五年級(jí)上語(yǔ)文課件-繁星_滬教版2

1、本文作者本文作者巴金巴金，原名，原名李堯棠李堯棠，字字芾甘芾甘，現(xiàn)代，現(xiàn)代小說(shuō)家小說(shuō)家，散文家散文家，代表作有：長(zhǎng)篇小說(shuō)代表作有：長(zhǎng)篇小說(shuō)愛情三愛情三部曲部曲霧霧雨雨電電，激流三部曲激流三部曲家家春春秋秋給下列加橫線的字注音給下列加橫線的字注音艙艙 面面 搖搖欲搖搖欲墜墜霎霎 眼半明半眼半明半昧昧cngzhush mi 初讀課文，思考下列問題：初讀課文，思考下列問題：1.本文是按什么順序?qū)懙?？本文是按什么順序?qū)懙模繌哪男┑胤娇梢钥闯鰜?lái)？從哪些地方可以看出來(lái)？從前三年前如今從前三年前如今 再讀課文，說(shuō)出作者三次看繁星的時(shí)間、再讀課文，說(shuō)出作者三次看繁星的時(shí)間、地點(diǎn)，找出三次看星的情景和感受。地點(diǎn)

2、，找出三次看星的情景和感受。從前從前 家鄉(xiāng)家鄉(xiāng) 密密麻麻的繁星密密麻麻的繁星 仿佛回到了母親的懷里似的仿佛回到了母親的懷里似的 三年前三年前 南京南京 靜寂的夜，一片菜園靜寂的夜，一片菜園星群密布的藍(lán)天星群密布的藍(lán)天 它們常常在和我談話一樣它們常常在和我談話一樣 如今如今 海上海上 深藍(lán)色的天空里懸著無(wú)深藍(lán)色的天空里懸著無(wú)數(shù)半明半昧的星數(shù)半明半昧的星 睡在母親的懷里了睡在母親的懷里了 （四）、深入研究三次寫觀星感受句子的含義和所表（四）、深入研究三次寫觀星感受句子的含義和所表達(dá)的情感。達(dá)的情感。 從前從前望著星天，我就會(huì)忘記一切望著星天，我就會(huì)忘記一切回到了母親回到了母親懷里似的。懷里似的。

3、表達(dá)了作者望星天產(chǎn)生的甜蜜、溫馨之感和依戀之情。表達(dá)了作者望星天產(chǎn)生的甜蜜、溫馨之感和依戀之情。 好象它們就是我的朋友，它們常常在和我談話一樣。好象它們就是我的朋友，它們常常在和我談話一樣。 表達(dá)了作者與星星親密、投機(jī)的伙伴之感。表達(dá)了作者與星星親密、投機(jī)的伙伴之感。 我望著那許多認(rèn)識(shí)的星我望著那許多認(rèn)識(shí)的星我仿佛聽見它們?cè)谛÷曊f(shuō)我仿佛聽見它們?cè)谛÷曊f(shuō)話。話?，F(xiàn)在睡在母親的懷里了。現(xiàn)在睡在母親的懷里了。 寫出了海上看星的無(wú)比舒心、安詳和陶醉的感受，以寫出了海上看星的無(wú)比舒心、安詳和陶醉的感受，以及與星星的知心之情。及與星星的知心之情。2.從文中畫出作者三次看繁星的從文中畫出作者三次看繁星的時(shí)間

4、時(shí)間、地點(diǎn)地點(diǎn)、感受，完成下面的表格感受，完成下面的表格時(shí)間時(shí)間地點(diǎn)地點(diǎn) 感受感受側(cè)重點(diǎn)側(cè)重點(diǎn)第一次第一次第二次第二次第三次第三次從前從前三年前三年前有一夜有一夜庭庭 院院菜菜 園園海海 上上甜蜜溫馨甜蜜溫馨親密投機(jī)親密投機(jī)愜意信賴愜意信賴依戀之情依戀之情伙伴關(guān)系伙伴關(guān)系知心之情知心之情3.三次看星星，集中看出作者三次看星星，集中看出作者什么樣的感情？什么樣的感情？表達(dá)了作者對(duì)繁星的表達(dá)了作者對(duì)繁星的熱愛，對(duì)光明的追求熱愛，對(duì)光明的追求1.讀第一節(jié)，思考：讀第一節(jié)，思考：首句首句“我愛月夜，但我也愛星天我愛月夜，但我也愛星天”一句有何作用？一句有何作用？表露作者對(duì)大自然的熱表露作者對(duì)大自然的熱

5、愛之情，也為下句寫我愛愛之情，也為下句寫我愛繁星做鋪墊繁星做鋪墊2.讀第二節(jié)找出描寫觀看星天的讀第二節(jié)找出描寫觀看星天的寧?kù)o環(huán)境的句子寧?kù)o環(huán)境的句子3.為什么星光微小，作者卻覺得為什么星光微小，作者卻覺得“光明無(wú)處不在光明無(wú)處不在”呢？呢？因?yàn)楫?dāng)時(shí)作者很年輕，充滿幻因?yàn)楫?dāng)時(shí)作者很年輕，充滿幻想，充滿朝氣！所以，他在微小想，充滿朝氣！所以，他在微小的星光中，覺得光明無(wú)處不在的星光中，覺得光明無(wú)處不在1.找出最能表明找出最能表明“我把它們認(rèn)得很熟我把它們認(rèn)得很熟了了”的句子的句子第七句第七句2.能否將能否將“每晚和繁星相對(duì)每晚和繁星相對(duì)”換成換成“每每晚觀看繁星晚觀看繁星”，為什么？，為什么？3.

