《四個(gè)太陽》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)

1、四個(gè)太陽教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)四個(gè)太陽教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)1學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、理解為什么要畫四個(gè)不同的太陽，學(xué)會(huì)13個(gè)生字，讀通順帶有生字的句子。2、有感情地朗讀課文，體會(huì)小作者畫四個(gè)太陽的美好愿望。3、學(xué)會(huì)書寫6個(gè)生字。教學(xué)過程：一、欣賞音樂，揭示課題。播放課件，欣賞音樂，讓學(xué)生聽后說說這首歌是唱什么的？點(diǎn)擊課件出示“太陽”指導(dǎo)讀準(zhǔn)音“陽”。小朋友，你們對太陽了解有多少呢？誰能把太陽畫出來呢？今天，我們要學(xué)的課文講得也是一個(gè)小朋友畫太陽的，請小朋友一起讀課題：18、四個(gè)太陽過渡：這是四個(gè)怎樣的太陽??？小作者“我”為什么要畫這四個(gè)太陽呢？請小朋友先認(rèn)認(rèn)真真聽老師讀課文，邊聽邊思考剛才的兩個(gè)問題。二、初讀課文

2、，排除生字。1、老師范讀。根據(jù)學(xué)生的回答，師貼出相應(yīng)的四個(gè)太陽的圖片。2、學(xué)生自由讀課文。剛才老師在讀的時(shí)候，每個(gè)小朋友聽得都非常認(rèn)真，現(xiàn)在你們也去試著自己讀這篇課文好嗎？讀的時(shí)候，請小朋友用“”劃出帶有生字的新詞。3、自由拼讀畫出的生字新詞。4、檢查生字。A課件出示生字、句子。B讀卡片上的生字。三、精讀課文，體會(huì)情感。過渡：小朋友，你最喜歡四個(gè)太陽中的哪一個(gè)太陽呢？（生答）那你們就去讀描寫自己最喜歡的那個(gè)太陽的這一小節(jié)吧。根據(jù)學(xué)生的回答來學(xué)課文（重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀）A、綠綠的太陽夏天到了，天氣怎樣??？你有什么辦法能讓老師涼快一下呢？誰愿意用朗讀的方法把清涼送給老師和同學(xué)呢？B、金黃的太陽果園在金黃

3、的太陽的照耀下，散發(fā)出了一陣陣水果的香味，原來是（果園里，果子熟了。）（課件出示）指導(dǎo)朗讀。果園里的果子熟了，可我們小朋友都忙著學(xué)習(xí)，還不知道呢？怎么辦呢？別慌，有金黃的落葉呢，它正趕來邀請小伙伴去嘗嘗水果的香甜呢？誰來學(xué)學(xué)落葉，去邀請小伙伴呢？（金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜。）（指導(dǎo)朗讀：熱情好客）C、紅紅的太陽（出示課件）看到這雪景，聽到這風(fēng)聲，小朋友，你感覺怎么樣?。渴前?，此時(shí)的我們多么希望有個(gè)紅紅的太陽給我們帶來溫暖啊，誰愿意把這份溫暖送給大家呢？（指導(dǎo)朗讀）D、彩色的太陽春天是怎樣的呢？學(xué)過哪些描寫春天的詞語呢？讓我們一起來欣賞春天美麗的景色吧。美嗎？春天是個(gè)怎樣的

4、季節(jié)呢？（春天是個(gè)多彩的季節(jié)。）（指導(dǎo)朗讀）還可以說春天是個(gè)怎樣的季節(jié)呢？這四個(gè)太陽是誰畫的呀？“我”為什么要畫這四個(gè)太陽呢？文中的我是個(gè)怎樣的小朋友呢？你們誰來評評這個(gè)小畫家？四、生字書寫指導(dǎo)。五、齊讀課文，進(jìn)行小結(jié)。學(xué)了這篇課文，老師也想畫個(gè)太陽，小朋友，你們想知道老師想畫個(gè)怎樣的太陽嗎？（生猜）老師最想畫一個(gè)快樂的太陽（師簡筆畫），讓這個(gè)充滿快樂的太陽高高掛在我們英才學(xué)校的上空，使英才學(xué)校的每一位老師，每一位同學(xué)都能快快樂樂、開開心心地過好每一天。六、布置作業(yè)：回去畫一個(gè)自己心中的太陽。四個(gè)太陽教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)2教材分析：四個(gè)太陽是一年級(jí)語文下冊第二單元的第四篇課文。本文的作者憑借豐富的

