《學(xué)前游戲理論與指導(dǎo)》模擬試卷及答案

1、福建廣播電視大學(xué)2012-2013學(xué)年第一學(xué)期期末考試學(xué)前游戲理論與指導(dǎo)模似試卷一、填空題（每空1分，共20分）1 .我國根據(jù)游戲在幼兒教育中的作用，將游戲分為 和。2 .帕頓根據(jù)幼兒游戲表現(xiàn)出來的社會參與水平，將對幼兒游戲行為分為無所事事、旁觀、聯(lián)合游戲、協(xié)作游戲六種類型。3、的游戲理論認為：游戲是宣泄受壓抑的欲望的最好途徑，因為游戲遠離了現(xiàn)實，是一個完全受控于自己的自由天地。4、是指兒童在游戲環(huán)境中人均所占客大小，也即室內(nèi)擁擠程度的指標， 數(shù)值越低表示越擁擠。5、一般而言，30人的班級設(shè)置 個室內(nèi)游戲區(qū)域為宜。6.每天可為幼兒安排一定的較為集中的自由游戲時間，一般不少于 分鐘。7、游戲觀察

2、的常用方法包括掃描法、 、。二、名詞解釋題（每題 5分，共20分）1、游戲環(huán)境2、空間密度3、機能性游戲4、角色游戲三、簡答題（每小題 10分，共50分）1、游戲的特征有哪些？2.小班角色游戲的指導(dǎo)要點3、教師為幼兒提供游戲材料時應(yīng)注意哪些方面？4、對教師在游戲過程中指導(dǎo)內(nèi)容的評價包括哪些方面？5、規(guī)則游戲的基本要素有哪些？三、案例分析（共10分）某老師在語言活動“小烏龜開店”的基礎(chǔ)上，組織一次表演游戲。教師一一出示早已準備好的道具。介紹完道具，配班老師帶領(lǐng)全班幼兒“開火車”離開活動室去“劇場”看表演，主 班老師忙著在活動室里布置場景：一家花店、一家書店、一家氣球店。場地布置好了，幼兒由配班老

3、師帶領(lǐng)進“劇場”。主班老師提問：“誰愿意上來表演？”“嘩！”幾十只小手舉了起來。 老師挑了五個沒有舉手而上次語言活動表現(xiàn)又不好的幼兒上來表演。 表演時， 老師不停地提示孩子們對話，做動作。第二輪，老師請了五個“坐得好的孩子”上來表演，五個孩子表演同一個角色。 老師還是不時地按照故事情節(jié)規(guī)范語言， 糾正孩子們的動作。 好多孩子忙著擺弄有趣的道具，忘了表演，老師又不停地提醒。結(jié)合我國對學(xué)前兒童游戲基本特征的認識， 試分析該活動是不是真正意義上的游戲活動。參考答案一、填空題（每空1 分，共 20 分）1 創(chuàng)造性游戲；規(guī)則性游戲2獨自游戲、平行游戲、3、精神分析4、空間密度，5、 4-66 307、定

4、點法、追蹤法二、名詞解釋題（每題 5 分，共 20 分）1、游戲環(huán)境指的是幼兒游戲活動提供的各種條件，包括物質(zhì)環(huán)境和心理環(huán)境兩個層面，游戲環(huán)境可分為戶外游戲環(huán)境和室內(nèi)游戲環(huán)境。2、空間密度指的是每位幼兒在游戲環(huán)境中占的空間，即室內(nèi)擁擠程度。3、機能性游戲也叫感覺運動游戲，是最早的一種游戲形式，由簡單的重復(fù)運動組成。4、角色游戲是學(xué)前兒童按照自己的意愿，以模仿和想象，借助真實或替代的材料，通過扮演角色，用語言、動作、表情等創(chuàng)造性地再現(xiàn)周圍社會生活的游戲，又稱象征性游戲。三、簡答題（每小題 10 分，共 50 分）1、游戲的特征有哪些？（ 1 ）游戲具有主動性，是一種自發(fā)行為。（ 2 ）游戲具有虛

5、構(gòu)性，是一種假裝行為。（ 3 ）游戲具有愉悅性，是一種娛樂行為。（ 4 ）游戲具有具體性，是一種具體行為。2小班角色游戲的指導(dǎo)要點有哪些？（ 1 ）減少玩具種類，增加相同玩具有數(shù)量；游戲主題要鮮明，盡量不要頻繁更換主題。（ 2 ）教師以平行者和合作者的身份價入游戲，通過榜樣暗示和角色間語言交流來指導(dǎo)幼兒游戲。（ 3 ） 小班幼兒往往分不清同伴的現(xiàn)實身份和角色身份， 常?；煜矸?， 導(dǎo)致游戲進程混亂，教師要及時直轄市角色關(guān)系與現(xiàn)實關(guān)系，減少沖突。（ 4 ）游戲結(jié)束時教師要鼓勵激發(fā)幼兒對游戲的舉，并帶領(lǐng)幼兒整理游戲場地，培養(yǎng)幼兒良好的游戲習(xí)慣。3、教師為幼兒提供游戲材料時應(yīng)注意哪些方面？（ 1 ）

6、材料豐富多樣，符合幼兒年齡特點和個性差異的結(jié)構(gòu)材料；（ 2 ）教師可以準備一些整理箱、整理盤，便于幼兒將一些零碎的材料分門別類擺放；（ 3 ）教師可以廣泛搜集廢舊物品自制游戲材料；（ 4 ）教師還要及時更換、補充結(jié)構(gòu)材料，以免幼兒對游戲失去興趣。4、對教師在游戲過程中指導(dǎo)內(nèi)容的評價包括哪些方面？（ 1 ）能否引導(dǎo)游戲進程，促使游戲順利開展（ 2 ）能否與幼兒有互動（ 3 ）能否既面向全體幼兒，又能做到個別指導(dǎo)（ 4 ）能否合理運用指導(dǎo)方法和方式（ 5 ）能否建立游戲常規(guī)5、規(guī)則游戲的基本要素有哪些？（ 1 ）游戲任務(wù)（ 2 ）游戲玩法（ 3 ）游戲規(guī)則（ 4 ）游戲結(jié)果四、案例分析（共10 分

7、）答：角色游戲的組織與指導(dǎo)要遵循處主性、接納性原則。 角色游戲是幼兒主動自愿、自由自主的活動，教師在游戲中，至多只能充當游戲“腳本”的“改寫者”角色，而不是游戲“腳本”的“編寫者”，不能把自己的意志和想法強加給幼兒，而案例中幼兒“表演時，老師不停地提示孩子們對話，做動作?！?第二輪表演時，“老師還是不時地按照故事情節(jié)規(guī)范語言，糾正孩子們的動作。好多孩子忙著擺弄有趣的道具，忘了表演，老師又不停地提醒”這都充分體現(xiàn)教師干涉過多， 沒有新生和發(fā)揮幼兒游戲的自主性。 接納性原則是指幼兒在與同伴、 材料互動中會產(chǎn)生新的興趣和需要， 而這些未必是教師所預(yù)設(shè)的， 這時教師應(yīng)當及時高速自己的計劃， 敏感的發(fā)現(xiàn)其中的意義和價值， 幫助幼兒實現(xiàn)他們的想法， 使幼兒的角色游戲真正成為幼兒自