六年級(jí)上語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)散步魯教(五四制)

1、第二單元 10 散步課文 學(xué)習(xí) 設(shè)想散步一文文隨意長(zhǎng),字平情濃，我認(rèn)為在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)最好速循看陸潔.洗也 原則，抓住主線，突出重點(diǎn)，把課文的教學(xué)放在囪生命”這條經(jīng)裳平面上，圜心匯聚在 庭”這個(gè)基點(diǎn)上，以家庭的基本倫理關(guān)系“尊老愛動(dòng)”和*家庭責(zé)任”為學(xué)習(xí)牛度，體貓 庭”和“親情”的內(nèi)涵.前酬戚; 預(yù)習(xí)一、字詞大通關(guān)：1 .注音鰲（）分歧（） （）邂（）芽袈（）時(shí)2 .詞語(yǔ)解釋委屈：粼粼：各得其所：不知所措：二、走進(jìn)作者翼懷戚，筆名（），中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員，畢業(yè)于四川大學(xué)中文系。散文和家園落日被選入中學(xué)語(yǔ)文課本。其中篇小說（）曾獲“四川文學(xué)”獎(jiǎng)。三、初步感知1 .文中寫了一件什么事?時(shí)間：地點(diǎn)：人

2、物：事件：2 .文章哪幾個(gè)段落有寫景物的片段？分別寫了哪些景物？3 .為什么作者說“我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界？”第一課時(shí)學(xué)習(xí) 目標(biāo)1 .積累“分歧、信服、霎時(shí)、委曲、嫩芽、拆散、水波粼粼、各得其所”等詞語(yǔ)，掌握它 們的讀音及詞義。2 .能正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀去品味文中畫面的優(yōu)美和細(xì)節(jié)的動(dòng)人。3 .整體感。知課文，感悟作者一家人深深的親情。重難點(diǎn)重點(diǎn)：目標(biāo)2難點(diǎn)白：目標(biāo)2課堂 流程學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)法指導(dǎo)目標(biāo) 認(rèn)定 2分鐘家，一個(gè)多么溫馨的字眼，它是一個(gè)避風(fēng)的港灣，一個(gè)幸福的搖籃。它給了我們無盡的關(guān)愛和溫情，也給我們展示了一個(gè)充滿親情和關(guān)愛的空 間。和親人一起散步，更是一

3、個(gè)幸福的時(shí)刻。今天，就讓我們跟隨莫懷戚 家人一起散步，去感受家庭里濃濃的親情。（板書課題：散步）學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。引起學(xué)生對(duì) “家”的回憶， 走進(jìn)文本，便于 更好地理解課文內(nèi)容。自主 學(xué)習(xí)18分鐘問題一：整體感知、把握，懵節(jié)學(xué)生自由朗讀課文，并用一句話概括文章內(nèi)容?？梢愿爬槲覀円患易鎸O三代在初春的田野上散步。問題二：課文的題目是散步，他們?yōu)槭裁慈ド⒉侥?？師明確：初春的景色很美，而且母親也熬過了一個(gè)嚴(yán)冬，出去走走還可以喚醒母親心中的活力，所以一家四口一起出口去散步。師引導(dǎo)：這是一 篇敘事性的口散 文，我們?cè)诟爬?的時(shí)候要注意 時(shí)間、地點(diǎn)、人 物和事件。問題三：那作者為什么要寫散步這件這么簡(jiǎn)單的

4、事呢，它究竟表達(dá)了人間 的什么情感？下面讓我們先來看看作者與他的創(chuàng)作背景，思考以上問題。（創(chuàng)作背景：莫懷戚，現(xiàn)任重慶師范大學(xué)新聞學(xué)院教授、中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員，代表作有散步和家園落日等。本文創(chuàng)作于1985年，創(chuàng)作的契機(jī)在于作者與來西南政法學(xué)院進(jìn)修中國(guó)民事訴訟法的美國(guó)漢學(xué)家柯爾特先生相熟后，常就中西文化的異同進(jìn)行淺層次交談。出乎意 料的是他對(duì)中國(guó)文化中的“孝”大加贊賞，說中國(guó)人的敬老愛幼，是“文化的精髓”。而 。這些都是我們中國(guó)人在追求對(duì)外開放、大力提高經(jīng)濟(jì)水平時(shí)代所丟掉的，發(fā)達(dá)國(guó)度的人卻拾起來，如狄至寶，這使作者感慨不已，開始重新正視這份看起來陳1日而又無什么油水的民族遺 產(chǎn)。寫作的念頭就產(chǎn)生了。

5、）師引導(dǎo)：文中 說，她老了，身 體不好，走遠(yuǎn)一 點(diǎn)就覺得很累。 真要出去散步， 多累啊，應(yīng)該讓 母親在家多休 息才好呢。（朗讀指導(dǎo)： “太遲、太遲了”、“挺不住”、 “總算、“熬”）交流點(diǎn)撥 升華20分鐘1 .再讀課文，師提出朗讀要求。思考：文中的四位人物分別是怎么樣 的一個(gè)人？要找出依據(jù) （邊聽可以 邊做勾畫）。2 .小組討論：分析人物并找出依據(jù)。3 .分析依據(jù)（在此環(huán)節(jié)中將學(xué)生找到的依據(jù)反復(fù)的讀，使學(xué)生在讀中感受畫面的優(yōu)美和細(xì)節(jié)。的動(dòng)人。）師點(diǎn)撥：這篇文章基調(diào)愉快而深沉； 語(yǔ)調(diào)平穩(wěn)，不亦過高或過低；語(yǔ)氣 要親切，溫和，并含有莊重；語(yǔ)速 以中速為主，第四自然段應(yīng)快些， 第六、八自然段應(yīng)慢些。

