生物教學(xué)中實(shí)施參與式教學(xué)

1、生物教學(xué)中實(shí)施參與式教學(xué) 參與式教學(xué)是指教師在教學(xué)活動中以學(xué)生及其活動為中心，營造平等自由、民主和諧的課堂氛圍來凸顯學(xué)生主體性的教學(xué)方法.它既是新課標(biāo)的要求，也是生物教學(xué)的需要.在生物學(xué)科中有很多事物是與生活息息相關(guān)的，這些知識較容易引起學(xué)生的興趣和注意力，從而使學(xué)生能夠主動參與到教學(xué)活動中.此外，新的生物教材以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力為重點(diǎn).多樣化的學(xué)習(xí)活動為學(xué)生主動參與到探究學(xué)習(xí)活動中提供了足夠的空間.所以，在生物教學(xué)中開展參與式教學(xué)是十分必要和切實(shí)可行的. 一、生物教學(xué)中實(shí)施參與式教學(xué)的原則 1.整體性和個體性相結(jié)合 素質(zhì)教育是一種強(qiáng)調(diào)學(xué)生全面發(fā)展的教育，當(dāng)然它是側(cè)重于提高和優(yōu)化學(xué)生素質(zhì)的

2、教育.新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的整體性，即強(qiáng)調(diào)全體學(xué)生都應(yīng)該從學(xué)習(xí)及思維活動等方面來參與到教學(xué)之中.由于學(xué)生的個體性，即學(xué)生的生長環(huán)境及個體差異，會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)方式及習(xí)慣.因此，在生物教學(xué)過程中，教師要根據(jù)整體性和個體性相結(jié)合的原則，充分開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，促使不同水平層次的學(xué)生有更多的學(xué)習(xí)機(jī)會，并對一些學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生格外重視，幫助其找到學(xué)習(xí)樂趣，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)自信心，最終促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展. 2.教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性相結(jié)合 在教學(xué)過程中，教師的作用和地位不容忽視，發(fā)揮教師的主導(dǎo)性是十分必要的.但是，這并不意味著教師能夠在生物教學(xué)過程中進(jìn)行灌輸式教學(xué)，相反，教師應(yīng)該重視學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)

3、生積極主動地參與到生物課程的學(xué)習(xí)中.對于持不同觀點(diǎn)的學(xué)生進(jìn)行鼓勵和保護(hù)，發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不僅能夠營造自由民主的課堂氛圍，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的參與熱情和自信心.因此，教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性相結(jié)合，能夠滿足生物教學(xué)的實(shí)際需求，幫助學(xué)生輕松地掌握生物知識，并提高其綜合能力. 二、生物教學(xué)中實(shí)施參與式教學(xué)的策略 1.創(chuàng)設(shè)生物教學(xué)情境，營造學(xué)生參與氛圍 參與式教學(xué)需要利于學(xué)生參與的學(xué)習(xí)氛圍，因此，生物教師需要采取多種途徑創(chuàng)造教學(xué)情境.首先，生物教師可以采取賞識教育策略來激發(fā)學(xué)生參與的興趣和信心；其次，積極創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲和刺激學(xué)生的思維活動；再次，運(yùn)用多媒體技術(shù)讓問題具體化.多媒體技術(shù)

4、在教學(xué)情境的廣泛運(yùn)用對師生是十分有益的，教師可以利用多媒體技術(shù)的可視性特點(diǎn)，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，從而促進(jìn)其對知識的消化和吸收. 例如，在講“人的性狀和遺傳”時，學(xué)生對相對性狀、顯性性狀及基因等知識理解十分困難，教師可以根據(jù)這些內(nèi)容制作多媒體課件，通過多媒體手段展示動態(tài)的、生動的生物知識，為學(xué)生參與學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ). 2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使其主動參與 初中生的好勝心強(qiáng)且思維活躍，因此，生物教師可以通過多種途徑激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使生物課堂教學(xué)高潮迭起. 例如，生物教師可以通過游戲的方式來激發(fā)學(xué)生的興趣，促使其主動參與到生物學(xué)習(xí)中.愛玩游戲是學(xué)生的天性，游戲能夠促使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中

5、思考生物知識. 又如，為了調(diào)動學(xué)生的主動性，教師可以在生物教學(xué)中開展課堂競賽，競賽的形式同樣采取多樣化的形式，競賽的內(nèi)容可以是重難點(diǎn)問題，也可以由學(xué)生自主選擇，然后由全班學(xué)生對競賽活動進(jìn)行評價，這樣可以有效地擴(kuò)大學(xué)生的參與度. 3.圍繞生物學(xué)習(xí)目標(biāo)，組織開展教學(xué)討論 討論環(huán)節(jié)有利于全體學(xué)生投入到生物學(xué)習(xí)之中，而且生物教材有十分明確的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo).因此，生物教師只需要圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)開展圖文并茂的教學(xué)活動，讓學(xué)生以一種輕松、自由、歡快的心態(tài)開展討論，學(xué)生經(jīng)過激烈的討論后所得出的結(jié)果更加深刻，更容易理解.在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，生物教師所引入的討論話題要貼近初中生的知識水平和生活實(shí)際，這樣才有利于學(xué)生質(zhì)疑和創(chuàng)新.教師要把機(jī)會留給極少發(fā)言的學(xué)生.當(dāng)然，討論的形式可以多種多樣，可以是師生之間的討論，也可以是小組討論. 4.開展社會實(shí)踐活動，擴(kuò)大學(xué)生參與意識 在新課改的影響下，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)減輕了，學(xué)生擁有更多的時間和精力將課堂所學(xué)知識投入到實(shí)踐中，在實(shí)踐中得以應(yīng)用和驗(yàn)證，這樣能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的熱情.因此，生物教師要充分利用當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)資源，帶領(lǐng)學(xué)生參加社會實(shí)踐活動. 例如，生物教師可以帶領(lǐng)學(xué)生觀察動植物生長情況，也可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀養(yǎng)殖場等，使學(xué)生通過對動植物的實(shí)際觀察，了解到動植物的生物習(xí)性及生長發(fā)育等情況.所以，開展社會實(shí)踐