旅游英語專業(yè)建設方案

1、本文來自：通菜街 gjs 24火淘城 gjs 開播網(wǎng) gjs 包來包去 gjs 52麥鞋網(wǎng) gjs旅游英語專業(yè)建設方案一、專業(yè)建設基礎自1982年設立旅游英語專業(yè)以來，本專業(yè)一直以英語導游作為人才培養(yǎng)的主要對應工作崗位，兼顧與英語導游工作能力相關(guān)的其它工作，如翻譯、旅游接待、旅游管理等。英語綜合運用能力、導游業(yè)務能力和文化知識一直是人才培養(yǎng)的主要內(nèi)容。多年的培養(yǎng)實踐證明專業(yè)的設置能夠滿足社會的需要，已經(jīng)形成了“三位一體”的教學模式。旅游英語專業(yè)開辦以來，本專業(yè)教師編撰了本專業(yè)第一批具有全國影響的教材和大量的教學資料，填補了我國英語導游教學的空白。多年來培養(yǎng)了大批師資和積累了豐富的辦學經(jīng)驗和教學

2、資源。1人才培養(yǎng)模式以市場需求為導向，以全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為目標，本專業(yè)構(gòu)建了“語言運用能力、導游實踐能力、文化交際能力”三位一體的人才培養(yǎng)模式。在掌握英語和導游、旅行社基本理論的基礎上，重點突破英語聽說應用能力，同時融入濃厚的歐美文化，造就具有良好專業(yè)基礎知識和一定的實踐能力，能勝任翻譯導游、海外領隊、旅行社對外聯(lián)絡、旅行社管理的英語專門人才。2師資隊伍建設至2011年10月，本專業(yè)共有專職教師14名，其中高級職稱6名， 中級職稱8名，碩士和博士學位的教師13名。有6名教師具有國外留學或培訓的經(jīng)歷，9名教師多年來一直擔任國家級或上海市旅游考評委委員、兼職導游，2名教師同時擔任旅行社高

3、級管理工作。另外聘請了7名行業(yè)專家和企業(yè)內(nèi)的高層領導擔任專業(yè)指導委員會的專家或客座教授。3課程建設根據(jù)培養(yǎng)目標構(gòu)建了以職業(yè)能力為核心的模塊式旅游英語課程體系。本專業(yè)課程共分為公共必修課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課、任意選修課和實踐性環(huán)節(jié)五大模塊。專業(yè)課程中有1門上海市精品課程，2門上海市重點課程，多門校級優(yōu)秀課程。4實訓基地建設校內(nèi)，學校現(xiàn)有教室全部為多媒體教室，并設有兩座語音實驗室、一座大機房等公共實驗室。本專業(yè)正在研究將校園建設成景區(qū)式實訓場所。校外，本專業(yè)先后與20余家旅行社建立了穩(wěn)定、良好的關(guān)系并將它們作為校外教學實訓基地，其中包括上海國旅國際旅行社、上海錦江國際旅行社、上海航空國際旅游有

4、限公司、上海春秋國旅、上海青年旅行社、上海實華國際旅游公司、上海大眾國際旅行社等。5國際合作先后與境外50多所旅游院校加強友好往來，并與其中的32所建立了校際合作關(guān)系。每年派遣3-10名教師赴芬蘭、韓國 、日本、 澳門等地講學交流，派遣數(shù)十名學生赴芬蘭、 韓國、日本等國學習交流；同時設有海外實習基地，如：美國迪斯尼樂園、阿聯(lián)酋迪拜五星級酒店、馬來西亞麗星郵輪公司等。二、專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標盡管旅游英語專業(yè)在多年的辦學歷程中，形成了一套行之有效的教學模式和教學資源，但社會的發(fā)展和行業(yè)的變化促使專業(yè)發(fā)展要與時俱進，特別是旅游大發(fā)展帶來的服務內(nèi)容的增加和服務質(zhì)量要求的提高。繼承優(yōu)良的傳統(tǒng)，提高教學