6、師點(diǎn)撥：本文無論寫誰(shuí)，作者在字 里行間都表達(dá)一種永恒的情感：親 情。通過對(duì)四個(gè)人物的描寫，這個(gè)“親情”又滲透了哪l些情感？ 母子情、夫妻情、祖孫情教師：本文就圍繞著這三種親情表 達(dá)了一個(gè)重大主題一一（學(xué)生回答） 互敬互愛、珍愛親情、珍惜生命。（板書：親情） 師追問：（1） 假設(shè)把母親冷 落在家里，散步 就帶老婆孩子， 那會(huì)怎么樣 呢？ （ 2） “好 像我背上的同 他背上的加起 來就是整個(gè)世 界?！庇惺裁瓷?刻含義嗎？四 達(dá)標(biāo) 反饋5分鐘1 .給劃線的詞語(yǔ)注音：位服敗芽豆時(shí)近散委屈水波粼避各得其盛分吸2 .寫出兩句 與“親情”有關(guān)的古詩(shī)句。3 .文章中口的我有哪些性格特點(diǎn)？本環(huán)節(jié)是對(duì)前 面所學(xué)

7、內(nèi)容的 認(rèn)定，這和目標(biāo) 是緊密相連的。,第二課時(shí)學(xué)習(xí) 目標(biāo)1 .指導(dǎo)學(xué)生在。閱讀中圈點(diǎn)勾畫，隨時(shí)批注閱讀的心得、體會(huì)，讓他們成為閱讀的主體，逐步 提高閱讀能力特別是品評(píng)鑒賞能力。2 .感知文中蘊(yùn)含的家人之間深沉的愛和歡樂純真的情，培養(yǎng)尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。3 .體會(huì)文章中的深長(zhǎng)意味，借鑒“以小見大”、“舉輕若重”的寫作方法。重難點(diǎn)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生在口閱讀中圈點(diǎn)勾畫，隨時(shí)批注閱讀的心得、體會(huì)，讓他們成為閱讀的主體， 逐步提高閱讀能力特別是品評(píng)鑒賞能力。難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生在口閱讀中圈點(diǎn)勾畫，隨時(shí)批注閱讀的心得、體會(huì)，讓他們成為閱讀的主體， 逐步提高閱讀能力特別是品評(píng)鑒賞能力。課堂 流程學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)法指導(dǎo)目標(biāo)

8、 認(rèn)定 2分鐘孝敬父母、尊老愛幼是我們中華民族傳統(tǒng)美德，也體現(xiàn)著人世間美好 的情感一一親情。其實(shí)，在我們成長(zhǎng)的過程中一直都沐浴著親情。哪位同 學(xué)能聯(lián)系生活實(shí)際，說說你都感受到了哪些親情 ？結(jié)合自己的切 身感受，來理解 文章作者的情 感和見解。自主 學(xué)習(xí)18分鐘1 .劃出自己最難理解的句子，提出問題，在課本的空白處寫出。2 .找出你感受最深，覺得最值得體味的句子，讀出來，并說說你的感受這個(gè)活動(dòng)主要 是讓學(xué)生再次 梳理內(nèi)容，知道 本節(jié)課自己的 關(guān)注點(diǎn)是哪些。1 .我想老師/、用問，也知道同學(xué)們 的心靈已經(jīng)被觸動(dòng)了。卜向同學(xué) 再讀一遍課文，找出最能打動(dòng)你 的句子，并談一談為什么會(huì)為此 打動(dòng)。（圈點(diǎn)勾

9、畫，在空白處寫出 自己的感悟）2 .精讀課文，想一想在散步過程中 的“分歧”是怎樣解決的 ？反映出 文章什么樣的主題？3 .重點(diǎn)研讀：“我”和妻子是如何背著母親、兒子走過那條小路 的？為什么說，我背上的同她背上 的加起來，就是整個(gè)世界”？請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文最后一段，體會(huì)這 段話的深刻含義。同學(xué)們以小組 為單位，互相交流探討一下說說 你對(duì)這段話的理解。文章以“散 步”這一生活 畫面為背景，通 過散步的緣由、 散步的天氣、散 步的樂趣、散步 的分歧、散步的 溫情等幾個(gè)細(xì) 節(jié)不著痕跡的 輕描淡寫，勾勒 出一幅活生生 的家庭情意圖。 文章格調(diào)既明 快又含蓄，既簡(jiǎn) 單又深刻，在構(gòu) 思的精巧中現(xiàn) 生活之豐富

10、，于 平凡之小事中 表生活之深意石 交流點(diǎn)撥 升華36分鐘本文通過“散步”這一件生活中的 小事，卻頌揚(yáng)了 “尊老愛幼”這一 傳統(tǒng)美德。這就是“以小見大”（板 書）的寫作方法。文中還有多處大 詞小用，小題大做的地方，這些小 題大做就是要透露作者這一篇散 步是大有深意的，他想說的意思 超出了事情本身，是在借散步這件 事講一個(gè)道理。試找出文中的大詞 小用、小題大做?！胺制纭?、責(zé)任 重大”、“決定”、“整個(gè)世界”）這部分討論旨在讓學(xué)生自主探究， 通過交流合作，最口終挖掘出課文主 旨。對(duì)于學(xué)生的討論和作答，教師 應(yīng)鼓勵(lì)、肯定，積極引導(dǎo)，適時(shí)點(diǎn) 撥。四 達(dá)標(biāo) 反饋5分鐘1 .如何理解“好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界。”2.研討與練習(xí)三根據(jù)主題能說 出自己的理解 就是好的。反思 梳理這是一篇優(yōu)美的散文，頌揚(yáng)了我國(guó)人民尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。文章只選取一個(gè)三代同堂的普通