6、“懸懸”能否改成能否改成“掛掛”為什么？為什么？不能，不能，“相對(duì)相對(duì)”強(qiáng)調(diào)的是互相看，可強(qiáng)調(diào)的是互相看，可見我和星星的熟悉，而見我和星星的熟悉，而“觀看觀看”只是指一只是指一方對(duì)著另一方，不能突出與星星的熟悉。方對(duì)著另一方，不能突出與星星的熟悉。不能不能“懸著懸著”更加生動(dòng)形象的寫出了更加生動(dòng)形象的寫出了星星在天空的情態(tài)，表現(xiàn)了星星之多，和星星在天空的情態(tài)，表現(xiàn)了星星之多，和星星的距離近，若改成星星的距離近，若改成“掛掛”（或其他詞（或其他詞語(yǔ)）顯得沒有生氣。語(yǔ)）顯得沒有生氣。4.文章多處運(yùn)用修辭手法，請(qǐng)舉出文章多處運(yùn)用修辭手法，請(qǐng)舉出例子，并分析其作用例子，并分析其作用例：比喻。如例：比喻

7、。如“漸漸地我的眼睛模糊漸漸地我的眼睛模糊了，我好象看見無(wú)數(shù)螢火蟲在我的周了，我好象看見無(wú)數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞圍飛舞”將將“我的眼睛模糊時(shí)所見的我的眼睛模糊時(shí)所見的無(wú)數(shù)星星搖搖欲墜的情態(tài)，比作無(wú)數(shù)無(wú)數(shù)星星搖搖欲墜的情態(tài)，比作無(wú)數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞十分生動(dòng)形象，螢火蟲在我的周圍飛舞十分生動(dòng)形象，富有情趣。富有情趣。擬人：擬人：“我望著我望著小聲說(shuō)話小聲說(shuō)話”這樣寫，這樣寫，將將“我我”與大自然融為一體，命筆含情，追與大自然融為一體，命筆含情，追求意境，使人如臨其境，如聞其聲，如萌其求意境，使人如臨其境，如聞其聲，如萌其情，產(chǎn)生無(wú)窮的遐想。情，產(chǎn)生無(wú)窮的遐想。排比：排比：“海上的夜海上的夜”這

8、句話依次從這句話依次從觸覺，聽覺和幻覺觸覺，聽覺和幻覺的角度描寫海上之夜令的角度描寫海上之夜令“我我”產(chǎn)生的種種美感。它們由表及里，產(chǎn)生的種種美感。它們由表及里，由淺入深，一氣呵成，充分渲染了海上之由淺入深，一氣呵成，充分渲染了海上之夜的夜的柔美、靜謐和奇妙柔美、靜謐和奇妙，使讀者受到強(qiáng)烈，使讀者受到強(qiáng)烈的感染！的感染！5.作者覺得自己是一個(gè)小孩子，為什作者覺得自己是一個(gè)小孩子，為什么用么用“覺得覺得”？因?yàn)樽约阂呀?jīng)不是小孩子，只是感因?yàn)樽约阂呀?jīng)不是小孩子，只是感覺上回到了童年，所以用覺上回到了童年，所以用“覺得覺得”。6.學(xué)生齊讀第四段思考下列問題：學(xué)生齊讀第四段思考下列問題： 看看，那個(gè)巨

9、人在跑，那個(gè)巨人在跑呢呢？【】【】.一個(gè)一個(gè)“看看”字，有什么作用？字，有什么作用？【】【】.一個(gè)一個(gè)“呢呢”字，有什么作用？字，有什么作用？【】【】.“那個(gè)巨人那個(gè)巨人”指什么？指什么？【】【】.為什么會(huì)覺得那個(gè)巨人為什么會(huì)覺得那個(gè)巨人“還還在跑在跑？”【】【】.一個(gè)一個(gè)“看看”字，呼喚讀者，感情上與讀者字，呼喚讀者，感情上與讀者直接交流，更能引人注意直接交流，更能引人注意【】【】.一個(gè)一個(gè)“呢呢”字，表示動(dòng)作正在繼續(xù)，顯得字，表示動(dòng)作正在繼續(xù)，顯得更加生動(dòng)更加生動(dòng)【】【】.那個(gè)巨人指巨人星座那個(gè)巨人指巨人星座【】【】.（）那個(gè)星座的形狀象巨人在跑（）（）那個(gè)星座的形狀象巨人在跑（）船在海上航行，上下晃動(dòng)，上文提到過船在海上航行，上下晃動(dòng)，上文提到過“船在動(dòng)，船在動(dòng)，星也在動(dòng)星也在動(dòng)”所以會(huì)覺得那個(gè)巨人星座也在跑所以會(huì)覺得那個(gè)巨人星座也在跑比較你看繁星的感受與巴金的比較你看繁星的感受與巴金的感受有什么不同？為什么有感受有什么不同？為什么有這樣的不同？你從中得到什這樣的不同？你從中得到什么啟示？么啟示？課堂總結(jié)課堂總結(jié)課堂達(dá)標(biāo)練習(xí) 一、辨字組詞味（ ） 熒（ ） 墮（ ） 籃（ ）昧（ ） 螢（ ） 墜（ ） 藍(lán)（ ）.二、二、研讀課文第三段，回答：研讀課文第三段，回答：1、根據(jù)文意，解釋、根據(jù)文意，解釋“半昧半昧”的的