大學(xué)生權(quán)益保護(hù)

1、一、學(xué)生權(quán)益的界定分析與體現(xiàn) 柏拉圖曾經(jīng)說：“最先和最后的勝利. 而學(xué)生的權(quán)益又應(yīng)該如何得到. 第二，學(xué)生有被引導(dǎo)為一個品德高尚. 在學(xué)校的教育制度方面，許多學(xué)校依. 學(xué)校的日常管理中，有的學(xué)校對學(xué). 總之，學(xué)生的權(quán)益不僅僅是學(xué)生作為一個人的基本權(quán)利. 二、保護(hù)在校大學(xué)生權(quán)益的必要性 說大學(xué)是一個濃縮的社會，一. 大學(xué)生渴望社會，渴望實踐. 有各種各樣的法律、法規(guī)來保護(hù)我們公民所享有的. 首先，就保護(hù)的范圍而言，大學(xué)生作為一個特殊的. 其次，從我國教育制度現(xiàn)狀來看，中華人民共和國國家教. 再次，從社會、國家的需要角度來說，隨著現(xiàn)代經(jīng). 最后，就大學(xué)生的特殊地位來說，當(dāng)代. 綜上，我們有充分的理

2、由相信，大學(xué)生在. 三、大學(xué)生應(yīng)享受的主要權(quán)利 從目前相關(guān)教育法. （一）受教育的權(quán)利 這是一個學(xué)生所應(yīng)享受的最起碼的權(quán)利。高等教育沒有義. 此外學(xué)生使用的教材為學(xué)校統(tǒng). （二）享受服務(wù)的權(quán)利 雖說學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，但學(xué)生的生活也是. 1飲食服務(wù) 這是學(xué)生中的熱點問題之一。許多人報怨. 2住宿服務(wù) 寢室的管理不是很嚴(yán)密，經(jīng)常有推銷人員上門服務(wù)，容. （三）學(xué)生安全權(quán) 高校安全現(xiàn)狀總體而言，應(yīng)該說. 高校安全包含兩方面內(nèi)容：人身安全與. （四）學(xué)生打工權(quán)益 大學(xué)生抱著一腔熱情去找. （五）抗辯權(quán) 這一權(quán)利是指學(xué)生對學(xué)校的不良之風(fēng)、不正. （六）獲得賠償權(quán) 這一權(quán)利是指由于學(xué)校工作上的失誤或其

3、他原. （七）質(zhì)詢權(quán) 這一權(quán)利是指學(xué)生有權(quán)對不明白、不清楚的學(xué)校的各. （八）知悉權(quán) 這一權(quán)利是指對學(xué)生干部的選. （九）檢舉權(quán) 這一權(quán)利是指學(xué)生有權(quán)對不合. （十）民主任免權(quán) 這一權(quán)利是指學(xué)生可通過民主評選對. 關(guān)于前面提到的專門監(jiān)督機(jī)關(guān)，筆者認(rèn)為它的. 因此，筆者在此提出制定一部大學(xué)生在校權(quán)益保護(hù)法. 【作者介紹】南京財經(jīng)大學(xué)教授，主要研究方向. 注釋與參考文獻(xiàn) 另外需要強(qiáng)調(diào)注意的一點是，監(jiān)督權(quán)與校學(xué)生會、. 劉道玉關(guān)于大學(xué)創(chuàng)造教育模式的構(gòu)建j新華文摘. 金生理解與教育走向哲學(xué)解釋學(xué)的教. 柳強(qiáng)淺議青少年維權(quán)j. 王千瞬大學(xué)生在校權(quán)益保護(hù). 隨著高等教育的改革和發(fā)展，大學(xué)生的權(quán)益意識正在逐

4、步增強(qiáng)。 權(quán)益是權(quán)利人享有的權(quán)利和相應(yīng)可獲性現(xiàn)存利益和將來利益的形而上的概括。權(quán)利和利益處于深刻的統(tǒng)一之中，權(quán)利是利益的有效調(diào)整機(jī)制，是權(quán)益的法律表現(xiàn)形式，利益是隱藏在權(quán)利背后的根本物質(zhì)內(nèi)容?？傊?，權(quán)益是一種法定的利益，是權(quán)利與權(quán)利的行使而帶來的利益之和。大學(xué)生是一個特殊的社會群體，由于受我國高等教育體制和傳統(tǒng)觀念的影響，社會對大學(xué)生的權(quán)益很少關(guān)注。大學(xué)生權(quán)益，就是指大學(xué)生在接受高等教育的過程中應(yīng)享有的權(quán)利。 然而大學(xué)生權(quán)益，并不是指大學(xué)生作為公民而享有的普通權(quán)益，而是大學(xué)生作為一個特殊群體而享有的特殊權(quán)益。大學(xué)生的特殊權(quán)益，概括起來主要有：1、使用權(quán)是指大學(xué)生充分合理地使用學(xué)校的教育教學(xué)設(shè)施

5、、實驗室設(shè)備、圖書館書刊資料等的權(quán)利。中華人民共和國教育法第42條明確規(guī)定，受教育者享有“參加教育教學(xué)計劃安排的各種活動，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料”的權(quán)利。使用權(quán)是保障大學(xué)生享有良好教育權(quán)利的前提和基礎(chǔ)。 2、知情權(quán) 是指大學(xué)生對學(xué)校的各種規(guī)章制度、學(xué)校的發(fā)展?fàn)顩r、自己所學(xué)專業(yè)的發(fā)展前景、對本專業(yè)的師資隊伍水平、課程設(shè)置以及經(jīng)費(fèi)投入等基本情況有全面了解的權(quán)利。大學(xué)生作為一名特殊的教育消費(fèi)者，當(dāng)然有權(quán)利全面了解學(xué)校以及自己所學(xué)專業(yè)的基本情況。中華人民共和國教育法第29條規(guī)定，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)“以適當(dāng)方式為受教育者及其監(jiān)護(hù)人了解受教育者的學(xué)業(yè)成績及其他有關(guān)情況提供便利”，這是學(xué)校應(yīng)當(dāng)

6、履行的義務(wù)，反過來也就是學(xué)生應(yīng)享有的權(quán)利。因此，知情權(quán)是大學(xué)生全面加強(qiáng)對學(xué)校了解，更好地維護(hù)自身利益的需要，也是學(xué)校自身爭取學(xué)生對其理解和自覺接受學(xué)生對其監(jiān)督的需要。 3、選擇權(quán) 是指大學(xué)生有自主選擇專業(yè)、自主選擇課程、自由選擇課堂和教師的權(quán)利。隨著高等學(xué)校收費(fèi)制度的改革，新的學(xué)分制的全面實施，作為消費(fèi)者的大學(xué)生，有權(quán)自主選擇專業(yè)、選擇課程，同時對個別教學(xué)態(tài)度不好、教學(xué)水平不高、教學(xué)效果不佳的教師，有權(quán)通過一定程序要求撤換。4、監(jiān)督權(quán)是指大學(xué)生對教師的教學(xué)水平、教學(xué)態(tài)度以及課堂教學(xué)質(zhì)量，對學(xué)校教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入情況等進(jìn)行監(jiān)督的權(quán)利。隨著高等教育收費(fèi)制度和辦學(xué)模式的改革，學(xué)費(fèi)在高等教育成本中的比例逐步

7、提高，越來越多的大學(xué)生開始關(guān)注教師的課堂教學(xué)態(tài)度和教學(xué)水平。因此，學(xué)生對教師的課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評估與監(jiān)督，是新時期大學(xué)生的基本權(quán)利。另外，中華人民共和國高等教育法第64條規(guī)定，“高等學(xué)校收取的學(xué)費(fèi)應(yīng)當(dāng)按照國家有關(guān)規(guī)定管理和使用，其他任何組織和個人不得挪用”，第65條規(guī)定，“高等學(xué)校的財務(wù)活動應(yīng)當(dāng)依法接受監(jiān)督”。這里的監(jiān)督，既包括高校上級主管部門和社會的監(jiān)督，當(dāng)然也包括學(xué)生的監(jiān)督。5、獎貸權(quán) 是指大學(xué)生有按國家有關(guān)規(guī)定獲得獎學(xué)金、貸學(xué)金或助學(xué)金的權(quán)利。根據(jù)普通高等學(xué)校本、?？茖W(xué)生實行獎學(xué)金制度的辦法，普通高等學(xué)校學(xué)生有獲得獎學(xué)金的權(quán)利。對企事業(yè)組織、社會團(tuán)體和學(xué)校設(shè)立的獎學(xué)金，品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生或符

