金融學(xué)人才培養(yǎng)教改探索

1、金融學(xué)人才培養(yǎng)教改探索 一、引言 如何培養(yǎng)介于精英教育辦學(xué)理念下培養(yǎng)的學(xué)術(shù)研究型人才與一般職業(yè)院校培養(yǎng)的技能型人才之間的兩者都有所兼顧的應(yīng)用型人才是當(dāng)前普通高校急需解決的重要課題。普通高校金融學(xué)本科應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，必須全面貫徹黨和國家的教育方針，主動(dòng)適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)金融人才多樣化、高質(zhì)量的需要，努力培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、能力強(qiáng)、素質(zhì)高、善溝通、能動(dòng)手、會(huì)協(xié)調(diào)、謀創(chuàng)新的應(yīng)用型金融人才。為此，在理論教學(xué)和研究的同時(shí)，重視和加強(qiáng)金融實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、推進(jìn)金融實(shí)踐教學(xué)改革勢(shì)在必行。 二、當(dāng)前普通高校金融學(xué)專業(yè)本科人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀分析 1、現(xiàn)有培養(yǎng)計(jì)劃限制了實(shí)踐教學(xué)的應(yīng)有

2、分量 普通高?，F(xiàn)有人才培養(yǎng)計(jì)劃無法保證實(shí)踐教學(xué)的應(yīng)有比例。一方面公共基礎(chǔ)課較多，且規(guī)定學(xué)分過高；另一方面各普通高校金融本科人才培養(yǎng)歷來偏重理論課的課堂講授，尤其許多高校秉承“寬口徑”的人才培養(yǎng)理念，對(duì)相關(guān)專業(yè)的課程也需要盡可能開設(shè)。因此，在總學(xué)分無法明顯擴(kuò)張的情況下，普通高校金融專業(yè)本科的人才培養(yǎng)計(jì)劃中最終往往會(huì)對(duì)實(shí)踐教學(xué)的分量進(jìn)行壓縮。 2、實(shí)習(xí)時(shí)間短、金融實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量難以保證 目前，普通高校的金融本科生一般只有第八學(xué)期才有可能安排實(shí)習(xí)。而與此同時(shí)應(yīng)屆金融專業(yè)畢業(yè)生還面臨著取得學(xué)位前的一件重大事情畢業(yè)論文的撰寫，學(xué)校方面原則上會(huì)要求學(xué)生返校進(jìn)行集中答辯和修改、裝訂并提交論文等相關(guān)事宜。這樣留

3、給學(xué)生實(shí)習(xí)的時(shí)間實(shí)際上非常拮據(jù)。加上面臨就業(yè)，許多學(xué)生的重心更多的是放在如何找到工作單位和順利拿到學(xué)位和畢業(yè)證上。于是造成很多學(xué)生并沒有把實(shí)習(xí)當(dāng)一回事，而是為了對(duì)付學(xué)校規(guī)定隨意找單位蓋個(gè)章甚至在打印社掏錢買一份實(shí)習(xí)鑒定表敷衍了事。這樣金融實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量無法保證，應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)無法實(shí)現(xiàn)。 3、真正有金融實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的師資缺乏 普通高校金融專業(yè)人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)的最大“瓶頸”之一在于缺乏那種真正具有行業(yè)背景和實(shí)際經(jīng)歷的專職教師。由于金融業(yè)在中國一直是排名靠前的高薪行業(yè)，因此高校要從該行業(yè)“挖進(jìn)”人才來充當(dāng)專職教師的機(jī)會(huì)不是很大。而留在金融專業(yè)的專職教師往往是理論型和研究型，他們不擅長也不會(huì)足夠重視

4、金融實(shí)踐教學(xué)。對(duì)于完全的金融實(shí)踐課難免有“紙上談兵”之嫌，而對(duì)于那些理論與實(shí)務(wù)并存的課程，他們往往也只重理論的講授而輕實(shí)踐環(huán)節(jié)，這樣使得金融專業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)與質(zhì)量難以真正實(shí)現(xiàn)。 4、經(jīng)費(fèi)投入不夠，金融實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地缺乏，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備陳舊和不足 與理論教學(xué)相比，金融實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施與開展需要更多的經(jīng)費(fèi)投入來支撐。金融業(yè)領(lǐng)域較為寬廣且實(shí)務(wù)性強(qiáng)，金融交易和產(chǎn)品較為豐富且創(chuàng)新快，這些都要求高校必須給本專業(yè)學(xué)生提供充足的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所和跟上市場(chǎng)實(shí)際腳步的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備。但由于資金問題，許多高校在搭建這個(gè)平臺(tái)時(shí)做不到位，突出表現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)室不夠，即使有也更多是象征性的，設(shè)備不足或陳舊。加上實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)管

