人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)《走遍天下書(shū)為侶》課堂實(shí)錄

1、 走遍天下書(shū)為侶課堂實(shí)錄 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。1師：一本好書(shū)，能帶給我們很多很多，（出示閱讀鏈接神奇的書(shū)）， 請(qǐng)同學(xué)們閱讀這首詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌告訴我們的秘密。 生：跟隨音樂(lè)朗讀詩(shī)歌。師：一本好書(shū)，蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)和美好的情感，古今中外有成就的人，都喜歡閱讀，從童年時(shí)的“竊讀”，到季先生對(duì)讀書(shū)的見(jiàn)解，可以看出他們都善于從書(shū)中汲取營(yíng)養(yǎng)。一本好書(shū)，能把我們帶到浩瀚的大地，能夠帶領(lǐng)我們領(lǐng)略人世的真諦，所以，林海音會(huì)如癡如醉地竊讀，季羨林會(huì)想方設(shè)法地看閑書(shū)，英國(guó)作家尤安.艾肯在環(huán)游世界時(shí)，會(huì)毫不猶豫地帶上一本書(shū)，那作者帶上書(shū)又是怎么讀的呢？在1974年的世界兒童圖書(shū)節(jié)上，英國(guó)著名女作家尤安艾肯，她作了

2、熱情洋溢的獻(xiàn)辭，在獻(xiàn)辭中她做了一個(gè)有趣的假設(shè)。如果如果你只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂(lè)，你會(huì)選擇什么呢？ 她選了一本書(shū)，并且以此作為獻(xiàn)辭的題目，那就是生：走遍天下書(shū)為侶 2.解題，解釋題目。師：老師把題目寫(xiě)下來(lái)，請(qǐng)大家認(rèn)真地看。 師：侶是一個(gè)生字，很有意思，右邊緊挨著2個(gè)口，看到侶字你會(huì)想到什么？ 生：伴侶、情侶 師：你會(huì)想到哪些四字詞語(yǔ)？ 生：形影不離、情比金堅(jiān) 師：你的詞匯量非常豐富！如“如影相隨”把這些詞語(yǔ)放到題目中去，你會(huì)怎么理解課題？ 師：理解到了這里，誰(shuí)愿意來(lái)讀讀題目。讓我們一起來(lái)讀 師：課文都已經(jīng)預(yù)習(xí)了是嗎？課文圍繞“走遍天下書(shū)為侶”到底寫(xiě)了哪些內(nèi)容呢？注意把生字讀準(zhǔn)了，課文讀順了。

3、學(xué)生交流。 3.初次讀課文，我們要抓住課文主要內(nèi)容；深入學(xué)習(xí)課文，我們就要盡量走進(jìn)作者創(chuàng)設(shè)環(huán)境中，去體會(huì)作者的情感。現(xiàn)在讓我們走進(jìn)作者創(chuàng)設(shè)環(huán)境中。她要去環(huán)球旅行，要多少時(shí)間呢？ 出示資料： 麥哲倫完成人類(lèi)歷史上第一次環(huán)球航行用了整整3年。 日本一位71歲老翁獨(dú)自完成環(huán)球航行歷時(shí)234天。 2006年，中國(guó)人首次完成帆船環(huán)球航行歷時(shí)185天。 二、感知作者以書(shū)為友的理由 1.創(chuàng)設(shè)情境，質(zhì)疑：你們心中是否有什么想問(wèn)問(wèn)作者？ 師：跟隨著一葉孤舟到達(dá)這茫茫大海 音樂(lè)響起：當(dāng)?shù)谝豢|晨曦穿破云霧，我靜靜地讀這本書(shū)當(dāng)月光伴隨孤獨(dú)揮灑，我靜靜地讀這本書(shū)當(dāng)鄉(xiāng)愁如薄霧纏繞，我靜靜地讀這本書(shū)當(dāng)暴風(fēng)雨即將襲來(lái)，我還是

4、靜靜地讀這本書(shū) 多少個(gè)白天、多少個(gè)黑夜，陪伴著她的只是這一本書(shū) 2.師：此時(shí)你們心中是否有什么想問(wèn)問(wèn)作者？ 生：你要讀那么多遍不厭煩嗎 生：為什么選擇一本書(shū) 生：不覺(jué)得孤單嗎 師：作者是怎么回答的呢？讓我們回到課文中來(lái)，自由地讀讀作者的回答吧！三、再讀課文，理清層次1.師：請(qǐng)小組合作讀課文并交流：作者選擇一本書(shū)陪伴他旅行的理由；作者“一遍又一遍地讀那本書(shū)”的方法分別在課文的哪些段落。生：齊讀課文第5自然段，與大家交流讀懂了什么。師：誰(shuí)能通過(guò)你的朗讀，把作者的態(tài)度、語(yǔ)氣表達(dá)出來(lái)。你可以選擇其中的一句。 生：你每天都回家，可不管過(guò)了多少年，你還會(huì)說(shuō)：“我怎么沒(méi)注意過(guò)，燈光照著那個(gè)角落，光線怎么那么