8、合其他規(guī)定條件的學(xué)生，有權(quán)申請。隨著我國高等教育收費(fèi)制度的改革，大學(xué)生必須按國家規(guī)定繳納學(xué)費(fèi)，這是大學(xué)生應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)，但同時高等教育法第54條規(guī)定，對“家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，可以申請補(bǔ)助或者減免學(xué)費(fèi)”，這是大學(xué)生應(yīng)當(dāng)享有的權(quán)利。另外，根據(jù)中國人民銀行助學(xué)貸款管理辦法規(guī)定，對家庭經(jīng)濟(jì)確有困難，學(xué)習(xí)努力，遵守國家法律和學(xué)校紀(jì)律的學(xué)生，均有權(quán)提出貸款申請，以解決在校學(xué)習(xí)期間的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)用。 6、就業(yè)權(quán)是指思想品德合格，在規(guī)定的修業(yè)年限內(nèi)學(xué)完規(guī)定的課程，成績合格或者修滿相應(yīng)的學(xué)分，準(zhǔn)予畢業(yè)的大學(xué)生應(yīng)當(dāng)享有的就業(yè)權(quán)利。根據(jù)國家現(xiàn)行的高校畢業(yè)生就業(yè)政策，畢業(yè)生不包分配，實行用人單位與學(xué)生“雙向選擇”的就

9、業(yè)方式。高等教育法第59條明確規(guī)定，“高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)為畢業(yè)生、結(jié)業(yè)生提供就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)”。因此，作為高校必須要為畢業(yè)生及時提供就業(yè)信息，為畢業(yè)生提供“雙向選擇”的機(jī)會，切切實實為畢業(yè)生的就業(yè)做好指導(dǎo)和服務(wù)工作。這是高等教育法賦予高校畢業(yè)生的基本權(quán)利。 在高等教育快速發(fā)展、大學(xué)生的權(quán)利意識日益增強(qiáng)的今天，大學(xué)生權(quán)益的侵害具體主要表現(xiàn)在：學(xué)校教育、教學(xué)設(shè)施匱乏和有償使用而侵害使用權(quán)；對學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r、收費(fèi)情況、專業(yè)發(fā)展和課程設(shè)置等情況缺乏了解而侵害知情權(quán)；對專業(yè)選擇、課程選擇和教師課堂選擇等缺少自主性而侵害選擇權(quán)；對課堂教學(xué)質(zhì)量、學(xué)校教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入情況等缺乏有效監(jiān)督而侵害監(jiān)督權(quán)；學(xué)校沒有按照有關(guān)規(guī)定實施

10、獎貸制度而侵害獎貸權(quán)；畢業(yè)生沒有得到良好的就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)而侵害就業(yè)權(quán)等等?？梢钥闯瞿闶且粋€很有憂憤意識的人，大學(xué)生期間合法權(quán)益受損問題日益嚴(yán)重，健全與完善相關(guān)法律 法規(guī)制度,規(guī)范運(yùn)作規(guī)則，努力構(gòu)建大學(xué)生合法權(quán)益保障網(wǎng)絡(luò)體系，是當(dāng)前保證大學(xué)生合法權(quán)益不受損害，促進(jìn)大學(xué)生成長成才的必由之路。學(xué)校相關(guān)學(xué)生組織也要切實形成一套章程，建立起良好的工作機(jī)制，把工作內(nèi)容詳細(xì) 化， 權(quán)益部是直屬學(xué)生會的部門, 它是大學(xué)生自己的權(quán)益維護(hù)組織，維護(hù)學(xué)生合法權(quán) 。由于沒有相關(guān)法律法規(guī)保障，期間大學(xué)生在各方面處于劣勢，使得一部分大學(xué)生在受到侵害后，不愿通過合法途徑維護(hù)自己的合法權(quán)益，有的甚至根本就沒有這種意識。尤其是

11、大學(xué)生在實習(xí)期間產(chǎn)生的問題。這都要我們這個社會每一個成員的共同努力。大學(xué)生自己更應(yīng)有相應(yīng)的法律意識。面對大學(xué)生就業(yè)難問題，高校和用人單位都及其關(guān)注大學(xué)生的實習(xí)環(huán)節(jié)，大學(xué)生是否具有較強(qiáng)的實踐操作能力成為衡量大學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要尺度，尤其是用人單位把大學(xué)生是否具有豐富的實習(xí)工作經(jīng)驗，作為優(yōu)先錄選的重要條件。為此，各高等學(xué)校積極為大學(xué)生實習(xí)拓展渠道，許多公司、企業(yè)等單位成為部分高校的定點實習(xí)場所和實訓(xùn)基地，實習(xí)活動日益彰顯出其特殊的育人功效。就大學(xué)生的實習(xí)方式而言，一方面，高校根據(jù)高等教育的目標(biāo)要求，有計劃、有組織、有目標(biāo)的開展這項重要的教育教學(xué)實踐活動；另一方面，為了積累經(jīng)驗，增加就業(yè)的砝碼，學(xué)生

12、個人也在自主聯(lián)系實習(xí)單位?？傊?，不論是學(xué)校組織的統(tǒng)一實習(xí)還是學(xué)生自主實習(xí)，值得關(guān)注的是，大學(xué)生實習(xí)期間的權(quán)益保護(hù)問題應(yīng)當(dāng)受到高度重視，這關(guān)系到大學(xué)生群體利益,而且也是非常敏感的社會問題。但是，令人擔(dān)憂的是：實習(xí)時期的天之驕子卻處于管理的“真空”階段。他們一旦出現(xiàn)工傷、酬薪等權(quán)益方面的糾紛問題時，由于沒有統(tǒng)一的規(guī)定和程序，加上不簽實習(xí)權(quán)益保障協(xié)議，雙方的權(quán)利義務(wù)不明確，大學(xué)生實習(xí)合法權(quán)益法律保障體系尚未健全等諸多方面的原因，致使學(xué)校、學(xué)生、實習(xí)單位都處于尷尬境遇。所以，積極探索與構(gòu)建大學(xué)生實習(xí)期間合法權(quán)益保障體系勢在必行。 大學(xué)生實習(xí)現(xiàn)狀令人擔(dān)憂據(jù)上海交通大學(xué)關(guān)于大學(xué)生打工狀況的調(diào)查顯示：將近4

13、0%的大學(xué)生在打工過程中受到不同程度的傷害，其自身合法權(quán)益難以得到保障，即使在合法權(quán)益受到侵害時，選擇各種途徑維權(quán)的也僅占13.9%，而選擇忍氣吞聲者占86.1%。由此可見，如果政府不能盡快建立健全大學(xué)生實習(xí)期間的權(quán)益保障體系，隨著就業(yè)壓力和社會競爭的不斷加劇，大學(xué)生的權(quán)益受損問題將呈現(xiàn)上升趨勢。其表現(xiàn)如下：1、實習(xí)期變成“盤剝期”，無故辭退實習(xí)生或延長試用期現(xiàn)象長期存在2、實習(xí)期間尚未享有相關(guān)基本待遇，最低生活保障問題難以解決3、實習(xí)生與實習(xí)單位不簽訂勞動保障協(xié)議書，發(fā)生工傷、醫(yī)療等事故，合法權(quán)益無法保障大學(xué)生實習(xí)期間合法權(quán)益受損的原因探究1、勞動力市場呈現(xiàn)供過于求的態(tài)勢：賣放市場轉(zhuǎn)向買方市

14、場2、企業(yè)管理者為獲取利益，不擇手段降低成本3、大學(xué)生求職心理壓力過大，求職心切，搶抓實習(xí)演習(xí)戰(zhàn)參與權(quán)4、大學(xué)生實習(xí)期間權(quán)益保障的法律、法規(guī)體系尚不健全5、大學(xué)生缺乏自我維權(quán)意識和自我保護(hù)能力大學(xué)生實習(xí)期間合法權(quán)益保障的對策與建議1、建立健全相關(guān)法律法規(guī)，強(qiáng)化大學(xué)生實習(xí)權(quán)益法律保護(hù)意識2、加大政府監(jiān)管力度，規(guī)定學(xué)校、學(xué)生與企業(yè)簽訂實習(xí)保障協(xié)議3、加強(qiáng)大學(xué)生相關(guān)法律法規(guī)教育，提高大學(xué)生的自我維權(quán)意識4、成立各級大學(xué)生實習(xí)合法權(quán)益維護(hù)服務(wù)中心5、開設(shè)實習(xí)權(quán)益維護(hù)短期培訓(xùn)班，正確引導(dǎo)學(xué)生自覺避免各種陷阱6、構(gòu)建大學(xué)生實習(xí)權(quán)益保障系統(tǒng)工程積極構(gòu)建大學(xué)生權(quán)益保障系統(tǒng)工程是當(dāng)前的重要任務(wù)，這需要社會、學(xué)校

