浙教版高中信息技術(shù)評(píng)價(jià)系統(tǒng)的使用與改進(jìn)

1、評(píng)價(jià)系統(tǒng)的使用與改進(jìn)一、評(píng)價(jià)系統(tǒng)的需求背景新課程基本理念強(qiáng)調(diào)通過(guò)合作解決實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生在信息的獲取、加工、管理、表達(dá)與交流的過(guò)程中，掌握信息技術(shù)，感受信息文化，增強(qiáng)信息意識(shí)，內(nèi)化信息倫理。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行廣泛的交流與合作，在此過(guò)程中共享思路、激發(fā)靈感、反思自我、增進(jìn)友誼。讓學(xué)生在“做中學(xué)”和“學(xué)中做”的過(guò)程中培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、基于問(wèn)題的教學(xué)法一度被濫用，近乎變成了“放羊式”教學(xué)。教學(xué)績(jī)效缺少檢測(cè)，演示教學(xué)使學(xué)生基本處于模仿?tīng)顟B(tài)，沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行自主思考，也缺乏反思和自我評(píng)價(jià)。新課程要求關(guān)注全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展。在課程教學(xué)過(guò)程中應(yīng)調(diào)動(dòng)各方面的力量，為學(xué)生提供必要的軟、硬

2、件資源和積極健康的信息內(nèi)容，營(yíng)造積極向上的信息氛圍，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件。教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“真正的教育是自我教育?！弊晕以u(píng)價(jià)是學(xué)生開(kāi)展自我教育行之有效的良方。在信息技術(shù)教學(xué)中開(kāi)展學(xué)生自我評(píng)價(jià)有利于提升學(xué)生的信息素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。新課標(biāo)指出“評(píng)價(jià)是信息技術(shù)教學(xué)的有機(jī)組成部分，對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)具有較強(qiáng)的導(dǎo)向作用”，倡導(dǎo)要積極利用多樣化的評(píng)價(jià)方式來(lái)激勵(lì)、診斷和促進(jìn)教學(xué)，組織多元化的評(píng)價(jià)主體參與教學(xué)評(píng)價(jià)，并且要充分尊重學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造性。但原有的信息技術(shù)課堂教學(xué)很少開(kāi)展形成性評(píng)價(jià)，教師只在期中、期末進(jìn)行一些總結(jié)性評(píng)價(jià)。而且課堂上留給教師評(píng)價(jià)的時(shí)間非常有限，不可能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，更不

3、要說(shuō)對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)、讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)。教師也很難系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行跟蹤并做出過(guò)程性評(píng)價(jià)，激勵(lì)和促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展。但評(píng)價(jià)又是重要的、必要的，所以需要一套適合信息技術(shù)教學(xué)的評(píng)價(jià)系統(tǒng)來(lái)改變和改善現(xiàn)有的評(píng)價(jià)體系。對(duì)于完整的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)是不能分割的。有學(xué)習(xí)必須要有評(píng)價(jià)，積極和及時(shí)的評(píng)價(jià)又能促進(jìn)學(xué)習(xí)。所以學(xué)習(xí)系統(tǒng)和評(píng)價(jià)系統(tǒng)是一個(gè)整體，是不能分開(kāi)的，也很難分開(kāi)。特別是形成性評(píng)價(jià)和過(guò)程性評(píng)價(jià)，需要密切聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容。信息技術(shù)與課程整合的目的是營(yíng)造信息化的課堂教學(xué)，以信息技術(shù)推動(dòng)其他課程的高效學(xué)習(xí)。所以，信息技術(shù)首先要完成與自己本身的整合，并且信息技術(shù)本身也最適合用信息技術(shù)來(lái)改善學(xué)習(xí)。二、評(píng)價(jià)

