青島版小學科學三年級下冊《制作計時工具》教案

1、青島版小學科學三年級下冊制作計時工具教案【教學內(nèi)容】 三年級下冊第二單元第十課【教學目標】1. 1.能綜合運用所學知識，制作帶有創(chuàng)造性的科技作品，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力及動手能力；能傾聽和尊重其他同學的不同觀點與評議。2.愿意合作與交流；關(guān)注日常生活中的科技新產(chǎn)品；樂于用學到的科學知識服務于生活；尊重他人的勞動成果；意識到生活是發(fā)明創(chuàng)造的源泉。3.會制作一種簡單的計時工具?！窘虒W重難點】 教學重點：能用不同的材料，學會制作簡單的計時工具。教學難點：能綜合運用所學知識，挖掘創(chuàng)新潛能，制作帶有創(chuàng)造性的科技作品，提高審美能力。【教具、學具】學生準備：課前收集有關(guān)古代和現(xiàn)代計時工具的圖片及資料。學生課前動

2、手制作沙漏或水鐘?？垺①N畫等。教師準備:剪刀、膠帶、卡紙、貼畫、小米、鹽等，教學課件(有關(guān)古代的和現(xiàn)代的計時工具圖片)及文字資料。設計學生記錄表格，一、創(chuàng)設情景，導入新課1.出示課件 ( 精美的沙漏和水鐘、日晷等計時工具圖片)。同學們請看老師給你們帶來了什么？學生欣賞圖片，教師介紹，這是古代的人為了計時發(fā)明的計時工具。課下同學們也根據(jù)古代計時工具_日晷的制作原理，制作了沙漏或水鐘計時工具，請拿出你的制作。 2.談話導入，引出探究主題。（1）看到這么多精美的計時工具，再看看你的制作，你有什么感受？學生可能會說，古代的制作特別精美！自己的制作太簡單了，太粗糙了。教師：是呀，古代人都能發(fā)明這么精美

3、的計時工具，作為生長在科技發(fā)達的我們，能不能也制作一個自己喜歡的精美的、實用的計時工具呢？學生（能） (2) 教師：看來，同學們都很想制作一個自己喜歡的實用的計時工具，這節(jié)課我們就來制作計時工具。（板書課題）二、小組合作，制作方案1.教師談話：請小組同學拿出你們課下制作的計時工具，找一找制作中存在的問題，再根據(jù)你們小組的喜好，商量你們小組要制作哪一個計時工具。（學生討論、交流）學生可能說（制作水鐘或制作沙漏）。教師隨機引導學生根據(jù)制作項目討論，要想制作精美、實用的計時工具，需要哪些材料。2.課前老師為你們準備好了一些材料和工具，請小組長根據(jù)你們所需要的材料上臺領(lǐng)取。3.教師：同學們，制作材料有

4、了，那我們該怎樣制作呢？請小組同學共同討論制作方案吧，小組長寫清你們小組的制作方案。教師發(fā)放記錄單。（學生討論，教師巡視指導）讓我們先交流一下各小組的方案吧，看哪個小組同學的方案最完整？（1）教師：同學們請拿出你們小組的方案記錄表，在小組內(nèi)交流一下，（2）學生上臺展示方案記錄表：我的方案記錄表第（）小組制作項目所需材料我的制作方案三、匯報交流，評價質(zhì)疑1、教師過渡：同學們真是太棒了，看到同學們都能積極、認真的參與活動，老師很高興。下面請小組代表匯報一下，你們小組制作材料和制作方案，（小組代表匯報交流）預設1：沙漏可能只是沙子從一個瓶子流入另個瓶子，沒有表示出時間（1） 說一說你們小組制作材料和

5、制作方案？（學生回答并展示我的方案記錄表）。其他同學認真研究，看一看此方案有哪些不足，你有什么建議。（2） 指學生上臺展示方案記錄表。我的方案記錄表：第（）小組制作項目所需材料我的制作方案制作沙漏大小相同的寬口玻璃瓶兩個，軟木塞兩個，細沙、膠帶、小刀，鉆孔釘1. 在兩個瓶塞的中心各鉆一個小孔。2. 把甲瓶裝滿細沙，塞上瓶塞，把甲瓶倒放在乙瓶上，使兩個瓶塞的孔對齊，使細沙可以流到乙瓶。3. 沙子流完后，把甲瓶位置換過來。4. 用膠帶將甲乙瓶的瓶口處連起來。（3）請仔細研究一下，你對這個方案有什么疑議，有什么建議？學生可能會說，這個沙漏怎樣來計時？這瓶沙子多長時間流完？都沒有表示出來？2、教師小結(jié)

