我喜歡這樣投實(shí)心球教學(xué)案例分析

1、 題目：我喜歡這樣投實(shí)心球教學(xué)案例分析一 準(zhǔn)備部分(1)教學(xué)常規(guī)：集隊(duì)，師生問好，檢查人數(shù)，宣布課的內(nèi)容和任務(wù)，安排見習(xí)生。(2)慢跑：先講解慢跑路線，在籃球場(chǎng)慢跑2010圖案，同時(shí)引入2010年廣州亞運(yùn)會(huì)知識(shí)點(diǎn)，支持廣州亞運(yùn)，開展全民健身運(yùn)動(dòng)。教師和學(xué)生一起慢跑，引導(dǎo)線路的走向。(3)打“保齡球”做徒手操準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)（放輕音樂）。 等待區(qū) 打保齡球區(qū)用實(shí)心球當(dāng)作保齡球，采用打保齡球的動(dòng)作，把實(shí)心球滾向裝滿了水排列好的礦泉水瓶，盡量把礦泉水瓶推倒，打完的同學(xué)再把礦泉水瓶擺放好，撿回實(shí)心球交給下一位同學(xué)，自己再排到排尾在等待區(qū)各自做徒手操準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)（如頭部運(yùn)動(dòng)、擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)等）。教師和學(xué)生一起練

2、習(xí)，作為班上體育骨干的身份出現(xiàn)，親近學(xué)生，帶頭示范，練習(xí)。設(shè)計(jì)分析：這樣設(shè)計(jì)課的開始主要是讓一節(jié)課有良好的開始，趣味的引入，消除學(xué)生厭惡田徑項(xiàng)目枯燥、乏味、單調(diào)的情緒，對(duì)實(shí)心球項(xiàng)目產(chǎn)生好感。在打保齡球輪流等待的“多余”時(shí)間里，又恰如其分的安排各自做徒手操準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)，改革教師向?qū)W生發(fā)號(hào)施令的壓迫式教學(xué)，給學(xué)生多點(diǎn)自由發(fā)揮的空間，又達(dá)到熱身效果。二 基本部分1、做古代原始的獵人。讓學(xué)生站在籃球場(chǎng)的兩條邊線上間隔一米左右，教師先著重強(qiáng)調(diào)安全，再講述投擲項(xiàng)目的起源于古代原始人為了生存，為了獲得食物而進(jìn)行捕獵?，F(xiàn)在就讓我們做一回原始的獵人，讓“原始獵人們”用實(shí)心球當(dāng)作石頭作投擲捕獵的工具，并想象出多種投擲

3、捕獵的方式。教師走動(dòng)于“原始獵人”之間“捕獵”，啟發(fā)他們做出多種捕獵的動(dòng)作，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)“獵人們”要注意安全。教師再個(gè)別提問“獵人”能做出哪幾種捕獵的動(dòng)作，覺得哪一種方式能把“石頭”投得又遠(yuǎn)又準(zhǔn)？結(jié)合學(xué)生的回答，教師介紹各種擲擲的方式，同時(shí)又展示出各種“捕獵的工具”（標(biāo)槍、鐵餅，鏈球等）及使用的方法。引發(fā)她們的好奇。再講解雙手投實(shí)心能投得又遠(yuǎn)又準(zhǔn)的原理。切入本課主題雙手投實(shí)心球。教師叫投得較好的學(xué)生表演，教師點(diǎn)評(píng)，學(xué)生再模仿練習(xí)。（本節(jié)課先不講解動(dòng)作要領(lǐng)，只進(jìn)行示范，讓學(xué)生模仿。）在練習(xí)過程中及時(shí)表揚(yáng)動(dòng)作做得好的學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)動(dòng)作美的追求。設(shè)計(jì)分析：本節(jié)課采用先學(xué)后教的教學(xué)方式，充分體現(xiàn)了學(xué)生

4、是主體，教師是主導(dǎo)的作用。讓學(xué)生自由的做出多種捕獵的方法，能使學(xué)生各肌群都參與運(yùn)動(dòng)，更全面的鍛煉學(xué)生身體。本課又利用各種投擲方式，使學(xué)生了解壘球、鐵餅、標(biāo)槍等起源于捕獵，全面了解各種投擲器械的方式，并對(duì)投擲項(xiàng)目產(chǎn)生興趣。采用先學(xué)后教的教學(xué)方式，打破傳統(tǒng)的過于強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)作的田徑教學(xué)，強(qiáng)調(diào)的是運(yùn)動(dòng)參與，使學(xué)生在心情愉快的基礎(chǔ)上動(dòng)起來，肯去玩，主動(dòng)玩，動(dòng)作的好壞忽略不計(jì)。2、游戲：爬雪山、過草地、打敵人：先進(jìn)行革命思想教育，學(xué)習(xí)老紅軍兩萬五千里長(zhǎng)征的革命精神，爭(zhēng)做新長(zhǎng)征突擊手，再講解游戲規(guī)則：放置一塊木板放置一塊鐵板5分 區(qū)3分 區(qū)1分 區(qū) 投 球 區(qū)計(jì) 分 員 12m9m7m 每個(gè)學(xué)生要盡快地

