(定)淺談數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

1、淺談數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)隨著九年制義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)教材的改革深入，“通過義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠具有初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”的創(chuàng)新教育已成為數(shù)學(xué)教學(xué) 的一個(gè)重點(diǎn)，在教學(xué)過程中對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，已引起廣大數(shù)學(xué)教師的高度重 視，尋求如何培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力的有效途徑，在數(shù)學(xué)教學(xué)中愈來愈顯得重要。一、建立新型的師生關(guān)系，營造創(chuàng)造性思維的環(huán)境。羅杰斯提出：“有利于創(chuàng)造活動(dòng)的一般條件是心理的安全和心理的自由”。要 使學(xué)生積極主動(dòng)地探求知識，發(fā)揮創(chuàng)造性，必須克服那些課堂上老師是主角，少 數(shù)學(xué)生是配角，大多學(xué)生是觀眾、聽眾的舊的教學(xué)模式。因?yàn)檫@種課堂教學(xué)往往 過多地發(fā)揮教師的

2、主導(dǎo)作用，限制了學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。因此我們必須夠建 起在人格上是平等的、在交互活動(dòng)中是民主的、在相處的氛圍上是和諧的新型的 師生關(guān)系。教師應(yīng)以訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新能力為目的，要尊重學(xué)生的愛好、個(gè)性和人格, 以寬容、友善的態(tài)度對待學(xué)生，營造寬松、和諧、輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。只有讓 學(xué)生處在一種無拘無束，自由暢達(dá)的空間他們才會(huì)盡情地“自由參與”與“自由 表達(dá)”。只有在這種氛圍中，學(xué)生才能充分發(fā)揮自己的聰明才智，展開想象的翅膀; 其次要有意識地搞好合作教學(xué)，使教師、學(xué)生的角色處于隨時(shí)互換的動(dòng)態(tài)變化中。 設(shè)計(jì)集體討論、查缺互補(bǔ)、分組操作等內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的合作能力。特別是一些 不易解決的問題，讓學(xué)生在班集體中

3、開展討論，學(xué)生在輕松環(huán)境下，暢所欲言，發(fā) 表獨(dú)特的見解，從而在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生集體的創(chuàng)新能力。二、優(yōu)化課堂教學(xué)，做好學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。1、創(chuàng)新意識是人在周圍事物的作用下產(chǎn)生的一種要參與其中的強(qiáng)烈情緒沖 動(dòng)。這種情緒的沖動(dòng)程度貫穿在每一個(gè)行為表現(xiàn)的過程之中，沖動(dòng)的積累和連續(xù) 性決定著創(chuàng)新行為的質(zhì)量和成果。在這個(gè)過程中，擔(dān)負(fù)中學(xué)學(xué)科教學(xué)任務(wù)的數(shù)學(xué) 教師，要在教學(xué)中積極啟動(dòng)創(chuàng)新思想，通過典型例題，引導(dǎo)學(xué)生推廣探究；通過 新知識，引導(dǎo)學(xué)生求新探知；通過快捷思維訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生直覺探究；通過一題 多解，引導(dǎo)學(xué)生求異、求巧探究等途徑，以激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識。2、學(xué)生用自己的方法去探索問題、思考問

4、題就是一種創(chuàng)新，學(xué)會(huì)運(yùn)用舊知 識學(xué)習(xí)新知識就是知識的再創(chuàng)造。主動(dòng)性是創(chuàng)新精神的本質(zhì)反映，興趣是主動(dòng)性 的源頭，自信是主動(dòng)性的基礎(chǔ)，成功感是主動(dòng)性的動(dòng)力。學(xué)生的創(chuàng)新意識是在教 師的指導(dǎo)和培養(yǎng)下，通過學(xué)習(xí)逐步形成的。為此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，必須充分 發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，要注意激發(fā)興趣，為學(xué)生提供充分從事 數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷知識建構(gòu)過程，讓學(xué) 生動(dòng)手實(shí)踐自主探索與合作交流，幫助學(xué)生在觀察、討論、交流、猜測、歸納、 分析和整理中去發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，去探求解決問題的途徑和方法，理解數(shù)學(xué) 問題的提出，數(shù)學(xué)概念的形成和數(shù)學(xué)結(jié)論的獲得，以及數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用，逐