5、理制度不健全，設(shè)備損壞和故障成為常態(tài)，這些都導(dǎo)致金融實(shí)踐教學(xué)的效果大打折扣。 5、受行業(yè)性質(zhì)制約，校外實(shí)習(xí)基地過少 與其他專業(yè)人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)相比，金融專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的開展存在較大困難，那就是校外實(shí)習(xí)基地難以真正建立。金融業(yè)是一個(gè)高度競(jìng)爭(zhēng)的行業(yè)，因此金融機(jī)構(gòu)對(duì)于員工的要求近乎苛刻。員工的工作效率和形象直接代表著金融機(jī)構(gòu)的社會(huì)形象，這將影響到該機(jī)構(gòu)能否抓住客戶和市場(chǎng)。因此各金融機(jī)構(gòu)在其營業(yè)中會(huì)盡可能使用能代表公司形象的熟練員工和業(yè)務(wù)能手。此外，金融機(jī)構(gòu)的特殊性使得其不得不注意安全性、商業(yè)機(jī)密的保護(hù)、營業(yè)環(huán)境的優(yōu)雅性等，這些都造成了金融機(jī)構(gòu)與普通企業(yè)存在不同各金融機(jī)構(gòu)不愿意冒風(fēng)險(xiǎn)接納大批業(yè)務(wù)不熟練的

6、未畢業(yè)高校學(xué)生。于是普通高校要想為其金融本科學(xué)生建立具有一定規(guī)模的能真實(shí)接受學(xué)生批量實(shí)習(xí)的校外實(shí)習(xí)基地，可以說是一種奢望。 三、普通高校金融學(xué)專業(yè)本科應(yīng)用型人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)改革 1、構(gòu)建科學(xué)的金融學(xué)專業(yè)本科人才培養(yǎng)方案，提高金融實(shí)踐教學(xué)的比例 在明確“應(yīng)用型本科”定位的基礎(chǔ)上，普通高校能否構(gòu)建科學(xué)的人才培養(yǎng)方案是事關(guān)其人才培養(yǎng)成敗的關(guān)鍵。而其核心是教學(xué)管理和課程設(shè)置是否科學(xué)有效，能否做到在加強(qiáng)本專業(yè)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)及專業(yè)知識(shí)教育同時(shí),注重學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力以及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。為此，優(yōu)化課程體系和課程結(jié)構(gòu)是普通高校金融學(xué)本科應(yīng)用型人才培養(yǎng)必須高度關(guān)注的重要環(huán)節(jié)。首先，要確定金融本科應(yīng)用型人才培養(yǎng)課程

7、體系中實(shí)踐教學(xué)不僅要涵蓋軍訓(xùn)、認(rèn)知實(shí)習(xí)及學(xué)年論文、社會(huì)實(shí)踐與社會(huì)調(diào)查、商業(yè)銀行業(yè)務(wù)模擬實(shí)驗(yàn)、證券投資分析模擬實(shí)驗(yàn)、金融綜合模擬實(shí)驗(yàn)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文、素質(zhì)拓展等傳統(tǒng)模塊，同時(shí)把職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)和模擬競(jìng)賽引入課程體系；然后，更為重要的是在保證理論知識(shí)夠用的同時(shí)，加大實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容的分量。要將實(shí)踐教學(xué)占總學(xué)分比例由過去的普遍不足20%提升到35-45%。這就要求我們對(duì)理論課要認(rèn)真審視、理性考量后適當(dāng)壓縮，重在突出職業(yè)能力培養(yǎng)，無需一味追求學(xué)科知識(shí)體系的邏輯嚴(yán)密性，而要強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容的“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)踐”，理論要以實(shí)際應(yīng)用為目的，以“必需、夠用”為度。 2、加強(qiáng)金融實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量管理，提升實(shí)踐教學(xué)的效果

