高職教育管理模式的發(fā)展與創(chuàng)新

1、高職教育管理模式的發(fā)展與創(chuàng)新 摘要。高職教育對(duì)我國(guó)高等教育的發(fā)展至關(guān)重要，為我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)輸出了大量?jī)?yōu)秀的人才，對(duì)滿足社會(huì)的需求與發(fā)展，解決當(dāng)前的大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題有著重要的意義。因此，高職教育有著廣闊的發(fā)展前景與潛力，高職教育管理模式的創(chuàng)新，雙師型的教師隊(duì)伍建設(shè)，以服務(wù)經(jīng)濟(jì)，就業(yè)導(dǎo)向的準(zhǔn)確方向，實(shí)現(xiàn)“五個(gè)對(duì)接”“十個(gè)銜接”的系統(tǒng)培養(yǎng)，促進(jìn)高職教育高質(zhì)量、高效地發(fā)展，更好地為社會(huì)主義現(xiàn)代化服務(wù)。 關(guān)鍵詞：高職教育；管理模式；雙師型教師；就業(yè) 一、我國(guó)高職教育的發(fā)展現(xiàn)狀 1.我國(guó)高職教育的發(fā)展現(xiàn)狀與存在問(wèn)題 我國(guó)高職教育以良好的勢(shì)頭不斷發(fā)展，對(duì)促進(jìn)就業(yè)與社會(huì)發(fā)展意義重大。我國(guó)高職教育行業(yè)整體呈現(xiàn)

2、良好的發(fā)展勢(shì)頭，但不可否認(rèn)的是，高職教育發(fā)展良莠不齊，一些不好的教育現(xiàn)象仍阻礙著高職教育的發(fā)展。如，一些學(xué)校不能緊跟時(shí)代步伐，在專(zhuān)業(yè)設(shè)置與招生上沒(méi)有良好的導(dǎo)向，導(dǎo)致職業(yè)教育與社會(huì)的發(fā)展需要脫節(jié)，浪費(fèi)了人力、財(cái)力；一些學(xué)校對(duì)學(xué)生管理不善，學(xué)校制度松散，不良的學(xué)風(fēng)影響著學(xué)生的知識(shí)的獲取和能力的鍛煉.高職教育注重學(xué)生職業(yè)能力的提升，但目前職業(yè)教育仍存在偏重理論、實(shí)踐缺乏的弊病，這對(duì)于高職教育發(fā)展極為不利，而優(yōu)秀良好的師資難以保證，管理模式教條與陳腐，缺乏活力，在當(dāng)前對(duì)高職人才緊缺的環(huán)境下，這些無(wú)遺阻礙了高職教育的發(fā)展。 2.高職教育的潛力與發(fā)展前景 就業(yè)問(wèn)題在我國(guó)的發(fā)展中比較突出，高職教育以其對(duì)社會(huì)

3、發(fā)展的敏銳洞察力、良好的專(zhuān)業(yè)設(shè)置、校企聯(lián)合的培養(yǎng)模式，對(duì)解決就業(yè)難與提高高等教育質(zhì)量有著較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。在我國(guó)的長(zhǎng)期教育發(fā)展規(guī)劃中，將對(duì)一些二本院校進(jìn)行改革，設(shè)置為高職院校。雖然還沒(méi)有實(shí)施，但這絕對(duì)是我國(guó)教育發(fā)展的前進(jìn)方向，并且現(xiàn)在正進(jìn)行試點(diǎn)。這也足以表明市場(chǎng)對(duì)高職人才的需求，政府已經(jīng)出臺(tái)多項(xiàng)措施促進(jìn)高職教育的發(fā)展，高職教育有著巨大的潛力與發(fā)展前景。 二、我國(guó)高職教育管理模式的創(chuàng)新與發(fā)展 1.“雙師型”的教師隊(duì)伍建設(shè) “雙師型”的教師隊(duì)伍建設(shè)，是高職教育良好發(fā)展的重要保證，為高職教育的發(fā)展提供了穩(wěn)定的師資力量，一方面是扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，另一方面是緊跟社會(huì)與時(shí)代發(fā)展的專(zhuān)業(yè)前沿教師，兩方面充分保

4、證了學(xué)生的理論素養(yǎng)與實(shí)踐能力的提高，培養(yǎng)了大批高素質(zhì)、全面發(fā)展的綜合人才。這樣的人才能夠更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與需求?！半p師型”教師隊(duì)伍的素質(zhì)至關(guān)重要，這是學(xué)校在高職教育中必須關(guān)注的一個(gè)重要的方面。政府支持，學(xué)校積極培養(yǎng)和鼓勵(lì)，行業(yè)精英的實(shí)踐授課，都為“雙師型”隊(duì)伍建設(shè)提供了重要的保障，以期實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍更好、更快地發(fā)展。 2.服務(wù)經(jīng)濟(jì)，就業(yè)導(dǎo)向的發(fā)展模式 高職教育有著良好的導(dǎo)向，它直接針對(duì)性地為經(jīng)濟(jì)服務(wù)，這一導(dǎo)向是高職教育緊跟時(shí)代步伐、快速發(fā)展的重要前提，也避免了教育資源的浪費(fèi)。服務(wù)經(jīng)濟(jì)、就業(yè)導(dǎo)向的發(fā)展模式，在實(shí)踐中不斷地驗(yàn)證，顯現(xiàn)出發(fā)展的活力，這是高職教育高就業(yè)率的一個(gè)重要原因。 3.實(shí)現(xiàn)“五

5、個(gè)對(duì)接”“十個(gè)銜接”的系統(tǒng)培養(yǎng) 所謂的“五個(gè)對(duì)接”指的是專(zhuān)業(yè)與產(chǎn)業(yè)對(duì)接、教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、學(xué)歷證書(shū)與職業(yè)資格對(duì)接、職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對(duì)接?！笆畟€(gè)鏈接”指重點(diǎn)做好中等和高等職業(yè)教育適應(yīng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)需求，明晰人才培養(yǎng)目標(biāo)；緊跟社會(huì)需求，優(yōu)化專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)布局；深化專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革，創(chuàng)新課程體系與教材；強(qiáng)化學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)，改進(jìn)教育教學(xué)過(guò)程；加快信息技術(shù)應(yīng)用；改革招生制度，拓寬人才成長(zhǎng)途徑；以能力為核心的評(píng)價(jià)模式改革；教師隊(duì)伍建設(shè)；產(chǎn)教合作對(duì)接，強(qiáng)化行業(yè)指導(dǎo)；校企深度合作。系統(tǒng)設(shè)計(jì)，系統(tǒng)規(guī)劃，系統(tǒng)培養(yǎng)，充分保證了良好的人才培養(yǎng)機(jī)制。高職教育管理模式的發(fā)展與創(chuàng)新，對(duì)于高職教育緊跟時(shí)代步伐，培養(yǎng)出更具發(fā)展?jié)摿?、高素質(zhì)的人才有著重要的意義，而這也是高職教育長(zhǎng)期發(fā)展所面臨的一個(gè)重要問(wèn)題，必須在實(shí)踐的不斷發(fā)展中獲得完善、充實(shí)與提高。我國(guó)的高等教育發(fā)展必將邁向更高的臺(tái)階，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。 參考文獻(xiàn)： 1劉曉，石偉平.高等職業(yè)教育辦學(xué)模式評(píng)析j.職教論壇，2021，（10）.