6、： 指生交流，師生共同梳理方法：教師引導學生制作沙漏時要看著表每隔1分鐘輕輕搖動乙瓶，使沙子平鋪在瓶內(nèi)，用筆在瓶外劃個記號，標上1，用同樣的方法分別劃上2、3、4、等時間記號。這樣就能來計時了。預設2：制作水鐘的控制時間的標記。（2）哪個小組制作水鐘的，你們用了哪些材料？制作方案是什么？指生交流，并展示記錄表第（3）小組制作項目所需材料我的制作方案制作水鐘玻璃管、吸管、膠帶、橡皮泥、盛水容器、）1.將吸管固定在玻璃杯底，用膠帶在吸管上隔一定距離作標記。2.用吸管穿入中間帶孔的珠子3.在盛水器底部開一個小孔，放在玻璃杯上并向容器注水4.調(diào)節(jié)孔的大小可以調(diào)節(jié)水滴的大小。我們一起看一下這個小組的制作

7、方案。投影展示記錄單，看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？3、方法梳理。（1）教師：剛才我們觀察各小組的記錄單，從中你發(fā)現(xiàn)了什么問題？學生可能會說：這個水鐘也沒有顯示出時間來？怎么做呢？（學生自由發(fā)言)，教師引導制作時 可以再用一個中間帶孔的珠子（孔能讓吸管通過）或者是中間帶孔的小圓片塑料，將吸管穿入帶孔的珠子或塑料圓片，這樣隨著水滴入杯子，珠子或圓片會因為浮力而上升，當珠子上升某一標記處，記下時間，并確定每一小格標記所代表的時間。（2）教師提示：制作計時工具時 ，不管制作水鐘還是沙漏、還是蠟燭鐘；不管用什么來計時，如水、沙子、鹽等物體，都要想到控制物體流出的時間，以保證自己的計時工具能達到預想的設計要求。

8、（3）同樣的道理，制作蠟燭鐘應該怎樣控制時間呢？學生自由發(fā)言。（4）請各小組同學修改一下自己的設計方案，（學生修改方案。）4.教師：同學們，我們制作的材料和制作方案都有了，請你們動手制作你們喜歡的計時工具吧。在動手之前，我們還要注意什么？學生自由回答，教師課件展示溫馨提示：溫馨提示：1.使用剪刀、鉆孔時一定要注意安全。2.小組同學要分工要明確，互助合作，進行制作。3.各小組同學要小聲討論，不得影響其他小組同學，要養(yǎng)成文明探究的好習慣。4.完成后，整理好材料。4、制作作品教師：同學們，我們有了材料、方案，知道了制作時的注意點，下面我們開始制作吧?。▽W生小組同學動手制作計時工具，教師巡視指導有困難

9、的小組）。檢驗作品：教師引導學生做一個游戲，或讀一篇四句詩等，用自己的作品進行計時，掌握自己的計時工具計時的規(guī)律。（學生小組內(nèi)驗證自己的作品） 3.改進作品：教師引導學生調(diào)整計時時間，把作品裝飾得更美觀等。小組同學改進、裝飾自己的作品）。 5、展示與交流教師談話：同學們真是太棒了，都能認真的修改、裝飾自己的制作，老師發(fā)現(xiàn)了好多精美的計時工具，哪個小組的同學先來展示給大家看？指生上臺展示并介紹制作方法。預設：有的沙流速度或水流速度可能不均勻，時快時慢，時間控制不好。教師引導學生想辦法解決這一問題：同學們，時間沒有控制好，這樣的沙漏或水鐘時間還準確嗎？我們該怎樣解決這一問題呢？學生小組討論交流。找

10、出了瓶蓋的孔大小不一，沙子粗細不同。教師：那該怎么辦呢？學生修改孔的大小，使兩個孔一樣大；有的用一個瓶蓋鉆孔；有的建議用一個硬卡紙鉆孔放瓶口。沙子粗細不同?？梢杂名}或小米代替。教師小結(jié)：同學們真是聰明了，想象出這么多合理、可行的方法，老師真是太佩服你們了。下面就根據(jù)同學們的建議來改進你們的計時工具吧?。▽W生進一步改進計時工具）。預設：有的計時工具做的粗糙，不美觀,只是兩個塑料瓶子蓋與蓋接觸，捆綁即可。教師引導學生比較小組內(nèi)的計時工具，從創(chuàng)意、美觀、實用三方面選擇典型作品，讓學生互相欣賞、評價。同學們，你能對哪些作品提出修改意見，提出改進方法呢？學生發(fā)言。教師：請各小組的同學按照同學們給你的建議