5、步培 養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，同時(shí)體驗(yàn)數(shù)學(xué)思維的快樂。三、培養(yǎng)創(chuàng)新興趣發(fā)展創(chuàng)新能力“沒有絲毫興趣的強(qiáng)制學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望”興趣是學(xué)習(xí)的重 要?jiǎng)恿?，興趣也是創(chuàng)新的重要?jiǎng)恿?。?chuàng)新的過程需要興趣來維持。1、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激勵(lì)學(xué)習(xí)興趣。課堂教學(xué)中要有意識地把“靜止”的教 學(xué)內(nèi)容“動(dòng)化”，化靜為動(dòng)，以動(dòng)促思，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，使之成 為學(xué)生積極思維，探索事物的認(rèn)識傾向和學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。如在講“二元一次方 程組和它的解法”一課時(shí)，我們可出一道有趣的題目：“一群鵝來一群狗，鵝頭狗 頭五十五，一百五十條腿齊步走，多少鵝來多少狗？ ”讓學(xué)生計(jì)算出結(jié)果后，教 師再引入正題“今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)

6、一種簡便可行的方法”。這樣一下子就將學(xué) 生成功地吸引住了，激發(fā)了他們的求知欲。課堂教學(xué)中，教師還應(yīng)重視培養(yǎng)和激 發(fā)學(xué)生解決問題和從事活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。宜根據(jù)教材和學(xué)生實(shí)情選擇素材設(shè)疑置 景，以誘發(fā)發(fā)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們專注于課堂教學(xué)內(nèi)容。例如，第一章有理數(shù) 的引入。可舉一個(gè)事例：一輛汽車從車站出發(fā)，沿公路向東行駛10千米，接著掉 轉(zhuǎn)車頭向西行駛10千米，問這輛汽車在什么位置？對于這個(gè)簡單問題，當(dāng)然學(xué)生 不難作出回答，但問及如何用數(shù)學(xué)式來表達(dá)這輛汽車的位置變化過程，學(xué)生就感 到茫然了，趁學(xué)生構(gòu)成急于求知的心理狀態(tài)之時(shí)再引人新課題：“為了滿足實(shí)際 需要，我們必須把已經(jīng)學(xué)習(xí)過的算術(shù)數(shù)擴(kuò)充到有理數(shù)”。2

7、、讓學(xué)生產(chǎn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功感培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生的學(xué)習(xí)是認(rèn)知和情感的 結(jié)合。每一個(gè)學(xué)生都渴望成功，這是學(xué)生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力 量，它能使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)求知的心理沖擊，因此，教師在課堂教學(xué)中，要有意識 地創(chuàng)設(shè)各種情境，為各類學(xué)生提供表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，不失時(shí)機(jī)地為他們走向成功 搭橋鋪路，想方設(shè)法使他們獲得成功，那怕是極小的進(jìn)步都要100%肯定表揚(yáng)。在 實(shí)際教學(xué)中如把問題按難易程度分類針對不同學(xué)生來回答，回答問題的正確率就 高一些、他們就更多地體會(huì)數(shù)學(xué)給他們帶來的成功和快樂。3、利用數(shù)學(xué)中圖形的美，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。在教學(xué)中宜充分利用圖形的線條 美、色彩美，給學(xué)生最大的感知，充分體會(huì)數(shù)學(xué)圖形給生活帶來的美。在教學(xué)中 盡量把生活實(shí)際中美的圖形聯(lián)系到課堂教學(xué)中，再把圖形運(yùn)用到美術(shù)創(chuàng)作、生活 空間的設(shè)計(jì)中，產(chǎn)生共鳴，使他們產(chǎn)生創(chuàng)造圖形美的欲望，驅(qū)使他們創(chuàng)新，維持 長久的創(chuàng)新興趣。4、利用數(shù)學(xué)中的歷史人物、典故、數(shù)學(xué)家的童年趣事、某個(gè)結(jié)論的產(chǎn)生等 等激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣。學(xué)生一般喜歡聽趣人趣事，教學(xué)中結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容講述數(shù) 學(xué)發(fā)展的歷史和歷史上數(shù)學(xué)家的故事，象數(shù)學(xué)理論所經(jīng)歷的滄桑，數(shù)學(xué)家成長的 故事，數(shù)學(xué)家在科技進(jìn)步中的貢獻(xiàn)，數(shù)學(xué)中某些結(jié)論的來歷，既可以了解數(shù)學(xué)的 歷史，豐富知識，乂可以增加學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)習(xí)其中的創(chuàng)新精神?？傊?，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，需