“數(shù)據(jù)透視表”案例設(shè)計

1、數(shù)據(jù)透視表案例設(shè)計一、案例背景信息1模塊：高中信息技術(shù)基礎(chǔ)（必修）2年級：高中一年級3所用教材版本：教育科學(xué)出版社 4學(xué)時數(shù)：一學(xué)時5設(shè)計者：封暉 泰興市第三高級中學(xué)二、教學(xué)設(shè)計（一） 教學(xué)目標(biāo)：知識技能目標(biāo)：1 掌握數(shù)據(jù)透視表的概念；2 掌握建立數(shù)據(jù)透視表的方法；3 學(xué)會利用數(shù)據(jù)透視表解決學(xué)習(xí)、生活中問題情感態(tài)度目標(biāo)：1 體驗建立數(shù)據(jù)透視表的基本過程，了解其中的思想和方法；2 培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作精神，增強(qiáng)集體觀念；3 提高利用表格處理軟件解決實際問題的能力（二） 內(nèi)容及學(xué)情分析：這節(jié)內(nèi)容是在excel基本操作（數(shù)據(jù)排序、篩選）及分類匯總后編排的，是掌握數(shù)據(jù)分析內(nèi)容中比較重要的內(nèi)容，掌握使用數(shù)據(jù)

2、透視表來分析解決具體問題的思路和思想是它的重點和難點。學(xué)生有了基本操作基礎(chǔ)，學(xué)會了利用分類匯總解決問題的思想，以此過渡到本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。（三）教學(xué)策略設(shè)計：在課堂教學(xué)中，采用講解演示，任務(wù)引導(dǎo)，學(xué)生自主嘗試探究和小組合作的學(xué)習(xí)方法，分組完成任務(wù)實現(xiàn)知識的建構(gòu)。這符合本節(jié)課的教學(xué)實際，也體現(xiàn)了新課標(biāo)的教學(xué)要求。三、教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動新課導(dǎo)入問題的提出：某電腦配件銷售公司對年度各種產(chǎn)品的銷售情況作了一個統(tǒng)計并制作了一張數(shù)據(jù)表，假如你是公司經(jīng)理，需要對各個銷售人的銷售業(yè)績作一個考核，統(tǒng)計各個銷售人銷售的各種類別產(chǎn)品的銷售額。引導(dǎo)學(xué)生解決問題：前面我們學(xué)習(xí)了數(shù)據(jù)的分類匯總，同學(xué)們首先想到

3、使用分類匯總來解決？分類匯總一般對一個字段進(jìn)行分類匯總，結(jié)果簡單，只能看出大概，要想更詳細(xì)地反映結(jié)果，我們也可以采用excel中數(shù)據(jù)透視表的方法來解決。分析問題，討論并思考，提出問題解決方案：使用分類匯總解決并自行嘗試。新課講授 布置任務(wù)一：統(tǒng)計各個銷售人銷售的各種類別產(chǎn)品的銷售額。演示任務(wù)一操作過程，并講解數(shù)據(jù)透視表的建立方法。步驟一：將光標(biāo)定位于數(shù)據(jù)區(qū)域內(nèi)任一單元格（這樣是為了以后步驟中選定數(shù)據(jù)區(qū)域）；步驟二：進(jìn)入數(shù)據(jù)透視表設(shè)計：將銷售人字段設(shè)置為行字段，產(chǎn)品類別字段設(shè)置為列字段，銷售額字段作為數(shù)據(jù)項。講解：在數(shù)據(jù)透視表中， 行字段是作為橫向分類的依據(jù)，也就是該字段內(nèi)容需要分行顯示。本例子

4、中，我們要統(tǒng)計的銷售人字段內(nèi)容需要分行顯示，據(jù)此可以將銷售人作為行字段； 列字段是作為縱向分類的依據(jù)，也就是該字段內(nèi)容需要分行顯示，本例中的產(chǎn)品類別字段； 數(shù)據(jù)項就是要統(tǒng)計的字段，本例中的銷售額字段。1. 仔細(xì)理解任務(wù)一；2. 觀察任務(wù)一演示過程，能理解各步驟意圖，掌握操作要領(lǐng)；3. 自行完成任務(wù)一，總結(jié)數(shù)據(jù)透視表操作方法；4. 根據(jù)講解進(jìn)一步理解數(shù)據(jù)透視表中行字段、列字段以及數(shù)據(jù)項的概念。5. 討論分析處理結(jié)果并思考：什么是數(shù)據(jù)透視表？講解數(shù)據(jù)透視表的概念及作用： 數(shù)據(jù)透視表是一種對復(fù)雜數(shù)據(jù)進(jìn)行快速匯總和建立交叉列表的交互式表格； 數(shù)據(jù)透視表用來對多個字段進(jìn)行分類并匯總；數(shù)據(jù)透視表通過轉(zhuǎn)換行