5、想象力和創(chuàng)造力表達(dá)了自己美好而善良的愿望他希望四個(gè)不同的季節(jié)有四個(gè)不同的太陽，這樣我們的世界會(huì)更美麗，生活會(huì)更美好！課文有情、有景，語言生動(dòng)活潑，字里行間充滿了童真童趣；文中插圖色彩鮮艷，創(chuàng)意大膽，是訓(xùn)練學(xué)生朗讀、積累，拓展學(xué)生思維的好材料。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫“太、陽、秋”3個(gè)生字。2、認(rèn)識(shí)偏旁“舌、頁”和筆畫“橫撇彎鉤”。3、正確、流利地朗讀課文。4、初步感知課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字的音、形、義。教學(xué)難點(diǎn)：正確認(rèn)讀、書寫生字。教學(xué)準(zhǔn)備：四個(gè)太陽圖片、詞語卡片、課件教學(xué)過程一、猜謎導(dǎo)入，揭示課題。1、師：老師知道同學(xué)們最喜歡猜謎語，下面老師出一個(gè)讓你們猜，好嗎？謎面：“一位老

6、公公，面孔紅通通，晴天早早起，按時(shí)來做工”。（學(xué)生回答）【設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生喜歡的猜謎游戲引入新課既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，為后面的教學(xué)做好鋪墊?！窟@兩個(gè)字怎么寫呢？（板書“太陽”）（1）誰來讀讀這個(gè)詞？師：讀的真好聽，還有誰愿意試試？( 2 )生練習(xí)給“太、陽”擴(kuò)詞。（3）指導(dǎo)書寫“太、陽”，重點(diǎn)寫好筆畫“橫撇彎鉤”。（“陽”字型左窄右寬，參照“隊(duì)”寫雙耳旁，橫撇彎鉤在橫中線上部，豎要拖長。“日”豎在豎中線上運(yùn)筆，里面的橫在橫中線上。雙耳旁比日長，日比雙耳旁寬。）師：太陽是我們的好朋友，你們知道多少關(guān)于太陽的知識(shí)?引導(dǎo)交流（4）老師也找到了一些知識(shí)，聽老師讀一讀看你能知道什么？

7、2、今天我們要學(xué)的這篇課文題目叫“四個(gè)太陽”（教師板書“四個(gè)”）讓我們一起讀讀課題：四個(gè)太陽質(zhì)疑，讀了題目你有什么疑問？二、初讀課文。1、師范讀，生認(rèn)真傾聽。2、同學(xué)們，你們想把課文讀得像老師這樣準(zhǔn)確、流利嗎？那么我們一定要認(rèn)識(shí)課文中的生字詞才行。（1）借助拼音，自由讀生詞。（出示帶拼音的生詞）你們想和這些詞語寶寶交朋友嗎？快快與它們打個(gè)招呼吧!請同學(xué)們自己借助拼音讀詞語。（學(xué)生自己讀）（2）指名讀（23個(gè)同學(xué)）（3）同桌互讀詞語你的同桌讀得好請你翹起大拇指，讀錯(cuò)了請你教教他。（4）去掉音節(jié)再讀，還能讀正確嗎？（小老師教讀，23名同學(xué)）（5）去掉詞語只讀生字，看看誰的反應(yīng)快，我們一起比賽讀。（

8、6）自主識(shí)字，滲透識(shí)字方法。你能說說你是用什么方法記住這些字的？（指名回答）在此過程中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)新偏旁“舌、頁”。（7）你能給其中的一個(gè)或幾個(gè)字組詞嗎？（8）學(xué)了這么多字詞，同學(xué)們一定又累又渴了，老師給同學(xué)們帶來了又香又甜的果子，咱們趕快把它摘下來吧！“摘果子”鞏固識(shí)字。3.過渡：這些字放在課文中，同學(xué)們讀得怎么樣？我想檢查一下，用你們的手勢告訴老師這篇課文有幾個(gè)自然段？那我想請4個(gè)同學(xué)來讀一讀。讀的過程中指導(dǎo)學(xué)生讀好長句子。（評價(jià)隨機(jī)）（設(shè)計(jì)意圖：了解學(xué)生的讀文情況，字音的準(zhǔn)確度，同學(xué)們邊看邊認(rèn)真聽，共同正音。指出優(yōu)點(diǎn)與不足，教師適時(shí)引導(dǎo)。）三、整體感知課文內(nèi)容。讀了課文，現(xiàn)在我們知道怎么