15、、學(xué)生、家庭等多方面共同努力，需要借助網(wǎng)絡(luò)、媒體、報刊等多種輔助手段，需要發(fā)揮各級維權(quán)組織的積極作用，需要把大學(xué)生就業(yè)實習(xí)期間權(quán)益保障問題能否落實提高到影響我國和諧社會進(jìn)程的高度上認(rèn)識。建議學(xué)校和社會積極構(gòu)建相關(guān)的服務(wù)機(jī)制，開設(shè)服務(wù)部門，突出人性化服務(wù)理念，全面提高大學(xué)生權(quán)益保障部門服務(wù)的能力，形成一套比較完整的權(quán)益保障機(jī)制。各高等學(xué)校應(yīng)該深入了解大學(xué)生實習(xí)權(quán)益維護(hù)的現(xiàn)狀與實況，真正發(fā)揮權(quán)益服務(wù)的作用，建立并尊重學(xué)生權(quán)益的規(guī)章制度，對大學(xué)生實習(xí)期間的合法權(quán)益受損問題盡快予以解決。同時，積極構(gòu)建維權(quán)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)工程，通過開展“自我管理，我有我言”權(quán)益保障系列座談會等一系列方式，積極為維護(hù)大學(xué)生合法權(quán)

16、益搭建平臺。以上只是我個人的認(rèn)識，希望能對你的困惑有所幫助。部門簡介大學(xué)生權(quán)益維護(hù)基本知識第一部分、大學(xué)生權(quán)益維護(hù)宣傳的作用 大學(xué)生權(quán)益維護(hù)無論是對大學(xué)生個人、學(xué)校、還是社會乃至國家都具有著積極的意義，發(fā)揮著重要作用。 (一)有利于增強(qiáng)大學(xué)生法律意識 在維護(hù)大學(xué)生權(quán)益的過程中，大學(xué)生一方面維護(hù)了自己的合法權(quán)益；更重要的是通過權(quán)益的維護(hù)，讓他們學(xué)習(xí)了很多相關(guān)的法律知識，掌握了合法的維權(quán)途徑和方式，從而增強(qiáng)了自己的法律意識，為今后維權(quán)和守法打下了基礎(chǔ)。 (二)有利于為大學(xué)生成才做好保障 眾所周知，大學(xué)生要成為具有創(chuàng)新精神和實踐能力的專門人才，不僅要依靠自身努力，而且需要外部條件。如學(xué)生參加教育教學(xué)

17、計劃安排的各種活動，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料，是接受教育、掌握知識、提高操作能力、完成學(xué)業(yè)的主要途徑。學(xué)生參加體育鍛煉，人格受到尊重，是學(xué)生身心健康的重要條件。加強(qiáng)大學(xué)生權(quán)益維護(hù)，一方面，鞏固大學(xué)生應(yīng)該享有的權(quán)益；另一方面對高校改進(jìn)教育教學(xué)條件，依法治校起到了促進(jìn)作用。最終形成尊重和保護(hù)大學(xué)生權(quán)益，為學(xué)生健康成長、成才創(chuàng)造更有利的條件。 (三)有利于依法治校、構(gòu)建和諧校園 透過個別大學(xué)生狀告母校的案件，我們可以看到高校管理工作中存在著較多問題，加強(qiáng)大學(xué)生權(quán)益的維護(hù)宣傳，有益于提高管理者的法律意識、完善管理法規(guī)和規(guī)章制度、建立正當(dāng)?shù)墓芾沓绦?，推進(jìn)依法治校的進(jìn)程，從而為和諧校園的建設(shè)提供保

18、障。(四)有利于依法治國、建設(shè)法制社會 維護(hù)大學(xué)生權(quán)益，有利于大學(xué)生法律意識的增強(qiáng)，為依法治國提供人才保障；有利于規(guī)范各用人單位的依法行事，促進(jìn)市場經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展，為依法治國、建成法治社會創(chuàng)造良好的環(huán)境；有利于高校依法管理，教育領(lǐng)域的依法管理，帶動社會其他領(lǐng)域依法行事觀念的形成，最終實現(xiàn)依法治國、社會法治。 第二部分、大學(xué)生權(quán)益內(nèi)容簡述大學(xué)生權(quán)益是指大學(xué)生在接受高等教育的特殊時期，作為國家普通公民和高校受教育者兩重身份應(yīng)享有的權(quán)利與權(quán)利的行使而帶來的利益之和。大學(xué)生具有雙重身份決定了大學(xué)生權(quán)益內(nèi)容由作為國家公民的普通權(quán)益和作為受教育者的特殊權(quán)益兩部分組成。因此大學(xué)生維權(quán)內(nèi)容一般分為普通權(quán)益和特

19、殊權(quán)益兩類。(一)大學(xué)生普通權(quán)益大學(xué)生享有的普通權(quán)益是指大學(xué)生作為國家公民所享有的除教育法高等教育法以外其他包括憲法民法等基本法在內(nèi)的法律法規(guī)規(guī)定的權(quán)利。大學(xué)生享有的普通權(quán)益主要包括財產(chǎn)權(quán)和人格權(quán)。1財產(chǎn)權(quán)： 財產(chǎn)權(quán)是財產(chǎn)所有人對自己的財產(chǎn)所具有的占有、使用、收益和處分的權(quán)利。大學(xué)生在校期間對其依法取得的財產(chǎn)享有占有、使用、收益和處分等權(quán)利，如大學(xué)生對依法取得的獎學(xué)金、助學(xué)金、貸學(xué)金以及自己的生活資料、學(xué)習(xí)用品等擁有的所有權(quán)。財產(chǎn)權(quán)是一種絕對權(quán)，任何人不得侵犯和非法限制。2、人格權(quán)：人格權(quán)是指主體依法所固有的、以人格利益為客體的、為維護(hù)主體的獨(dú)立人格所必備的權(quán)利?，F(xiàn)代社會，人格利益被視為人的最

20、高利益，人格權(quán)的維護(hù)，已成為衡量一個國家法律先進(jìn)與否的標(biāo)志之一。我國民法通則以憲法第38條為根據(jù)，對人格權(quán)作了比較充分的規(guī)定。人格權(quán)和財產(chǎn)權(quán)一樣，是公民的法定權(quán)利，是絕對權(quán)利，任何人不得非法剝奪和侵害。大學(xué)生作為公民的人格權(quán)主要有以下幾方面。(1)健康權(quán)。健康權(quán)是健康權(quán)和身體權(quán)的統(tǒng)稱。健康權(quán)是自然人依法享有的以保持其身體機(jī)能安全為內(nèi)容的權(quán)利，健康包括肉體組織和生理及心理機(jī)能3個方面。無論對哪一方面的侵害，都構(gòu)成對自然人健康的侵害。身體權(quán)是以自然人保持其身體組織器官的完整性為內(nèi)容的權(quán)利。 (2)姓名權(quán)。公民的姓名權(quán)是指公民依法決定、使用和改變自己姓名的權(quán)利，是公民作為民事主體不可缺少的一項重要權(quán)

21、利。姓名權(quán)的內(nèi)容包括自我命名權(quán)、使用權(quán)、姓名變更權(quán)，以及禁止他人侵犯自己姓名權(quán)的權(quán)利。公民的姓名權(quán)受法律保護(hù)，他人不得侵犯，任何濫用、假冒、干涉他人姓名的行為都是違法的。(3)榮譽(yù)權(quán)。榮譽(yù)是一種正式的積極的社會評價，是社會對民事主體的一種獎勵，它是社會組織依據(jù)一定的程序、對在某方面有突出表現(xiàn)或貢獻(xiàn)的特定民事主體所給予的證明評價。榮譽(yù)的內(nèi)容帶有專門性，榮譽(yù)的授予、撤銷、剝奪的形式必須遵循一定的程序，榮譽(yù)所包含的利益既包括物質(zhì)利益，又包括精神利益。 (4)隱私權(quán)。隱私權(quán)是公民對自己個人信息、個人寧靜生活以及決定私人事務(wù)等享有的一項重要民事權(quán)利，它包括個人情息的保密權(quán)、個人生活不受干擾權(quán)和私人事務(wù)決

