音樂老師教學(xué)工作總結(jié)

———音樂老師教學(xué)工作總結(jié)音樂老師教學(xué)工作總結(jié)3篇總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面料子，它可以使我們更有效率，因此十分有必必需寫一份總結(jié)哦。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？下面是我精心整理的音樂老師教學(xué)工作總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。音樂老師教學(xué)工作總結(jié)1參加工作已經(jīng)5多年了，原以為當(dāng)音樂老師相對于其他來說壓力會小點，可現(xiàn)在看來否則，當(dāng)音樂老師也并不輕松。當(dāng)然，在壓力背后也有歡樂。一、教學(xué)中的特色或經(jīng)驗這么多年的教學(xué)，也有了很多經(jīng)驗。譬如，在各個單元內(nèi)容的教學(xué)中，我不會僅僅局限于課本中的素材，而會盡可能、大量的去找尋課外的與本單元或本節(jié)課有關(guān)的知識、音樂等等，我希望結(jié)合課外的知識讓學(xué)生們有更廣闊的視野與更加豐富的體驗、感受。在課堂上，當(dāng)教學(xué)生演唱時，我會去自動關(guān)注學(xué)生的聲音，學(xué)生演唱時，有時他們會偷懶，在學(xué)生心里沒有“什么叫好聽的聲音”的概念。我認(rèn)為，好聽的聲音必需聲中帶情，把情和聲融合在一起，我很多次在課上模仿學(xué)生懈怠時的聲音，讓他們本身去比較，這時基本上學(xué)生都能領(lǐng)悟到什么叫有感情的聲音，也能很快的改過來。第二、教學(xué)中的困惑在教學(xué)中，尤其在教學(xué)欣賞課時，有時無從下手，我到底讓學(xué)生在欣賞課里學(xué)點什么？分析曲式，對于中班級學(xué)生來說好像聽天書，根本聽不懂。所以一到欣賞樂曲時，很多學(xué)生不能去關(guān)注樂曲，我想原因出在我身上，我不能率領(lǐng)學(xué)生特別好地聽，這也是我的困惑所在。最終，在教學(xué)上，我的愿望也跟其他音樂老師一樣，能成為一名優(yōu)秀的音樂老師，面對學(xué)生，面對教學(xué)能得心應(yīng)手；面對學(xué)生，能教給他們更多的音樂知識。音樂課能給他們帶來無限的歡樂，這也是我做老師的心愿。音樂老師教學(xué)工作總結(jié)2緊張而有序的一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，一班級音樂課教學(xué)工作總結(jié)?；仡櫛緦W(xué)期的音樂教學(xué)工作，感慨很多，有成功之處，同時也還存在著很多的不足。在本學(xué)期的教學(xué)中，重視以音樂審美為核心培養(yǎng)學(xué)生的興趣喜好為目標(biāo)，依據(jù)一班級學(xué)生的身心特點，以傾聽體驗音樂入手，從音樂的基本要素節(jié)奏為切入點，“通過聽、拍、唱、演、等系列音樂活動，幫忙學(xué)生直觀、形象地初步感受與了解音的高處與低處、長短、強弱、速度及節(jié)拍的意義，重在學(xué)生創(chuàng)新思維本領(lǐng)的培養(yǎng)和綜合音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。在一個學(xué)期的教學(xué)過程中，我感覺新課改最緊要的是要創(chuàng)造性地使用教材，創(chuàng)造性地運用教學(xué)方法，把有限的教學(xué)內(nèi)容拓寬，組織多種形式的綜合音樂教學(xué)活動，即敬重教材，也勇于拓展教材和跨越教材，對傳統(tǒng)的常規(guī)教學(xué)模式敢于去粗取精，除舊創(chuàng)新。這便給音樂老師帶來了全新的挑戰(zhàn)。通過教學(xué)實踐。我體會到：新教材遵從了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，重視教學(xué)效果，打破了學(xué)科封閉狀態(tài)，體現(xiàn)了濃郁的現(xiàn)代教育觀念。教材的特點，是讓學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生根天性變化，這就要求老師成為能給學(xué)生思維以啟迪、方法和引導(dǎo)，與學(xué)生一起探究學(xué)習(xí)的民主型老師，成為擁有先進(jìn)教育觀念，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)一個開放的學(xué)習(xí)環(huán)境的研究型老師。因而使我體驗到，老師不能只做傳統(tǒng)的“傳道授業(yè)解惑”，其角色應(yīng)是多元化的。