王文利校本研修報(bào)告冊(cè)

1、渭城區(qū)中小學(xué)教師校本研修報(bào)告冊(cè)（教育活動(dòng)研修類）任教學(xué)校 教師姓名 王文利 專業(yè)職稱 二級(jí)教師 活動(dòng)領(lǐng)域 從事小學(xué)美術(shù)教學(xué) 起止時(shí)間 年 月至 年 月渭城區(qū)教研室 制校本研修報(bào)告冊(cè)填寫(xiě)須知1.教育活動(dòng)領(lǐng)域指：班主任、心理健康教育、勞動(dòng)教育、綜合實(shí)踐活動(dòng)、研究性學(xué)習(xí)、幼兒教育等領(lǐng)域。2.本報(bào)告冊(cè)為教師完成一項(xiàng)校本研修（教育活動(dòng)研修類）任務(wù)的完整記錄，一項(xiàng)校本研修的內(nèi)容必須圍繞一個(gè)主題展開(kāi)，在一年內(nèi)完成，由教師個(gè)人填寫(xiě)后報(bào)學(xué)校審核，作為教師個(gè)人校本研修學(xué)分認(rèn)定的依據(jù)（本報(bào)告評(píng)審合格視為完成當(dāng)年校本研修學(xué)分的1/2），也是教師申報(bào)職稱時(shí)所需的“校本研修任務(wù)總結(jié)報(bào)告”材料。3.研修主題要認(rèn)真選定，選題

2、要小、新、活，盡量與本專業(yè)學(xué)科對(duì)口。報(bào)告中所有項(xiàng)目都要圍繞研修主題展開(kāi)，研究要嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容要翔實(shí)，不可簡(jiǎn)單草率。4.文檔用word輸入，所填文字均為小四號(hào)宋體，用a4紙打?。呻p面打?。?。5.嚴(yán)禁網(wǎng)絡(luò)下載或拼湊，違者后果自負(fù)。個(gè)人校本研修材料目錄一、個(gè)人信息二、個(gè)人校本研修方案三、校本研修過(guò)程記錄1.自主學(xué)習(xí)記錄（4份）2.培訓(xùn)活動(dòng)記錄（4份）3.教育活動(dòng)記錄（4份）4.反思式教育案例（2份）5.教學(xué)論文或教學(xué)總結(jié)（1份）四、個(gè)人校本研修總結(jié)報(bào)告五、校本研修成果一覽表六、學(xué)校審核一、個(gè)人信息 姓 名 王文利性 別 男（照片）職 稱 二級(jí)教師學(xué)科 美術(shù)學(xué)歷 ?？颇挲g 40聯(lián)系電話135710804

3、54郵箱地址wangwenli0328二、個(gè)人校本研修方案研修主題在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)研修價(jià)值以美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，以優(yōu)秀教師的工作經(jīng)驗(yàn)為榜樣，立足課堂教學(xué)和課外輔導(dǎo)。在提高學(xué)生繪畫(huà)技能的同時(shí)，加強(qiáng)多種能力、素質(zhì)的培養(yǎng)。激發(fā)學(xué)生欣賞美、再現(xiàn)美、創(chuàng)造美，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，切實(shí)做好美術(shù)教育教學(xué)開(kāi)發(fā)開(kāi)展工作。研究目標(biāo)1、提高自己的教育教學(xué)專業(yè)水平；2、豐富自己的教育教學(xué)理論素養(yǎng)；3、綜合提高自身素質(zhì)；4、豐富自己的文學(xué)素養(yǎng)；5、提高自己的課堂授課能力和創(chuàng)新能力；6、提高自己的美術(shù)教學(xué)教研能力。研究?jī)?nèi)容1、做為一名專職美術(shù)教師，利用課余時(shí)間加強(qiáng)練習(xí)，努力提高自身專業(yè)技能

4、。2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，豐富自己的教育教學(xué)理論素養(yǎng)和文學(xué)素養(yǎng)。3、聽(tīng)課、學(xué)習(xí)、交流，學(xué)習(xí)他人在教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)教育科研能力。4、積極創(chuàng)造精彩的語(yǔ)文課堂，積極展示自我。研究方法1、 改變做事拖沓的壞習(xí)慣，盡量做到今日事，今日畢。2、 珍惜每一次外出的機(jī)會(huì)，做到學(xué)有所得，學(xué)有所思。3、 在北舍小學(xué)這個(gè)平臺(tái)上，努力提高自己的課堂教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力。認(rèn)真，精心準(zhǔn)備上好公開(kāi)課準(zhǔn)備基本功比賽比賽。4、自制個(gè)人博客網(wǎng)站，及時(shí)更新博客內(nèi)容，記錄自己在教育科研、課堂教學(xué)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、個(gè)人感悟等方面的學(xué)習(xí)心得體會(huì)。研究步驟1、認(rèn)真自學(xué)教材。有效研修共分五個(gè)單元，每周必須完成一個(gè)單元的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中認(rèn)真揣摩，研究教材

