興興回家了，并把這件事告訴了兒子和孫子。很多年后，孫子繼承了家業(yè)。有一天也跟爺爺一樣在大樹下睡著了，草帽同樣被猴子拿走。他突然想起爺爺講的故事，就把頭上的草帽摘下來往地上一扔，結(jié)果樹上的猴子不但沒跟著做，反而沖他嘲笑似地吱吱大叫。他正納悶，猴王出來了，說：“還跟我們玩這個(gè)，你以為就你有爺爺嗎？” 觀點(diǎn)：（1）在模仿的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新；（2）要批判地繼承。歸納方法：明中心巧概括具體步驟：（1）分析材料的層次。（2）篩選、整合各層信息，確定材料中心。（3）由材料中心正面提出自己的觀點(diǎn)。例3 ：一只蝸牛，很想做成一番驚天動(dòng)地的大事業(yè)。開始它想東游泰山，一直爬到山頂，可一計(jì)算，要實(shí)現(xiàn)這個(gè)

6、計(jì)劃，至少需要3000年時(shí)間，只好忍痛放棄這個(gè)打算。后來它又想南下爬到長(zhǎng)江邊上，看一看奔騰的江水，可一計(jì)算，至少也需要3000年時(shí)間。蝸牛知道自己的生命非常短暫，不禁十分悲哀，于是什么也不肯做，最終死在了野草叢中。分析：蝸牛：想東游泰山-放棄想南下長(zhǎng)江-什么也不肯做 最終死在了野草叢中觀點(diǎn)：（1）確立恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，勇于拼搏，執(zhí)著追求；（2）干大事必須從小事做起。 歸納方法：找對(duì)象單一對(duì)象具體步驟：（1）找出材料中的敘述對(duì)象。（2）圍繞這個(gè)對(duì)象分析其主要的行為 。（3）由此正面提出自己的觀點(diǎn)。例4：鯨遇到身體瘦小的沙丁魚時(shí)，便張大嘴巴跟在逃命的沙丁魚后面窮追不舍，離海灘越來越近了，鯨卻渾然不覺。等

7、鯨以極快的速度沖向海灘時(shí)，要避開險(xiǎn)境已經(jīng)太遲了，巨大的身體因?yàn)閼T性沖上了海灘，陷在海沙中無法動(dòng)彈。而沙丁魚只要很少的水就可以存活甚至逃生。 分析：鯨：窮追不舍、渾然不覺、無法動(dòng)彈 （1）強(qiáng)者須看到潛在的危險(xiǎn)才能立于不敗之地。（2）不能只顧眼前利益，懂得進(jìn)退方為智者。（3）學(xué)會(huì)放棄。沙丁魚：瘦小、逃命、存活、逃生 （1）要善于利用自身?xiàng)l件。（2）面對(duì)強(qiáng)敵不慌亂，從容應(yīng)對(duì) 。歸納方法：找對(duì)象多個(gè)對(duì)象具體步驟：（1）依次找出材料中的敘述對(duì)象。（2）圍繞每個(gè)對(duì)象分別分析其主要的行為。然后從不同角度準(zhǔn)確提煉立意。（3）最后，根據(jù)材料敘述重點(diǎn)把握主要對(duì)象，確定最佳立意。例5：山坡上有一具大樹的殘干，據(jù)說樹

8、齡有400多年。當(dāng)初它只是一株樹苗，經(jīng)歷了無數(shù)次風(fēng)霜雨雪的摧殘，曾14次被閃電擊中，然而卻頑強(qiáng)地成了一棵巨樹?？墒呛髞盹w來一群小蟲，用微小而不停止的攻擊結(jié)束了大樹的生命。 分析：結(jié)果：巨樹不懼雷電，卻毀于小蟲。原因：（1）大樹對(duì)小蟲的攻擊重視程度不夠。 禍患常積于忽微；千里之堤，潰于蟻穴。 （2）小蟲微小而不停的攻擊 水滴石穿。咬定目標(biāo)不放松。歸納方法：析原因一果多因具體步驟：（1）依次找出材料的結(jié)果。（2）由果溯因：從結(jié)果推求原因。（3）確定立意方向，提出自己的觀點(diǎn)。提示：多種原因，可以確定最佳立意。例6：莊子中有這樣一則寓言：朱平曼喜好劍法，總想練就一身獨(dú)步天下的絕技。他聽說有個(gè)叫支離益的