9、會(huì)有四個(gè)太陽了吧？那是四個(gè)什么樣的太陽呢？文中的小朋友想把四個(gè)太陽分別送給哪些季節(jié)呢？（1）生回答。（2）請生上黑板貼圖片和對應(yīng)的季節(jié)。（3）隨機(jī)學(xué)習(xí)“秋”（回憶猜字謎一課中給“秋”打的字謎，并指導(dǎo)在田字格中書寫。）四、總結(jié)：師：這節(jié)課我們收獲很多，現(xiàn)在讓老師們看看我們是不是都能滿載而歸呢？1、 開火車認(rèn)讀詞語。2、 課本的田字格中描紅、書寫“太、陽、秋”3、 學(xué)生齊聲朗讀課文。板書設(shè)計(jì)：四個(gè)太陽太 陽 秋綠綠的太陽 夏天金黃的太陽 秋天紅紅的太陽 冬天彩色的太陽 春天四個(gè)太陽教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)3【教學(xué)目標(biāo)】、認(rèn)識(shí)“掛、街”等個(gè)生字。、正確、流利、有感情地朗讀課文。、感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心

10、愿是什么?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】識(shí)字和朗讀課文?！镜掠Y(jié)合點(diǎn)】學(xué)生能從作者畫出的四個(gè)不同顏色的太陽，體會(huì)到作者善良的心地和美好的心愿?！窘叹邷?zhǔn)備】教師備四個(gè)太陽圖片，學(xué)生畫一個(gè)太陽（未著色）。【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入小朋友，喜歡跟老師聊天嗎？今天和老師一起聊聊天氣好嗎？你能說一下今天天氣怎樣？你知道天空中有幾個(gè)太陽嗎？是什么顏色的？今天我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于太陽的文章。上課，請小朋友齊讀課題，讀了課題后你想說什么？小朋友有這么多問題，讓我們趕快來學(xué)習(xí)課文吧。二、學(xué)習(xí)生字、請小朋友打開書頁，自由朗讀一遍課文。、你能快速地標(biāo)出自然段的序號(hào)嗎？師問：這篇文章有幾個(gè)自然段？、老師想聽聽小朋友讀課文聲音響亮不響亮。誰

11、能讀第一自然段？你認(rèn)識(shí)這兩個(gè)生詞朋友嗎？指人讀，齊讀。、愿意讀第二自然段的請你站起來。這一部分生詞較多，我們分組學(xué)習(xí)。哪個(gè)小組匯報(bào)？男女對讀。、誰能讀一下第三自然段？你能當(dāng)老師教小朋友認(rèn)識(shí)這些生詞嗎？指三人后齊讀。、誰能讀一下第四自然段？你認(rèn)識(shí)這些生詞朋友嗎？指人讀，齊讀。、剛才我們分段讀了課文，認(rèn)識(shí)了生字。小朋友看，這是本課中所有的生字，會(huì)認(rèn)嗎？小組先讀讀，一會(huì)兒開火車認(rèn)讀。三、朗讀感悟、生字大家認(rèn)識(shí)了，下面我們來讀讀課文吧。誰想讀讀第一自然段？請小朋友看圖，你們猜這是什么季節(jié)？（板書）你怎么知道的？你喜歡它嗎？為什么？你想畫下什么樣的太陽 ？為什么？（貼畫、板書）出示課件，此時(shí)的夏天你喜歡