5、，做到真正領(lǐng)會(huì)，理解，掌握研修的方法，并且做好自學(xué)筆記。2、積極參加學(xué)校組織的培訓(xùn)活動(dòng)，并且在活動(dòng)中，認(rèn)真做好筆記，注意學(xué)習(xí)、反思、實(shí)踐相結(jié)合。3、積極進(jìn)取，多參加一些教研活動(dòng)，努力提高自己的教科研能力。4、積極參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，在教師個(gè)體、學(xué)校、培訓(xùn)教研機(jī)構(gòu)的關(guān)聯(lián)學(xué)習(xí)中，使研修活動(dòng)從控制走向解放，從統(tǒng)一規(guī)范的集體研修走向教師的自主研修，自主選擇。5、自覺(jué)和同伴組成研修小組，在校本研修活動(dòng)中，認(rèn)真承擔(dān)自己的責(zé)任，不斷反思，同伴互助，引領(lǐng)專業(yè)，提升質(zhì)量。6、在學(xué)習(xí)有效研修的過(guò)程中，要與實(shí)踐相結(jié)合，要不斷的反思，并且寫(xiě)出學(xué)習(xí)心得或體會(huì)。預(yù)期成果完成時(shí)間三、校本研修過(guò)程記錄1.自主學(xué)習(xí)記錄（之一之四）（

6、照此樣例提供4份）讀書(shū)時(shí)間書(shū)刊名稱陜西教育文章題目淺談廢棄物在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用作者高月出版社陜西教育報(bào)刊社出版時(shí)間2013-10-10研修主題作者主要觀點(diǎn)：多年來(lái)，我們的美術(shù)教育基本停留在“看誰(shuí)畫(huà)得好，看誰(shuí)畫(huà)得像”這樣一個(gè)層面上，忽略了對(duì)學(xué)生操作、審美、思維能力的培養(yǎng)，我認(rèn)為，充分利用美術(shù)教育的特殊性，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操，審美情感，協(xié)調(diào)學(xué)生各方面素質(zhì)的共同發(fā)展，這才是值得我們每一個(gè)美術(shù)教育工作者去關(guān)注和研究的。我們要對(duì)所選的材料有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，做到心中有數(shù)。如，紙是軟的、玻璃易碎、塑料比較堅(jiān)硬、木頭更為結(jié)實(shí)，那么，不同的材質(zhì)要選不同的工具。對(duì)于同一種材料，我們也可以發(fā)散思維，創(chuàng)造不同的作

7、品，例如有一個(gè)同學(xué)，用同樣一種飲料瓶，做出幾種不同的造型：把瓶口向上做成一座尖頂歐式教堂，瓶口向下做成大樹(shù)，瓶子經(jīng)過(guò)切割裝飾以后又變成了一個(gè)漂亮的花籃。 大多數(shù)廢棄物，需要我們多次加工，才會(huì)變成我們想要的樣子，不光需要折疊、剪貼、裝飾美化，很多時(shí)候，還要對(duì)各種材料進(jìn)行組合，插接，這都需要我們整體的構(gòu)思、設(shè)計(jì)。總之，只有通過(guò)我們不斷的巧構(gòu)思、再創(chuàng)造，才能真正變廢為寶。需要注意的是，在學(xué)生創(chuàng)作的過(guò)程中，教師不要過(guò)多限制，要給學(xué)生自由發(fā)揮想象的空間，既要讓學(xué)生嘗試從命題出發(fā)尋找材料，又能嘗試從材料引發(fā)聯(lián)想，這樣就能更為靈活地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。老師在指導(dǎo)學(xué)生的過(guò)程中，要鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己所選廢棄物的

8、不同特征，創(chuàng)作有個(gè)性的作品，將自己的熱情、個(gè)人的愛(ài)好等情感因素賦予作品中，使作品具有獨(dú)特的魅力。學(xué)習(xí)心得體會(huì)：通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)，鍛煉了學(xué)生剪、刻、貼、畫(huà)等多種手工技法，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維能力。同時(shí)通過(guò)小組合作，也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。通過(guò)這種“化腐朽為神奇”的新鮮體驗(yàn)，讓孩子們自然而然地領(lǐng)會(huì)了“美來(lái)源于生活，又回歸于生活”的本質(zhì)。可以說(shuō)，在我們的生活中，所看到的碰到的都可以成為美術(shù)學(xué)習(xí)的資料。沒(méi)有不好的材料，只有使用不當(dāng)?shù)牟牧?。老師的巧妙引?dǎo)、創(chuàng)意教學(xué)，同學(xué)們的靈活應(yīng)變、巧妙構(gòu)思，會(huì)給廢棄物第二次生命，讓它再一次煥發(fā)魅力！2.自主學(xué)習(xí)記錄（之一之四）（照此樣例提供4份）讀書(shū)時(shí)間書(shū)刊名稱陜西