9、人善長(zhǎng)屠龍之術(shù)，便趕去拜支離益為師，立志將這種人間稀有、世上少見的劍法學(xué)到手。他苦學(xué)苦練了三年，傾家蕩產(chǎn)也在所不惜。終于他的屠龍劍術(shù)已達(dá)到爐火純青的地步，便辭別了老師，開始仗劍闖蕩江湖，希望殺盡天下害龍，顯姓揚(yáng)名。然而他四處尋覓卻找不到一條龍的影子。其所謂的一身絕技，最終也沒有任何用武之地。比較以上兩組觀點(diǎn)，思考：哪一組立意更好？第一組：（1）脫離實(shí)際的理論毫無價(jià)值。（2）單純苦學(xué)苦練而不動(dòng)腦筋、不講實(shí)效，必然勞而無功 第二組：為了學(xué)成技藝，不惜代價(jià)，頑強(qiáng)執(zhí)著，永不言棄。 歸納方法：看褒貶情感傾向唯一具體步驟：（1）明確材料寫了什么。（2）借助關(guān)鍵詞分析XXX的情感傾向。（3）確定立意方向，提

10、出自己的觀點(diǎn)。例7：一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來，將一只小羊抓走了。一只烏鴉看見了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領(lǐng)該多好?。∮谑菫貘f模仿老鷹的俯沖姿勢(shì)拼命練習(xí)。一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛沖下來，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕爪子又被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅膀也飛不起來。結(jié)果被牧羊人抓住了，牧羊人的孩子見了，問這是一只什么鳥，牧羊人說：“這是一只忘記自己叫什么的鳥。”孩子摸著烏鴉的羽毛說：“它也很可愛?。　?分析：角度一：不能正確認(rèn) 識(shí)自己 要量力而行；要從實(shí)際出發(fā)。角度二：為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想“拼命練習(xí)” 要有勇氣挑戰(zhàn)自己；要勇于嘗試。 合二為一：（1）要

11、結(jié)合自身?xiàng)l件追尋目標(biāo)。（2）可貴的勇氣與科學(xué)的態(tài)度。 歸納方法：看褒貶情感傾向多維具體步驟：（1）明確材料寫了什么。（2）根據(jù)敘述對(duì)象的行為、結(jié)果，從不同角度分析XXX的情感傾向。（3）確定立意方向，提出自己的觀點(diǎn)。例8：材料一：在沙漠干旱惡劣的環(huán)境中，我們發(fā)現(xiàn)仙人掌會(huì)把葉片蜷縮成針刺，以減少水分蒸發(fā)，在大漠中安營(yíng)扎寨。材料二：同樣惡劣的環(huán)境，沙漠大黃則向四面伸展肥碩碧綠的葉片，通過葉片上許多凸凹不平的紋理，將落到葉子上的每一滴水都導(dǎo)流到根部，開出嬌艷的花朵。 觀點(diǎn)：（1）適者生存；（2）改變自己，適應(yīng)環(huán)境，求得生存。歸納方法：求異同求同法具體步驟：（1）分析兩則材料的敘述對(duì)象及行為結(jié)果。（2

12、）找出兩則材料的相同點(diǎn)。（3）確定立意方向，提出自己的觀點(diǎn)。審題的方法總結(jié)：明中心-抓關(guān)鍵；巧概括。 找對(duì)象-單一對(duì)象；多個(gè)對(duì)象。析原因-一果多因。 看褒貶-情感傾向唯一；情感傾向多維。求異同求同法【即講即練】1、有一群青蛙組織了一場(chǎng)比賽 ，目標(biāo)是登上一座很高的塔。 一大群動(dòng)物在塔下觀看比賽，給它們加油。旁觀者都不相信那些青蛙能夠爬到塔頂?！鞍パ?，這太難了！它們永遠(yuǎn)無法爬到塔頂！”“他們根本沒有機(jī)會(huì)成功，塔太高了！”開始有些青蛙一只接一只地摔下來。那些步伐穩(wěn)健的青蛙，聽了議論后，也都放棄了。一些小青蛙看著眼前的高塔，更是沒有信心，站在原地未動(dòng)。最后其他青蛙都放棄了攀爬。只有一只青蛙，經(jīng)過一番努