12、嗎？有了綠綠的太陽，你的心情怎樣？帶著這種心情去讀讀課文吧，老師看看誰的表情最美？聽聽誰的聲音最動(dòng)聽？剛才老師看到了許多豐富多彩的表情，聽到了動(dòng)聽的聲音，我想這些小朋友一定非常喜歡此時(shí)的夏天，我們請他們起來讀讀好嗎？、請小朋友認(rèn)真地看屏幕，你能說說你看到了什么？你猜這是什么季節(jié)？（板書）你想對秋天說點(diǎn)什么？你想畫個(gè)什么樣的太陽呢？為什么？（貼畫、板書）出示課件，瞧，秋季有了金黃太陽的照耀，金黃的落葉趕忙去邀請他的小伙伴，它的小伙伴可能有誰，他要做什么呢？老師請一個(gè)小朋友當(dāng)落葉，下來表演一下。秋天多好啊，老師也喜歡上它了。小朋友我來讀讀這一段行嗎？注意老師的表情，看我是不是真的喜歡秋天。你覺得老

13、師讀的好嗎？那一句不錯(cuò)，你能讀一下嗎？哪一句不太好，你能讀的比老師還好嗎？我希望每個(gè)小朋友都能賽過老師，自由讀，指名讀。、出示課件，你現(xiàn)在有什么感覺？什么季節(jié)來了？（板書）怎么辦呢？為什么畫紅太陽？（貼畫、板書）出示課件，有了溫暖的太陽，小朋友想干什么？出示課件，小朋友玩的高興嗎？帶著這種心情讀讀第三自然段吧。指名讀，她讀得怎樣？好在哪兒？你能試試嗎？請喜歡冬天景色的小朋友站起來讀。、冬天過去了，什么季節(jié)來臨了？（板書）看，春天多漂亮啊，我們趕緊給她畫個(gè)太陽吧。（貼黑板）瞧，畫的多美呀，讓我們美美的讀課文第四自然段好嗎？我們看一看，哪位小朋友畫的和書上一樣？書上畫了個(gè)什么樣的太陽，為什么？此時(shí)

14、的春天你喜歡嗎？找你的好朋友比賽讀讀，看誰讀的最有感情。剛才我注意到這兩個(gè)小伙伴讀得不錯(cuò)，讓他們倆為大家讀讀好嗎?誰讀的好？好在哪兒？你能學(xué)著他們的樣子讀讀嗎？四、教師小結(jié)小朋友，這節(jié)課你有什么收獲？你喜歡這篇文章嗎？讓我們把他獻(xiàn)給所有聽課的老師好嗎？請一人領(lǐng)讀前三個(gè)自然段的第一句，其他同學(xué)讀后幾句。第四自然段齊讀。小朋友們讀的真好，看得出你們的確喜歡太陽。下一節(jié)課讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，好嗎？下課。【板書】夏天 清涼秋天 水果香、四個(gè)太陽 冬天 暖和春天 漂亮（美麗）四個(gè)太陽教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)4【學(xué)習(xí)目標(biāo)】、認(rèn)識(shí)“掛、街”等個(gè)生字。會(huì)寫“因、為、陽”個(gè)字。、正確、流利、有感情地朗讀課文。、感悟作者通過

15、畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“掛、街”等個(gè)生字；會(huì)寫“因、為、陽”個(gè)字。、難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文；感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件、四幅太陽圖、生字卡片?！窘虒W(xué)過程】一、猜謎揭題、大家都喜歡猜謎，今天老師就請大家猜個(gè)謎語。（演示課件）、（板書：太陽）。讀準(zhǔn)“陽”，“陽”字怎么記？你能給“陽”字找?guī)讉€(gè)朋友嗎？、今天我們學(xué)習(xí)的課文叫四個(gè)太陽，讀了課題你有什么疑問嗎？指名說。、答案就藏在我們的書里。讀書時(shí)別忘了讀準(zhǔn)字音，讀通課文，有問題可以和旁邊的同學(xué)互相交流一下。二、自學(xué)交流、這四個(gè)太陽是哪兒來的？原來這四個(gè)太陽代表小作者美好的心愿。分

