領(lǐng)導講話實用6套（一）

1、領(lǐng)導講話實用6套 齊齊哈爾市教育技術(shù)培訓考試試題 基礎(chǔ)知識部分（60分） 一、單項選擇題（共20小題40分，每小題2分） 1.下列哪類媒體最適合用于講課提綱，說明性文字等的呈現(xiàn)a.視頻b.圖像c.文本d.動畫2.在excel中，公式的定義必須以符號開頭。a.b.”c.：d.+3.幻燈片上可以插入多媒體信息。 a.聲音、音樂和圖片b.聲音和影片 c.聲音和動畫d.剪貼畫、圖片、聲音和影片 4.幻燈片間的動畫效果，通過“幻燈片放映”菜單的命令來設置。a.動作設置b.自定義動畫c.動畫預覽d.幻燈片切換5.在word2021的編輯狀態(tài)，已經(jīng)設置了標尺，可以同時顯示水平標尺和垂直標尺的視圖方式是。 a

2、.大綱視圖b.普通視圖c.全屏顯示d.頁面視圖6.word2021文檔文件默認的擴展名是。 a.txtb.wpsc.docd.bmp7.關(guān)于信息技術(shù)在教學中的恰當作用，你認為以下說法中正確的是a.信息技術(shù)是更要的教學資源和工具，應當爭取在每節(jié)課的教學中使用b.信息技術(shù)有助于豐富學習資源，改善學習環(huán)境，變革學生的學習方式 c.信息技術(shù)的功能強大，將代替黑板、圖片、實物、演示實驗儀器等傳統(tǒng)媒體d.在教學中運用信息技術(shù)一定會對學生的學習起到積極作用 8.信息技術(shù)與課程整合的模式多種多樣，下面屬于創(chuàng)新型模式。a.合作學習b.探索和發(fā)現(xiàn)學習 c.問題解決學習d.基于計算機的課堂講演、練習、討論9.信息技

3、術(shù)與課程內(nèi)容標準的整合點可以從三個方面來思考：學科課程內(nèi)容表轉(zhuǎn)中哪些地方可以與信息技術(shù)整合；信息技術(shù)課程內(nèi)容標準中哪些地方可以與其他學科內(nèi)容標準中的內(nèi)容整合；以及。 a.活動課程或者經(jīng)驗課程怎樣和信息技術(shù)整合b.活動課程為什么要和信息技術(shù)整合c.活動課程如何和經(jīng)驗課程整合d.課程怎樣和信息資源整合 10.信息技術(shù)與課程整合的評價重點應關(guān)注師生角色的定位、學生能力的培養(yǎng)、信息技術(shù)的應用。 a、學生主體性的發(fā)揮b、教師主體性的發(fā)揮 c、課堂主體性的發(fā)揮d、教學設計主體性的發(fā)揮 11.在巴甫洛夫的經(jīng)典性實驗中，單獨呈現(xiàn)條件刺激誘發(fā)的唾液分泌反應是a.條件反應b.無條件反應 c.操作反應 d.經(jīng)典反應

4、 12.根據(jù)您對教育技術(shù)及相關(guān)基礎(chǔ)知識的理解，下例選項不正確的一項是a.教育技術(shù)與信息技術(shù)的是一樣的，只是用不同的名詞來表述而已。 b.教育信息化是指在教育教學的各個領(lǐng)域中，積極開發(fā)充分應用信息技術(shù)和信息資源，以促進教育現(xiàn)代化，培養(yǎng)滿足社會需求人才的過程。c.教育技術(shù)就是為了促進學習，對有關(guān)的學習過程和資源進行設計、開發(fā)，利用、管理和評價的理論與實踐 d.教學設計是運用系統(tǒng)方法分析教學問題和確定教學目標，建立解決教學問題的策略方案、試行解決方案、評價試行結(jié)果和對方案進行修改的過程。 13.教學媒體的設計應該與教學對象適合原則主要是指。a.教學媒體的設計應該與教學對象的特征相適應 b.教學媒體的