8、 在提高金融實(shí)踐教學(xué)的前提下，要想達(dá)到應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)還必須把好質(zhì)量關(guān)。一是重視金融實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教材建設(shè)、保證教材質(zhì)量。必須做到其與理論教學(xué)相配合、與新的教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備相適應(yīng)。教研組要圍繞金融實(shí)踐教學(xué)定期組織研討交流會(huì)，編寫與已獨(dú)立設(shè)課課程配套的實(shí)驗(yàn)教材，對(duì)于沒有獨(dú)立設(shè)課的實(shí)驗(yàn)，要編寫好與主教材配套的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書以及相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)資料等。對(duì)課程實(shí)習(xí)教材的編寫，既要考慮實(shí)習(xí)基地的具體情況，更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)編寫穩(wěn)定性、通用性較強(qiáng)的實(shí)習(xí)教材。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教材建設(shè)要體現(xiàn)規(guī)范化，具有創(chuàng)新性與綜合性，同時(shí)有利于對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。二是緊密結(jié)合教學(xué)方法與手段的改革，更新金融實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，

9、改革金融實(shí)踐教學(xué)方式。根據(jù)金融市場(chǎng)發(fā)展的動(dòng)態(tài)，及時(shí)把新的理論和實(shí)踐成果引入教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)。同時(shí)，教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，大膽探索，潛心研究，密切關(guān)注國內(nèi)外有關(guān)實(shí)踐教學(xué)理念前沿動(dòng)態(tài)，充分運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，全面開展模擬教學(xué)、討論式教學(xué)等全新的教學(xué)方式，全面提高教學(xué)的質(zhì)量。三是加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。開展同行定期互查教案、查備課、查教學(xué)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的使用情況，設(shè)立督導(dǎo)團(tuán)查看課堂教學(xué)效果、學(xué)生學(xué)習(xí)情況和考核情況并及時(shí)對(duì)師生的教和學(xué)提出改進(jìn)的方法。以此來規(guī)范金融實(shí)踐教學(xué)工作。四是建立和健全金融實(shí)驗(yàn)室管理制度。其內(nèi)容應(yīng)涵蓋實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備管理制度、管理員守則、學(xué)生守則、實(shí)驗(yàn)室安全制度等，讓師生在規(guī)范、安全、

10、有序的環(huán)境中教和學(xué)。 3、改變思維，打造高水平金融實(shí)踐教學(xué)師資 高校首先要力爭(zhēng)引進(jìn)有金融實(shí)務(wù)部門工作經(jīng)歷和雙師型教師來充實(shí)實(shí)踐教學(xué)的師資隊(duì)伍。更為重要的是要改變思維，開拓教師與金融業(yè)及其他相關(guān)行業(yè)專業(yè)技術(shù)人員交叉兼職與橫向交流的途徑。一方面，鼓勵(lì)專業(yè)教師到各類金融機(jī)構(gòu)和企業(yè)單位進(jìn)行尋訪交流，增強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)操作能力；另一方面，適當(dāng)選聘實(shí)際工作崗位的專家為兼職教師長期、穩(wěn)定合作，開展實(shí)務(wù)、實(shí)訓(xùn)和專題講座。還可以共建產(chǎn)學(xué)研合作平臺(tái)，尋求雙方在生產(chǎn)、教學(xué)、科研和事業(yè)發(fā)展等領(lǐng)域的廣泛深入合作。通過這些渠道實(shí)質(zhì)性提高實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)的師資水平。 4、加大實(shí)踐教學(xué)資金的投入，保證實(shí)踐教學(xué)的真實(shí)性 近年來，各大高

11、校和有關(guān)部門都在有意識(shí)地加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，但由于經(jīng)費(fèi)支持力度不夠，導(dǎo)致其未能達(dá)到預(yù)期效果，而金融學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)對(duì)資金支持的要求明顯要高于社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域中的其他專業(yè)。要想金融實(shí)踐教學(xué)收到預(yù)期效果，必要的投入和資金支持不可或缺。首先，高校要保證有足夠大氣的、仿真的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地。要更加重視實(shí)驗(yàn)室的規(guī)模，改善環(huán)境，優(yōu)化結(jié)構(gòu)。要以現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)資源為基礎(chǔ)，建設(shè)模擬操作與真實(shí)操作相結(jié)合，集銀行、證券、保險(xiǎn)、外匯、期貨等業(yè)務(wù)于一體，教學(xué)、科研、實(shí)踐于一身的多功能、全方位、綜合性、開放式的金融實(shí)驗(yàn)室。給學(xué)生營造“身臨其境”的氛圍；其次，要有完備的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)器材和模擬軟件操作系統(tǒng)及其更新和維護(hù)。各類實(shí)驗(yàn)室，要不斷更新設(shè)備