9、教育文章題目淺談廢棄物在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用作者高月出版社陜西教育報(bào)刊社出版時(shí)間2013-10-10研修主題作者主要觀點(diǎn)：多年來(lái)，我們的美術(shù)教育基本停留在“看誰(shuí)畫(huà)得好，看誰(shuí)畫(huà)得像”這樣一個(gè)層面上，忽略了對(duì)學(xué)生操作、審美、思維能力的培養(yǎng)，我認(rèn)為，充分利用美術(shù)教育的特殊性，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操，審美情感，協(xié)調(diào)學(xué)生各方面素質(zhì)的共同發(fā)展，這才是值得我們每一個(gè)美術(shù)教育工作者去關(guān)注和研究的。我們要對(duì)所選的材料有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，做到心中有數(shù)。如，紙是軟的、玻璃易碎、塑料比較堅(jiān)硬、木頭更為結(jié)實(shí)，那么，不同的材質(zhì)要選不同的工具。對(duì)于同一種材料，我們也可以發(fā)散思維，創(chuàng)造不同的作品，例如有一個(gè)同學(xué)，用同樣一種飲料瓶，

10、做出幾種不同的造型：把瓶口向上做成一座尖頂歐式教堂，瓶口向下做成大樹(shù)，瓶子經(jīng)過(guò)切割裝飾以后又變成了一個(gè)漂亮的花籃。 大多數(shù)廢棄物，需要我們多次加工，才會(huì)變成我們想要的樣子，不光需要折疊、剪貼、裝飾美化，很多時(shí)候，還要對(duì)各種材料進(jìn)行組合，插接，這都需要我們整體的構(gòu)思、設(shè)計(jì)。總之，只有通過(guò)我們不斷的巧構(gòu)思、再創(chuàng)造，才能真正變廢為寶。需要注意的是，在學(xué)生創(chuàng)作的過(guò)程中，教師不要過(guò)多限制，要給學(xué)生自由發(fā)揮想象的空間，既要讓學(xué)生嘗試從命題出發(fā)尋找材料，又能嘗試從材料引發(fā)聯(lián)想，這樣就能更為靈活地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。老師在指導(dǎo)學(xué)生的過(guò)程中，要鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己所選廢棄物的不同特征，創(chuàng)作有個(gè)性的作品，將自己的熱

11、情、個(gè)人的愛(ài)好等情感因素賦予作品中，使作品具有獨(dú)特的魅力。學(xué)習(xí)心得體會(huì)：通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)，鍛煉了學(xué)生剪、刻、貼、畫(huà)等多種手工技法，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維能力。同時(shí)通過(guò)小組合作，也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。通過(guò)這種“化腐朽為神奇”的新鮮體驗(yàn)，讓孩子們自然而然地領(lǐng)會(huì)了“美來(lái)源于生活，又回歸于生活”的本質(zhì)?？梢哉f(shuō)，在我們的生活中，所看到的碰到的都可以成為美術(shù)學(xué)習(xí)的資料。沒(méi)有不好的材料，只有使用不當(dāng)?shù)牟牧稀＠蠋煹那擅钜龑?dǎo)、創(chuàng)意教學(xué)，同學(xué)們的靈活應(yīng)變、巧妙構(gòu)思，會(huì)給廢棄物第二次生命，讓它再一次煥發(fā)魅力！3.自主學(xué)習(xí)記錄（之一之四）（照此樣例提供4份）讀書(shū)時(shí)間書(shū)刊名稱陜西教育文章題目淺談廢棄物在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)

12、用作者高月出版社陜西教育報(bào)刊社出版時(shí)間2013-10-10研修主題作者主要觀點(diǎn)：多年來(lái)，我們的美術(shù)教育基本停留在“看誰(shuí)畫(huà)得好，看誰(shuí)畫(huà)得像”這樣一個(gè)層面上，忽略了對(duì)學(xué)生操作、審美、思維能力的培養(yǎng)，我認(rèn)為，充分利用美術(shù)教育的特殊性，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操，審美情感，協(xié)調(diào)學(xué)生各方面素質(zhì)的共同發(fā)展，這才是值得我們每一個(gè)美術(shù)教育工作者去關(guān)注和研究的。我們要對(duì)所選的材料有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，做到心中有數(shù)。如，紙是軟的、玻璃易碎、塑料比較堅(jiān)硬、木頭更為結(jié)實(shí)，那么，不同的材質(zhì)要選不同的工具。對(duì)于同一種材料，我們也可以發(fā)散思維，創(chuàng)造不同的作品，例如有一個(gè)同學(xué)，用同樣一種飲料瓶，做出幾種不同的造型：把瓶口向上做成一座

13、尖頂歐式教堂，瓶口向下做成大樹(shù)，瓶子經(jīng)過(guò)切割裝飾以后又變成了一個(gè)漂亮的花籃。 大多數(shù)廢棄物，需要我們多次加工，才會(huì)變成我們想要的樣子，不光需要折疊、剪貼、裝飾美化，很多時(shí)候，還要對(duì)各種材料進(jìn)行組合，插接，這都需要我們整體的構(gòu)思、設(shè)計(jì)?？傊?，只有通過(guò)我們不斷的巧構(gòu)思、再創(chuàng)造，才能真正變廢為寶。需要注意的是，在學(xué)生創(chuàng)作的過(guò)程中，教師不要過(guò)多限制，要給學(xué)生自由發(fā)揮想象的空間，既要讓學(xué)生嘗試從命題出發(fā)尋找材料，又能嘗試從材料引發(fā)聯(lián)想，這樣就能更為靈活地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。老師在指導(dǎo)學(xué)生的過(guò)程中，要鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己所選廢棄物的不同特征，創(chuàng)作有個(gè)性的作品，將自己的熱情、個(gè)人的愛(ài)好等情感因素賦予作品中，使