5、爬過欄架為爬雪山，走過長(zhǎng)條凳為過草地，跑步到達(dá)前方投擲區(qū)將實(shí)心球當(dāng)炸彈投向敵方?？茨囊唤M打敵人打得多。在距離投擲區(qū)9m12m處放置一塊大鐵板，設(shè)為5分區(qū)，讓學(xué)生的“炸彈”投到此處時(shí)會(huì)發(fā)出“嘭、嘭”大響；在7m9m處放置一塊大木板，設(shè)為3分區(qū)，讓學(xué)生的“炸彈”投到此處會(huì)發(fā)出“嘭、嘭”的小響聲；7m前面為1分區(qū)。進(jìn)行比賽（距離可根據(jù)實(shí)心情況作調(diào)整）看哪一隊(duì)得分多就為打敵人打得多，評(píng)出男女各一組為新長(zhǎng)征突擊組，加以表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)紅星。設(shè)計(jì)分析：此游戲趣味性本來就較強(qiáng)，再加上投出的“炸彈會(huì)發(fā)出不同的炸彈聲，好如色香味俱全的大餐，最大限度的刺激了學(xué)生，在炸彈聲的襯托下，有身處打敵人其境的感覺，情景交融。使學(xué)生

6、情不自禁地想把實(shí)心球投得更遠(yuǎn)。在玩此游戲的過程中，學(xué)生就陷入了教師設(shè)計(jì)的“圈套”。想把實(shí)心球投得更遠(yuǎn)。為下一節(jié)課“怎樣才能投得更遠(yuǎn)”埋下了伏筆。由于游戲的趣味性，“炸彈”的爆炸聲，學(xué)生直至下課了，也還想回來看能不能引爆炸彈。改變了以往“要他學(xué)”的模式為“他要學(xué)”的主動(dòng)局面。游戲把得分區(qū)設(shè)為1.3.5分，而沒有0分區(qū)，使每一個(gè)學(xué)生都對(duì)游戲做出了貢獻(xiàn)，盡量避免對(duì)差生產(chǎn)生自卑，讓所有學(xué)生都在心情愉快中進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，積極參與游戲。三 結(jié)束部分集隊(duì)、放松，師生交流評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)采用了主題班會(huì)的方式，由體育委員主持，主要內(nèi)容為這樣上實(shí)心球課大家喜不喜歡？如果某些環(huán)節(jié)如此改進(jìn)的話會(huì)更喜歡？整節(jié)課設(shè)計(jì)分析：投實(shí)心球是

7、田徑項(xiàng)目之一，學(xué)生一聽說上田徑項(xiàng)目課，馬上就想到課的內(nèi)容一定是枯燥、乏味、單調(diào)，就產(chǎn)生了厭惡的情緒，面對(duì)這種情況，本人一直在想如何改變傳統(tǒng)的田徑教學(xué)，努力把田徑教學(xué)從“要他學(xué)”的模式，轉(zhuǎn)變成“他要學(xué)”的局面。在上體育課的過程中，我們面對(duì)的是學(xué)生而不是運(yùn)動(dòng)員，主要是使學(xué)生達(dá)到一定的運(yùn)動(dòng)量，進(jìn)行適當(dāng)?shù)纳眢w鍛煉，而不必像運(yùn)動(dòng)員一樣過于強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)作，提高成績(jī)，在比賽中拿名次。中學(xué)的田徑教學(xué)應(yīng)是在學(xué)生心身愉快的基礎(chǔ)上，積極參與運(yùn)動(dòng)達(dá)到鍛煉身體的目的，在運(yùn)動(dòng)過程中再追求美感就足夠了。（其中的美感包括動(dòng)作的舒展美、協(xié)調(diào)美、技術(shù)動(dòng)作的正確美）傳統(tǒng)田徑課教法，學(xué)生參與地不是很積極，練習(xí)也是很被動(dòng)，不象球類課

8、學(xué)生踴躍參加。因此本人一直在尋找改變田徑傳統(tǒng)的教法，改變傳統(tǒng)的先講解后示范（或先示范后講解）的模式。在傳統(tǒng)的田徑教學(xué)講解環(huán)節(jié)中大部分學(xué)生是聽不懂講解的，于是很多人不用心去聽講解。因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生從來都沒有接觸過這些項(xiàng)目，對(duì)這些運(yùn)動(dòng)不了解。比如雙手投實(shí)心球中的術(shù)語“孤線”，在先講解的情況下，他們基本上是不會(huì)明白“孤線”的。只有在他們練習(xí)之后，接觸過了，點(diǎn)評(píng)時(shí)，學(xué)生才會(huì)理解“弧線”的。在學(xué)生理解不到的情況下，先講解的大打折扣了，還會(huì)使學(xué)生對(duì)此項(xiàng)目產(chǎn)生第一印象不好的感覺。造成了整個(gè)單元的被動(dòng)，因此本人在嘗試改革傳統(tǒng)的田徑教法，備課時(shí)根據(jù)教材，從興趣入手，興趣舉是最好的老師。課的開始引入了打保齡球，消除

9、學(xué)生厭惡田徑項(xiàng)目的情緒，再?gòu)碾p手投實(shí)心球的起源說起，做一回原始的“獵人”，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和自主性。學(xué)生的每一個(gè)動(dòng)作不會(huì)再象傳統(tǒng)的教學(xué)模式那樣受到控制，自主性大了，創(chuàng)造性也強(qiáng)了，老師也不用總是說一些學(xué)生不怎么愛聽的糾錯(cuò)語言了。在此時(shí)動(dòng)作沒有錯(cuò)與對(duì)之分，只要去參與，去想象。在注意安全的基礎(chǔ)上亂投，亂丟也不緊要。亂投亂丟也是運(yùn)動(dòng)，也能鍛煉身體，趣味的引入起源的說起，就已經(jīng)進(jìn)入了主題雙手投實(shí)心球。接下來要做的就是要想辦法讓學(xué)生自己想把實(shí)心球投得更遠(yuǎn)。于是設(shè)計(jì)了一出游戲“爬雪山、過草地、打敵人”游戲的趣味性很強(qiáng)，情景交融，好如色香味俱全的大餐，最大限度的刺激了學(xué)生，學(xué)生情不自禁的想把實(shí)心球投得更遠(yuǎn)，于是學(xué)生就陷進(jìn)了教師設(shè)計(jì)好的想