22、定權(quán)。隱私權(quán)的核心內(nèi)容是對自己的隱私依照自己的意志進(jìn)行支配，其他任何人都不得侵犯。 (5)名譽(yù)權(quán)。名譽(yù)是社會公眾對特定人的道德品質(zhì)、聲望、信譽(yù)和形象等各方面的綜合評價，對名譽(yù)的權(quán)利即為法律上的名譽(yù)權(quán)。大學(xué)生名譽(yù)關(guān)系到其在校的地位、人格尊嚴(yán)以及老師和同學(xué)對他的信賴皮，法律保護(hù)學(xué)生的名譽(yù)權(quán)。 (二)大學(xué)生特殊權(quán)益 大學(xué)生特殊權(quán)益是指正在學(xué)校接受教育的大學(xué)生依據(jù)教育法)x4高等教育法之規(guī)定所享有的與其特殊身份相對應(yīng)的權(quán)利。大學(xué)生特殊權(quán)益一般包括以下5個方面：1使用權(quán)：使用權(quán)是指大學(xué)生充分合理地使用學(xué)校的教育教學(xué)設(shè)施、實驗室設(shè)備、圖書館書刊資料等的權(quán)利。我國教育法明確規(guī)定，受教育者享有“參加教育教學(xué)計

23、劃安排的各種活動，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料”的權(quán)利。使用權(quán)是保障大學(xué)生享有良好教育權(quán)利的前提和基礎(chǔ)。 2參與權(quán)： 參與權(quán)是指大學(xué)生參加學(xué)校圍繞培養(yǎng)學(xué)生成才而設(shè)立和開展的各類學(xué)生組織和活動的權(quán)利。我國教育法規(guī)定，學(xué)生有權(quán)參加教育教學(xué)計劃安排的各種活動；高等教育法第57條規(guī)定：“高等學(xué)校的學(xué)生，可以在校內(nèi)組織學(xué)生團(tuán)體?！逼胀ǜ叩葘W(xué)校學(xué)生管理規(guī)定第41條規(guī)定：“學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立和完善學(xué)生參與民主管理的組織形式，支持和保障學(xué)生依法參與學(xué)校民主管理?！?3獎貸權(quán)：獎貸權(quán)是指大學(xué)生按國家有關(guān)規(guī)定獲得獎學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金及申請貸款的權(quán)利。我國教育法規(guī)定，學(xué)生按照國家有關(guān)規(guī)定獲得獎學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金；

24、高等教育法規(guī)定，對“家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，可以申請補(bǔ)助或者減免學(xué)費(fèi)”；中國人民銀行助學(xué)貸款管理辦法規(guī)定，對家庭經(jīng)濟(jì)確有困難，學(xué)習(xí)努力，遵守國家法律和學(xué)校紀(jì)律的學(xué)生，有權(quán)提出貸款申請，以解決在校學(xué)習(xí)期間的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)用。 4公正評價權(quán)： 公正評價權(quán)是指大學(xué)生在學(xué)業(yè)成績和品行上獲得公正評價的權(quán)利。我國教育法規(guī)定，大學(xué)生在學(xué)業(yè)成績和品行上獲得公正評價，完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的畢業(yè)證書、學(xué)位證書。5申訴枚： 申訴權(quán)是指大學(xué)生合法權(quán)益受到侵害時向有關(guān)機(jī)構(gòu)和組織申請救助的權(quán)利。我國教育法規(guī)定，大學(xué)生在校期間對學(xué)校給予的處分不服，可向有關(guān)部門提出申訴，對學(xué)校、教師侵犯其人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，可提出申訴或

25、者依法提起訴訟。 第三部分、大學(xué)生權(quán)益維護(hù)的基本原則 大學(xué)生權(quán)益維護(hù)的基本原則是指貫穿于大學(xué)生維權(quán)過程始終并對維權(quán)行為起統(tǒng)率作用的基本準(zhǔn)則。大學(xué)生權(quán)益維護(hù)的基本原則包括合法原則、合理原則、最優(yōu)選擇原則。（一）合法原則：合法原則是大學(xué)生權(quán)益維護(hù)基本原則中最重要的一個原則，大學(xué)生在維護(hù)自己權(quán)益的過程中必須遵循合法原則。合法原則是指大學(xué)生依據(jù)法律、法規(guī)規(guī)定的內(nèi)容和程序維護(hù)自己的權(quán)益，合法原則具體包括的含義有：大學(xué)生維護(hù)權(quán)益的內(nèi)容應(yīng)該是合法的，如果維護(hù)的權(quán)益內(nèi)容是違法的或法律沒有明文規(guī)定或相關(guān)規(guī)定的，法律不給予保護(hù)；大學(xué)生維護(hù)合法權(quán)益的方式和程序必須是合法的，大學(xué)生維護(hù)自己合法權(quán)益時，如果未按照規(guī)定的

26、方式和程序進(jìn)行，合法權(quán)益就可能得不到有效的維護(hù)。案例1： 2003年4月16日晚某高校大三學(xué)生陳某、王某等4人在宿舍打紙牌賭博，王某輸?shù)幂^多結(jié)束時因身上現(xiàn)金不足欠陳某50多元， 當(dāng)時說定第二天還給陳某?？傻诙焱跄秤龅疥惸硶r不再提起給錢這事，陳某遂問王某，王某回答說離開路博桌一切賬款就一筆勻銷，這是賭博的規(guī)矩。陳某不服， 隨后多次向王某索要，都被王某以同樣的理由拒絕。為討回 欠款，2003年4月25日陳某召集老鄉(xiāng)吳某等3人將王某暴打一頓，讓王某將欠款當(dāng)面還給陳某并給陳某道歉。輔導(dǎo)員老師得知此事后， 隨進(jìn)行了調(diào)查，對陳某、王某等進(jìn)行了教育，并根據(jù)學(xué)校的相關(guān)規(guī)定分別給予了陳某留校察看處分、王某等其

27、他3人嚴(yán)重警告處分。 在這起案件中，我們可以看出，賭博是違反國家相關(guān)法律和學(xué)校規(guī)章制度的一種行為，通過賭博獲得的財產(chǎn)是不受法律和規(guī)章保護(hù)的，是非法財產(chǎn)。因此，本案中陳某維護(hù)的權(quán)益是非法的，應(yīng)不予保護(hù)。 (二)合理原則：合理原則是指大學(xué)生維權(quán)過程中應(yīng)遵循公序良俗，不能只為了維權(quán)而違背基本的社會道德、風(fēng)俗習(xí)慣。這一原則是社會主義道德對大學(xué)生提出的要求在維權(quán)過程中的體現(xiàn)。 (三)最優(yōu)選擇原則：最優(yōu)選擇原則是指大學(xué)生權(quán)益受到侵害進(jìn)行維權(quán)時，應(yīng)從保護(hù)自己最大權(quán)益的角度出發(fā)去選擇維權(quán)方式。最優(yōu)選擇原則一般包括以下幾點：當(dāng)自己權(quán)益受到侵害時，應(yīng)遵循生命健康利益大于財產(chǎn)利益的原則從而選擇適當(dāng)?shù)木S權(quán)方式；當(dāng)自己

28、權(quán)益受到侵害選擇維權(quán)方式時，應(yīng)遵循長遠(yuǎn)利益高于眼前利益的原則。這一原則，有利于指導(dǎo)大學(xué)生最大化的維護(hù)自己的權(quán)益，避免以犧牲較大利益而維護(hù)較小的權(quán)益。案例22004年12月3日晚某高校大二男生蔣某在從網(wǎng)吧回學(xué)校的路上遇青年手拿比首對其進(jìn)行搶劫，為避免自己的財產(chǎn)受到損失，蔣某遂與他們 進(jìn)行搏斗。3名青年用h首將蔣某捅傷后，奪走其隨身的手機(jī)等物品，匆 匆逃走。蔣某幸被人及時發(fā)現(xiàn)送校醫(yī)院進(jìn)行搶救，最終脫離了生命危險。 本案中蔣某這種與歹徒4爭的精神值得提倡，值得當(dāng)代每一個大學(xué)生學(xué)習(xí)。但蔣某采取的維權(quán)方式與時機(jī)有待于進(jìn)一步商榷，在當(dāng)時力量懸殊的劣勢下，蔣某如果采取與歹徒周旋等方式維護(hù)自己的權(quán)益或以犧牲較