5、美！” 師：你有過(guò)這樣的感受嗎？平時(shí)不太會(huì)做菜的妻子做了一桌美味的菜，感覺(jué)家特別的溫馨 你們有這樣的感受？ 生：我知道這是爸爸買(mǎi)給我的新書(shū)。 師：此時(shí)，你的心情怎樣？把這份心情送到書(shū)中讀。 生讀 師：高興的心情請(qǐng)你帶上笑容來(lái)讀。你自己感受到了嗎？帶著微笑讀，不僅要體會(huì)心情，還要帶著表情來(lái)讀。誰(shuí)還愿意來(lái)讀一讀？ 師：我從你的朗讀中聽(tīng)出的是？ 師：回到這樣的家，除了驚訝、高興，你還會(huì)有怎樣的心情呢？生讀 生：我還會(huì)非常激動(dòng)。師：那就激動(dòng)地讀，再激動(dòng)一點(diǎn)。師：比第一次激動(dòng)多了。還愿意讀讀其它的句子嗎？生：是的，我愿意讀到能背誦的程度。師：讓我們一起堅(jiān)定地說(shuō)。你從哪個(gè)詞語(yǔ)聽(tīng)出來(lái)的？師：誰(shuí)愿意再來(lái)讀讀？

6、照顧下后面同學(xué)，你來(lái)生讀師：要是稍微讀得再快一點(diǎn)，再堅(jiān)定一點(diǎn)師：讓我們一起來(lái)堅(jiān)定地說(shuō)生齊讀師：還愿意讀讀哪個(gè)句子？生：“這有什么關(guān)系呢？你不會(huì)因?yàn)橐郧耙?jiàn)過(guò)你的朋友就不愿再見(jiàn)到他們了吧？你不會(huì)因?yàn)椤睅煟耗惆l(fā)現(xiàn)這是什么句子了嗎？反問(wèn)句的語(yǔ)氣特別強(qiáng)烈，誰(shuí)還愿意把反問(wèn)句讀給大家聽(tīng)。生讀師：還有愿意讀讀其他句子嗎？生：見(jiàn)到了朋友，發(fā)現(xiàn)朋友居然還懂這個(gè)。師：見(jiàn)到了朋友，發(fā)現(xiàn)朋友居然還懂這個(gè)。你會(huì)有怎樣的心情？生：驚訝?zhēng)煟喊洋@訝送進(jìn)去讀生：興奮師：興奮送進(jìn)去讀生：激動(dòng)師：把激動(dòng)送進(jìn)去讀生讀師：的確是非常地激動(dòng)。2. 練習(xí)朋友經(jīng)常相見(jiàn)，可總是還能有新的了解，那叫常見(jiàn)常新；家每天都回，可也總有新的發(fā)現(xiàn)，那叫?；?/p>

7、常新。其實(shí)，我們讀一篇文章，不僅要體會(huì)作者情感我們要觸摸作者思想，作者用這些生動(dòng)形象的比喻，其實(shí)要說(shuō)的是什么？生：要說(shuō)的是一本書(shū)師：一本書(shū)能夠怎樣？你可以找到書(shū)中的一句話來(lái)回答，也可以用自己概括的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。生：能讓你找到快樂(lè)師：作者其實(shí)是要告訴我們一個(gè)什么觀點(diǎn)呢？能找到書(shū)中的語(yǔ)言嗎？生：你總能從一本書(shū)中發(fā)現(xiàn)新東西，不管你看過(guò)多少遍。師：你總能從一本書(shū)中發(fā)現(xiàn)新東西，不管你看過(guò)多少遍。這叫做?？闯Ｗx常新。師：那么一遍又一遍讀這本書(shū)，能發(fā)現(xiàn)什么東西呢？你已經(jīng)讀了一百遍了，第一百零一遍讀這本書(shū)，你還會(huì)說(shuō)什么？或者不經(jīng)意的發(fā)現(xiàn)，或者不引人注意的地方，你會(huì)說(shuō)什么？生：這段句子的什么這么好？生：我怎么從來(lái)

8、沒(méi)有發(fā)現(xiàn)小草的生命力是那么地頑強(qiáng)師：是啊，你多讀就發(fā)現(xiàn)了生：我還會(huì)說(shuō)，我怎么才發(fā)現(xiàn)作者還有這種打算師：這樣的發(fā)現(xiàn)的確是不容易的師：當(dāng)你擁有了新的發(fā)現(xiàn)，此時(shí)你會(huì)擁有一種怎樣的心情？生：興奮生：新奇生：喜悅生：歡快引讀，回歸課題：師：所以，我相信你愿意把一本書(shū)讀上十遍，因?yàn)椋ㄒx）你總是能發(fā)現(xiàn)新東西。我想，你愿意把一本書(shū)讀上五十遍，因?yàn)椋ㄒx）你愿意把一本書(shū)讀上一百遍，因?yàn)椋ㄒx）你愿意像作者一樣“走遍天下書(shū)為侶”因?yàn)椋ㄒx）3.多么獨(dú)特的觀點(diǎn)，老師多想與尤安艾肯有一番面對(duì)面的交談，你們?cè)敢猱?dāng)一回尤安艾肯女士嗎？你們現(xiàn)在就是作者的代言人，你們要把作者的毫不猶豫、義無(wú)返顧，通過(guò)你的朗讀、回答表現(xiàn)出來(lái)。（師生對(duì)讀）四、存疑結(jié)課1.作家畢淑敏用一生的精力來(lái)讀一本書(shū)人魚(yú)公主，師配樂(lè)朗讀畢淑敏常讀常新。師：每一遍讀都有的新的感受，每一遍讀都有的新的發(fā)現(xiàn)，這就是生：常讀常新2.寫(xiě)話：在你的眼中，一本你喜歡的書(shū)又是什么呢？一本好書(shū)能讓人“常讀常新”就像 ，就像 。3.