16、別是哪幾個(gè)太陽？板貼圖畫。、（演示課件）你會(huì)讀這些生字嗎？小老師領(lǐng)讀開火車讀齊讀、分節(jié)讀課文，評議。三、學(xué)習(xí)第四節(jié)、你最喜歡哪個(gè)太陽？、看來喜歡彩色太陽的小朋友最多了，那我們先去看看彩色的太陽吧。第幾節(jié)寫的是彩色的太陽？指名讀第四節(jié)。、春天是個(gè)怎樣的季節(jié)？（板書：多彩）“多彩”什么意思？為什么說春天是個(gè)多彩的季節(jié)？、自古以來許多詩人、作家寫下了很多贊美春天的作品?，F(xiàn)在我們來欣賞一首宋朝學(xué)者朱熹創(chuàng)作的春日。（演示課件）齊讀。詩人告訴我們春天是怎樣的？（萬紫千紅）欣賞了古詩，我們也來欣賞一首兒歌，讀一讀。、春天是五彩斑斕的，就讓我們也來贊美春天吧。齊讀第四段。四、課中操春天，小作者畫了個(gè)彩色的太陽

17、，給人驚喜，催人奮進(jìn)，我們小朋友看了心癢癢的，也想?yún)⑴c一下。那好，我們來種個(gè)太陽吧。（歌曲種太陽）五、學(xué)習(xí)第一段、在小朋友的歌聲中，春天穿著五彩的衣裳漸漸走遠(yuǎn)了。我們迎來了什么季節(jié)？、（演示課件：聽知了叫聲）你聽到了什么，看到了什么？、夏天這么炎熱，你有什么心愿呢？對呀，我們希望夏天能涼爽一點(diǎn)。大家的想法跟小作者不謀而合，所以他畫了個(gè)綠綠的太陽，希望帶給世界一片清涼。（板書：清涼）、那就請你把清涼帶給我吧！讀一讀這一段。（自己練讀指名讀齊讀）六、書寫指導(dǎo)“陽、因、為”四個(gè)太陽教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)5【教材簡介】太陽是地球上萬物的生命之源。本篇課文的作者憑著豐富的想象力和獨(dú)特的創(chuàng)造力，畫出四個(gè)不同顏色

18、的太陽。盛夏，烈日掃盡清晨晶瑩的露珠，照射著大地直到黃昏，多么沉重悶人的時(shí)光!人們懶洋洋地像是失去了生命力。畫個(gè)綠綠的太陽吧!讓大地上到處一片清涼。金秋，登高望遠(yuǎn)，大地猶如茫茫的金海。它給人們獻(xiàn)上一個(gè)豐收、歡樂的季節(jié)。畫個(gè)金色的太陽吧，它會(huì)比春天更富有燦爛絢麗的色彩。寒冬，冷風(fēng)颼颼，天冷得讓人縮手縮腳。畫個(gè)紅紅的太陽吧，人們都會(huì)有這個(gè)希望。春天，大地復(fù)蘇，萬物生長，山清水秀，鳥語花香。畫個(gè)彩色的太陽吧，給人驚喜，催人奮進(jìn)。從課文里，我們能體會(huì)到作者善良的心地和美好的心愿。課文語言優(yōu)美，讀起來讓人感到親切、愜意，適合背誦?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)掛、街等13個(gè)生字。會(huì)寫園、因等6個(gè)生字。2、正確、流

19、利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】1、認(rèn)識(shí)掛、街等13個(gè)生字。會(huì)寫園、因等6個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】教師：多媒體課件，生字卡片，四個(gè)太陽圖卡學(xué)生：學(xué)生用生字卡片【學(xué)習(xí)時(shí)間】兩課時(shí)?！緦W(xué)習(xí)過程】一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課1、師出謎語：白天不見，晚上出現(xiàn)。又紅又圓，照亮地面。2、出示詞卡太陽，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。3、出示課題四個(gè)太陽，指名讀，齊讀。4、引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，你的小腦瓜里是不是蹦出了小問號(hào)?二、初讀課文，認(rèn)記生字1、出示課件：帶拼音生字，指名帶讀。2、出示

20、課件：去拼音生字并打亂順序，擺字卡，自由練習(xí)朗讀。3、游戲：我說你找喊名字。4、指導(dǎo)識(shí)記生字方法。5、鞏固游戲：我把生字送回家。三、動(dòng)畫演示，指導(dǎo)寫字1、猜謎引入：大口框里有個(gè)大2、出示課件：因書寫筆順規(guī)則：看了動(dòng)畫，你知道了什么?3、出示課件：園：園與因哪里長得很像?書寫的時(shí)候要注意些什么?(同樣先里面后封口)4、師范寫園因，講解書寫要領(lǐng)。5、生自由練寫，師巡回指導(dǎo)。6、集體評價(jià)。四、感悟理解，感情朗讀1、生再讀課文后指名分自然段接讀課文。2、你們知道文中的小男孩分別為四季畫了哪四個(gè)不同顏色的太陽嗎?用在文中劃出。3、指名發(fā)言，指導(dǎo)練讀綠綠的太陽金黃的太陽紅紅的太陽彩色的太陽。師貼板畫：綠綠