29、小利益保全較大利益的方式來處理問題那不是更好嗎?因此，建議大學(xué)生在自己合法權(quán)益受到侵害時，在弘揚(yáng)社會正氣的前提下，應(yīng)根據(jù)當(dāng)時的處境，本著生命健康利益大于財產(chǎn)利益的原則來維護(hù)自己的合法權(quán)益。 第四部分、大學(xué)生權(quán)益維護(hù)基本方法大學(xué)生權(quán)益維護(hù)的基本方法“沒有救濟(jì)就沒有權(quán)利”，法律救濟(jì)是指依據(jù)法律對權(quán)利沖突的解決，即通過合法程序裁判社會活動中一切糾紛時對受損害者的合法權(quán)益給予補(bǔ)救的普遍的法律保護(hù)制度。大學(xué)生權(quán)益維護(hù)又稱為大學(xué)生權(quán)益救濟(jì)，指大學(xué)生合法權(quán)益受到侵害時，依據(jù)法律規(guī)定的程序和方式對受害的權(quán)益進(jìn)行救濟(jì)。大學(xué)生權(quán)益維護(hù)的方法依據(jù)其權(quán)益的不同可以分為維護(hù)普通權(quán)益的方法和維護(hù)特殊權(quán)益的方法兩大類。 (

30、一)普通權(quán)益的維護(hù)方法 大學(xué)生具有雙重身份，作為國家公民時，享有公民應(yīng)該享有的基本權(quán)益，同樣當(dāng)其基本權(quán)益受到不法侵害進(jìn)行維護(hù)時，作為公民所能采取的維權(quán)方法同樣適用于大學(xué)生。我國公民維權(quán)的一般方法包括以下幾種。 1自衛(wèi)： 自衛(wèi)是指公民的合法權(quán)益正在受到侵害或者威脅時，為了維護(hù)自己權(quán)益，依靠自己的力量而實施的合法行為，如正當(dāng)防衛(wèi)與緊急避險。自衛(wèi)的內(nèi)涵包括以下3點：實施自衛(wèi)行為的前提是自己的合法權(quán)益受到侵害或者威脅，如果自己的合法權(quán)益沒有處在受侵害或威脅的條件下，或只是自己假想受到侵害或威脅從而實施維權(quán)行為的都不屬于自衛(wèi)行為；自衛(wèi)行為必須是當(dāng)自己的合法權(quán)益正在受到侵害或受到威脅時而實施的，如果侵害行

31、為完成之后而實施自衛(wèi)則屬于事后自衛(wèi)，是不合法的；采取自衛(wèi)行為的方式及維權(quán)的程度必須合乎法律規(guī)定。 2協(xié)商、和解： 協(xié)商與和解是指被侵權(quán)的公民依法自行與侵權(quán)人相互溝通、交流，從而達(dá)成維護(hù)合法權(quán)益的方案與共識。協(xié)商與和解是被侵權(quán)人救濟(jì)自己權(quán)益常用的方法，但協(xié)商與和解必須遵循一個重要原則合法。即此種侵權(quán)行為能不能協(xié)商與和解，用何種方式進(jìn)行協(xié)商與和解以及協(xié)商與和解的結(jié)果都必須合乎法律規(guī)定。 3調(diào)解與仲裁： 調(diào)解是指由第三者(調(diào)解機(jī)構(gòu)或調(diào)解人)出面對糾紛的雙方當(dāng)事人進(jìn)行調(diào)停說和，用一定的法律規(guī)范和道德規(guī)范勸導(dǎo)沖突雙方，促使他們在互諒互讓的基礎(chǔ)上達(dá)成解決糾紛的協(xié)議。仲裁是指由雙方當(dāng)事人選定的仲裁機(jī)構(gòu)對糾紛

32、進(jìn)行審理并作出裁決。調(diào)解與仲裁選擇的機(jī)構(gòu)與組織是基于雙方當(dāng)事人具有共同意愿的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的哪個機(jī)構(gòu)或組織具有調(diào)解與仲裁的權(quán)力或具有多大的調(diào)解與仲裁的權(quán)限，不是依據(jù)當(dāng)事人的意志決定的，而是依據(jù)法律規(guī)定的。 4訴訟：訴是告訴、控告的意思；訟”是爭論、爭辯的意思。訴訟俗稱打官司，就是指告于司法機(jī)關(guān)以爭辯是非曲直。訴訟按照任務(wù)和形式特點的不同可以分為刑事訴訟、民事訴訟和行政訴訟。司法訴訟是公民維護(hù)自己合法權(quán)益最終的途徑。公民根據(jù)權(quán)益受侵害的性質(zhì)和程度，依據(jù)法律的規(guī)定來選擇司法訴訟。案例3;2004年6月26日浙江某高校4名學(xué)生到一飯店進(jìn)行聚會，4人要了 10瓶啤酒， 當(dāng)喝完5瓶正打開第6瓶時，啤酒瓶發(fā)生

33、了爆炸，4人受傷 并被送柱醫(yī)院。 作為一名消費(fèi)者，誰都不希望此類侵權(quán)事件的發(fā)生，但在現(xiàn)實的消費(fèi)生活中難免會發(fā)生自己的合法權(quán)益被侵害的現(xiàn)象。大學(xué)生的合法消費(fèi)權(quán)益一旦受到侵害應(yīng)如何進(jìn)行維護(hù)呢?下面以上述案件為例對大學(xué)生消費(fèi)權(quán)益的維權(quán)方式作一簡介。(1)學(xué)生本人或其家長等代理人通過協(xié)商、和解的方式直接向提供商品或服務(wù)的經(jīng)銷商、生產(chǎn)廠家提出索賠。(2)學(xué)生本人或其家長等代理人向消費(fèi)者協(xié)會進(jìn)行舉報、求助，通過消費(fèi)者協(xié)會的調(diào)解與仲裁方式來解決索賠問題。 (3)通過以上兩種方式?jīng)]有達(dá)到很好的維護(hù)自己合法權(quán)益時，學(xué)生本人或者其家長等代理人可通過向人民法院提起訴訟的方式進(jìn)行最終的有效維權(quán)。當(dāng)然，學(xué)生本人或其家長

34、等代理人也可不采用前兩種方式、不經(jīng)過前兩個步驟直接采取向人民法院提起訴訟來維權(quán)。需要說明的是，以上3種方式是并列關(guān)系沒有先后順序，被侵權(quán)的大學(xué)生可依據(jù)情況進(jìn)行選擇。 (二)特殊權(quán)益的維護(hù)方法 大學(xué)生因為具有大學(xué)生的身份而享有特殊權(quán)益，大學(xué)生的特殊權(quán)益受到侵害時如何進(jìn)行維護(hù)，通過什么程序和方法進(jìn)行維護(hù)，這已經(jīng)成為教育、法學(xué)等部門關(guān)注的重點問題。在我國，學(xué)生權(quán)益的維護(hù)與救濟(jì)是教育法的應(yīng)有之意，我國教育法第42條規(guī)定：“受教育者享有下列權(quán)利：對學(xué)校給予的處分不服有向有關(guān)部門提出申訴，對學(xué)校、教師侵犯其人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或依法提起訴訟?！备叩冉逃ㄆ胀ǜ叩葘W(xué)校學(xué)生管理規(guī)定對救濟(jì)途徑和程

35、序也作出了相應(yīng)的規(guī)定。依據(jù)以上規(guī)定大學(xué)生特殊權(quán)益維護(hù)的方法有以下幾種。1陳述和申辯: 陳述和申辯是指大學(xué)生在學(xué)校作出對自己的處分決定前，如果對將要作出的處分決定所依據(jù)的程序、事實或定性不服可以向?qū)W校相關(guān)部門和機(jī)關(guān)進(jìn)行陳述和申辯。我國普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定第56條規(guī)定：學(xué)校在對學(xué)生作出處分決定之前，應(yīng)當(dāng)聽取學(xué)生或者其代理人的陳述和申辯?！贝髮W(xué)生通過陳述和申辯的方法，可以減少作出不合法、不合理處分決定的幾率，降低合法權(quán)益受到侵害的風(fēng)險。 2申訴:申訴是指受教育者對學(xué)校給予的處分不服或者對學(xué)校、教師侵犯其人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益時，向?qū)W?；蚪逃姓鞴懿块T申訴理由，請求從新處理的制度。申訴是由我國

