《研究性學(xué)習(xí)設(shè)計方案模板》作業(yè)（高一語文） 1

1、探尋文學(xué)名著的價值研究性學(xué)習(xí)設(shè)計方案模板研究課題名稱：探尋文學(xué)名著的價值設(shè)計者姓名鄒英丹所在學(xué)校高州沙田中學(xué)所教年級高一研究學(xué)科語文聯(lián)系電子郵件yingdan708一、課題背景、意義及介紹1、背景說明（怎么會想到本課題的）：隨著社會的不斷現(xiàn)代化，21世紀的中學(xué)生接觸的是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)、卡通漫畫、影碟光盤（其信息良莠不齊）等通過發(fā)達的報刊、電視、網(wǎng)絡(luò)等傳媒手段紛至沓來，這些新文化像打開了潘多拉魔盒似的毫無遮攔地向人們涌來。各種影視傳媒網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使他們的生活多姿多彩，學(xué)生的學(xué)習(xí)心境也發(fā)生了變化，以至于很多中學(xué)生已經(jīng)喜歡上了“現(xiàn)代文化”，對傳統(tǒng)的文學(xué)名著則興趣不多，甚至束之高閣，傳

2、統(tǒng)文學(xué)名著的價值根本得不到體現(xiàn)。中學(xué)生在校玩的是手機，上qq農(nóng)場，回到家里點擊的是網(wǎng)絡(luò)小說，拿起的是游戲開關(guān)，斗地主，巨大的外界誘惑和沖擊，使得當(dāng)代青少年的思想與情感出現(xiàn)了前所未有的多元化姿態(tài)。中學(xué)生對傳統(tǒng)文學(xué)名著的關(guān)注越來越少，有的中學(xué)生即使看也是看中國的，而對于外國的卻提不起興趣。2、課題的意義（為什么要進行本課題的研究）：義務(wù)教育語文課程標準明確規(guī)定“課外閱讀總量不得少于260萬字，每學(xué)年閱讀兩三部名著”，7-9年級要閱讀的名著總量將要閱讀10部文學(xué)名著。新的語文課程標準明確提出語文課程理念，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。這就意味著要尊重學(xué)生的個性特征，充分

3、體現(xiàn)“以人為本”的教學(xué)思想，鼓勵學(xué)生多讀些文學(xué)名著，從中了解過去歷史社會的變革；認識作家表現(xiàn)的政治思想和道德品質(zhì)；體會作品中表現(xiàn)出來的人生觀，價值觀，世界觀；從文學(xué)名著中學(xué)會追求真善美。用不同時代，不同的人文性，提高學(xué)生對作品的審美素養(yǎng)，同時也培養(yǎng)學(xué)生成為一個有素養(yǎng)，有正確的人生觀，價值觀的人。3、課題介紹：優(yōu)秀的文學(xué)名著擁有不凡的文學(xué)價值，社會價值，能陶冶人的性情，素養(yǎng)；幫助我們建立積極的人生觀，價值觀；懂得追求真善美。二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的和方法（可按新課程標準的三維目標（或布魯姆目標分類法）進行研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目和方法的闡述）1、 教學(xué)目的：（1）使學(xué)生認識到文學(xué)名著的魅力，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)

4、成閱讀文學(xué)名著的興趣； （2）全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題，解決問題的能力。2、 教學(xué)過程與方法：（1）分組閱讀，互相交流心得； （2）演講，讓學(xué)生講述自己讀書的感悟認識； （3）寫讀書筆記，讓學(xué)生見證自己的成長。3、 情感態(tài)度和價值觀:（1）認識到優(yōu)秀的文學(xué)名著擁有不凡的文學(xué)價值，社會價值，能陶冶人的性情，素養(yǎng)；幫助我們建立積極的人生觀，價值觀；懂得追求真善美。（2）學(xué)生積極主動閱讀優(yōu)秀文學(xué)名著，努力提升自己的思想認識。（1）使學(xué)生認識到文學(xué)名著的魅力，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成閱讀文學(xué)名著的興趣；（2）全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的

5、學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題，解決問題的能力。1、教學(xué)目的（1）分組閱讀，互相交流心得；（2）演講，讓學(xué)生講述自己讀書的感悟認識；（3）寫讀書筆記，讓學(xué)生見證自己的成長。2、教學(xué)過程與方法3、情感態(tài)度和價值觀（1）認識到優(yōu)秀的文學(xué)名著擁有不凡的文學(xué)價值，社會價值，能陶冶人的性情，素養(yǎng)；幫助我們建立積極的人生觀，價值觀；懂得追求真善美。（2）學(xué)生積極主動閱讀優(yōu)秀文學(xué)名著，努力提升自己的思想認識。探尋文學(xué)名著的價值三、參與者特征分析（重點分析學(xué)生有哪些共性、有哪些差異，尤其對開展研究性學(xué)習(xí)有影響的因素。）我是教高一語文的，學(xué)生的成績比較差，有的學(xué)生甚至就是來混一個畢業(yè)證的，因為成績差，學(xué)生的學(xué)習(xí)