21、的太陽金黃的太陽紅紅的太陽彩色的太陽。4、你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的太陽呢?同桌互讀描寫你最喜歡的那個(gè)季節(jié)的太陽的自然段。5、指名朗讀，感悟理解： 春天多彩的太陽： 指名讀。 指名再讀，喜歡的齊讀。 你們看到的春天的色彩都有哪些? 師生合作讀。 夏天綠綠的太陽： 指名讀。 出示課件：高山、田野、街道、校園到處一片清涼。指導(dǎo)朗讀該句。 男女生比讀。 秋天金黃的太陽： 指名讀。 出示課件：金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜。指導(dǎo)讀通，讀好該句。 引導(dǎo)想象：你的眼前出現(xiàn)了哪些香甜的水果?出示課件：水果圖。 齊讀該段。 冬天紅紅的太陽： 指名讀。 出示課件：冬天圖片及風(fēng)聲。你能用動(dòng)作告訴我你現(xiàn)在的

22、感覺嗎? 出示課件：紅紅的太陽升起?，F(xiàn)在是什么感覺? 老師也想通過朗讀讓大家暖和暖和，該怎樣讀?誰來教我?生自由練讀，師學(xué)讀。五、背誦表演，拓展延伸1、指導(dǎo)背誦表演最喜歡的段落。2、指名背誦表演，集體評價(jià)。3、出示課件：四季圖片及種太陽音樂。描畫你心中的太陽，表達(dá)自己的美好愿望。四個(gè)太陽教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)6【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)“掛、街“等13個(gè)生字。能用自己喜歡的方式記憶字形。2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。感受文中小朋友在每個(gè)季節(jié)的美好愿望。3、熟練運(yùn)用鼠標(biāo)“單擊”“拖動(dòng)”等方法打開課件、利用課件學(xué)習(xí)。操作游戲來鞏固識(shí)字和幫助了解課文內(nèi)容?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】1、用各種方法識(shí)記字形。2、正確、

23、流利、有感情地朗讀課文。3、操作游戲鞏固識(shí)字，幫助了解課文內(nèi)容。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】1、生字“熟、溫、街、臉、嘗”的識(shí)記方法。2、有感情朗讀課文?！菊n前準(zhǔn)備】課件、“生字樹”?！緦W(xué)習(xí)過程】一、看圖導(dǎo)入新課1、談話導(dǎo)入：師：同學(xué)們，你們喜歡電腦這個(gè)朋友嗎?今天我們就和電腦這個(gè)朋友一起學(xué)習(xí)一堂語文課。2、看圖引出課題：(打開課件，出示課文插圖)師：請同學(xué)們看電腦屏幕，上面有一幅圖。誰能說說圖上有什么?生：圖上有一位小朋友在畫畫。(畫太陽)(畫風(fēng)景)師：今天我們要學(xué)的這一課的課文就與這位小朋友的畫有關(guān)。(操作課件，課題出現(xiàn)在圖上)好!我們一齊讀讀課題吧。生：齊讀課題。設(shè)計(jì)意圖：談話導(dǎo)入的目的是讓學(xué)生明白我們

24、這一節(jié)課的任務(wù)：即利用電腦來學(xué)習(xí)語文課。看圖引出課題，目的是借圖激發(fā)學(xué)生的好奇心，究竟課文寫了什么?增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字1、初讀課文：師：同學(xué)們，現(xiàn)在你一定想讀讀課文了吧。請大家打開書第81頁。 誰能說說，剛開始讀一篇打撈的課文應(yīng)臬讀?生：要把字音讀準(zhǔn)，不認(rèn)識(shí)的字借拼音多讀幾遍。師：好!同學(xué)們很會(huì)學(xué)習(xí)!請大家自己讀課文。生：(自由讀課文)2、認(rèn)識(shí)生字：師：課文大家讀通了，文中的生字大家認(rèn)識(shí)了嗎?(操作課件，出示帶拼音的生字條)請同學(xué)們自己借助拼音讀生字。生：(自由讀生字)師：現(xiàn)在我要考考大家了。“小小火車就要開，誰來開?”生：我來開!我來開!師：(操作課件，逐個(gè)出示不帶