5、和列以查看數(shù)據(jù)的不同匯總結(jié)果，具備查詢應(yīng)用功能，幫助我們一目了然透視數(shù)據(jù)之間的關(guān)系。1. 理解數(shù)據(jù)透視表的概念；2. 深入理解數(shù)據(jù)透視表的作用，為下面使用數(shù)據(jù)透視表解決問題打好基礎(chǔ)。任務(wù)一拓展，指導(dǎo)學(xué)生分組協(xié)作完成：（教師演示修改版式操作方法） 統(tǒng)計各個銷售人銷售的各種類別產(chǎn)品的銷售額；（將產(chǎn)品類別放入行字段） 統(tǒng)計各個銷售人銷售的各種產(chǎn)品的銷售額。小結(jié)：行字段和列字段根據(jù)情況需要確定，一般地，字段內(nèi)容較多的設(shè)為行字段。1. 觀察演示修改版式操作方法，掌握操作過程；2. 協(xié)作分組完成任務(wù)一拓展；3. 進(jìn)一步理解行字段和列字段的意義。布置課堂實踐拓展任務(wù)：統(tǒng)計各銷售人銷售的各種產(chǎn)品的單價、銷售數(shù)

6、量、銷售額。在教師指導(dǎo)下完成實踐拓展任務(wù)。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考：統(tǒng)計各銷售人銷售的cpu單價的平均。引導(dǎo)學(xué)生探究：改變數(shù)據(jù)透視表的透視關(guān)系，進(jìn)行字段設(shè)置。（演示）掌握改變透視關(guān)系方法，學(xué)會進(jìn)行字段設(shè)置。布置任務(wù)二：假設(shè)你是經(jīng)理，想了解各種類別產(chǎn)品的銷售情況和市場信息，統(tǒng)計各種產(chǎn)品的單價、銷售數(shù)量。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考：若想了解這些產(chǎn)品是哪些人銷售的呢？（增加列字段：銷售人）對學(xué)生作業(yè)完成情況進(jìn)行檢查并作評價。1. 在教師指導(dǎo)下學(xué)生協(xié)作完成任務(wù)二；2. 學(xué)會根據(jù)現(xiàn)實情況增加列字段解決問題。課堂小結(jié)1. 數(shù)據(jù)透視表用來對多個字段進(jìn)行分類并匯總（分類匯總一般只對一個字段分類匯總）；2. 數(shù)據(jù)透視表有多種

7、組合方式，不同的組合反映不同的內(nèi)容，幫助我們從不同角度分析解決問題。1. 與教師一起完成課堂小結(jié)；2. 討論總結(jié)使用數(shù)據(jù)透視表解決問題的方法。課后實踐調(diào)查本班學(xué)生月零花錢，根據(jù)城鎮(zhèn)差異作出統(tǒng)計并用數(shù)據(jù)透視表表現(xiàn)出來，分析其中原因。積極實踐，學(xué)會使用數(shù)據(jù)透視表解決現(xiàn)實問題。四、教學(xué)反思：本節(jié)課特色：1 任務(wù)驅(qū)動，逐步引導(dǎo)。本節(jié)課思想和方法對于初學(xué)者比較難以理解。通過任務(wù)引導(dǎo)，學(xué)生通過實踐探究，體驗其中的設(shè)計思想和思路。課堂教學(xué)設(shè)計中，將教學(xué)目標(biāo)的細(xì)化，任務(wù)的設(shè)計也由小到大，由簡單到復(fù)雜，逐層加深，通過完成任務(wù)，達(dá)到完成教學(xué)目標(biāo)的目的。2 課堂教學(xué)圍繞重難點設(shè)計任務(wù)，教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體來完成任務(wù)，從而完成教學(xué)目標(biāo)。課堂教學(xué)中教師的講解演示著力幫助學(xué)生解決重難點問題，學(xué)生自己可以解決的問題交給學(xué)生自己去解決，教師加以引導(dǎo)。3 如何化難為易，讓學(xué)生掌握數(shù)據(jù)透視表的設(shè)計是這節(jié)課的難題。這節(jié)課的設(shè)計主要從以下方面解決這一難題：任務(wù)的布置盡量簡單易于理解把握；課堂講解演示精練、清晰，直中要害；教學(xué)中通過引導(dǎo)學(xué)生解決“死”任務(wù)來掌握“活”知識點，然后再引導(dǎo)學(xué)生活學(xué)活用，這樣“死去活來”使學(xué)生輕松完成任務(wù)，掌握內(nèi)容。需要改進(jìn)之處：1 由于本節(jié)課內(nèi)容相對比較復(fù)雜，任務(wù)設(shè)計較多，教