13、力，到達(dá)了塔頂。原來那只登頂?shù)那嗤苁莻€(gè)聾子。立意舉隅：對(duì)象結(jié)果原因立意登頂?shù)男∏嗤艿琼斆@子、聽不到議論心無旁騖，方成大器其他青蛙未能登頂聽信他人沒有信心要相信自己，莫因他言而放棄旁觀動(dòng)物（次）使得大部分青蛙未能登頂不相信，認(rèn)為青蛙不能成功激勵(lì)鑄就人生方法小結(jié)：明確對(duì)象-探尋結(jié)果-追溯原因（抓住關(guān)鍵，探析原因，幾個(gè)原 因，幾個(gè)角度）-XXX現(xiàn)實(shí)（明其寓意，啟發(fā)人生）-正反立意（正反思考，綜合辨析）2、紫藤蘿和牽?；?，沒有挺拔的軀干，卻憑借枯樹和籬笆，以昂然之姿向世人展示了自己的美麗；籬笆和枯樹，本無美景可言，卻憑借牽?；ê妥咸偬}，成就了一道到風(fēng)景。分析：從紫藤蘿和牽?；ǖ慕嵌攘⒁鉃椤罢劷柚馕锏?/p>

14、必要性?！睆幕h笆和枯樹角度立意，可以寫“送人玫瑰，手有余香?！睆膬烧哧P(guān)系角度立意為：（1）相互映襯，構(gòu)筑和諧；（2）互惠互利，實(shí)現(xiàn)雙贏。范文欣賞1： 借人精華，以鑄輝煌 沒有礁石，大海便沒有了激昂澎湃的浪花；沒有沙粒，河蚌便沒有了光亮美麗的珍珠；沒有綠葉，紅花便沒有了婀娜多姿的嬌艷萬(wàn)物之美麗，都要借助他物的支持或襯托；萬(wàn)物之精華，無不是自己與他物精美絕倫的結(jié)合。因此，我要說：借人精華，以鑄輝煌。 （點(diǎn)明中心論點(diǎn)（或論題） 上帝是公平的，他在造物的時(shí)候會(huì)給予每個(gè)人同等的東西，但不一樣。這就需要我們學(xué)會(huì)借鑒，借人之精華，融己之智慧與美麗，以鑄造人生的成功與輝煌。（詮釋論點(diǎn)，承上啟下）千古江山，百代

15、風(fēng)流，大江淘盡后浮在水面上的容顏，依舊生動(dòng)璀璨。坐在車上踽踽而行的是孔老夫子，他高唱著“三人行，必有我?guī)熝伞保R鞭一指便向世人道出了行路者的智慧所在；韓愈不與世同流合污，一篇師說便讓學(xué)習(xí)借鑒的美德流傳千古；一道紫光摔開萬(wàn)道光芒，江面上露出的是大唐“貞觀之治”的盛世局面。唐太宗在高吟著：“以銅為鏡可以正衣冠；以人為鏡可以明得失；以史為鑒可以見興替?！闭沁@學(xué)習(xí)接納、勇于借鑒的精神才使得大唐聞名中外古今古人善于借鑒和學(xué)習(xí)的品質(zhì)光耀千古。（正面舉例論述（排比列舉事例，段的首/尾要勾聯(lián)論點(diǎn)）憑欄回首，清政府閉關(guān)鎖國(guó)，拒人之精華于千里之外，終而落得“山河破碎風(fēng)飄絮”，泱泱大清國(guó)在外國(guó)的“精華”中風(fēng)雨飄搖

16、。倚欄回溯，孫中山懷抱一腔救國(guó)之情，學(xué)習(xí)西方民主思想，雖最終失敗，卻使中國(guó)即將倒下的屋梁注入了不屈與剛強(qiáng)。面臨孫中山的救國(guó)之路，誰(shuí)能否認(rèn)這借鑒的力量之偉大呢？（反面舉例論述，概括舉例或假設(shè)舉例）然而借鑒不是人云亦云，亦步亦趨，而是借人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，摒棄盲目自大，選擇悉心學(xué)習(xí)。借鑒不是照搬照抄，更不是損人利己，而是汲取精華，借他人的優(yōu)勢(shì)，成就自己的同時(shí)，也成就別人。而走向共贏正是民族振興的體現(xiàn)。（對(duì)中心進(jìn)行深入分析、開掘 ）中華民族五千年的美麗，終于在三十年前的春天綻放。走出國(guó)門，引進(jìn)外族的先進(jìn)技術(shù)與文化，一首開放之詩(shī)，朗誦著民族振興的渴望；一曲借鑒之歌，奏響了中華民族新的樂章！聽吧，中國(guó)加入世

