營造融洽親子關系的有效策略

1、營造融洽親子關系的有效策略【摘要】家長掌握有效的策略，能夠達到以下的效果：家長和孩子建立融洽的親子關系；孩子更聽給家長的話；家長更能引導孩子做出良好的行為；孩子能更好地成長?！娟P鍵詞】幼兒，親子關系，策略。當孩子一出生，父母便與孩子結成了無從選擇的、絕對的關系，即親子關系。父母作為孩子的首任教育者，都在努力使孩子成長得最好。雖然絕大部分家長的思想、行為、教育觀念已經(jīng)比較現(xiàn)代，但在親子關系中卻還是以一種“權威”、“什么都知道”和“我為你好”的態(tài)度來對待孩子，要求孩子“聽話”，孩子完全被動，親子關系具有明顯的不平等。這種親子關系使父母的愛易走極端：一是無原則的愛，孩子以“我”為中心，形成自私、驕橫

2、、任性等不良性格特征；二是粗暴的愛，父母不顧孩子的興趣、愛好，要求孩子一味服從家長的意愿。于是在實踐工作中，經(jīng)常聽到家長說：“孩子任性、愛發(fā)脾氣！”“孩子膽小、內(nèi)向，不愛說話！”聽到孩子說：“我爸爸媽媽總是說我很忙，自己去玩吧！真沒勁！”“我媽媽天天叫我練鋼琴，太煩人了！”家長和孩子之間，本來應該是最親密的關系，可是為什么會有這么多的抱怨和不滿？不少家庭每天會因為孩子而發(fā)生爭吵？似乎我們正處于一個“小孩不好過，家長更難為”的時代。究竟是什么原因造成親子關系的不和諧呢？千百年來，孩子是通過在家庭中成人的教導下，或者在與同伴玩耍中學到基本的情緒處理和社交技能，但在今天，這些學習途徑卻日漸消失了：家

3、長需要承擔的社會責任更重，工作的時間更長，因此孩子獲得陪伴的時間相對而言變得更少，大量的時間是面對電視、電腦、電子游戲機。同時很多家長出于種種原因沒有或者不會與孩子進行有效的溝通，使孩子的行為出現(xiàn)偏離，導致親子關系疏遠，這往往使家長非?？鄲?。新綱要指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?！弊鳛橐幻邆鋰叶壭睦碜稍儙熉殬I(yè)資格的幼兒教師，我認為非常有必要幫助家長運用心理學、教育學策略掌握與孩子溝通的技巧，營造一種快樂的親子關系，家園同步，共同培養(yǎng)具有健全心理與完美人格的幼兒。一、面對孩子頑皮的技巧。說到

4、父母要愛孩子，許多人都會齊聲贊同，可要他們?nèi)チ私狻⒗斫獠⒆鹬睾⒆?，也許有些人就會不以為然，“我的孩子從出生帶到這么大，難道我還不了解”、“孩子就是孩子，孩子有什么”，言下之意就是孩子只是等待父母、老師去灌輸知識、經(jīng)驗的空殼。陶行知先生說：“教人要從小教起。幼兒比如幼苗，培養(yǎng)得宜，方能發(fā)芽滋長，否則幼年受了損傷，即使不夭折，也難成材?！焙⒆釉诓煌哪挲g段以及隨著環(huán)境的變化，他的生理、心理、愛好、需要都有顯著的不同與差別。所以，如果父母不能真正從孩子的語言、行為上去了解并接受他們，父母的愛就會帶有盲目性，甚至會有適得其反的效果。案例：x男孩，幼兒園大班。母親反映從小就很調(diào)皮，精力很旺盛，不能安靜下

5、來，總是闖禍。打罵都沒有效果，很煩心，曾到醫(yī)院檢查并沒有多動癥。孩子卻說“我不是想把爸爸 的手機弄壞，就是想看看它放在浴缸里能不能浮起來”，“媽媽總對我說不可以這樣，不可以那樣，還打我，真討厭！”親子關系不容樂觀。解讀：例如教導一個孩子學習如何拿起一個杯子喝水，一個被稱之為乖的孩子會按家長的指示正確地做出第一次（建立新的認知網(wǎng)絡），以后的9次都是那么“乖”地重復這個做法而得到家長的夸獎；而“頑皮”的孩子則由第二次開始就搞花樣，10次中有4次把水打翻，2次摔破杯子，受到的肯定是家長的責罵。其實，“乖”孩子重復10次同一行為，只有一個認知網(wǎng)絡，而“頑皮”的孩子因為次次不同發(fā)展出了更多的網(wǎng)絡。其實無

