怎樣培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的能力

1、 怎樣培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的能力 摘要：幾乎所有的家長(zhǎng)都認(rèn)為孩子還小，生活上的事情完全有家長(zhǎng)代替完成就行了,孩子只要好好長(zhǎng)身體就好,這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。一旦孩子形成這種意識(shí),就嚴(yán)重影響了孩子的正常發(fā)展。孩子獨(dú)立自主能力的培養(yǎng),需要家長(zhǎng)和老師共同配合,相互協(xié)作,努力完成。不僅要培養(yǎng)孩子自主生活能力,還要培養(yǎng)孩子自主思考,自主學(xué)習(xí)的能力。獨(dú)立自主能力是個(gè)體終身發(fā)展的需要,我們要共同為培養(yǎng)盡早適應(yīng)社會(huì)，獨(dú)當(dāng)一面的人才而努力！關(guān)鍵詞:獨(dú)立自主、自主生活能力、自主學(xué)習(xí)能力、勇敢；孩子是家庭的希望,是祖國(guó)的未來。中國(guó)的孩子可以說大都在父母的細(xì)心呵護(hù)下長(zhǎng)大的,從出生到入園這段時(shí)間幾乎孩子的行為就一直被家長(zhǎng)們細(xì)心地

2、照料,生怕孩子會(huì)出現(xiàn)一點(diǎn)點(diǎn)小問題,哪怕是在走路的時(shí)候摔倒,家長(zhǎng)們都認(rèn)為是自己看護(hù)不周而自責(zé)。很多家長(zhǎng)對(duì)孩子吃飯的問題很是頭疼,每天吃飯時(shí)都是家長(zhǎng)追著孩子喂食,甚至吃上一口家長(zhǎng)使勁的表?yè)P(yáng)孩子棒,太棒啦等之類的話激勵(lì)孩子多吃一口,等待吃下一口的時(shí)候孩子又開始跑的很遠(yuǎn),或者玩玩具、看電視了根本不理家長(zhǎng),甚至出現(xiàn)剛吃一口就推翻飯菜,或者哭鬧不吃的現(xiàn)象。對(duì)3到6歲的孩子上幼兒園問題家長(zhǎng)們更有說不完的話題,特別是現(xiàn)在這個(gè)全球特殊時(shí)期,家長(zhǎng)們紛紛打來電話詢問,親自跑來幼兒園門口查看,等等。之所以家長(zhǎng)出現(xiàn)這樣的焦慮,是因?yàn)榕伦约旱暮⒆邮裁炊甲霾缓?不會(huì)做,因?yàn)楹芏鄷r(shí)候很多的事情不等孩子去嘗試體驗(yàn),父母?jìng)兌家呀?jīng)

3、幫忙做好了。放假期間，家長(zhǎng)想教孩子一些知識(shí)，總是在不愉快中結(jié)束進(jìn)行。多數(shù)孩子都喜歡看電視、玩手機(jī)，怎么說都不聽，沒有自主學(xué)習(xí)的能力，甚至個(gè)別孩子戴上了眼睛。針對(duì)幼兒這些生活、學(xué)習(xí)的現(xiàn)象我想談?wù)勛约簩?duì)如何培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的一些看法。一、首先要培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的意識(shí)。1.尊重并培養(yǎng)孩子的獨(dú)立自主意識(shí)。 一歲的孩子就有了獨(dú)立自主意識(shí)的萌芽，他們都想自己拿這個(gè)，弄那個(gè)。很多家長(zhǎng)之所以不讓孩子自己拿,自己做,就生怕孩子吃飯時(shí)弄得到處都是,搬小凳子時(shí)會(huì)摔倒,干脆就替孩子做了。隨著年齡的增長(zhǎng),直到上幼兒園，還有很多孩子不會(huì)自己吃飯,穿鞋子等。長(zhǎng)時(shí)間這樣下去孩子的獨(dú)立意識(shí)逐漸減弱了,他認(rèn)為自己什么都可以讓爸爸

4、媽媽們幫忙解決。所以在此呼吁家長(zhǎng)們,要從小培養(yǎng)孩子自己動(dòng)手的能力。一歲孩子就可以嘗試培養(yǎng)自己動(dòng)手拿勺子吃飯,兩歲就可以嘗試自己動(dòng)手穿襪子,脫鞋子,自己上床睡覺。三歲以后就可以做更多的事情了,自己穿脫衣服,自己洗臉洗腳等等。不要擔(dān)心他們做的不好,只要正確的引導(dǎo),多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)他們,多讓孩子做幾次,你會(huì)看到他們進(jìn)步的驚喜,和孩子們嘗試成功的喜悅。2.讓孩子自己做決定,孩子的事應(yīng)該由孩子自己去思考,自己去決斷。孩子的生活學(xué)習(xí)上的事情可以讓他們自己做決定,早上起床,穿什么衣服?什么鞋子?選擇或商量怎樣去幼兒園,和誰一起做游戲,玩具送到哪里最合適?今天繪畫課上想畫什么畫?折紙課上發(fā)表自己的折紙方法等等。當(dāng)孩

