小學(xué)教育教學(xué)管理工作總結(jié)

1、小學(xué)教育教學(xué)管理工作總結(jié) 本學(xué)期在上級(jí)各部門的關(guān)心、支持、指導(dǎo)下，全體教職工團(tuán)結(jié)合作，以干克難，迎難而進(jìn)，以“三個(gè)代表”重要思想和基礎(chǔ)教育改革精神為行動(dòng)指南，拼搏進(jìn)取，深化教育教學(xué)改革，勇于創(chuàng)新，全面實(shí)施素質(zhì)教育，始終堅(jiān)定教育教學(xué)為中心，新課程改革實(shí)踐為重點(diǎn)，使學(xué)校諸項(xiàng)工作都預(yù)期展開。為剖析實(shí)踐，尋找差距，改進(jìn)工作思路，確保學(xué)年目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，特對(duì)本學(xué)期的新課程改革教育教學(xué)實(shí)踐管理工作給予總結(jié)。 一、新課程改革教育教學(xué)常規(guī)管理。 （一）健全機(jī)構(gòu)，完善制度，規(guī)范教育教學(xué)實(shí)踐行為。 學(xué)校設(shè)有由教務(wù)處、年級(jí)組、教研組、課題組、課改組、調(diào)研組、年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、專職教務(wù)干事、教學(xué)分管校長(zhǎng)等組成的新課程改

2、革教育教學(xué)管理機(jī)構(gòu)，深入調(diào)研，權(quán)衡論證，制訂了周備課檢查制度、日課節(jié)“六巡查”制度、作業(yè)批改考核自查公示制度、月考分析制度、年級(jí)會(huì)制度等新課程改革教學(xué)常規(guī)管理制度；修訂了教師崗位職責(zé)、目標(biāo)管理獎(jiǎng)懲制度，使新課程改革教育教學(xué)實(shí)踐規(guī)范運(yùn)作。 （二）尊重人本位，形式不拘，深化師生德育工作。 學(xué)校利用周例會(huì)、專題會(huì)，通過(guò)對(duì)教師法、教學(xué)常規(guī)及基礎(chǔ)教育改革理念的集中學(xué)習(xí)，有效端正了教師的工作作風(fēng)，大幅增強(qiáng)了教師的工作責(zé)任心；利用廣播室、黑板報(bào)、周一班會(huì)、升旗、晨會(huì)、法制交通安全報(bào)告會(huì)、專題班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“新三好學(xué)生”教育，使學(xué)生帶著陽(yáng)光心靈走在爭(zhēng)做“新三好學(xué)生”的陽(yáng)光大道上。 （三）狠抓教育教學(xué)質(zhì)量，全面

3、推進(jìn)素質(zhì)教育。 質(zhì)量是學(xué)校的生命線，素質(zhì)是教育的根本。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，精心組織，滲透課改，依教務(wù)處日歷表開展了諸如語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽、英語(yǔ)詞匯王在批拼、拔河賽、作文競(jìng)賽、籃球賽、書畫展、手抄報(bào)等活動(dòng)，極大地豐富了師生的課余生活，活躍了校園文化，培養(yǎng)了學(xué)生觀察生活，自己動(dòng)手，實(shí)踐創(chuàng)新的綜合素質(zhì)。 （四）明確“六認(rèn)真”常規(guī)，推行超常規(guī)過(guò)程管理。 依據(jù)新課程改革的要求，教務(wù)處明確了“六認(rèn)真”常規(guī)諸要求，備課實(shí)行超前一周制，倡導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)立足創(chuàng)新、實(shí)效，由各教研組把關(guān)檢查、記錄，對(duì)存在問(wèn)題由教研組長(zhǎng)與教師本人直面交談，指導(dǎo)改進(jìn)；講課上，鼓勵(lì)教師大膽創(chuàng)新、方法不拘，提倡結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，用電化教學(xué)手段來(lái)增強(qiáng)課堂效果。

4、 （五）端正考風(fēng)、嚴(yán)肅考紀(jì)，規(guī)范各種考試行為。 端正考風(fēng)，嚴(yán)肅考紀(jì)，規(guī)范各種考試行為，本質(zhì)上也是激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)了學(xué)習(xí)，考出實(shí)績(jī)的一種有效策略。因此，學(xué)校對(duì)學(xué)生平時(shí)的單元檢測(cè)到月考到統(tǒng)考等都有明確的要求，使我校學(xué)生逐漸養(yǎng)成了良好的考試習(xí)慣，保障了考試的真實(shí)效用，實(shí)現(xiàn)了考試的真正目的。 二、教育教學(xué)、教研教改，校本培訓(xùn)管理。 （一）教育教學(xué)管理。 1、開設(shè)課程齊備，管理措施有力。 本學(xué)期，學(xué)校開齊開足各門課程。制訂教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)，修訂了獎(jiǎng)懲辦法，從教師到教研組、從教務(wù)處到學(xué)校都制訂了相應(yīng)的教育教學(xué)工作實(shí)踐管理計(jì)劃，教師與學(xué)校簽訂了教學(xué)目標(biāo)責(zé)任書。 2、多措并舉，夯實(shí)過(guò)程管理。 （1）教務(wù)處明確了“六認(rèn)