6、論孩子做什么頑皮或者不合常理的事，他都是在學習而已，過程中讓家長動氣、失望、煩惱以至于焦慮、絕望，都不是孩子的本意。要做成功的家長，只要記?。喝チ私饽愕暮⒆?，才能懂得如何去正確地引導他們。策略：對付這樣頑皮的孩子，父母不要希望通過使用打罵等手段會讓他安靜下來，這樣只能使親子關系變得更糟，孩子會不把父母的話放在心上，因為他的腦子里有預先編好的“軟件程序”在操控他。父母要用足夠的耐心容許孩子保留部分能量去“自由發(fā)揮”，另外再去正確地引導孩子將好奇心放在科學、運動、實用性的技巧技能方面，使他們能有系統(tǒng)性和建設性地“頑皮”，才能孩子成長得更好，父母會發(fā)現(xiàn)更容易、更有效地與孩子相處了。二、正確贊賞孩子的

7、技巧。很多家長比較喜歡運用欣賞教育，因此總是用“真棒”、“很乖”、“真聰明”之類的詞語去夸獎孩子。殊不知這些抽象的詞，只是反映家長內(nèi)心的感覺，并沒有直說出贊賞的原因，是無法讓孩子理解和學習到正確的自覺行為。過多接受這些不切實際的贊賞，會使孩子的心理脆弱，受不得批評，稍有言辭觸動，就立刻產(chǎn)生逆反對抗心理。案例：家里來客人了，小明拿出糖果給客人吃，得到父母一句：“小明真乖”的贊賞；當他第二次這樣做時，家長卻因忙于談話而對此表現(xiàn)出冷淡的態(tài)度；當孩子第三次送來糖果時，得到的是“不要妨礙大人講話”的斥責，結果接著出現(xiàn)了孩子哭鬧，父母生氣，客人尷尬的場面。解讀：心理學家威廉詹姆士說：“人性中最深切的渴望就

8、是獲得他人的贊賞?！睂τ诤⒆觼碚f，贊賞是心靈雞湯，運用得好，它能激發(fā)孩子的內(nèi)在動力，引發(fā)興趣，使智力得到提升；能愉快地接受批評，改正缺點；能完善人格和培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)。但像小明父母那沒有意義的贊賞，是無法引發(fā)孩子愉悅的情緒體驗的，反而使孩子的內(nèi)心充滿失望、懊惱和疑惑：“究竟自己做得對不對？”策略：當孩子第一次與訪客分享他的糖果時，父母要直接說出孩子受到贊賞的原因：“小明肯于客人分享糖果，是個大方、慷慨的孩子，真乖！”第二次時，家長可以說：“我們都很喜歡小明的糖果，但是現(xiàn)在我們有重要的事討論，你先去玩吧，等我們想吃的時候再向你要，好嗎？”孩子在感到被家長和客人接受、肯定和受到尊重的同時，會比較容易接

9、受和做出相應的良好行為，便不會發(fā)生第三次不恰當或不適時的事，以致受到斥責，感到迷惘。還有的孩子喜歡在客人面前一反常態(tài)地闖禍搗亂，也是因為需要那一聲夸獎而不知怎樣才能得到。家長只要運用這樣的贊賞技巧，就能教導孩子做好自己分內(nèi)的事。三、營造家庭氛圍的技巧。宋慶齡曾說：“孩子們的性格和才能，歸根結蒂是受到家庭、父母的影響最深?！奔彝ナ呛⒆拥牡谝凰鶎W校，兒童情感起源于父母的撫愛和家庭和諧氛圍的熏陶。但是現(xiàn)在的父母，大多十分忙碌，面臨著事業(yè)、經(jīng)濟、生活等多方面的壓力，容易產(chǎn)生不良的情緒從而影響家庭氛圍。在這種情況下為了避免影響親子關系，建議父母要學會控制和管理好自己的情緒，盡可能表現(xiàn)得愉快、喜悅、樂觀向

10、上，充分尊重和理解孩子表達其情緒的需要，才能使孩子感到溫馨的家庭氛圍，得到關心愛護，獲得愛和尊重的體驗，從而心情愉快，產(chǎn)生主動向上的積極情感，這樣做對孩子學習情緒、理解情緒和處理情緒產(chǎn)生潛移默化的影響。案例：x女孩，幼兒園大班。老師發(fā)現(xiàn)近來變化很大，過去活潑好動，現(xiàn)在沉默寡言、無精打采，常常獨自發(fā)呆。另外還變得十分“殘忍”捉到一只蝴蝶后將翅膀、腳一點一點扯下來，看到蝴蝶既不能動又不能飛的樣子，露出得意的神情。經(jīng)了解，其父母的婚姻目前出現(xiàn)了問題，經(jīng)常在家中當著孩子的面爭吵。解讀：孩子對父母有著高度的信任感和安全感，當家庭出現(xiàn)裂痕，直接影響到親子關系的牢固，于是孩子會感到無所適從，喪失安全感，把自