12、及軟件，引進(jìn)新的分析系統(tǒng)，保證實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)課程更加貼近金融業(yè)發(fā)展的實(shí)際狀況；再次，要有足夠的實(shí)訓(xùn)和校外實(shí)習(xí)使用經(jīng)費(fèi)等。面對(duì)這些，高校不得不“燒錢”，但這恰恰是金融實(shí)踐教學(xué)真實(shí)開展的保障。 5、夯實(shí)校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)及其模式創(chuàng)新，有效拓展學(xué)生 畢業(yè)實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）機(jī)會(huì)實(shí)習(xí)基地是聯(lián)結(jié)學(xué)校和社會(huì)的紐帶，是大學(xué)生從校園走向社會(huì)的橋梁。高校應(yīng)充分利用城市地域優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)與各種金融機(jī)構(gòu)、公司企業(yè)的聯(lián)系，拓寬實(shí)習(xí)基地范圍。力爭(zhēng)與不同類型的金融機(jī)構(gòu)和企業(yè)單位密切合作，共建長期穩(wěn)定的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地，為金融學(xué)本科學(xué)生創(chuàng)造專業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)的條件。積極探索校企聯(lián)合培養(yǎng)應(yīng)用型人才的新模式，逐步完善金融學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才的協(xié)同培養(yǎng)

13、機(jī)制，提高金融學(xué)本科專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量。與此相適應(yīng)，要把實(shí)習(xí)作為整個(gè)教學(xué)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，統(tǒng)籌規(guī)劃、加強(qiáng)管理、突出特色。通過組織學(xué)生到金融機(jī)構(gòu)和公司企業(yè)實(shí)習(xí)，在熟悉這些機(jī)構(gòu)的業(yè)務(wù)流程的同時(shí)，使學(xué)生既能理論聯(lián)系實(shí)際，夯實(shí)專業(yè)知識(shí)，又有機(jī)會(huì)提前適應(yīng)市場(chǎng)環(huán)境，為將來就業(yè)打下基礎(chǔ)。并從制度上確定實(shí)習(xí)時(shí)間、實(shí)習(xí)流程、實(shí)習(xí)目標(biāo)、具體要求等事項(xiàng)，加強(qiáng)實(shí)習(xí)管理，提高實(shí)習(xí)質(zhì)量。此外，還可以依托行業(yè)（企業(yè)）的職業(yè)技能鑒定與培訓(xùn)中心，為學(xué)生參加職業(yè)技術(shù)資格或崗位培訓(xùn)與考核創(chuàng)造條件。 6、創(chuàng)設(shè)實(shí)踐教學(xué)的師生激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)師生參與實(shí)踐教學(xué)的熱情 高校應(yīng)創(chuàng)設(shè)激勵(lì)機(jī)制，全面激發(fā)師生參與實(shí)踐教學(xué)的“正能量”。創(chuàng)造條件

14、支持教師參與實(shí)踐教學(xué)的教研教改活動(dòng)及課題的申報(bào)；激勵(lì)在校優(yōu)秀教師參與社會(huì)和行業(yè)培訓(xùn)，讓其在為社會(huì)提供專業(yè)培訓(xùn)，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)其更大自我價(jià)值；形成給與相應(yīng)學(xué)分的制度以激勵(lì)學(xué)生參與教師科研項(xiàng)目；用資金報(bào)酬和學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)教師指導(dǎo)本專業(yè)學(xué)生參與全國大學(xué)生創(chuàng)新大賽、證券模擬大賽等各項(xiàng)競(jìng)賽。這些將不僅有助于金融實(shí)踐教學(xué)效果的提升，而且對(duì)于師生之間建立互信，加強(qiáng)溝通，加深友誼，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力將有很大裨益。 四、結(jié)論 日益發(fā)展的金融市場(chǎng)對(duì)金融人才的素質(zhì)要求越來越高，這對(duì)高校金融專業(yè)人才培養(yǎng)提出了挑戰(zhàn)。以往高校金融人才培養(yǎng)與金融經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的需求已呈現(xiàn)出明顯不適應(yīng)，高校無法充分發(fā)揮其服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的職能。培養(yǎng)有別于精英教育辦學(xué)理念下培養(yǎng)的學(xué)術(shù)研究型人才而又不同于一般職業(yè)院校培養(yǎng)的技能型人才之間的兩者都有所兼顧的應(yīng)用型本科人才是地方普通高校的面