5、設計應該與教學對象的非智力因素想適應c.教學媒體的設計應該與教學對象的動機水平相適應d.教學媒體的設計應該與教學對象的知識基礎(chǔ)相適應 14.“在教學設計中必有了解學習者已有的認知結(jié)構(gòu)，然后設計出相應的教學”。這主要體現(xiàn)的是學習理論對教學設計的影響。 a.行為主義b.建構(gòu)主義c.認知主義d.人本主義15.“知識積累的關(guān)鍵因素是刺激、反應以及兩者之間的聯(lián)系?！背诌@一觀點的學習理論流派是 a.行為主義b.認知主義c.人本主義d.建構(gòu)主義 16.當前，人們常將教育技術(shù)稱為現(xiàn)代教育技術(shù)，它是以作為基礎(chǔ)。a.電化教育b.信息技術(shù)c.電影教育d.視聽教育17.行為主義理論的教學方法在中得到了集中體現(xiàn)。a.情

6、境性教學b.直接教學c.程序教學d.隨機進入教學18.關(guān)于教育技術(shù)的以下說法中，你最贊同的是a.教育技術(shù)只能用在學校教育中b.教育技術(shù)就是在教育中應用計算機技術(shù)c.教育技術(shù)就是在教學中使用媒體 d.教育技術(shù)的應用可以對教育過程產(chǎn)生重大影響19.教學媒體選擇的目標控制原則主要是指a.不同的教學目標決定選擇不同的媒體和媒體內(nèi)容b.不同的教學內(nèi)容決定選擇不同的媒體和媒體內(nèi)容c.不同的學生年齡決定選擇不同的媒體和媒體內(nèi)容d.不同的教學策略決定選擇不同的媒體和媒體內(nèi)容 20.在1946年所著的教學中的視聽方法一書中提出了”經(jīng)驗之塔”的理論。a.戴爾b.普萊西 c.加涅 d.斯金納 二、判斷題（共10小題

7、20分，每小題2分）1.整合課程實現(xiàn)的是學生的經(jīng)驗整合、社會整合和知識整合。 2.行為主義的教學遵循的過程是。選擇終點行為；了解學生的起點行為；步調(diào)劃分；呈現(xiàn)小步任務給學生，對學生在每一小步上的反應予以反饋和強化。 3.認知主義把學習看作是大腦對信息進行加工的過程，認為學習由接收、短期存儲、編碼、長期存儲以及提取信息等幾部分構(gòu)成。 4.各種學習理論之間雖然存在著激烈的沖突，但它們之間不是誰取代誰的問題，而是如何相輔相成的問題。 5.“經(jīng)驗之塔”理論是教育技術(shù)學歷史上最重要的理論之一，但它誕生已有大半個世紀，它在今后對于教育傳播過程的研究意義將不重要。 6.以“教”為中心的教學結(jié)構(gòu)突出強調(diào)的是學

8、教并重。 7.教育過程的實現(xiàn)必須以尊重人的本質(zhì)，遵循人的身心發(fā)展特點和規(guī)律為前提，實現(xiàn)課程對于學生人生發(fā)展及潛力發(fā)掘的價值。 8.現(xiàn)代教育技術(shù)的任務是研究教育與教學手段的改革。 9.教學目標是教師專業(yè)活動的靈魂，也是每堂課的方向，是判斷教學是否有效的直接依據(jù)。 10.使用word2021的繪圖工具中的”矩形”或”橢圓”工具按鈕繪制正方形或圓形時，應同時按ctrl鍵。 學科部分（40分） 三、選擇自己任教學科的一節(jié)課（一課時），編寫出電子教案。（10分） 四、根據(jù)自己的這個教學設計編制出教學課件的演示文稿（ppt）。（10分） 五、進行自我評價（20分） 1.說明你的這個教學設計的教學目標確定的是否恰當，包括教學目標確定的依據(jù)、出處，敘寫是否正確。 2.簡要說明本節(jié)課的教學環(huán)