6、興趣不高，所以大多學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)，因此紀律也不好。但是我卻發(fā)現(xiàn)他們很多人喜歡閱讀，閱讀的對象多是網(wǎng)絡(luò)小說，袖珍小說，卡通漫畫，各種雜志，卻少有人閱讀文學(xué)名著的。學(xué)生喜歡閱讀是一件好事，只是不會讀好書。數(shù)理化學(xué)不了多少，書讀多點也不錯。利用這個特性，引導(dǎo)學(xué)生多去閱讀文學(xué)名著，讓他們在這次研究行學(xué)習(xí)中，參與團隊合作，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)解決問題的能力；在閱讀文學(xué)名著中成長，懂得追求真善美。四、研究的目標與內(nèi)容（課題研究所要解決的主要問題是什么，通過哪些內(nèi)容的研究來達成這一目標）使學(xué)生認識到文學(xué)名著的魅力，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成閱讀文學(xué)名著的興趣，從而使文學(xué)名著的價值得以體現(xiàn)。通過以下內(nèi)容的研究來達成

7、目標：1、指定作品，將文學(xué)名著分成古今中外四大類，同學(xué)們分組去閱讀，交流心得。2、學(xué)生選擇自己喜愛的作品閱讀，將自己的讀書感悟進行演講比賽。3、了解作家的人生經(jīng)歷，了解作家的寫作背景，探尋當(dāng)時的社會環(huán)境，在現(xiàn)實中看文學(xué)，在文學(xué)中看現(xiàn)實，體會作者通過文學(xué)反映的人生真諦。五、研究的預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式（研究的最終成果以什么樣的形式展現(xiàn)出來，是論文、實驗報告、實物、網(wǎng)站、多媒體還是其他形式）研究的最終成果將以學(xué)生開座談會互相交流閱讀心得、演講比賽、讀書筆記、黑板報等形式表現(xiàn)出來。六、資源準備在教師的指導(dǎo)下，同學(xué)們有選擇地到圖書館借閱，通過網(wǎng)絡(luò)下載，班集體出資購買。七、研究性學(xué)習(xí)的階段設(shè)計研究性學(xué)習(xí)的

8、階段學(xué)生活動教師活動起止時間第一階段：動員和培訓(xùn)（初步認識研究性學(xué)習(xí)、理解研究性學(xué)習(xí)的研究方法）1、認識研究性學(xué)習(xí)需要全班學(xué)生的共同參與。2、認識本次研究性學(xué)習(xí)的目的。3、知道怎樣參與研究性學(xué)習(xí)。1、分析研究性學(xué)習(xí)的重要意義，幫助學(xué)生樹立參與研究的意識。2、介紹研究性學(xué)習(xí)的研究方法。3、指導(dǎo)學(xué)生分組尋找研究性課題，并做好課題分析。第一周第二階段 課題準備階段提出和選擇課題教師與學(xué)生小組分別提出自己的課題并做簡潔的課題分析。教師與學(xué)生就所提出課題共同討論，最后選出本次研究的課題。第二周成立課題組全班同學(xué)共同參與所選課題的研究，并積極查閱資料對本課題作進一步的了解。教師就所選課題做簡單的介紹，讓同

9、學(xué)們認識到本次課題研究的目的和意義，并就本次課題的研究做分工安排。形成小組實施方案1、將文學(xué)名著分成古今中外四大類，同學(xué)們按興趣選擇閱讀，組成四大組。2、每個學(xué)生可以隨意選擇自己喜歡的書閱讀。1、組織學(xué)生準備充足的資源。2、指導(dǎo)學(xué)生如何閱讀文學(xué)名著。3、認真組織好本次課題研究的工作。第三階段：課題實施階段1、學(xué)生按照本次課題的研究方法，可到圖書館借閱，可到網(wǎng)上下載，可以班集體出資購買所需書籍，然后認真閱讀。2、開座談會，組與組之間交流讀書心得；辦演講比賽，講述自己的讀書感悟和認識；3、辦黑板報，讓同學(xué)們各抒己見。積極配合學(xué)生的課題研究，幫組學(xué)生解決研究過程中遇到的困難，指導(dǎo)學(xué)生整理好讀書心得，即使反饋學(xué)生的研究性成果。第三周到第十周八、總結(jié)與反思（實踐后總結(jié)、反思整個研究性學(xué)習(xí)過程，提出改進意見）通過本次課題的研究，學(xué)生了解過去歷史社會的變革；認識作家表現(xiàn)的政治思想和道德品質(zhì)；體會作品中表現(xiàn)出來的人生觀，價值觀，世界觀；從文學(xué)名著中體會了文學(xué)大師所追求真善美。學(xué)生從閱讀中得到精神的滿足，認識到文學(xué)名著巨大的人文價值，文學(xué)名著的魅力對學(xué)生充滿了極大的誘惑，學(xué)生對文學(xué)名著閱讀的興趣空前高漲。