服務(wù)基層兒童暑期社會實踐報告

1、暑期社會實踐報告學(xué)校：阜陽師范學(xué)院系部名稱：文學(xué)院活動名稱：服務(wù)基層兒童，普及科學(xué)知識服務(wù)地點：安徽省鳳陽縣小溪河鎮(zhèn)石門山行政中心小學(xué)人員：宋晨宇.陳超.李長振.李進.沈林森服務(wù)時間：2011年7月15號2011年7月22號大學(xué)生暑期的一項重要工作就是參加社會實踐。第一次參加社會實踐，我們明白大學(xué)生暑期社會實踐是引導(dǎo)我們走出校園，走向社會，接觸社會，理解社會，服務(wù)社會的一種良好的形式！參加社會實踐活動，有利于我們鍛煉自己的實際操作能力，將理論與實際相結(jié)合。在社會這個大舞臺上，我們從實踐中鍛煉自己磨練自己同時最重要的是發(fā)現(xiàn)并改變自己的不足!走進社會我們難免會遇見形形色色的人，俗話說得好：“見什么

2、人講什么話”！這可以理解為陽奉陰違。但是最多的理解還是與別人交流應(yīng)當(dāng)注意自己的言行舉止。這樣很大的可能上提高我們的人際交流能力和應(yīng)變能力。同時最重要的是參加社會實踐活動可以為以后找工作打下一定的基礎(chǔ)。實踐是認識的來源說明了親身實踐的重要性和必要性。通過這段時間的實踐，學(xué)到了在學(xué)校里面無法學(xué)到的東西。要求的不僅僅是關(guān)心關(guān)愛的幾個詞而是認認真真的將它付諸于實踐中去。讓他們真真切切的感受愛的所在！暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動是學(xué)校教育向課堂外的一種延伸，也是推進素質(zhì)教育進程的重要手段。它有助于當(dāng)代大學(xué)生接觸社會，了解社會。同時實踐也是大學(xué)生學(xué)習(xí)知識，鍛煉才干的有效途徑，更是大學(xué)生服務(wù)社會，回報社會的一

3、種良好形式。為了進一步改善新農(nóng)村文化建設(shè)和提高環(huán)保意識，為建設(shè)和諧社會出一份力量。同時讓大學(xué)生發(fā)揚吃苦耐勞的精神，進一步認識基層，深入基層，服務(wù)基層，將服務(wù)基層的意識植入同學(xué)心中，鼓勵同學(xué)們到基層去鍛煉和深造自己，同時也進一步發(fā)揚五四精神，去關(guān)注和幫助弱勢群體，增強同學(xué)們的責(zé)任感和提高自身綜合能力，特開展本次暑期社會實踐活動。并得到了小河溪鎮(zhèn)鎮(zhèn)團委領(lǐng)導(dǎo)、小河溪鎮(zhèn)石門山鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)校校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和幫助，及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持都為我們的實踐活動得以圓滿完成奠定了堅實的基礎(chǔ)。7月10日至20日，文學(xué)院“關(guān)愛農(nóng)民工子女實踐服務(wù)團”以太和縣大新鎮(zhèn)李小洼小學(xué)和潁上縣十八里鋪鎮(zhèn)宋洋小學(xué)為實踐基地，開展了

4、一系列豐富多彩的關(guān)愛農(nóng)民工子女實際行動之后，我們服務(wù)基層兒童.普及科學(xué)知識愛心小分隊前往鳳陽縣小溪河鎮(zhèn)石門山行政村中心小學(xué)。小溪河鎮(zhèn)是鳳陽縣東部重鎮(zhèn)，距縣城24公里，2007年4月由原小溪河鎮(zhèn)，石門山鎮(zhèn)，燃燈鄉(xiāng)撤并而成?，F(xiàn)鎮(zhèn)域面積206平方公里，轄30個行政村村和1個街道居委會，人口5.4萬人。轄3個社區(qū)、12個行政村。省道307線、該鎮(zhèn)現(xiàn)有56個黨支部，1445名黨員。該鎮(zhèn)礦產(chǎn)資源豐富，擁有高品位的石英砂、石灰石、花崗巖、鐘家山鉛鋅礦等礦產(chǎn)資源。省道307線、南（京）洛（陽）高速公路和京滬線鐵路穿鎮(zhèn)而過。該林業(yè)和山場資源豐富，還是全國聞名的黑豆種植和銷售基地，年黑豆種植面積4.5萬畝、產(chǎn)量6