4、系統(tǒng)的使用1、系統(tǒng)用戶用等級(jí)與創(chuàng)建2、系統(tǒng)為任課教師提供的功能3、增加作品管理與評(píng)價(jià)功能數(shù)據(jù)庫(kù)修改在judgement.mdb數(shù)據(jù)庫(kù)中增加三個(gè)表。judgeitem表用于記錄學(xué)生的作品是提交給教師布置的哪個(gè)任務(wù)，術(shù)語(yǔ)為作品歸屬。教師根據(jù)需要添加作品歸屬，學(xué)生在提交后可以進(jìn)一步選擇作品歸屬。showpiece表記錄每個(gè)學(xué)生正式提交后的作品信息，包括學(xué)生id、作品說(shuō)明、學(xué)生自評(píng)、教師評(píng)價(jià)、同學(xué)互評(píng)統(tǒng)計(jì)等。judgefile表記錄同學(xué)間互評(píng)的詳細(xì)信息，有助于統(tǒng)計(jì)互評(píng)參與分，促進(jìn)學(xué)生間的交流。教師端功能添加作品歸屬作品歸屬增加在教師評(píng)價(jià)管理中，教師根據(jù)正式作業(yè)或任務(wù)的需要，為學(xué)生提交作業(yè)提供目的。教師

5、查看、評(píng)價(jià)和管理學(xué)生的作品在教師評(píng)價(jià)里增加了學(xué)生作品評(píng)價(jià)欄目。教師可以瀏覽學(xué)生的作品和評(píng)價(jià)信息。也可以對(duì)作品可以進(jìn)行教師評(píng)價(jià)，學(xué)生錯(cuò)誤發(fā)布的作品，教師可以取消發(fā)布。學(xué)生端功能作品管理在原有基礎(chǔ)上單獨(dú)增加了作品管理模塊。作品管理分作品瀏覽、作品管理和作品發(fā)布三個(gè)部分。作品管理評(píng)價(jià)系統(tǒng)的使用與改進(jìn)(續(xù))主要用于學(xué)生管理學(xué)習(xí)過(guò)程中所用到的文件和作品。學(xué)生可以上傳文件到服務(wù)器上自己的文件夾中進(jìn)行保存，防止文件丟失，也保證長(zhǎng)期任務(wù)的順利延續(xù)。為了方便學(xué)生下載，學(xué)生點(diǎn)擊任何文件均能彈出下載窗口。學(xué)生能夠刪除、重命名上傳的文件，也能新建、重命名、刪除文件夾。上傳文件的統(tǒng)計(jì)信息列舉在信息欄內(nèi)，能上傳的文件類型

6、列舉在主窗口下方。利用“瀏覽網(wǎng)頁(yè)”可以測(cè)試自己制作的靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)，默認(rèn)首頁(yè)為index.htm。網(wǎng)站標(biāo)題可以設(shè)置為自己喜歡的名字，密碼也可以在這里修改。作品發(fā)布學(xué)生通過(guò)作品發(fā)布功能，可以進(jìn)行作品的正式提交和發(fā)布。作品發(fā)布后，教師和學(xué)生才能在瀏覽時(shí)顯示。發(fā)布后的作品學(xué)生不能刪除和重命名，但可以下載和上傳覆蓋。學(xué)生所有上傳的文件都列出在發(fā)布窗口中。作品瀏覽利用作品瀏覽功能，學(xué)生可以對(duì)自己發(fā)布的作品進(jìn)一步進(jìn)行設(shè)置，包括設(shè)置作品歸屬、作品簡(jiǎn)介、自我評(píng)價(jià)。瀏覽、查看其他同學(xué)的作品時(shí)能進(jìn)行互評(píng)。為了防止評(píng)價(jià)的隨意性，評(píng)價(jià)只能進(jìn)行一次。每個(gè)作品的互評(píng)以柱形圖顯示，方便而直觀。上傳的作品如果是圖片，則以縮略圖顯示，點(diǎn)擊后打開(kāi)原圖查看。如果上傳的是非圖片文件，則點(diǎn)擊后打開(kāi)下載窗口。向后兼容性為了保持向后的兼容，只對(duì)系統(tǒng)作了很少的修改，只增加，保持原有結(jié)構(gòu)。主要的文件放在stweb文件夾，每個(gè)學(xué)生的根文件夾也自動(dòng)產(chǎn)生在stweb文件夾中。系統(tǒng)要求：支持父路徑和fso文件系統(tǒng)。文件的上傳類型和每個(gè)學(xué)生的上傳容量也可以通過(guò)后臺(tái)進(jìn)行設(shè)置。4、使用效果試用的初步結(jié)論是：基于任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)更容易開(kāi)展和有效，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生學(xué)習(xí)很投入、反應(yīng)熱烈（學(xué)生非常在乎得到的評(píng)價(jià)，自覺(jué)回去訂正錯(cuò)誤），老師也能夠方便地在課堂上開(kāi)展形成性評(píng)價(jià)，學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程和作