25、拼音的生字)生：“開火車”讀生字。師：“小火車”開得可真快!誰能給生字組組詞?生：我給“街”組詞：街道;我給“伙”組詞：伙伴;我給“溫”組詞：溫暖;我給“熟”組詞：成熟。師：同學(xué)們說得很好!下面獎(jiǎng)勵(lì)大家一個(gè)小游戲。(操作課件，進(jìn)入游戲頁面)師：大家看清了嗎?老師是怎么進(jìn)入這個(gè)游戲的?生：老師是單擊了小兔子旁邊的“游戲”按鈕進(jìn)入的。師：(單擊“開始”按鈕，游戲開始，演示游戲的操作方法：小天使手拿氣球飛來，氣球?qū)懼粋€(gè)音節(jié)。若單擊相應(yīng)的生字，小天使便飛走，另一個(gè)天使飛進(jìn)。若單擊錯(cuò)誤，便飛不走。)師：請同學(xué)們自己操作鼠標(biāo)，玩游戲吧。生：動(dòng)手操作游戲。師：(巡回指導(dǎo))設(shè)計(jì)思路：運(yùn)用多種形式激勵(lì)學(xué)生識(shí)字

26、，調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性。課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：語文學(xué)科教學(xué)改革要注重與其它學(xué)科的整合。在認(rèn)字這一環(huán)節(jié)上設(shè)計(jì)“小天使“的游戲。一方面鞏固學(xué)生認(rèn)字，另一方面熟練了鼠標(biāo)的基本操作。學(xué)生在操作過程中，可自由控制節(jié)奏、次數(shù)，使每個(gè)學(xué)生都能得到鍛煉。三、分析、記憶字形師：(在黑板上貼出“生字樹”，樹上的每一個(gè)果子寫著一個(gè)生字)同學(xué)們，“生字樹”結(jié)果子了!如果你能用自己的方法記住果子上面的生字。這些果子就是你的了。請大家先在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流一下，然后選出一名代表發(fā)言。生：(小組內(nèi)交流)師：你用什么方法記住了哪個(gè)字?生：我用熟字加偏旁的方法記住了“伙”，大火的“火”加單人旁就是“伙”。師：還有哪些字能用熟字加偏旁的方法來記

27、?生：“伴”、“因”、“季”、“掛”、“凍”師：(把果子分別送給發(fā)言的同學(xué))剩下的生字還能用什么方法記?生：用“孩子“的“孩“去掉子字旁換成言字旁就是“該”師：(請發(fā)言的同學(xué)上來摘果子)看來剩下的這幾個(gè)生字比較難記，我們一齊來請教電腦朋友吧。請大家單擊打 開“字形”按鈕，看看電腦有什么好辦法?生：(自己操作，打開字形頁面分別點(diǎn)擊“熟、溫、街、嘗、臉“觀看課件演示的五個(gè)動(dòng)畫)師：現(xiàn)在你記住這幾個(gè)字了嗎?怎么記住的?生：把“行”分開，中間加兩個(gè)“土”就是“街”;把經(jīng)常的“?！弊窒旅娴摹暗酢睋Q成“云”就是“嘗”;把“熱”上面左半部分的提手旁換成“享”就是“熟”;“溫“字像太陽下面有一盆水，水在蒸發(fā)，

28、冒出蒸氣。“臉”左邊月字旁，右邊像一張臉。設(shè)計(jì)思路：基于漢字的構(gòu)字規(guī)律，讓學(xué)生自己尋找規(guī)律去記憶字形掌握識(shí)字的方法，養(yǎng)成識(shí)字的能力。設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)共同解決問題。運(yùn)用“生字樹“創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 把五個(gè)較難識(shí)記的字拿出來，設(shè)計(jì)動(dòng)畫，讓學(xué)生通過自己動(dòng)手操作去獲得信息，找到方法、規(guī)律，體現(xiàn)語文與信息技術(shù)的整合。四、了解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀1、整體把握課文內(nèi)容：師：請同學(xué)們再讀一遍課文，邊讀邊想：文中的小朋友畫了四個(gè)什么樣的太陽?分別送給哪個(gè)季節(jié)?生：(自由讀課文，思考問題)師：請同學(xué)們把答案用操作游戲的方式告訴老師。(打開“送太陽”游戲，告訴學(xué)生操作方法：運(yùn)用鼠標(biāo)拖動(dòng)的方法，按課文