5、質(zhì)量，更好滿足社會的需要，是旅游英語專業(yè)新時期的建設任務。1專業(yè)發(fā)展總體目標以上海建設國際著名旅游城市為立足點，建成具有高效機制的、全國影響的、綜合實力強的旅游英語專業(yè)。構(gòu)建三位一體、多方合作、自主學習的旅游英語人才培養(yǎng)模式；建成滿足自主學習需要的、高效的體系化實訓基地；培養(yǎng)一支師德高尚、教風嚴謹、能力優(yōu)秀、視野廣闊、團結(jié)合作的特色教師隊伍；能夠培養(yǎng)出勝任旅游商務活動主要崗位的英語交流和服務工作，具有國際旅游傳播能力的高素質(zhì)服務人才。2 人才培養(yǎng)目標旅游英語專業(yè)的人才培養(yǎng)以優(yōu)良的“準職業(yè)人”為其總目標。堅持“以人為本、能力第一”的建設理念。培養(yǎng)符合國際旅游發(fā)展需要的中高級旅游服務人才。其主要指

6、標為：（1）符合相關(guān)企業(yè)的人才標準和工作要求（2） 總體達到本科英語專業(yè)同等層次英語應用能力水平（3） 總體具有得體的言行舉止，具有良好的氣質(zhì)、態(tài)度和職業(yè)精神（4）具有良好的跨文化交流的素質(zhì)三、建設內(nèi)容根據(jù)設定的目標，在綜合分析現(xiàn)有資源和建設目標的所需資源的基礎上，確定如下幾方面為重點建設內(nèi)容，涵蓋師資隊伍建設、目標體系、教育環(huán)境、質(zhì)量體系、課程績效、考核方式等多個方面。1師資隊伍建設確立師資質(zhì)量是專業(yè)建設的基礎的觀念，花大力氣夯實基礎。強調(diào)雙師素質(zhì)和雙師成果。主要三方面工作：一是教師必須對于所教授的應用能力具有豐富的實際應用的經(jīng)驗和良好的能力。促使缺乏相關(guān)經(jīng)驗的老師積極參與實踐積累經(jīng)驗，務必

7、使每一位老師都能具有與其工作相稱的教學資本。二是提高教師的教學能力，主要是以學生的學習效果來衡量，讓老師們掌握最有效的教學方法，提高教學的產(chǎn)出。三是開闊眼界，解放思想。激勵老師以人才培養(yǎng)為目的，更新不適合教育現(xiàn)狀、效果不佳的觀念，學習新思想，開展教育質(zhì)量的研究。要做到這些需要制定有利于教師成長的政策環(huán)境，通過培訓、進修、實踐等方式不斷提高。師資建設經(jīng)費不低于專業(yè)建設經(jīng)費的20%。2目標體系建設人才培養(yǎng)目標是專業(yè)建設努力的方向。制定合理可行的目標是專業(yè)建設成功的前提。以“準職業(yè)人”為培養(yǎng)目標的專業(yè)建設，應該把“職業(yè)人”的人才特征明確化，并轉(zhuǎn)化為教學技術(shù)，通過教學技術(shù)使學生向職業(yè)人轉(zhuǎn)化。關(guān)鍵在于制

8、定合理的目標體系。因此，要組織專業(yè)建設相關(guān)老師有計劃地開展高質(zhì)量的職業(yè)人才特征的調(diào)研，務必明確職業(yè)人才的真實特征，進一步研究教學技術(shù)，通過何種方法使特定的學生獲得職業(yè)人的特征，制定出完整、系統(tǒng)的教學目標體系，作為開展教學工作的基礎。3教育環(huán)境建設環(huán)境是職業(yè)教育的重要條件。技能需要訓練才能掌握。直觀性和操作性是職業(yè)教育環(huán)境的基本要求。因此，要建設滿足職業(yè)人培養(yǎng)的教育設施設備和與職業(yè)環(huán)境相一致的氛圍。一方面要突出教育環(huán)境對技能培訓的直接作用，一方面要強調(diào)環(huán)境對激發(fā)學習興趣和塑造職業(yè)形象與職業(yè)精神方面的重要意義，將模擬的職業(yè)場景變成真正的育人環(huán)境。具體包括建設語言實驗室、業(yè)務實訓場和校園實踐等場所設

9、施。4質(zhì)量體系建設質(zhì)量是教育的價值體現(xiàn)，也是人們判斷教師與專業(yè)建設水平的主要指標。質(zhì)量建設要重視系統(tǒng)的作用，通過系統(tǒng)的質(zhì)量管理提高培養(yǎng)的質(zhì)量。質(zhì)量體系要覆蓋教學過程的各個關(guān)鍵點，有合理有效的評價方式和監(jiān)控。通過質(zhì)量體系可以組織團隊，發(fā)揮出個體難以發(fā)揮的能量。質(zhì)量體系要引入全面質(zhì)量管理。5課程績效建設教學的主要方式是通過課程體現(xiàn)的。課程的績效基本可以反映專業(yè)建設的質(zhì)量。以課程服務人才目標的績效為抓手，提高單位課時的價值。通過細化模塊式課程，以核心課程為主，建設優(yōu)質(zhì)專業(yè)課程群，對應社會所需的目標人才主要特征。四、改革舉措多年來的教學實踐和社會調(diào)研是我們發(fā)現(xiàn)，旅游英語專業(yè)教育還存在著諸多沒有解決的問