14、作品具有獨(dú)特的魅力。學(xué)習(xí)心得體會(huì)：通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)，鍛煉了學(xué)生剪、刻、貼、畫(huà)等多種手工技法，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維能力。同時(shí)通過(guò)小組合作，也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。通過(guò)這種“化腐朽為神奇”的新鮮體驗(yàn)，讓孩子們自然而然地領(lǐng)會(huì)了“美來(lái)源于生活，又回歸于生活”的本質(zhì)?？梢哉f(shuō)，在我們的生活中，所看到的碰到的都可以成為美術(shù)學(xué)習(xí)的資料。沒(méi)有不好的材料，只有使用不當(dāng)?shù)牟牧?。老師的巧妙引?dǎo)、創(chuàng)意教學(xué)，同學(xué)們的靈活應(yīng)變、巧妙構(gòu)思，會(huì)給廢棄物第二次生命，讓它再一次煥發(fā)魅力！4.自主學(xué)習(xí)記錄（之一之四）（照此樣例提供4份）讀書(shū)時(shí)間書(shū)刊名稱陜西教育文章題目淺談廢棄物在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用作者高月出版社陜西教育報(bào)刊社出版時(shí)間

15、2013-10-10研修主題作者主要觀點(diǎn)：多年來(lái)，我們的美術(shù)教育基本停留在“看誰(shuí)畫(huà)得好，看誰(shuí)畫(huà)得像”這樣一個(gè)層面上，忽略了對(duì)學(xué)生操作、審美、思維能力的培養(yǎng)，我認(rèn)為，充分利用美術(shù)教育的特殊性，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操，審美情感，協(xié)調(diào)學(xué)生各方面素質(zhì)的共同發(fā)展，這才是值得我們每一個(gè)美術(shù)教育工作者去關(guān)注和研究的。我們要對(duì)所選的材料有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，做到心中有數(shù)。如，紙是軟的、玻璃易碎、塑料比較堅(jiān)硬、木頭更為結(jié)實(shí)，那么，不同的材質(zhì)要選不同的工具。對(duì)于同一種材料，我們也可以發(fā)散思維，創(chuàng)造不同的作品，例如有一個(gè)同學(xué)，用同樣一種飲料瓶，做出幾種不同的造型：把瓶口向上做成一座尖頂歐式教堂，瓶口向下做成大樹(shù)，瓶子經(jīng)

16、過(guò)切割裝飾以后又變成了一個(gè)漂亮的花籃。 大多數(shù)廢棄物，需要我們多次加工，才會(huì)變成我們想要的樣子，不光需要折疊、剪貼、裝飾美化，很多時(shí)候，還要對(duì)各種材料進(jìn)行組合，插接，這都需要我們整體的構(gòu)思、設(shè)計(jì)。總之，只有通過(guò)我們不斷的巧構(gòu)思、再創(chuàng)造，才能真正變廢為寶。需要注意的是，在學(xué)生創(chuàng)作的過(guò)程中，教師不要過(guò)多限制，要給學(xué)生自由發(fā)揮想象的空間，既要讓學(xué)生嘗試從命題出發(fā)尋找材料，又能嘗試從材料引發(fā)聯(lián)想，這樣就能更為靈活地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。老師在指導(dǎo)學(xué)生的過(guò)程中，要鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己所選廢棄物的不同特征，創(chuàng)作有個(gè)性的作品，將自己的熱情、個(gè)人的愛(ài)好等情感因素賦予作品中，使作品具有獨(dú)特的魅力。學(xué)習(xí)心得體會(huì)：通過(guò)

17、這樣的學(xué)習(xí)，鍛煉了學(xué)生剪、刻、貼、畫(huà)等多種手工技法，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維能力。同時(shí)通過(guò)小組合作，也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。通過(guò)這種“化腐朽為神奇”的新鮮體驗(yàn)，讓孩子們自然而然地領(lǐng)會(huì)了“美來(lái)源于生活，又回歸于生活”的本質(zhì)?？梢哉f(shuō)，在我們的生活中，所看到的碰到的都可以成為美術(shù)學(xué)習(xí)的資料。沒(méi)有不好的材料，只有使用不當(dāng)?shù)牟牧?。老師的巧妙引?dǎo)、創(chuàng)意教學(xué)，同學(xué)們的靈活應(yīng)變、巧妙構(gòu)思，會(huì)給廢棄物第二次生命，讓它再一次煥發(fā)魅力！2.培訓(xùn)活動(dòng)記錄（之一之四）（照此樣例提供4份）培訓(xùn)題目、基本理念 、基本技能培訓(xùn)時(shí)間培訓(xùn)地點(diǎn)主講教師培訓(xùn)課時(shí)培訓(xùn)主要內(nèi)容一、 了解中小學(xué)美術(shù)課標(biāo)的要點(diǎn)內(nèi)容： 、 課程性質(zhì)與價(jià)值 、