5、500噸，遠銷韓國、日本等地。誠可謂交通便捷、物阜民殷。 關(guān)注和諧經(jīng)濟發(fā)展，服務(wù)經(jīng)濟，共創(chuàng)美好未來，奉獻一片愛心。少年兒童是祖國未來的棟梁，是社會主義事業(yè)的接班人。我們來到小溪河鎮(zhèn)后，從7月15日至7月22日，在石門山行政村中心小學(xué)，開展了7天的支教活動。隊員們給小朋友們輔導(dǎo)功課，普及防雷電、數(shù)學(xué)趣聞等日常生活學(xué)習(xí)小知識，并開展各種小游戲等才藝活動教學(xué)?！靶±蠋焸儭焙蛯W(xué)生們都滿懷熱情，積極地投入到課堂之中。 經(jīng)風(fēng)吹日曬粗糙黝黑的臉，因聽了我們的來意而笑逐顏開、歡迎不止，那是農(nóng)村的老伯和阿姨們，家里的孩子都在放暑假，但十之八九卻不聽管教、不愿老老實實呆在家里看書寫作業(yè)，眼看著這大半個暑假就完了，

6、心里干著急；仍記得那一雙雙充滿渴望神情的眼睛，因聽了我們的活動而歡呼雀躍、不停鼓掌，那是農(nóng)村的小弟弟、小妹妹們，自己本來也想在暑假里面好好補習(xí)一下功課，可是父母老是逼的太緊，以至于自己興趣全失，只感枯燥無味，但看著這暑假如往年一樣即將虛度過去，心里也確實有些遺憾。并不是說我們的到來就可以讓他們完全對自己的暑假放心，但我們的盡力確實可以讓他們分別擁有一個與往年不同的假日。通過七天短暫的學(xué)習(xí)，孩子們的對于學(xué)習(xí)的興趣提高了，同時也掌握了更好的學(xué)習(xí)方法，相信在未來的學(xué)習(xí)生活中，他們能更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢，為家鄉(xiāng)的建設(shè)，為祖國的發(fā)展貢獻自己的力量。轉(zhuǎn)眼之間七天的支教生活就完美畫上了句號，7月22日，這天

7、是特別難忘的一天，心情由驚喜到快樂到感動到哭泣百錦交集，我們有緣相聚在石門山行政村這片土地上，也許是冥冥中注定，我忘不了孩子們天真的微笑，忘不了那一雙雙充滿天真快樂的眼神，由上第一節(jié)課開始我就喜歡看著她們笑，聽著她們唱，感受她們的快樂，她們一次次把我們帶回到童年的快樂時光，尢其是那雙出雙入的孩子們，不禁讓我們想起了與好朋友一起上學(xué)，上課，彈琴，唱歌，跳舞吹笛手拉手站上舞臺的點滴！ 不可否認現(xiàn)在的父母對孩子的期望度很高。都希望自己的孩子能上個好大學(xué)，有個好工作?？墒怯捎诮?jīng)濟方面的原因，在許多地方父母都選擇到外地去打工，把孩子交給親戚朋友照顧。他們和父母一年基本上只有在過年的時候才能相聚！隨之而后

8、就產(chǎn)生了一個新名詞就是“留守兒童”！把關(guān)心關(guān)愛帶給留守兒童也是我們此次活動的一個重要任務(wù)！7月15日至7月22日，我們每天早上都會準時到達石門山行政村中心小學(xué)開展義務(wù)支教活動，而參加支教活動的小朋友中大多數(shù)也都是留守兒童。由于長期缺少父母的關(guān)心愛護，他們不喜歡與別人交流，膽子小，性格有點孤僻！于是在接下來的支教中，我們都十分關(guān)注這些小朋友，時刻鼓勵他，給他們帶去關(guān)心和關(guān)愛。讓他們慢慢打開自己的心結(jié)！不在那么沉默，不在那么孤獨！不再那么自卑！希望他們能勇敢面對困難，變得堅強起來。留守兒童之所以害羞，自卑，是因為他們?nèi)狈?，而我們做的遠遠不夠，社會給于更多的關(guān)注才行。 七天的時間過得很快，看看剛來