17、貿(mào)組織的歡呼；看吧，北京伸開雙臂迎接奧運(yùn)的喜悅；想吧，中外文化交流讓中華文化融入了新的活力中華巨龍正騰空而起，這便是借鑒與自強(qiáng)結(jié)合的力量鑄就的輝煌。（XXX現(xiàn)實(shí)，展開議論 ）于是，打開未來的首頁(yè)，我寫下：借人精華，以鑄輝煌?。偸杖?，呼應(yīng)中心）讓我們撥開歷史風(fēng)塵的睫毛，透過歲月篇章的瞳孔，勇敢地“借”他人之精華，“水擊三千里，摶扶搖而上者九萬(wàn)里”，盡情遨游于無窮宇宙，抒寫輝煌的未來?。ㄖ厣暾擖c(diǎn)，發(fā)出號(hào)召） 點(diǎn)撥：議論文結(jié)構(gòu)樣式-六字聯(lián)珠式。（對(duì)照式與層進(jìn)式的綜合）即：點(diǎn)-正-反-深-聯(lián)-總。范文欣賞2： 巧“借”巧“還” 借來不用，不如不借；借而不還，便無處可借。所以你必須借而巧用，以此巧還

18、。（總）牽?；ń杩輼渲|，得以昂然，此巧“借”；攀而附之，展葉開花添美麗，也使枯木逢春，此巧“還”。于巧借巧還之中，牽?；ǖ靡孕Π林︻^，枯木得以久病逢春，田地間萬(wàn)物因之和諧、因之美麗。寸有所長(zhǎng)，尺有所短。承認(rèn)自己的不足，所以我們必須借，以求揚(yáng)長(zhǎng)避短。（分1）假輿馬者，非利足也，而能至千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河?！边@就是巧借，在巧借中，我們走得更遠(yuǎn)；在巧借中，我們離成功更近?！叭绻f我比別人看得更遠(yuǎn)，那是因?yàn)槲艺驹诰奕藗兊募缟??！边@就是巧借，因?yàn)榍山?，牛頓看得更遠(yuǎn)；因?yàn)榍山?，牛頓走在了時(shí)代的前列。巧借，是短的延伸，是弱的強(qiáng)化，是雙翼下的疾風(fēng)，是雙足下的大地。巧還是巧借的必然，巧還是巧借最

19、完美的結(jié)局。“投我以桃，報(bào)之以李?！斑@是巧借巧還的最生動(dòng)概括。（分2）羅貫中巧借三國(guó)志，撰出第一部偉大的章回小說三國(guó)演義。在巧借之后，他沒有抱殘守缺，而是取其精華去其糟粕，在大膽想象的基礎(chǔ)上精心加工，使語(yǔ)言近乎白話，從而讓三國(guó)故事走入尋常百姓家，走進(jìn)歷史的每個(gè)角落。它也在另一個(gè)層面上延續(xù)了三國(guó)志的藝術(shù)生命力。這就是巧還。日本大和不是一個(gè)創(chuàng)新的民族，卻是一個(gè)巧借的民族。盛唐時(shí)期中國(guó)傳統(tǒng)文化的營(yíng)養(yǎng)源源不斷的流入這個(gè)島國(guó)。直到近代，日本人打開國(guó)門，貪婪地吸收當(dāng)代一切先進(jìn)的科技成果，并能為我所用，用自己的優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品服務(wù)于世界，造福于全人類。日本的精明之處，不在其善借，而在其巧還。巧借之后，能好好利用，好好把握，便也使一種巧還。山借水之靈動(dòng)，才有了一山生氣；水借山之沉穩(wěn)，才有了一水飄逸。山借靈動(dòng)，還飄逸；水借沉穩(wěn)，還生氣。美之深蘊(yùn)，只在巧借巧還之中。（總）點(diǎn)撥：議論文結(jié)構(gòu)樣式-總分式。開頭明確觀點(diǎn)然后設(shè)置多個(gè)分論點(diǎn)。三、布置作文題：（任選一題）1、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。