（北師大版）六年級語文教案《窮人》

1、窮人教材簡析：本篇講讀課文講的是漁夫和妻子桑娜在鄰居西蒙死后主動收養(yǎng)她的兩個孩子。表現(xiàn)了桑娜和漁夫勤勞、善良，寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質，反映了沙俄時代漁民的悲慘生活。教學目標：1學會十個生字。能夠正確讀寫下列詞語：擱板、帳子、抱怨、掀起、寡婦、魁梧、倒霉、揍一頓、后腦勺、熬過去。2有感情地朗讀課文。抄寫自己喜歡的詞語和句子。3理解課文內(nèi)容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學習他們寧可自己受苦也要幫助他人的美德。教學重點難點：課文第二段。理解桑娜內(nèi)心的矛盾是本課的難點教具準備：電腦課件教學時間：3課時第1課時 教學內(nèi)容：初讀課文，導讀第一段教學過程：一、揭示課題，簡介作者。書題：窮人

2、簡介作者：列夫托爾斯泰（18281910）出身貴族，但同情被剝削、被壓迫的農(nóng)民。青年時期就開始創(chuàng)作，長達六十多年。作者無情的揭露了封建沙皇制度和資本主義勢力的種種罪惡。其代表作戰(zhàn)爭與和平安娜卡列尼娜復活是世界文學界中的不朽名著。二、初讀課文，整體感知。聽錄音，了解課文內(nèi)容。課文寫了一件什么事？（中等生）三、再讀課文。快速閱讀課文，思考：課文是按照什么順序記敘的？默讀課文，將課文按照事情發(fā)展的順序分為三段。四、講讀第一段。1指導朗讀第一段，思考：（）故事發(fā)生在什么季節(jié)？當時氣候怎樣？（學困生）（）桑娜家的生活怎樣？從哪些詞語可以看出來？（中等生）（）為什么說小屋“溫暖而舒適”？從中可以看出桑娜是

3、個怎樣的人？（優(yōu)等生）討論后指名回答：（）故事發(fā)生在一個冬天的夜晚，當時屋外寒風呼嘯，海面上正起著風暴海浪洶涌澎湃。（）桑娜家里生活很困難。（在書上劃出有關詞語）、帆很破了，桑娜仍在火爐旁縫補漁網(wǎng)。、漁夫不顧惜身體，冒著寒冷和風暴打魚。、從早忙到晚，只能勉強填飽肚子。、衣著破爛，孩子門沒鞋穿，吃的是黑面包，菜只有魚。（3）暖和舒適僅僅表現(xiàn)在：（地掃得干凈；火沒熄；銀具閃閃發(fā)亮；海風之中，孩子在帳內(nèi)睡著。桑娜是一位勤勞善良的人。）課件出示1朗讀課文2歸納段意：漁夫的妻子桑娜，在一個寒風呼嘯的夜晚焦急的等待著漁夫出海歸來。作業(yè)：1. 寫帶有生字的詞語。2. 音字組詞，讀課文。第2課時 教學內(nèi)容：講

4、讀二、三段課文教學過程：一、課文第一段主要寫了什么？二、講讀課文第二段。默讀課文，思考分層。（）默讀課文思考：如果把這一段分三層，該怎么分？并說出理由。（）桑娜是在什么情況下去探望西蒙的？師總結：在丈夫出海未歸，海面上什么也看不見，海浪洶涌澎湃，心中焦急、憂慮時，心中還惦記著生病的鄰居，可見桑娜對鄰居的關心是真摯的。（）課文還有那些地方表現(xiàn)出桑娜對鄰居發(fā)自內(nèi)心的關心呢？理解第二層：默讀課文，思考：桑娜進門之后看到什么？想到什么？理解第三層：（1）個別讀第三層，思考：桑娜把西蒙的兩個孩子抱回家時，經(jīng)過深思熟慮的思考嗎？你從那里看出來的？（中等生）（）理解“她的心跳得很厲害，她自己也不知道為什么要

5、這么做，但是覺得非這樣做不可?！边@句話的意思。（）桑娜抱回孩子后為什么又忐忑不安呢？理解“他會揍我的！那也活該，我自作自受嗯，揍我一頓也好！”這句話的意思。出示課件 4歸納段落大意。三、理解第三段課文默讀全段，思考分段：（）默讀課文，思考：如果把這段分成三層，應該怎么分？（）討論分層，并講出道理。理解第一層：（）漁夫終于回歸了，這時桑娜的心情怎樣？你從那里可以看出來？（）指導朗讀，進一步理解桑娜的心情。理解第二層：（）這層主要講什么？（學困生）（）桑娜說這段話時心情怎樣？（中等生）（）練習朗讀桑娜的話，體會人物的思想感情。（）說完這段話“桑娜沉默了”這里的“沉默”表示什么意思？（優(yōu)秀生）理解第

6、三層：（）漁夫聽了桑娜的話是怎么表示的？他為什么會這么說？（）練習朗讀。（）理解“哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來”這句話的意思。歸納段落大意。作業(yè)：有感情的朗讀課文。（必做）抄寫描寫桑娜心理活動的句子。（選做）第3課時教學內(nèi)容：深入理解課文內(nèi)容，體會人物的品質，指導讀寫。教學過程：一、復習檢查。二、總結課文。這篇課文寫了一件什么事？（中等生）讀了這篇課文你覺得桑娜和漁夫有那些特點？舉出課文中的具體例子說一說。教師總結：桑娜的特點突出她的勤勞、善良。漁夫的特點是勇敢、堅強、善良。（樂于助人）表現(xiàn)漁夫和桑娜的特點上，課文有哪些寫法值得我們學習？（）細致的心理描寫。（）人物的語言個性鮮明。（）用詞造句的準確。朗讀并體會共用詞造句之妙。指導續(xù)編：1桑娜和漁夫的高尚品質令人感動，我們能否按照我們對這兩位人物的理解，把窮人這個故事繼續(xù)編下去呢？該怎樣編呢？2編寫時還要注意些什么？小組討論，練習編寫。大組討論交流。教師適時點撥