18、 美術(shù)課教學(xué)標(biāo)準(zhǔn) 、 美術(shù)基本要求 二、 教學(xué)基本功培訓(xùn) 、 如何備課 、 如何上課 、 如何說(shuō)課 三、 教學(xué)反饋： 、 設(shè)計(jì)一堂課 、 參與教學(xué)評(píng)議 四、 培訓(xùn)方法： 、授課法、教學(xué)實(shí)例觀摩、討論與教學(xué)實(shí)踐培訓(xùn)心得教師要認(rèn)真挖掘教材，充分備好每一堂課，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)探究性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要讓課堂充滿生機(jī)。有時(shí)需要語(yǔ)言的激發(fā);有時(shí)需要教學(xué)手段的多樣化;有時(shí)需要教師知識(shí)的儲(chǔ)量大，總之，對(duì)教師的要求更高了。在課改實(shí)踐中，我有了一種從未有過(guò)的危機(jī)感和緊迫感，覺(jué)得自己要學(xué)習(xí)的東西太多了。往往是上了這一課又要忙著準(zhǔn)備下一課的內(nèi)容，有時(shí)為了設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)任務(wù)而絞盡腦汗，還總覺(jué)得不盡如人意，總覺(jué)得

19、自己知識(shí)太貧乏，迫切地需要去學(xué)習(xí)、充實(shí)自己，使自己適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。培訓(xùn)活動(dòng)記錄（之一之四）（照此樣例提供4份）培訓(xùn)題目美術(shù)課程性質(zhì)與價(jià)值培訓(xùn)時(shí)間培訓(xùn)地點(diǎn)主講教師培訓(xùn)課時(shí)培訓(xùn)主要內(nèi)容美術(shù)課程具有人文性質(zhì)，是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑，是九年義務(wù)教育階段全體學(xué)生必修的藝術(shù)課程，在實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中具有不可替代的作用。 九年義務(wù)教育階段美術(shù)課程的價(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： (一)陶冶學(xué)生的情操，提高審美能力 現(xiàn)代社會(huì)科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，需要人的豐富而高尚的情感與之平衡。 (二)引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流 美術(shù)是人類文化最早和最重要的載體之一，運(yùn)用美術(shù)形式傳遞情感和思想是整個(gè)人類歷史中的一種重要

20、的文化行為。 (三)發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力 感知覺(jué)是思維的必然前提。形象思維是一種重要的思維方式。在學(xué)校體系中，大多數(shù)課程都是建立在抽象符號(hào)的基礎(chǔ)上，而美術(shù)課程則更多地讓學(xué)生接觸實(shí)際事物和具體環(huán)境，有利于發(fā)展學(xué)生的感知能力，從而向思維提供豐富的營(yíng)養(yǎng)。美術(shù)課程能逐步培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，(四)形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識(shí) 在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，創(chuàng)新精神是社會(huì)成員最重要的心理品質(zhì)之一。美術(shù)教學(xué)過(guò)程的情趣性、表現(xiàn)活動(dòng)的自由性和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，提供了創(chuàng)造活動(dòng)最適宜的環(huán)境。(五)促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成和全面發(fā)展 尊重和保護(hù)人的個(gè)性是現(xiàn)代社會(huì)的基本特征。在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的選擇，必

21、然受到學(xué)生個(gè)性的影響，所以美術(shù)課程是最尊重學(xué)生個(gè)性的課程之一。培訓(xùn)心得通過(guò)這次梅江區(qū)組織的美術(shù)教師課程培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我更深刻的理解了美術(shù)新課標(biāo)和新課改理念，更好的、準(zhǔn)確的把握新教材，都有很大的幫助;也讓我知道了怎樣上美術(shù)欣賞課，感受很多。興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力。在課堂上應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，努力使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢(shì)和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。培訓(xùn)活動(dòng)記錄（之一之四）（照此樣例提供4份）培訓(xùn)題目美術(shù)課程目標(biāo)培訓(xùn)時(shí)間培訓(xùn)地

22、點(diǎn)主講教師培訓(xùn)課時(shí)培訓(xùn)主要內(nèi)容學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法，豐富視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；了解基本美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式和方法，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。培訓(xùn)心得面對(duì)這場(chǎng)深刻而全方位的新課程改革、日益復(fù)雜的學(xué)生思想道德，很多時(shí)候仍讓我們有些霧里看花，無(wú)所適從，我們很需要學(xué)習(xí)，而教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，猶如為我們打開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日，使我們?cè)谝淮未蔚母形蛑谢砣婚_(kāi)朗。時(shí)代在前進(jìn)，教材在更新