36、教育法所確定的一項法定救濟(jì)措施，體現(xiàn)了我國教育立法注重保護(hù)公民合法權(quán)益的立法宗旨，是保護(hù)學(xué)生受教育權(quán)利的一條重要渠道。他是大學(xué)生維護(hù)自己合法權(quán)益的主要途徑，在維護(hù)救濟(jì)大學(xué)生權(quán)益中發(fā)揮著重要作用。 3司法訴訟: 司法訴訟是指大學(xué)生人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益受到學(xué)校、教師侵害時，依法定程序向法院提出的請求救濟(jì)的制度。依據(jù)我國教育法規(guī)定，我國大學(xué)生提起的司法訴訟主要屬于民事訴訟。司法訴訟是大學(xué)生合法權(quán)益救濟(jì)的最終途徑。第三節(jié)大學(xué)生違紀(jì)申訴制度大學(xué)生違紀(jì)申訴制度的概述。 第五部分、大學(xué)生維權(quán)過程中要注意的問題 為了更好的、合法的維護(hù)好自己的權(quán)益，大學(xué)生在維權(quán)過程中應(yīng)該做好以下幾點。部門簡介大學(xué)生權(quán)益維護(hù)

37、基本知識第一部分、大學(xué)生權(quán)益維護(hù)宣傳的作用 大學(xué)生權(quán)益維護(hù)無論是對大學(xué)生個人、學(xué)校、還是社會乃至國家都具有著積極的意義，發(fā)揮著重要作用。 (一)有利于增強(qiáng)大學(xué)生法律意識 在維護(hù)大學(xué)生權(quán)益的過程中，大學(xué)生一方面維護(hù)了自己的合法權(quán)益；更重要的是通過權(quán)益的維護(hù)，讓他們學(xué)習(xí)了很多相關(guān)的法律知識，掌握了合法的維權(quán)途徑和方式，從而增強(qiáng)了自己的法律意識，為今后維權(quán)和守法打下了基礎(chǔ)。 (二)有利于為大學(xué)生成才做好保障 眾所周知，大學(xué)生要成為具有創(chuàng)新精神和實踐能力的專門人才，不僅要依靠自身努力，而且需要外部條件。如學(xué)生參加教育教學(xué)計劃安排的各種活動，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料，是接受教育、掌握知識、提高操

38、作能力、完成學(xué)業(yè)的主要途徑。學(xué)生參加體育鍛煉，人格受到尊重，是學(xué)生身心健康的重要條件。加強(qiáng)大學(xué)生權(quán)益維護(hù)，一方面，鞏固大學(xué)生應(yīng)該享有的權(quán)益；另一方面對高校改進(jìn)教育教學(xué)條件，依法治校起到了促進(jìn)作用。最終形成尊重和保護(hù)大學(xué)生權(quán)益，為學(xué)生健康成長、成才創(chuàng)造更有利的條件。 (三)有利于依法治校、構(gòu)建和諧校園 透過個別大學(xué)生狀告母校的案件，我們可以看到高校管理工作中存在著較多問題，加強(qiáng)大學(xué)生權(quán)益的維護(hù)宣傳，有益于提高管理者的法律意識、完善管理法規(guī)和規(guī)章制度、建立正當(dāng)?shù)墓芾沓绦颍七M(jìn)依法治校的進(jìn)程，從而為和諧校園的建設(shè)提供保障。(四)有利于依法治國、建設(shè)法制社會 維護(hù)大學(xué)生權(quán)益，有利于大學(xué)生法律意識的增強(qiáng)

39、，為依法治國提供人才保障；有利于規(guī)范各用人單位的依法行事，促進(jìn)市場經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展，為依法治國、建成法治社會創(chuàng)造良好的環(huán)境；有利于高校依法管理，教育領(lǐng)域的依法管理，帶動社會其他領(lǐng)域依法行事觀念的形成，最終實現(xiàn)依法治國、社會法治。 第二部分、大學(xué)生權(quán)益內(nèi)容簡述大學(xué)生權(quán)益是指大學(xué)生在接受高等教育的特殊時期，作為國家普通公民和高校受教育者兩重身份應(yīng)享有的權(quán)利與權(quán)利的行使而帶來的利益之和。大學(xué)生具有雙重身份決定了大學(xué)生權(quán)益內(nèi)容由作為國家公民的普通權(quán)益和作為受教育者的特殊權(quán)益兩部分組成。因此大學(xué)生維權(quán)內(nèi)容一般分為普通權(quán)益和特殊權(quán)益兩類。(一)大學(xué)生普通權(quán)益大學(xué)生享有的普通權(quán)益是指大學(xué)生作為國家公民所享有的

40、除教育法高等教育法以外其他包括憲法民法等基本法在內(nèi)的法律法規(guī)規(guī)定的權(quán)利。大學(xué)生享有的普通權(quán)益主要包括財產(chǎn)權(quán)和人格權(quán)。1財產(chǎn)權(quán)： 財產(chǎn)權(quán)是財產(chǎn)所有人對自己的財產(chǎn)所具有的占有、使用、收益和處分的權(quán)利。大學(xué)生在校期間對其依法取得的財產(chǎn)享有占有、使用、收益和處分等權(quán)利，如大學(xué)生對依法取得的獎學(xué)金、助學(xué)金、貸學(xué)金以及自己的生活資料、學(xué)習(xí)用品等擁有的所有權(quán)。財產(chǎn)權(quán)是一種絕對權(quán)，任何人不得侵犯和非法限制。2、人格權(quán)：人格權(quán)是指主體依法所固有的、以人格利益為客體的、為維護(hù)主體的獨(dú)立人格所必備的權(quán)利?，F(xiàn)代社會，人格利益被視為人的最高利益，人格權(quán)的維護(hù)，已成為衡量一個國家法律先進(jìn)與否的標(biāo)志之一。我國民法通則以憲法

41、第38條為根據(jù)，對人格權(quán)作了比較充分的規(guī)定。人格權(quán)和財產(chǎn)權(quán)一樣，是公民的法定權(quán)利，是絕對權(quán)利，任何人不得非法剝奪和侵害。大學(xué)生作為公民的人格權(quán)主要有以下幾方面。(1)健康權(quán)。健康權(quán)是健康權(quán)和身體權(quán)的統(tǒng)稱。健康權(quán)是自然人依法享有的以保持其身體機(jī)能安全為內(nèi)容的權(quán)利，健康包括肉體組織和生理及心理機(jī)能3個方面。無論對哪一方面的侵害，都構(gòu)成對自然人健康的侵害。身體權(quán)是以自然人保持其身體組織器官的完整性為內(nèi)容的權(quán)利。 (2)姓名權(quán)。公民的姓名權(quán)是指公民依法決定、使用和改變自己姓名的權(quán)利，是公民作為民事主體不可缺少的一項重要權(quán)利。姓名權(quán)的內(nèi)容包括自我命名權(quán)、使用權(quán)、姓名變更權(quán)，以及禁止他人侵犯自己姓名權(quán)的權(quán)

42、利。公民的姓名權(quán)受法律保護(hù)，他人不得侵犯，任何濫用、假冒、干涉他人姓名的行為都是違法的。(3)榮譽(yù)權(quán)。榮譽(yù)是一種正式的積極的社會評價，是社會對民事主體的一種獎勵，它是社會組織依據(jù)一定的程序、對在某方面有突出表現(xiàn)或貢獻(xiàn)的特定民事主體所給予的證明評價。榮譽(yù)的內(nèi)容帶有專門性，榮譽(yù)的授予、撤銷、剝奪的形式必須遵循一定的程序，榮譽(yù)所包含的利益既包括物質(zhì)利益，又包括精神利益。 (4)隱私權(quán)。隱私權(quán)是公民對自己個人信息、個人寧靜生活以及決定私人事務(wù)等享有的一項重要民事權(quán)利，它包括個人情息的保密權(quán)、個人生活不受干擾權(quán)和私人事務(wù)決定權(quán)。隱私權(quán)的核心內(nèi)容是對自己的隱私依照自己的意志進(jìn)行支配，其他任何人都不得侵犯。