10、題，阻礙著專業(yè)的進一步發(fā)展。要完成新一輪的專業(yè)建設，要重點解決如下幾個問題：1. 教學內(nèi)容與行業(yè)技術(shù)的一致性組織技術(shù)標準團隊對行業(yè)標準調(diào)研，每年一次進行動態(tài)化觀測。教學的方法上，強化了職場環(huán)境的熏陶和實踐性教學中應用能力的針對性訓練；聘請行業(yè)相關(guān)技術(shù)專家開展教學活動，反映工作崗位的直接要求。2. 教師個人能力與團隊目標的一致性以全面質(zhì)量管理統(tǒng)一團隊工作的標準，同時發(fā)揮資源庫的作用，提高團隊合作的績效，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。 3. 學生條件差異性與培養(yǎng)方式的有效性采取柔性化教學管理，針對不同生源(高中生、三校生、3+2、民族生等)特點制定培養(yǎng)計劃、教學大綱并可根據(jù)學生的具體情況進行交叉、調(diào)節(jié)；試行多

11、學期、分段式等靈活多樣的教學組織形式；同時提供良好的環(huán)境強化自主學習能力的培養(yǎng)，形成自主學習模式。4. 教學評價與行業(yè)評價的一致性建立就業(yè)單位、學生及其家長等利益相關(guān)方共同參與的第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評價制度。評價內(nèi)容包括模擬工作場景的技能測試、研究論文答辯、工作案例測試、個人技能展示、學習過程態(tài)度評價以及職業(yè)素質(zhì)（言行舉止）觀察性評價等。5. 技能教學與人才素質(zhì)的統(tǒng)一性培養(yǎng)計劃中將職業(yè)禮儀與文明素質(zhì)列為主要的教育內(nèi)容之一。強化技能應用環(huán)境中的禮儀與文明規(guī)范的內(nèi)容，使技能評價與禮儀評價統(tǒng)一。6. 課程教學的綜合性與能力目標的關(guān)聯(lián)性實行小課程制度和靈活學時制度，通過模塊教學突顯模塊的功能性目標，精心

12、組織模塊體現(xiàn)綜合性要求。7. 教學與實踐的統(tǒng)一性建立職業(yè)專家與在職教師的合作機制，和教師雙師成果制度。 五、績效指標1師資隊伍建設成一支師德高尚、實踐能力強、熟知職業(yè)教育教學論和方法論、具有高水平研發(fā)、教學和社會服務能力的專兼結(jié)合的雙師型師資團隊，實現(xiàn)雙師型教師比例90%。培養(yǎng)3-4位精品課教師。2目標體系人才培養(yǎng)目標體系與行業(yè)人才標準體系相一致，并且具有一定的超前性，使人才培養(yǎng)目標對行業(yè)人才標準產(chǎn)生促進作用，為行業(yè)和其它相關(guān)專業(yè)院校所借鑒。3教育環(huán)境旅游英語教學環(huán)境具有全方位的真實體驗感，能夠激發(fā)學生學習的興趣和提供學習的資源，方便自主學習。除了設計布置以外，硬件設施環(huán)境包括自主學習體驗區(qū)、教學實踐區(qū)、學習輔助區(qū)等，有滿足在校生學習要求的多種工作場景和輔助的軟件設備。4質(zhì)量體系建立從人才培養(yǎng)計劃到學生就業(yè)全過程的各關(guān)鍵點的質(zhì)量標準和監(jiān)控機制。覆蓋目標人才特征的各個方面，具有可檢測性。5課程績效最能體現(xiàn)人才特征的3-4門課程為核心優(yōu)質(zhì)課程，課程教學方式、課程教材與教學效果都具有鮮明的特色。六、兩年建設經(jīng)費全額預算及年度執(zhí)行計劃 1經(jīng)費來源與分配建設內(nèi)容建設經(jīng)費來源及預算合計（萬元）申請中央財政（萬元）地方財政（來源：上海市）（萬元）行業(yè)企業(yè)（來源25：）（萬元）其他（來源25：）（萬元）總計（萬元）300200100人才