11、，請修改一下你們小組的作品，看哪個小組的作品最有創(chuàng)意、最美觀、最實用！6、各小組同學對小組內(nèi)的作品進行修改，裝飾。上臺展示各小組的作品，師生共同評價，評選出最有創(chuàng)意、最美觀、最實用的作品。四、鞏固應用，拓展提高1.教師：同學們，我們小組都有一個最精美的計時工具。下面請你們運用你們的計時工具記錄寫10個漂亮的字所用的時間?？匆豢茨隳懿荒馨l(fā)現(xiàn)新問題？2.學生使用自己的計時工具。教師：你有什么發(fā)現(xiàn)？學生交流（時間不夠準確）教師隨機引導水鐘和沙漏計時有什么優(yōu)點和缺點？（優(yōu)點：使用方法簡單、易操作；缺點：不能累計時間、對現(xiàn)代計時器而言不夠精確）。3.你知道哪些現(xiàn)代計時工具呢？（學生自由發(fā)言），教師課件展

12、示進步的計時工具（單擺計時器）圖片及資料。4.教師談話：同學們 由古代到現(xiàn)代，計時科技隨著生活的進步而發(fā)展，許多方便又準確的計時工具不斷創(chuàng)新，并且運用在各種不同用途上。你知道哪些現(xiàn)代計時工具嗎？學生自由發(fā)言。教師隨機課件展示現(xiàn)代計時工具圖片。5. 課件展示圖片：看圖說一說，起床時應該使用什么計時工具？跑步時會使用什么計時工具？還有什么時候應該使用什么樣的計時工具？同學們一定要正確使用計時工具。6.生活中各種計時工具可以給我們很多的幫助，我們要好好善加利用！ 7.生活中，你會怎樣利用現(xiàn)代的計時工具呢？請用一段文字簡單描述使用計時工具的情形。可以用下列表格的形式表述。課件展示表格。8.課下請同學們

13、多關(guān)注計時科技的發(fā)展，并對自己的作品進一步改進，創(chuàng)造發(fā)明更好的計時工具。五、板書設計10.制作計時工具 沙漏 水鐘控制流量【使用說明】教學反思：本節(jié)課是一節(jié)制作課，我抓住制作課特點來組織教學。主要通過制作自己喜歡的計時工具，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力。因此，本課教學我從以下兩個方面著手： 1.讓學生成為科學制作活動的主體。在這節(jié)課中，我首先讓學生欣賞古代人發(fā)明的計時工具，從激發(fā)學生的興趣，在興趣的推動下，引導學生進行與自己的計時工具進行比較，發(fā)現(xiàn)自己的制作太簡單了，只是兩個塑料瓶子蓋與蓋接觸，捆綁即可。發(fā)現(xiàn)這一問題后，我鼓勵學生也來設計一個精美的計時工具。同時，我給學生提供了充足的材料，比如

14、：各種彩色卡紙、鹽、小米、貼畫等。保證了學生能夠順利的設計制作。制作計時工具時，把主動權(quán)完全交給學生，讓學生自主設計方案、發(fā)現(xiàn)問題、自主解決問題。整堂課自始至終著眼于培養(yǎng)學生的自主制作能力,充分體現(xiàn)了學生科學制作活動的主體地位。2制作過程中的有效指導。（）在制作前，我指導學生科學、合理的設計制作方案。讓學生交流方案、自己發(fā)現(xiàn)問題，我沒有急著告訴答案，而是讓學生討論交流，再修改方案，明確方案以后，我沒有讓學生盲目地開始動手制作，而是讓學生小組內(nèi)交流制作時的要點及注意點，然后再開始制作。()在制作中，我指導學生動手操作時反復用鐘表試驗，控制水或沙子、鹽等物體流出的時間，認真觀察，多動腦相思考。關(guān)注學生制作中的發(fā)現(xiàn)，比如制作中，學生發(fā)現(xiàn)沙子、水流動的速度不一樣，這時我引導學生找原因，學生的思維被打開了，有的說孔的大小不同，我接著引導：怎樣解決這一問題？學生思維活躍，有的說：“用一個瓶蓋孔、有的說直接用一個瓶子，用紙張折成漏斗形狀直接放到瓶口上；還有的小組覺得瓶蓋上弄孔不好弄，就把用膠布把卡紙粘在瓶口，用鉛筆在卡紙上扎孔等等。還有的小組發(fā)現(xiàn)沙子的粗細不同，改用了鹽或小米等。這時教師表揚、鼓勵，學生的積極興特別高，輕而易舉的突破了制作的難點，掌握了制作的要領(lǐng)，只有這樣，制作活動才可能順利開展。通過這節(jié)課的教學我更