11、己封閉起來。如案例中的孩子因無法改變父母的現(xiàn)狀，結果變得自卑、抑郁、孤獨，心理健康嚴重受損，所以才會出現(xiàn)殘忍地虐待小動物的行為。策略：父母應該把問題限制在夫妻之間，在面對孩子時，家長的角色保持一致與和諧，以理智的方式博取孩子的信任，用坦誠的態(tài)度與孩子交流，并告訴孩子：“那是爸爸媽媽需要去解決的問題，我們還是和以前一樣的愛你！”同時向孩子保證父母之間的問題不是她的過錯，修復的責任也不在她。另外不管婚姻的狀態(tài)如何，雙方都應該關心和參與孩子的生活，避免對孩子說另一方家長的不是，減少對孩子的傷害。四、幫助孩子聽話的技巧。很多家庭因為有不聽話的孩子而出現(xiàn)親子關系不和諧的情況。怎樣使孩子聽家長的話呢？案例

12、：x男孩，幼兒園中班。孩子在幼兒園表現(xiàn)特別好，老師和小朋友們都非常喜歡他，可是一回家他就像變了一個人，非常任性，容易發(fā)脾氣，做錯也不肯承認，只要不答應他的要求就大哭大鬧，在幼兒園的表現(xiàn)與家里完全不一樣，真不知道是怎么回事？解讀：俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓”。孩子在幼兒園表現(xiàn)好，那是因為幼兒園是一種集體生活，和家里的教育方法截然不同，是通過建立一定的規(guī)則來維持一日活動的正常秩序的，孩子能夠以良好的行為得到老師和同伴的夸獎。策略：回到家里，可以讓孩子適度地放松一下，在沙發(fā)上跳上跳下，發(fā)發(fā)小脾氣都是很正常的。但家長一定要有原則，對孩子提出的合理要求應該滿足，可有可無的要求限制，不合理的拒絕，讓孩子時常

13、既有需要得到滿足的體驗，又有需要得不到滿足的體驗，這樣慢慢就能正確對待需要和滿足的關系，慢慢就能學會對自己的情緒和行為加以適當?shù)恼{(diào)節(jié)，遵守配合家庭整體生活的規(guī)則。另外，現(xiàn)在很多年輕的父母要上班，隔代教育、保姆撫養(yǎng)的情況不少見。不同的人在教育孩子方面有自己不同的見解，容易造成教育的無序和混亂。有些聰明的孩子會利用這些不統(tǒng)一達到自己的目的。如果不想要一個任性、無管束的孩子，年輕的父母首先要讓家庭成員協(xié)調(diào)一致，不要讓孩子的祖輩過分溺愛孩子，或者干涉父母對孩子的教育。雖然要做到這一點很難，但本著為孩子著想的態(tài)度，多費點心思，多加溝通，老人也能諒解。老師在孩子心目中絕對是權威，如果你對孩子說：“你不聽話

14、，我告訴老師去?！焙⒆恿⒖叹妥兊煤芄?，許多家長對這一點都深有體會。家長不妨利用孩子的這個心理特點，經(jīng)常同老師溝通，如果孩子在家里表現(xiàn)好了，就讓老師在小朋友面前表揚他。在這種無形的監(jiān)督下，在家里孩子也會以在幼兒園里的標準要求自己，很快就能改正家、園不一致的現(xiàn)象。五、豐富親子活動的技巧。豐富的親子活動能使幼兒生活得快樂、滿足，處于良好的情緒狀態(tài)，家長要能夠主動關注孩子喜歡的活動并給予支持，對于促進家長與孩子的關系，改善孩子的行為模式、約束孩子并使孩子學到新的技巧非常有幫助。案例：活動中孩子們帶來了自己收集的相關圖片資料，互相欣賞討論。當老師請晨晨介紹時，他吞吞吐吐地說：“我我沒帶，忘記了！”晨晨一

15、臉的不高興。原來晨晨爸爸平時工作很忙，回到家里只想好好休息，雖然也經(jīng)常給孩子買玩具、圖書，但當晨晨有問題找爸爸時，會說：“別來煩我；我沒空；明天再說?！彼猿砍空f：“別人都有好爸爸，我的爸爸是個壞爸爸！”他也越來越不喜歡與小朋友一起交流了。解讀：父母是孩子最重要、最信賴的老師，孩子絕大部分的基本行為及心理模式都是從父母那里學過來的，每一個孩子都在不斷地學習，目的是掌握成年后獨立生活時面對世界種種技巧。雖然在實際的生活中，大人有大人的事情，沒有很多時間來陪孩子，但一定要關注孩子在情感方面的需求，哪怕每天只是一小會兒。策略：所謂豐富的親子活動并不需要家長花多少腦筋，孩子享受的是與家長在一起和諧融洽的時間，與家長一起做某些事對他們來說，就很開心、很有吸引力的。家長可以與孩子一起討論并列出孩子喜歡的活動，如允許孩子吃他最愛吃的甜品；做特別的小吃或糕點；制作某些