5、子們體會(huì)到自己能自主做一些事情而且逐漸體驗(yàn)成功的喜悅時(shí),他們的獨(dú)立自主意識(shí)逐漸生成。二、為孩子獨(dú)立自主性的發(fā)展提供條件和機(jī)會(huì)。1.為了培養(yǎng)孩子的獨(dú)立自主性,必須解放孩子的手腳,放手讓他們?nèi)プ瞿切?yīng)該做而且又是力所能及的事小班的孩子入園最晚,老師和家長(zhǎng)們擔(dān)心孩子會(huì)鬧情緒,畢竟在家時(shí)間太長(zhǎng)。家長(zhǎng)不準(zhǔn)進(jìn)園,小班的孩子第一次自己進(jìn)幼兒園的場(chǎng)景讓我記憶憂心,小小的個(gè)子背著小書包(里面裝著水杯、紙巾和備用了口罩)一步三回頭的看著家長(zhǎng),擔(dān)心,害怕的樣子真是可愛又讓人心疼,但在值班老師的不斷鼓勵(lì)下,孩子的腳步變快了,臉上出現(xiàn)了放松的表情,測(cè)體溫、噴免洗洗手液都讓他們感到新奇。天氣雖然很熱,但自己從大門口走到教

6、室很長(zhǎng)的一段路堅(jiān)持下來真是值得表?yè)P(yáng)。第二天,孩子們?nèi)雸@的這些程序很快掌握了,他們主動(dòng)向老師問好,主動(dòng)和同伴們交流自己的心情變化。都表現(xiàn)著他們的成長(zhǎng)和獨(dú)立意識(shí)的增強(qiáng)。2.本著獨(dú)立自主、安全第一的原則,組織幼兒做一些力所能及的事情，以安全、衛(wèi)生保健為抓手,加強(qiáng)幼兒獨(dú)立自主的引導(dǎo)。同時(shí),通過談心的形式,加強(qiáng)幼兒心理疏導(dǎo),告訴孩子們祖國(guó)、老師、家長(zhǎng)都關(guān)心著他們。三、為培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主選擇正確的方法1.隨著幼兒教育改革的深化,自主學(xué)習(xí)是全世界范圍內(nèi)都在提倡的一種學(xué)習(xí)方式,也是當(dāng)今教育的主題。在幼兒教育實(shí)踐過程中,自主學(xué)習(xí)并不等于自由、放羊式的學(xué)習(xí),它有更深的內(nèi)涵:在學(xué)習(xí)過程中,學(xué)習(xí)主體本身具有渴望學(xué)習(xí)的

7、意識(shí),能自覺地從事活動(dòng)專心地看、堅(jiān)持地做、主動(dòng)地想,積極探究遇到的問題。在小班下冊(cè)我的數(shù)學(xué)第24頁(yè)我會(huì)排排序,讓孩子按照?qǐng)D案推斷事情發(fā)生的先后順序。在這次活動(dòng)是先讓孩子說說洗手的步驟,然后在腦子里形成表象,再出示五張洗手的圖案讓孩子自主完成圖案和數(shù)字連線。孩子在觀察圖案的過程中,已經(jīng)在大腦形成了觀察、思考、排序順序的這樣一個(gè)邏輯過程。孩子獨(dú)立完成連線的作業(yè),就說明孩子的獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的能力得到了鍛煉。孩子的學(xué)習(xí)不能是灌輸式的,要合理的引導(dǎo),方法正確,形式多樣,通過孩子們獨(dú)立的分析、探索、實(shí)踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方式,在自由的探索和學(xué)習(xí)中獲得成長(zhǎng),這是當(dāng)前新課程改革的重要目標(biāo)之一。2.教給孩子學(xué)會(huì)保護(hù)自己的方法在這個(gè)全球都在緊張的時(shí)刻,家長(zhǎng)和老師如何教給孩子保護(hù)自己的方法呢?首先注意個(gè)人衛(wèi)生,勤洗手,遠(yuǎn)離交集人群,外出戴口罩，鍛煉身體,增強(qiáng)免疫力。最主要的是讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立自主,不要害怕,學(xué)會(huì)面對(duì),變得勇敢自立。總結(jié)語(yǔ):