29、內(nèi)容，將四個(gè)不同顏色的太陽拖送到四個(gè)季節(jié)的圖片中去)生：(動(dòng)手操作游戲)2、逐段了解課文，指導(dǎo)朗讀： 指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一段：師：我想請一位同學(xué)讀讀課文的第一段。誰能給他提點(diǎn)建議?生：要讀得正確、流利、有感情。生：(指名讀課文)師：誰知道文中的小朋友為什么把綠太陽送給夏天?生：因?yàn)橄奶旌軣?，如果有個(gè)綠太陽就會(huì)感覺非常涼爽、舒服。師：(操作課件，出示夏季清涼圖)同學(xué)們，如果我們的每一個(gè)夏天都能這樣清涼該多好啊!誰能再讀讀這一段，讓大家能感受一下清涼。生：(指名讀)師：(范讀指導(dǎo))生：(齊讀) 小組自學(xué)第二、三自然段：檢查自學(xué)：請每個(gè)小組選出一名代表，有感情朗讀。若讀不出感情，便進(jìn)一步進(jìn)行引導(dǎo)： 師：金黃

30、色的秋天到了，你有什么感受?生：我很高興，因?yàn)橛泻芏嗨梢猿?。師：我們一齊讀出這種高興的語氣來。(或進(jìn)行范讀) 師：在最寒冷的冬天，紅太陽會(huì)給大家?guī)硎裁?生：溫暖。師：對!冬天，紅太陽溫暖著大地，我們再也不會(huì)冷了。聽老師讀第三段，你能聽出暖和的感覺嗎? 學(xué)習(xí)第四自然段：師：同學(xué)們，春天到了，你想給春天畫個(gè)什么樣的太陽?生：我畫個(gè)粉紅色的，我希望到處開滿粉紅的花;我畫個(gè)綠色的，我希望大地充滿生機(jī);我畫藍(lán)色的，我希望天更藍(lán)、海更藍(lán)。師：你能贊美一個(gè)春天嗎?生：春天真美啊!春天百花齊放，柳紅花綠師：我們一齊用贊美的語氣讀讀第四段吧。生：(齊讀) 齊讀全文。設(shè)計(jì)思路：由于全文這四段結(jié)構(gòu)基本相同，我

31、設(shè)計(jì)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一自然段。然后讓學(xué)生小組合作自學(xué)二、三自然段，通過檢查朗讀來檢查自學(xué)的效果。給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在自學(xué)過程中，可以自己操作課件，欣賞四季圖。最后一段讓學(xué)生充分展開想象給春天畫太陽，讓學(xué)生身臨其境感受春天的類。五、拓展練習(xí)操作課件，打開兒歌“種太陽”。師：請同學(xué)們課下自己讀一讀這首兒歌，下節(jié)課讀給大家聽。四個(gè)太陽教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)7教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“送、道”8個(gè)生字，并會(huì)寫“太、陽”2個(gè)字。2.正確、流利地朗讀課文。3.理解“到處、清涼、邀請”等詞語，能從文中找出明顯的信息，感受金色的秋天是豐收的秋天。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，并會(huì)寫2個(gè)字；正確、流利地朗讀課文；從文中找出明顯的信息。教學(xué)難點(diǎn)：理解“到處、邀請”等詞語，感受金色的秋天就是豐收的秋天。教學(xué)過程：一、猜謎導(dǎo)入，揭示課題1.謎語導(dǎo)入：一位老公公，全身紅彤彤。早上從東升，晚上從西落。一天不見它，不是下雨就刮風(fēng)（太陽）。區(qū)分“大、太”，認(rèn)識(shí)“陽”。2.引入課題：世界萬物離不開太陽，而我們只有一個(gè)太陽，有個(gè)小朋友的愿望是卻是要