5、真”諸項(xiàng)要求，制定了與考核獎(jiǎng)懲掛鉤的管理措施。 （2）推行“新教師匯報(bào)課”、“老考證示范課”和“骨干教師指導(dǎo)課”并行的提高教學(xué)水平、技巧的校本培訓(xùn)制度。 （3）明確多學(xué)科的周作業(yè)量和批改次數(shù)，納入月查“六認(rèn)真”考核量化之中。 （4）由教務(wù)處、教研組牽頭組織教學(xué)實(shí)錄觀摩，定期座談?wù)n改經(jīng)驗(yàn)交流，倡導(dǎo)教師在課改實(shí)踐中大膽創(chuàng)新，在全校開展“尋找最佳教法，向四十分鐘要佳績(jī)”的活動(dòng)，使全校課堂效果大幅上升。 （5）對(duì)教學(xué)活動(dòng)中由專職教務(wù)干事實(shí)行日課節(jié)“六巡查”糾正制和學(xué)生日課節(jié)問(wèn)題報(bào)告制、學(xué)校定期問(wèn)卷制，使教學(xué)過(guò)程穩(wěn)走著實(shí)。 （6）教研組實(shí)行周備課檢查制和月查制，教務(wù)處主管教學(xué)主任、校長(zhǎng)不定時(shí)問(wèn)查制；學(xué)校

6、實(shí)行期中期末考試統(tǒng)一組織分析座談評(píng)議制，使教學(xué)活動(dòng)諸環(huán)節(jié)步步落在實(shí)處。 （二）教研教改。 （1）常規(guī)教研教改。 1、“科研強(qiáng)教”思想得到全面落實(shí)，教師教研教改意識(shí)和科研強(qiáng)教工作責(zé)任感得到進(jìn)一步增強(qiáng)。 2、教研教改工作制度和可操作性管理機(jī)制初步建立，較完善的教研改管理，評(píng)價(jià)體系已經(jīng)形成。 3、豐富多彩的教研教改活動(dòng)的開展，著實(shí)服務(wù)了教學(xué)活動(dòng)。促進(jìn)了教育教學(xué)活動(dòng)的實(shí)現(xiàn)和教育教學(xué)質(zhì)量的提高。 4、多渠道的教研教改，提高了教師的科研綜合水平，為從事高層級(jí)的教學(xué)科研，創(chuàng)我校為名校，塑自身為名師創(chuàng)造了積極的條件。 5、在研課題的實(shí)踐升華，大幅推進(jìn)了新課程改革的步伐。 （2）專題教研教改。 1、教師從業(yè)慣例

7、。我校例行的“欲為人師，必先立人，欲為教學(xué)，必先教研”的教師從業(yè)慣例的穩(wěn)步推進(jìn)，使“新教師一年站穩(wěn)講臺(tái)，三年循環(huán)送班，五年成為骨干”的“135工程”成為壯大我校教研隊(duì)伍，啟動(dòng)“科研名師工程”的鋪路石，并初見成效。 2、教師基本功。為適應(yīng)新的教育形勢(shì)的需要，我校對(duì)教師基本功要求過(guò)“四關(guān)”，即“粉筆字，鋼筆字、毛筆字、普通話”的“三字一畫”關(guān)，其為“一關(guān)”；“備大綱，備教材、備學(xué)生”的“三備關(guān)”，“明確大綱要求、明確教材重難點(diǎn)、明確能力不訓(xùn)練、明確學(xué)生實(shí)際”的“四明關(guān)”，“精心安排環(huán)節(jié)、精心指導(dǎo)學(xué)法、精心分配時(shí)間、精心安排板書、精心布置作業(yè)”的“五精關(guān)”構(gòu)成的“六認(rèn)真關(guān)”，其為“二關(guān)；“設(shè)計(jì)一篇精

8、品教案，上一堂精品研究課，出一份精品試卷，寫一篇精品論文”的“教研關(guān)”，其為三關(guān)；“會(huì)使用電教設(shè)備”的“設(shè)備關(guān)”，其為“四關(guān)“。經(jīng)實(shí)踐，大大提高了教師綜合素質(zhì)，對(duì)校本培訓(xùn)起到了積極的推動(dòng)作用。 3、專項(xiàng)課題研究實(shí)踐取得良好效果。 4、骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃得到有效落實(shí)。 （三）校本培訓(xùn)。1、充分挖掘了校本資源，提高了教師的自身綜合素質(zhì)。 2、通過(guò)對(duì)實(shí)踐中具體問(wèn)題的解決策略的探究，推動(dòng)了教師樂(lè)于教研，創(chuàng)新教學(xué)的成長(zhǎng)步伐。 3、學(xué)?？偨Y(jié)出了一系列的校本培訓(xùn)的可行經(jīng)驗(yàn)，為繼續(xù)搞好校本培訓(xùn)工作積累了經(jīng)驗(yàn)，儲(chǔ)存了能量。 三、新課程改革 1、全體師生在學(xué)校工作實(shí)踐中深刻領(lǐng)會(huì)新課程改革的內(nèi)涵，目標(biāo)和意義，并積極為踐行新課改而付諸多方努力。 2、教師能在實(shí)踐中明確新課程改革的內(nèi)容與任務(wù)如何進(jìn)行實(shí)現(xiàn)，并全力進(jìn)行探索。 3、學(xué)校實(shí)踐準(zhǔn)確把握新課程的措施和要求，并全面展開，校長(zhǎng)成為課改第一責(zé)任人。 4、學(xué)校有明確的課改思路和定點(diǎn)專項(xiàng)“初一數(shù)學(xué)，研課”和“分層作業(yè)嘗試”，并落實(shí)到位，效果看好。 5、學(xué)校有“教師教學(xué)雜記”和“學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋”等多項(xiàng)課改實(shí)踐探索，使學(xué)生親近了自然，體驗(yàn)了生活，更認(rèn)識(shí)了解了自己、他人和社會(huì)。 6、學(xué)校對(duì)新課改有組織，有計(jì)劃安排，有實(shí)施方案，有管理操作流程體系，使課改穩(wěn)步推進(jìn)。 四、存在的不足。 1、對(duì)新教師的管理有待加強(qiáng)，特別是在“傳、幫、帶、扶”上到位不夠。 2、教