23、，理念在轉(zhuǎn)變，這就在客觀上要求我們有與時(shí)俱進(jìn)的思想，放下身子去學(xué)習(xí)，及時(shí)、虛心、堅(jiān)持學(xué)習(xí)。培訓(xùn)活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束，通過(guò)活動(dòng)我的新課程理念得到了提升、專業(yè)技能得到了提高。在新一輪課改實(shí)施中，我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，抓住時(shí)代的脈搏，爭(zhēng)當(dāng)課改的排頭兵，做人民滿意的教師。遵循我們的領(lǐng)頭雁-虢劍光老師“平等交流、和-諧共進(jìn)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、全面提高”的理念，勇敢的走在教育的前沿，用過(guò)硬的教育教學(xué)本領(lǐng)回報(bào)我們的家鄉(xiāng)父老和渴望求知追求真善美的孩子們。培訓(xùn)活動(dòng)記錄（之一之四）（照此樣例提供4份）培訓(xùn)題目、基本理念 、基本技能培訓(xùn)時(shí)間培訓(xùn)地點(diǎn)主講教師培訓(xùn)課時(shí)培訓(xùn)主要內(nèi)容培訓(xùn)心得二十一世紀(jì)是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和強(qiáng)者對(duì)話的時(shí)代，擁有知識(shí)

24、才能搶占先機(jī)，不斷更新知識(shí)、更新觀念才能緊跟社會(huì)發(fā)展潮流，才能更好地適應(yīng)我們，在崗培訓(xùn)是繼續(xù)教育的一種重要形式，是在職人員學(xué)習(xí)、充電提高的有效途徑時(shí)間雖然不算很長(zhǎng)，教學(xué)內(nèi)容雖然不能包羅萬(wàn)象，但卻是我們工作、生活中一段鮮活的經(jīng)歷。是工作驛站中的一次重要“充電”。3.教育活動(dòng)記錄（之一之四）（照此樣例提供4份）組織者活動(dòng)領(lǐng)域活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)年級(jí)活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)地點(diǎn)活動(dòng)流程同伴研討發(fā)言要點(diǎn)體會(huì)與建議4.反思式教育案例（之一之二）（照此樣例提供2份）組織者領(lǐng)域年級(jí)時(shí)間活動(dòng)內(nèi)容研究主題教育活動(dòng)參與者教育活動(dòng)設(shè)計(jì)【包括：教育活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)、教育模（過(guò)程）式（方式）設(shè)計(jì)、教育評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)等?！拷逃顒?dòng)設(shè)計(jì)教育活動(dòng)實(shí)施【運(yùn)

25、用教育活動(dòng)實(shí)錄或教育情景描述的方式，記錄教育活動(dòng)實(shí)施中的主要問(wèn)題及變化?！客榻ㄗh【根據(jù)研修主題、教育目標(biāo)及教育活動(dòng)實(shí)施狀況，指出存在問(wèn)題，提出改進(jìn)建議?！拷逃顒?dòng)反思與改進(jìn)設(shè)想【以學(xué)論教的反思，即依據(jù)學(xué)生活動(dòng)狀態(tài)興趣、交往、思維、目標(biāo)達(dá)成，評(píng)論教育效果，反思教育步驟、教育方式策略、教育目標(biāo)；總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)提出改進(jìn)設(shè)想?！?.教育活動(dòng)論文或教育活動(dòng)總結(jié)（使用插頁(yè)）內(nèi)容主要包括：題目、摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻(xiàn)等，不少于2500字。為兒童創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的教學(xué)空間正文摘要：為兒童創(chuàng)造開(kāi)放的教學(xué)空間，讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中尋找快樂(lè)、體驗(yàn)快樂(lè)、獲得快樂(lè)；繪畫(huà)是每個(gè)孩子抒發(fā)自己情感最直接的途徑之一，美術(shù)課是孩子們

26、感情交流的重要場(chǎng)所；讓學(xué)生在美術(shù)課堂中感受快樂(lè)是培養(yǎng)孩子審美能力、想象能力、體驗(yàn)成功的關(guān)鍵。關(guān)鍵詞：開(kāi)放教學(xué) 情感交流 和諧愉快 生動(dòng)活潑 自由評(píng)價(jià)正文：如何在現(xiàn)代教育理念指導(dǎo)下，開(kāi)發(fā)課堂教學(xué)的生命潛力，創(chuàng)造充滿活力的課堂教學(xué)實(shí)踐？近年來(lái)，我們以“自主探究教學(xué)方式”的課題研究為突破口，走出封閉、單一的課堂，創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的充滿活力的課堂，真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，使學(xué)生在課堂中個(gè)性發(fā)展。一、開(kāi)放的課堂為師生共同創(chuàng)造一種和諧愉快的的氣氛在我多年的教育實(shí)踐中體會(huì)到，教師掌握人際關(guān)系的水平與學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度及在校行為等均有直接關(guān)系。教師必須能夠以最大的熱情和愛(ài)心對(duì)待所有從事的工作，才能在教學(xué)中關(guān)

27、愛(ài)學(xué)生，理解學(xué)生。在兒童稚嫩的心里最看重教師對(duì)他的態(tài)度，教師的愛(ài)最具有吸引力，它能激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)熱情，兒童的學(xué)習(xí)動(dòng)力常產(chǎn)生于對(duì)教師的眷戀。兒童常因喜歡老師愿意參加美術(shù)活動(dòng)，因?yàn)橄矚g老師而變得守紀(jì)律和聽(tīng)話，他們?cè)敢夥e極配合教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。因此，情感交流在教學(xué)中占十分重要的地位。教師與學(xué)生的接近度直接影響情感交流，教師與學(xué)生的距離的縮短，以及師生面對(duì)面機(jī)會(huì)的增多可以增進(jìn)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的機(jī)會(huì)。因此，教師應(yīng)該經(jīng)常置身于學(xué)生中間，利用自己和學(xué)生的空間接近度，促使學(xué)生的態(tài)度和行為表現(xiàn)更積極主動(dòng)，因?yàn)榻處煹目拷鼤?huì)被學(xué)生看作是對(duì)他們的喜愛(ài)、贊同和友好。教師如果習(xí)慣走在學(xué)生中間講課，與他們一起動(dòng)手實(shí)踐，以他