為學(xué)生終身愛好音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定了良好的基礎(chǔ)。重視學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐本領(lǐng)的培養(yǎng)，把學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容與實際生活緊密相聯(lián)，讓學(xué)生自然地開放地學(xué)習(xí)，在玩中學(xué)，在樂中學(xué)，在實踐中學(xué)。在期末學(xué)生音樂考試中，我采用的是一種民主的生動活動的“班級學(xué)生音樂才藝特長呈現(xiàn)會”，其評價內(nèi)容是：音樂情緒與情感表現(xiàn)；演唱本領(lǐng)；即興表現(xiàn)本領(lǐng)；小組結(jié)合共同參加音樂活動方面，以實現(xiàn)相互學(xué)習(xí)溝通和激勵的目的。當(dāng)然在工作中也還有很多的不足，如，學(xué)生對學(xué)唱的曲練習(xí)不足，學(xué)生在演唱時有回生的現(xiàn)象。還有些歌曲的曲調(diào)的演唱把握不準(zhǔn)。對有些節(jié)拍的處理也不足正確?？傉J(rèn)為學(xué)生的年齡還小，有些放任自流，要求不嚴(yán)。這些問題都需要在今后的工作中進(jìn)行改進(jìn)。音樂老師教學(xué)工作總結(jié)3課堂教學(xué)是向?qū)W生傳播知識的重要途徑，如何更好的完成課堂教學(xué)任務(wù)，是擺在我面前的一個緊要課題，通過本學(xué)期的不絕學(xué)習(xí)，使我的教學(xué)思路進(jìn)一步得到了拓寬，下面簡單談?wù)勎业囊稽c點收獲。一、備課階段、新課程理念主張，課堂教學(xué)中，老師應(yīng)當(dāng)是“用教材教，而不是教教材”，是否突出音樂學(xué)科特點，以音樂審美為核心，以實踐為基礎(chǔ)，是否有效實施“雙基”教學(xué)，將其融入音樂實踐。因此，在講課之前老師必需全面正確深刻地學(xué)教材、備教材、把握好教材內(nèi)容。做到“深刻、獨到、廣博、流暢”這對音樂老師來說是一個難度，由于要備教材，先要通覽教材，包含熟識教材、分析教材、處理教材，另外，設(shè)計教案時，我嚴(yán)格地本著“備學(xué)生”的思路去思考，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，要學(xué)會知識的人是學(xué)生，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定必需著眼于學(xué)生的實際發(fā)展水平，這讓我想起在教學(xué)《金孔雀輕輕跳》一課中，本以為本身對教材很熟識了，結(jié)果在設(shè)計教學(xué)目標(biāo)時設(shè)得過大了，導(dǎo)致在教學(xué)過程中，學(xué)生對本首歌曲的理解不是特別好，于是我就開始反思，開始追問，是什么影響了學(xué)生的效果，原來我預(yù)設(shè)的大目標(biāo)沒有和小目標(biāo)銜接起來，使得這節(jié)課有形式，沒內(nèi)容，有活動，沒體驗，…后來我又重新審視了一下本身，是我本身出了問題，值得反思的是本身。總之，我感到教案的設(shè)計最緊要做到適用、恰當(dāng)，也可以說上好一半的課了。二、授課階段1、在音樂教學(xué)中，要明確主導(dǎo)與主體的關(guān)系，在我們實際教學(xué)中，課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)有法，教無定法，課堂上，老師必需致力于“導(dǎo)”服務(wù)于“學(xué)”，在動中學(xué)、玩中學(xué)、樂中學(xué)，不要忽視學(xué)的結(jié)果，是否學(xué)會了這首歌，真正的一節(jié)課，需要大家來點評，才略吸取經(jīng)驗。2、老師提問的目的性強，在提問中減少廢話和無價值的語言，做到簡單明白，具有啟發(fā)性、激勵性。3、擅長激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性，在上課過程中要用不同的語言、動作、神色美妙的啟發(fā)激勵學(xué)生把學(xué)生的注意力吸引到教學(xué)中來，讓學(xué)生在愉悅的氣氛中，學(xué)到知識，掌握方法。4注意“度”字，既不能是活動死氣沉沉，也不能活躍過分，亂亂哄哄，這就需要老師正確敏捷的引導(dǎo)，真正實現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的。5、小結(jié)不空談，最終小結(jié)的作用特別大，一方面是分析這節(jié)課的教學(xué)情況，以便在下次課中加以改正；為下次課供應(yīng)依據(jù)，另一方面也能積累些好的方法，總結(jié)本