多媒體技術(shù)應(yīng)用教案3.1多媒體作品中的聲音

1、3.1多媒體作品中的聲音教學(xué)目標(biāo)1、 了解音頻信息獲取的途徑。2、 了解聲音數(shù)字化表示的基本方法。3、 了解各種數(shù)字音頻文件的格式。教學(xué)重點1、 聲音數(shù)字化表示的基本方法。2、 各種數(shù)字音頻文件的格式。教學(xué)資源多媒體計算機網(wǎng)絡(luò)教室、教學(xué)課件、練習(xí)資源教學(xué)過程1、 創(chuàng)設(shè)情境，引入問題師：有哪些同學(xué)有mp3播放機？生：師：你知道你的mp3只能播放什么格式的聲音文件？生：mp3、wma、raks5u師：聲音為什么會有格式之分呢？你們的mp3為什么只能播放這幾種聲音格式的文件呢？ mp3播放機不僅可以播放音樂，我們知道它還可以作為可移動的計算機存儲器（優(yōu)盤），即它存儲的是數(shù)字化的信息，而我們現(xiàn)在說話的

2、聲音是模擬信息，通過 空氣介質(zhì)傳遞。數(shù)字化聲音主要因為采樣、編碼方法不同就產(chǎn)生了不同格式的聲音文件。mp3播放機將計算機聲音播放軟件固化成硬件，因而可以自動播放聲音文 件，這就是與一般優(yōu)盤的區(qū)別所在，而該聲音播放軟件如果只能識別某幾種聲音格式，這個mp3也就只能播放這幾種聲音格式的文件。那么數(shù)字化的聲音是怎樣獲 取的呢？聲音是如何數(shù)字化的呢？同學(xué)們想不想讓你的mp3可以播放更多更好聽的音樂呢？2、 數(shù)字聲音的獲取數(shù)字聲音獲取的兩種方式：將聲音數(shù)字化；利用midi設(shè)備輸入或計算機軟件編寫midi音樂。ks5u3、 聲音的數(shù)字化計算機和網(wǎng)絡(luò)所存儲、處理和傳遞的是二進制數(shù)據(jù)。用二進制數(shù)字序列表示聲音

3、，是利用現(xiàn)代信息技術(shù)處理和傳遞聲音信號的前提。模擬音頻信號通過錄制后，經(jīng)聲卡及軟件轉(zhuǎn)換成數(shù)字信號。聲卡等硬件設(shè)備的工作過程：采樣（取樣、抽樣）、量化工作目標(biāo)：將模擬音頻信號轉(zhuǎn)化為一組用來表示聲音的二進制數(shù)字序列，即數(shù)字音頻。聲音采編軟（硬）件的作用：由于數(shù)字音頻的數(shù)據(jù)量相當(dāng)大，需采取一定的策略將數(shù)字音頻序列按照一定的格式記錄下來，即數(shù)字音頻編碼技術(shù)。由于編碼方法有很多種，因此產(chǎn)生了許多不同格式的音頻文件。教師具體舉例說明：教師準(zhǔn)備了童話這首歌的五種格式的音頻文件：th.mid 16k ks5uth.wav 42,224kth.mp3 5,754kth.wma 1,933kth.rm 2,916

4、k師：哪個文件最大？哪個文件最?。可悍謩e演示播放這些文件，讓學(xué)生注意聆聽，有何區(qū)別？并觀察分別以什么播放軟件啟動這些音頻文件的？ 教師說明：wav雖然很大，但它的兼容性最好（幾乎所有的軟件都能識別它），保真度最高。但是同學(xué)們聽這些音樂除了midi音樂其它的好像都一樣，沒有 什么區(qū)別，這比較專業(yè)化，常人很難聽得出來，而且要想聽到高保真的音樂，還必須有一個高保真的音箱，這種音箱顯然不是。教師演示音頻文件格式說明的網(wǎng)頁：教師再簡單說明：midi音樂的制作過程。由于不同的音頻播放軟件所支持的聲音格式不同，有時需要對聲音格式進行轉(zhuǎn)換。下一節(jié)課我們將介紹，對音頻進行處理、轉(zhuǎn)換的軟件：cool edit

5、pro 2.0 。4、學(xué)生練習(xí)練習(xí)：對教師機中聲音文件夾的同一首歌的幾種文件格式的屬性進行觀察，完成第三章聲音練習(xí)1：觀察教師機中聲音文件夾中的童話這首歌的幾種不同文件格式的屬性，填寫下表：文件擴展名 格式說明 文件大小 優(yōu)劣性 優(yōu)劣性：兼容性（絕大部分軟件支持否）好或差、占用存貯空間大或小等。兼容性優(yōu)劣的判斷：你可以試著啟動以下常用的音頻播放軟件，看看它們支持播放的聲音文件格式有哪些：豪杰音頻解霸、winamp、windows media player、real player(或real one)、附件娛樂中的“錄音機”等。教學(xué)反思 本課從學(xué)生的實際體驗出發(fā)，并挖掘應(yīng)用過程中必須掌握的技術(shù)內(nèi)容，對教材進行二次開發(fā)，將較為枯燥難懂的技術(shù)概念生活化，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較高，并且取