28、們中的一員的身份參與活動(dòng)之中，就會(huì)縮短師生之間的距離，增加和諧溫暖的氣氛，也會(huì)提高教師的作用和加深教師的影響。在教學(xué)中，教師的姿勢(shì)、動(dòng)作受個(gè)人風(fēng)格、氣質(zhì)的影響。反映在教學(xué)中，吸引學(xué)生的情況是教師的姿態(tài)親切、謙和，對(duì)兒童的行為舉止以手勢(shì)、眼神來(lái)暗示，以面部表情來(lái)表示贊同和反對(duì)，這比嚴(yán)格的管理和申斥效果更加。一般來(lái)說(shuō)，微笑可以造成一種融洽和諧的課堂氣氛，能起到提高學(xué)生的活動(dòng)積極性和學(xué)習(xí)成績(jī)的作用。在自由活動(dòng)的課堂上，教師的姿勢(shì)和動(dòng)作更不拘形式，在與學(xué)生的接觸中，一對(duì)一的教學(xué)更能激發(fā)學(xué)生的積極性，因此，兒童通常更喜歡接觸，它勝于口頭或目光交流。接觸是課堂交流的一個(gè)自然部分。教師上課時(shí)的著裝和儀表應(yīng)質(zhì)

29、樸大方、整潔素雅，避免慵懶或過(guò)于修飾。教師的外表舉止若具有吸引力，就容易受學(xué)生歡迎和尊敬，便于與學(xué)生接近和交流。開(kāi)放性教育還十分注重尊重學(xué)生，尊重他們的藝術(shù)創(chuàng)作。能夠尊重自己內(nèi)在價(jià)值的教師也會(huì)十分尊重學(xué)生，對(duì)于兒童的創(chuàng)造給予保護(hù)和鼓勵(lì)。兒童們年齡雖小也都有自尊，教學(xué)中只有了解學(xué)生，了解學(xué)生的想法和意圖，才能恰當(dāng)?shù)靥岢鼋ㄗh和給予合適的幫助。教師應(yīng)避免以個(gè)人的好惡進(jìn)行作業(yè)評(píng)價(jià)，為此教師必須努力提高個(gè)人的專業(yè)素養(yǎng)，使自己眼界開(kāi)闊、知識(shí)淵博，掌握多元文化藝術(shù)知識(shí)，只有這樣，在教學(xué)中才能有更大的包容心，幫助各色各樣的學(xué)生發(fā)展自己。二、開(kāi)放的課堂為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)空間使學(xué)生自主發(fā)展教學(xué)中,教師要

30、不失時(shí)機(jī)有計(jì)劃地巧妙設(shè)疑,置疑,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景, 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生進(jìn)行交流,使學(xué)生不僅僅是學(xué)習(xí)者,欣賞者,模仿者,而且與教師共同面對(duì)問(wèn)題情景,解決問(wèn)題,成為講授者,表演者,創(chuàng)造者. 美術(shù)教學(xué)也必須在一種氛圍中,一種文化中才可能進(jìn)行.如果學(xué)生由頭至尾都不能走進(jìn)你的思路,那么美術(shù)教學(xué)就難以繼續(xù)下去。我在上我們的田野一課時(shí)，先是讓同學(xué)們閉上眼睛聆聽(tīng)一首“我們的田野”歌曲，讓學(xué)生感受那無(wú)邊的田野、美麗的土地、藍(lán)色的群山、飛翔的雄鷹等帶來(lái)得美感。聽(tīng)完后，學(xué)生們都爭(zhēng)著搶著說(shuō)出自己的感受：老師我看到了金黃金黃的麥穗了；老師我聞到了花香；老師我看到我的爺爺正在田里干活（因?yàn)樗臓敔斒窃谵r(nóng)

31、村）這時(shí)我在黑板上出示了一幅超大表現(xiàn)田野的背景圖，告訴學(xué)生我們要把將剛才你聽(tīng)到的、想到的、感受到的景物和人物都畫(huà)出來(lái)，然后用剪刀剪下粘貼到黑板上的田野中。這時(shí)的學(xué)生們?cè)缫寻茨筒蛔∽约旱挠鋹傂那榧敝氚炎约旱淖髌返谝粋€(gè)貼在前面。毫無(wú)疑問(wèn)，對(duì)教師來(lái)說(shuō)，善于為學(xué)生營(yíng)造寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，甚至比淵博的學(xué)識(shí)更為重要。課堂效率的高低，直接決定著課業(yè)負(fù)擔(dān)的輕重，決定著學(xué)生課外活動(dòng)時(shí)間和空間的拓展。 畫(huà)紙轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)一課中，采用了集體無(wú)主題的繪畫(huà)方式：每組第一位學(xué)生在紙上畫(huà)上自己喜歡的簡(jiǎn)單圖形，到了規(guī)定時(shí)間后，無(wú)論完成與否，把自己的作品傳給后一位同學(xué)，那到前一位作品的同學(xué)觀察后，根據(jù)自己的理解和想法，繼續(xù)學(xué)完成作業(yè)

