湘教版小學美術(shù)三年級下冊《風來了》教案

1、義務教育課程標準實驗教科書美術(shù)二年級上冊 課 題：16、風來了課 時：2課時學習領域：造型 表現(xiàn) 教材分析：神奇的大自然變幻無窮，我們每天親近她，細細地體味。風是我們身邊時時出現(xiàn)的一種自然現(xiàn)象，它看不見摸不著，對它的表現(xiàn)只有從相關聯(lián)的其它事物上得到體現(xiàn)。這就要求學生對相關的對象要有較深刻的認識。風來了一課即以生活中學生常常遇到的風為內(nèi)容題材，力求讓學生多感官、全方位的體驗對象。在此基礎上放手讓學生自由表現(xiàn)，充分發(fā)揮學生自主性，提高表現(xiàn)的自信心。教學目標：知識與技能：了解春、夏、秋、冬風的不同特點。過程與方法：引導學生通過簡單的創(chuàng)意和繪畫，表現(xiàn)風吹來時的情景和感受。情態(tài)價值觀：促進學生的思維能力

2、、想象能力與記憶力的發(fā)展。 教學重點：讓學生感受風在不同季節(jié)時的特點，初步掌握運用繪畫形式表現(xiàn)風吹來時的情景。教學難點：如何運用不同繪畫形式表現(xiàn)風來時的情景。教具準備：彩筆、表現(xiàn)風的音樂、課件等學具準備：彩筆教學方法：采用實驗法、情景教學法，靈活變換教學方式，巧設情境，巧妙設問，化抽象為具體，激起學生探究問題的熱情。學習方法：主要采用探究教學法，以學生為主，通過欣賞、感受、想象、表現(xiàn)等活動讓學生了解風貌風情，學生在自由的觀察、體驗、感受、討論、交流聆聽等小方法中去了解風的來歷，大膽地表現(xiàn)對風的感受，體驗創(chuàng)作的樂趣。教學設計： 第 一 課 時教學過程教師活動學生活動組織教學檢查學具準備，穩(wěn)定學生

3、情緒，師生問好。學生準備擺放整齊學具導入階段請小朋友們閉上眼睛，豎起你們的小耳朵仔細聽，聽，它是誰？（播放聲音） 聽到了誰的聲音？對，是風來了。板書課題：16 風來了學生閉上眼睛聽一段風的音樂并回答：風的聲音發(fā)展階段1、了解風：風是我們身邊時時出現(xiàn)的一種自然現(xiàn)象，它是空氣對流產(chǎn)生的，風力有大有小。你都知道自然界中有哪幾種不同的風嗎？2、找風：風是看不見，摸不到的，我們來找找看，它都藏在了哪兒？（播放課件）從哪兒找到了風？3、四季的風 師：原來風讓靜止不動的東西都動了起來。那風還給大地帶來了什么呢？（課件） 你能看出他們分別是哪個季節(jié)的風嗎？ 從哪兒看出來的？ 師：那不同季節(jié)的風會帶給我們哪些感

4、受呢？4、畫風：風帶給我們這么多感受?。∧悄銜嬶L嗎？誰想上來畫一下？風來的時候，小草啊，小樹、汽球又會有什么變化呢？誰來試試？師評：他們畫的有沒有風的感覺?。慷宜麄冞€注意了風向。事物飄動的方向應與風吹去的方向相同的。5、欣賞作品：在各種各樣的風中，我們看到了許多，感受到了許多，畫家們也感受到了風，他們是怎么畫風的呢？陣風這是法國著名的大畫家柯羅的一幅畫，你能看出畫家表現(xiàn)的是怎么樣的風嗎？從哪看出來的？我們再來欣賞幾幅小朋友的作品，看他們是怎么來表現(xiàn)風的，你喜歡哪一幅？它是通過什么來表現(xiàn)風的？生：微風，（微風吹在我們臉上多舒服?。┥捍箫L、狂風、暴風、龍卷風（世界上最快最猛的風，它能給人們帶

5、來災害）學生看圖片找風：五星紅旗迎風飄揚、風把小朋友的紅領巾給吹起來了、風把傘吹翻了，把頭發(fā)吹亂了，把人的衣服和包都吹動了生：春風（不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀）、碧綠的荷葉在夏風中翩翩起舞、秋風掃落葉、呼呼的寒風送來了潔白的雪花，大地變得銀裝素裹。學生交流感受：春風：溫柔、溫和、如沐春風般的溫暖夏風：涼快、熱、火辣辣、讓人們心情變得煩燥 秋風：清涼、清爽、清新、秋高氣爽的感覺 冬風：冷、刺骨的冷學生上臺來畫風學生欣賞評述：是風姑娘來了，小樹小草見了它彎腰，小河見她也笑了。通過放風箏來表現(xiàn)風，讓我們感受到了濃濃的春意。這一幅畫把人物畫的很大，構(gòu)圖飽滿，充滿了童趣。學生創(chuàng)作根據(jù)自己的回憶與想象畫一幅風來了時的情景。學生創(chuàng)作教師輔導通過景物表現(xiàn)風；注意風向；畫面的安排要飽滿。學生創(chuàng)作作業(yè)展示你喜歡哪一幅作品？你認為哪些作品有風的感覺，為什么？學生相互展示評價。課堂小結(jié)今天，