9、的時候?qū)ξ覀冞€生疏的孩子，現(xiàn)在對我們的離去戀戀不舍！在這短暫的時間里，我們建立了真真切切的友誼！關(guān)心留守兒童是國家提出新農(nóng)村建設(shè)的一個重要舉措，兒童是我們祖國未來的希望，祖國的未來還要靠他們?nèi)ソㄔO(shè)，我們應(yīng)當(dāng)注重對留守兒童的關(guān)心，給予我們能夠給予的溫暖，使留守兒童能夠感受到大家對他們的愛，同時也呼吁其父母親早日回到他們的身邊，為留守兒童提供一個更加好的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們更加健康茁壯的成長，為我國未來更好的明天打下堅實的基礎(chǔ)。 科學(xué)文化普及，共建和諧家園！為貫徹“科技下鄉(xiāng)、文化下鄉(xiāng)、衛(wèi)生下鄉(xiāng)”的主旨，我們?yōu)榇舜巍叭锣l(xiāng)”活動做了充足的準備，此次的科學(xué)知識下鄉(xiāng)普及活動不僅為小溪河鎮(zhèn)石門山行政村的

10、群眾們帶去了實用的知識，同時也提高了我們的協(xié)作、溝通、交流能力。 短短七天的社會實踐就這樣結(jié)束了，但記憶還是那么的深刻。回想著：支教期間學(xué)生與老師共學(xué)的情景；石門山小朋友的笑臉還清晰可見，游戲中你爭我搶的場面猶在昨天；那依依惜別的場景一份份鮮活的記憶會長留在我們的腦海中。我們團結(jié)協(xié)作，堅持不懈，共同朝著“使活動順利開展”的目標共同的努力。讓我們更深刻的感受到團隊精神的強大于可貴。我們的下鄉(xiāng)活動的成功開展，離不開每一位成員的辛勤與汗水。我們共同努力，共同奮斗，累并快樂著。讓我們在本次實踐活動中收獲友誼、收獲成功、收獲一份人生難得的經(jīng)歷。在此次“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動中，我們明顯能感受得到教育在中國

11、的不平衡性！盡管國家實施了“九年義務(wù)教育”和“三免一補等政策”！可是最大的問題是教育資源的不平等性！在一些平困地區(qū)可以真切的看到學(xué)校的簡陋，教學(xué)資源的差距，老師的待遇等等一系列問題！比如！地區(qū)之間存在不公平性。這是近代才比較凸現(xiàn)的一個現(xiàn)象。不同地區(qū)人們對孩子接受教育的觀念不同，不同地區(qū)長期的歷史、社會、政治、文化等等諸方面因素造成了學(xué)校分部的不平衡性，再加上社會政治原因，不但沒有隨著經(jīng)濟社會發(fā)展而縮小，反而越來越有擴大的趨勢，這不能不令人擔(dān)憂。于是一輪一輪的教育改革方案就不斷的被人們提出來。卻最終多是為了維護關(guān)系自身或本階層的利益。招人議論。最受關(guān)注的還是經(jīng)濟收入高低者的孩子受教育存在不公平性

12、。過去講窮人家的孩子上不起學(xué)，目不識丁，為有錢人有權(quán)人所愚弄。一直是憶苦思甜中永恒的話題?，F(xiàn)在這種狀況雖有改善，但還是強差人意，有待于加大力度，使之更加完善。讓更多的經(jīng)濟貧困家庭的孩子上得起學(xué)受到良好的教育。這實在是整個社會的進步。但又出現(xiàn)另一個問題，現(xiàn)在的高收入者可以把孩子送出國外，中產(chǎn)階層通過定向培養(yǎng)，多交學(xué)費使自己的孩子享受到自己認為比較理想的教育。收入低的家庭只能依賴國家的好政策。經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑，地區(qū)間的教育不平等現(xiàn)象歸結(jié)來說還是地方經(jīng)濟發(fā)展水平存在嚴重差異！要避免教育公共資源為少數(shù)人擁有的局面！在對于由于收入差別造成的教育不公平性。在提高低收入家庭的政策基礎(chǔ)上，國家繼續(xù)采取很多的方法，如助學(xué)貸款、減免學(xué)雜費，劃撥專項教育支持資金，在落后農(nóng)村舉辦好的學(xué)校等等。 隨著中國經(jīng)濟的高速發(fā)展，越來越多的人選擇外出務(wù)工！父母的長期不在身邊導(dǎo)致他們?nèi)狈υ械年P(guān)愛！面對祖國的未來，我們國家應(yīng)該怎么辦？ 其實寄宿制學(xué)校的規(guī)范化管理和集體生活的生活方式，有助于父母不在身邊、缺失家庭教育的留守兒童養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，同時可以降低留守兒童的安全隱患?！巴ㄟ^寄