43、 (5)名譽(yù)權(quán)。名譽(yù)是社會公眾對特定人的道德品質(zhì)、聲望、信譽(yù)和形象等各方面的綜合評價，對名譽(yù)的權(quán)利即為法律上的名譽(yù)權(quán)。大學(xué)生名譽(yù)關(guān)系到其在校的地位、人格尊嚴(yán)以及老師和同學(xué)對他的信賴皮，法律保護(hù)學(xué)生的名譽(yù)權(quán)。 (二)大學(xué)生特殊權(quán)益 大學(xué)生特殊權(quán)益是指正在學(xué)校接受教育的大學(xué)生依據(jù)教育法)x4高等教育法之規(guī)定所享有的與其特殊身份相對應(yīng)的權(quán)利。大學(xué)生特殊權(quán)益一般包括以下5個方面：1使用權(quán)：使用權(quán)是指大學(xué)生充分合理地使用學(xué)校的教育教學(xué)設(shè)施、實驗室設(shè)備、圖書館書刊資料等的權(quán)利。我國教育法明確規(guī)定，受教育者享有“參加教育教學(xué)計劃安排的各種活動，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料”的權(quán)利。使用權(quán)是保障大學(xué)生享有

44、良好教育權(quán)利的前提和基礎(chǔ)。 2參與權(quán)： 參與權(quán)是指大學(xué)生參加學(xué)校圍繞培養(yǎng)學(xué)生成才而設(shè)立和開展的各類學(xué)生組織和活動的權(quán)利。我國教育法規(guī)定，學(xué)生有權(quán)參加教育教學(xué)計劃安排的各種活動；高等教育法第57條規(guī)定：“高等學(xué)校的學(xué)生，可以在校內(nèi)組織學(xué)生團(tuán)體。”普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定第41條規(guī)定：“學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立和完善學(xué)生參與民主管理的組織形式，支持和保障學(xué)生依法參與學(xué)校民主管理?！?3獎貸權(quán)：獎貸權(quán)是指大學(xué)生按國家有關(guān)規(guī)定獲得獎學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金及申請貸款的權(quán)利。我國教育法規(guī)定，學(xué)生按照國家有關(guān)規(guī)定獲得獎學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金；高等教育法規(guī)定，對“家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，可以申請補(bǔ)助或者減免學(xué)費(fèi)”；中國人民銀行助

45、學(xué)貸款管理辦法規(guī)定，對家庭經(jīng)濟(jì)確有困難，學(xué)習(xí)努力，遵守國家法律和學(xué)校紀(jì)律的學(xué)生，有權(quán)提出貸款申請，以解決在校學(xué)習(xí)期間的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)用。 4公正評價權(quán)： 公正評價權(quán)是指大學(xué)生在學(xué)業(yè)成績和品行上獲得公正評價的權(quán)利。我國教育法規(guī)定，大學(xué)生在學(xué)業(yè)成績和品行上獲得公正評價，完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的畢業(yè)證書、學(xué)位證書。5申訴枚： 申訴權(quán)是指大學(xué)生合法權(quán)益受到侵害時向有關(guān)機(jī)構(gòu)和組織申請救助的權(quán)利。我國教育法規(guī)定，大學(xué)生在校期間對學(xué)校給予的處分不服，可向有關(guān)部門提出申訴，對學(xué)校、教師侵犯其人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，可提出申訴或者依法提起訴訟。 第三部分、大學(xué)生權(quán)益維護(hù)的基本原則 大學(xué)生權(quán)益維護(hù)的基本原則是指

46、貫穿于大學(xué)生維權(quán)過程始終并對維權(quán)行為起統(tǒng)率作用的基本準(zhǔn)則。大學(xué)生權(quán)益維護(hù)的基本原則包括合法原則、合理原則、最優(yōu)選擇原則。（一）合法原則：合法原則是大學(xué)生權(quán)益維護(hù)基本原則中最重要的一個原則，大學(xué)生在維護(hù)自己權(quán)益的過程中必須遵循合法原則。合法原則是指大學(xué)生依據(jù)法律、法規(guī)規(guī)定的內(nèi)容和程序維護(hù)自己的權(quán)益，合法原則具體包括的含義有：大學(xué)生維護(hù)權(quán)益的內(nèi)容應(yīng)該是合法的，如果維護(hù)的權(quán)益內(nèi)容是違法的或法律沒有明文規(guī)定或相關(guān)規(guī)定的，法律不給予保護(hù)；大學(xué)生維護(hù)合法權(quán)益的方式和程序必須是合法的，大學(xué)生維護(hù)自己合法權(quán)益時，如果未按照規(guī)定的方式和程序進(jìn)行，合法權(quán)益就可能得不到有效的維護(hù)。案例1： 2003年4月16日晚某

47、高校大三學(xué)生陳某、王某等4人在宿舍打紙牌賭博，王某輸?shù)幂^多結(jié)束時因身上現(xiàn)金不足欠陳某50多元， 當(dāng)時說定第二天還給陳某?？傻诙焱跄秤龅疥惸硶r不再提起給錢這事，陳某遂問王某，王某回答說離開路博桌一切賬款就一筆勻銷，這是賭博的規(guī)矩。陳某不服， 隨后多次向王某索要，都被王某以同樣的理由拒絕。為討回 欠款，2003年4月25日陳某召集老鄉(xiāng)吳某等3人將王某暴打一頓，讓王某將欠款當(dāng)面還給陳某并給陳某道歉。輔導(dǎo)員老師得知此事后， 隨進(jìn)行了調(diào)查，對陳某、王某等進(jìn)行了教育，并根據(jù)學(xué)校的相關(guān)規(guī)定分別給予了陳某留校察看處分、王某等其他3人嚴(yán)重警告處分。 在這起案件中，我們可以看出，賭博是違反國家相關(guān)法律和學(xué)校規(guī)章

48、制度的一種行為，通過賭博獲得的財產(chǎn)是不受法律和規(guī)章保護(hù)的，是非法財產(chǎn)。因此，本案中陳某維護(hù)的權(quán)益是非法的，應(yīng)不予保護(hù)。 (二)合理原則：合理原則是指大學(xué)生維權(quán)過程中應(yīng)遵循公序良俗，不能只為了維權(quán)而違背基本的社會道德、風(fēng)俗習(xí)慣。這一原則是社會主義道德對大學(xué)生提出的要求在維權(quán)過程中的體現(xiàn)。 (三)最優(yōu)選擇原則：最優(yōu)選擇原則是指大學(xué)生權(quán)益受到侵害進(jìn)行維權(quán)時，應(yīng)從保護(hù)自己最大權(quán)益的角度出發(fā)去選擇維權(quán)方式。最優(yōu)選擇原則一般包括以下幾點：當(dāng)自己權(quán)益受到侵害時，應(yīng)遵循生命健康利益大于財產(chǎn)利益的原則從而選擇適當(dāng)?shù)木S權(quán)方式；當(dāng)自己權(quán)益受到侵害選擇維權(quán)方式時，應(yīng)遵循長遠(yuǎn)利益高于眼前利益的原則。這一原則，有利于指導(dǎo)

49、大學(xué)生最大化的維護(hù)自己的權(quán)益，避免以犧牲較大利益而維護(hù)較小的權(quán)益。案例22004年12月3日晚某高校大二男生蔣某在從網(wǎng)吧回學(xué)校的路上遇青年手拿比首對其進(jìn)行搶劫，為避免自己的財產(chǎn)受到損失，蔣某遂與他們 進(jìn)行搏斗。3名青年用h首將蔣某捅傷后，奪走其隨身的手機(jī)等物品，匆 匆逃走。蔣某幸被人及時發(fā)現(xiàn)送校醫(yī)院進(jìn)行搶救，最終脫離了生命危險。 本案中蔣某這種與歹徒4爭的精神值得提倡，值得當(dāng)代每一個大學(xué)生學(xué)習(xí)。但蔣某采取的維權(quán)方式與時機(jī)有待于進(jìn)一步商榷，在當(dāng)時力量懸殊的劣勢下，蔣某如果采取與歹徒周旋等方式維護(hù)自己的權(quán)益或以犧牲較小利益保全較大利益的方式來處理問題那不是更好嗎?因此，建議大學(xué)生在自己合法權(quán)益受到