32、；同樣在規(guī)定時(shí)間里，在把作品傳給后一位同學(xué)，如此循環(huán)，直到作業(yè)完成。學(xué)生對(duì)集體完成的形象和突出的色彩感到興奮和愉悅。采用這種接力游戲不僅給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自由、活潑的創(chuàng)作空間，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，分享了學(xué)習(xí)成果的快樂(lè)，提高了學(xué)習(xí)效率。靈巧的手一課,在進(jìn)行手偶游戲時(shí),在學(xué)生已按奈不住自己可以創(chuàng)造奇妙的手偶形象的激動(dòng)心情時(shí),我便讓學(xué)生上臺(tái)表演,有的學(xué)生做出了各種小動(dòng)物的形象.如:穿裙子的小女孩,鴕鳥(niǎo)，蝸牛，長(zhǎng)頸鹿,大灰狼還有的學(xué)生積極思維,做出了各種“百花齊放”,真讓人贊嘆不已,我也及時(shí)地參與其中,教師的一句肯定話語(yǔ),同時(shí)讓學(xué)生們的創(chuàng)造力有了進(jìn)一步地發(fā)揮,有理由相信,在以后的活動(dòng)中,學(xué)生會(huì)逐漸學(xué)會(huì)自

33、己運(yùn)用創(chuàng)造的策略進(jìn)行更高水平的創(chuàng)造。三、開(kāi)放的課堂為學(xué)生提供廣泛的表現(xiàn)形式空間提高學(xué)生創(chuàng)作能力時(shí)代的發(fā)展，新的課程觀為21世紀(jì)的美術(shù)教育，在教材內(nèi)容的選擇、拓展和組織形式上提供廣泛的空間和新的可能性，因此我在美術(shù)教學(xué)的表現(xiàn)形式上突出了選擇性，使每個(gè)學(xué)生都能自由的選擇自己感興趣的表現(xiàn)方式，都能突出自己的閃光點(diǎn)，都能獲得成功。如在小紙船的夢(mèng)的教學(xué)中，我把制作立體場(chǎng)景作為重點(diǎn)，因此為使學(xué)生對(duì)生活中很普遍的、合理存在的遮擋現(xiàn)象有初步的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生有意識(shí)地注意觀察和表現(xiàn)遮擋關(guān)系。我在導(dǎo)入上直接切入遮擋現(xiàn)象讓學(xué)生觀察，讓學(xué)生說(shuō)出自己直觀的感受，老師點(diǎn)出這種現(xiàn)象在美術(shù)中叫遮擋關(guān)系。啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出身邊的遮擋現(xiàn)

34、象。在制作中，我讓學(xué)生說(shuō)出可以用幾種形式表現(xiàn)主題。學(xué)生說(shuō)出可用繪畫(huà)、紙工、泥工等形式去表現(xiàn)。學(xué)生準(zhǔn)備了不同的材料，選擇自己感興趣的表現(xiàn)形式，發(fā)揮自己的創(chuàng)作特長(zhǎng)。使學(xué)生在選擇中有了興趣，在選擇中有了自信，在選擇中也就有了表現(xiàn)的欲望與沖動(dòng)。從學(xué)生畫(huà)出的、剪貼出的、泥捏出的合理有遮擋關(guān)系的景象，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)生活的創(chuàng)作熱情，展示自我的激情，創(chuàng)作美好未來(lái)的豪情。因此，開(kāi)放性、選擇性的學(xué)習(xí)給每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)設(shè)了成功的機(jī)會(huì)和希望。四、開(kāi)放的課堂為學(xué)生提供更多的現(xiàn)代化教學(xué)手段拓展學(xué)生的視野由于現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展很快，在教學(xué)中我通過(guò)電腦網(wǎng)絡(luò)、收集資料、參觀訪問(wèn)等方式進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生大量接觸美術(shù)作品，拓展其藝術(shù)視野，吸收時(shí)代信息和多元美術(shù)的藝術(shù)觀念，印發(fā)學(xué)生思維的活躍和思想的深度。在歡騰的大西北這一單元，我給學(xué)生布置了課前作業(yè)：發(fā)動(dòng)同學(xué)收集有關(guān)青海、江南寧夏等地的資料-照片、圖片、畫(huà)冊(cè)、郵票等。那天上課前，我剛跨進(jìn)教室，孩子們嘩地全圍了過(guò)來(lái)，他們紛紛遞過(guò)來(lái)找來(lái)的資料，有圖片的、有文字的，他們有的相互交流，還有的學(xué)生迫不及待的向我講起了青海的故事?？粗麄兡强鞓?lè)的神情，我知道他們這一課有許多內(nèi)容畫(huà)了