50、侵害時，在弘揚(yáng)社會正氣的前提下，應(yīng)根據(jù)當(dāng)時的處境，本著生命健康利益大于財產(chǎn)利益的原則來維護(hù)自己的合法權(quán)益。 第四部分、大學(xué)生權(quán)益維護(hù)基本方法大學(xué)生權(quán)益維護(hù)的基本方法“沒有救濟(jì)就沒有權(quán)利”，法律救濟(jì)是指依據(jù)法律對權(quán)利沖突的解決，即通過合法程序裁判社會活動中一切糾紛時對受損害者的合法權(quán)益給予補(bǔ)救的普遍的法律保護(hù)制度。大學(xué)生權(quán)益維護(hù)又稱為大學(xué)生權(quán)益救濟(jì)，指大學(xué)生合法權(quán)益受到侵害時，依據(jù)法律規(guī)定的程序和方式對受害的權(quán)益進(jìn)行救濟(jì)。大學(xué)生權(quán)益維護(hù)的方法依據(jù)其權(quán)益的不同可以分為維護(hù)普通權(quán)益的方法和維護(hù)特殊權(quán)益的方法兩大類。 (一)普通權(quán)益的維護(hù)方法 大學(xué)生具有雙重身份，作為國家公民時，享有公民應(yīng)該享有的基本

51、權(quán)益，同樣當(dāng)其基本權(quán)益受到不法侵害進(jìn)行維護(hù)時，作為公民所能采取的維權(quán)方法同樣適用于大學(xué)生。我國公民維權(quán)的一般方法包括以下幾種。 1自衛(wèi)： 自衛(wèi)是指公民的合法權(quán)益正在受到侵害或者威脅時，為了維護(hù)自己權(quán)益，依靠自己的力量而實施的合法行為，如正當(dāng)防衛(wèi)與緊急避險。自衛(wèi)的內(nèi)涵包括以下3點：實施自衛(wèi)行為的前提是自己的合法權(quán)益受到侵害或者威脅，如果自己的合法權(quán)益沒有處在受侵害或威脅的條件下，或只是自己假想受到侵害或威脅從而實施維權(quán)行為的都不屬于自衛(wèi)行為；自衛(wèi)行為必須是當(dāng)自己的合法權(quán)益正在受到侵害或受到威脅時而實施的，如果侵害行為完成之后而實施自衛(wèi)則屬于事后自衛(wèi)，是不合法的；采取自衛(wèi)行為的方式及維權(quán)的程度必須

52、合乎法律規(guī)定。 2協(xié)商、和解： 協(xié)商與和解是指被侵權(quán)的公民依法自行與侵權(quán)人相互溝通、交流，從而達(dá)成維護(hù)合法權(quán)益的方案與共識。協(xié)商與和解是被侵權(quán)人救濟(jì)自己權(quán)益常用的方法，但協(xié)商與和解必須遵循一個重要原則合法。即此種侵權(quán)行為能不能協(xié)商與和解，用何種方式進(jìn)行協(xié)商與和解以及協(xié)商與和解的結(jié)果都必須合乎法律規(guī)定。 3調(diào)解與仲裁： 調(diào)解是指由第三者(調(diào)解機(jī)構(gòu)或調(diào)解人)出面對糾紛的雙方當(dāng)事人進(jìn)行調(diào)停說和，用一定的法律規(guī)范和道德規(guī)范勸導(dǎo)沖突雙方，促使他們在互諒互讓的基礎(chǔ)上達(dá)成解決糾紛的協(xié)議。仲裁是指由雙方當(dāng)事人選定的仲裁機(jī)構(gòu)對糾紛進(jìn)行審理并作出裁決。調(diào)解與仲裁選擇的機(jī)構(gòu)與組織是基于雙方當(dāng)事人具有共同意愿的基礎(chǔ)上

53、產(chǎn)生的哪個機(jī)構(gòu)或組織具有調(diào)解與仲裁的權(quán)力或具有多大的調(diào)解與仲裁的權(quán)限，不是依據(jù)當(dāng)事人的意志決定的，而是依據(jù)法律規(guī)定的。 4訴訟：訴是告訴、控告的意思；訟”是爭論、爭辯的意思。訴訟俗稱打官司，就是指告于司法機(jī)關(guān)以爭辯是非曲直。訴訟按照任務(wù)和形式特點的不同可以分為刑事訴訟、民事訴訟和行政訴訟。司法訴訟是公民維護(hù)自己合法權(quán)益最終的途徑。公民根據(jù)權(quán)益受侵害的性質(zhì)和程度，依據(jù)法律的規(guī)定來選擇司法訴訟。案例3;2004年6月26日浙江某高校4名學(xué)生到一飯店進(jìn)行聚會，4人要了 10瓶啤酒， 當(dāng)喝完5瓶正打開第6瓶時，啤酒瓶發(fā)生了爆炸，4人受傷 并被送柱醫(yī)院。 作為一名消費(fèi)者，誰都不希望此類侵權(quán)事件的發(fā)生，但

54、在現(xiàn)實的消費(fèi)生活中難免會發(fā)生自己的合法權(quán)益被侵害的現(xiàn)象。大學(xué)生的合法消費(fèi)權(quán)益一旦受到侵害應(yīng)如何進(jìn)行維護(hù)呢?下面以上述案件為例對大學(xué)生消費(fèi)權(quán)益的維權(quán)方式作一簡介。(1)學(xué)生本人或其家長等代理人通過協(xié)商、和解的方式直接向提供商品或服務(wù)的經(jīng)銷商、生產(chǎn)廠家提出索賠。(2)學(xué)生本人或其家長等代理人向消費(fèi)者協(xié)會進(jìn)行舉報、求助，通過消費(fèi)者協(xié)會的調(diào)解與仲裁方式來解決索賠問題。 (3)通過以上兩種方式?jīng)]有達(dá)到很好的維護(hù)自己合法權(quán)益時，學(xué)生本人或者其家長等代理人可通過向人民法院提起訴訟的方式進(jìn)行最終的有效維權(quán)。當(dāng)然，學(xué)生本人或其家長等代理人也可不采用前兩種方式、不經(jīng)過前兩個步驟直接采取向人民法院提起訴訟來維權(quán)。需

55、要說明的是，以上3種方式是并列關(guān)系沒有先后順序，被侵權(quán)的大學(xué)生可依據(jù)情況進(jìn)行選擇。 (二)特殊權(quán)益的維護(hù)方法 大學(xué)生因為具有大學(xué)生的身份而享有特殊權(quán)益，大學(xué)生的特殊權(quán)益受到侵害時如何進(jìn)行維護(hù)，通過什么程序和方法進(jìn)行維護(hù)，這已經(jīng)成為教育、法學(xué)等部門關(guān)注的重點問題。在我國，學(xué)生權(quán)益的維護(hù)與救濟(jì)是教育法的應(yīng)有之意，我國教育法第42條規(guī)定：“受教育者享有下列權(quán)利：對學(xué)校給予的處分不服有向有關(guān)部門提出申訴，對學(xué)校、教師侵犯其人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或依法提起訴訟?！备叩冉逃ㄆ胀ǜ叩葘W(xué)校學(xué)生管理規(guī)定對救濟(jì)途徑和程序也作出了相應(yīng)的規(guī)定。依據(jù)以上規(guī)定大學(xué)生特殊權(quán)益維護(hù)的方法有以下幾種。1陳述和申辯

56、: 陳述和申辯是指大學(xué)生在學(xué)校作出對自己的處分決定前，如果對將要作出的處分決定所依據(jù)的程序、事實或定性不服可以向?qū)W校相關(guān)部門和機(jī)關(guān)進(jìn)行陳述和申辯。我國普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定第56條規(guī)定：學(xué)校在對學(xué)生作出處分決定之前，應(yīng)當(dāng)聽取學(xué)生或者其代理人的陳述和申辯?！贝髮W(xué)生通過陳述和申辯的方法，可以減少作出不合法、不合理處分決定的幾率，降低合法權(quán)益受到侵害的風(fēng)險。 2申訴:申訴是指受教育者對學(xué)校給予的處分不服或者對學(xué)校、教師侵犯其人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益時，向?qū)W?；蚪逃姓鞴懿块T申訴理由，請求從新處理的制度。申訴是由我國教育法所確定的一項法定救濟(jì)措施，體現(xiàn)了我國教育立法注重保護(hù)公民合法權(quán)益的立法宗旨，是保護(hù)學(xué)生受教育權(quán)利的一條重要渠道。他是大學(xué)生維護(hù)自己合法權(quán)益的主要途徑，在維