加強(qiáng)校園文化建設(shè)優(yōu)化中職育人環(huán)境

1、加強(qiáng)校園文化建設(shè) 優(yōu)化中職育人環(huán)境摘 要：校園文化建設(shè)是學(xué)校精神文明建設(shè)的重要組成部分，其內(nèi)涵包括學(xué)校的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境。學(xué)校必須極力維護(hù)積極健康、文明、進(jìn)步的文化氛圍，充分發(fā)揮校園文化的積極作用。隨著教育理念的更新，新的教學(xué)手段的應(yīng)用，人才觀的轉(zhuǎn)變，需進(jìn)一步完善校園文化的內(nèi)容，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。關(guān)鍵詞：校園文化 建設(shè) 中職 優(yōu)化 環(huán)境一、校園文化的內(nèi)涵 校園文化是校園生活的重要組成部分，從文化形態(tài)上看，校園文化表現(xiàn)為物質(zhì)文化和精神文化兩個(gè)方面。物質(zhì)層面的校園文化建設(shè)，是中職校園文化建設(shè)的前提和載體，為精神文化建設(shè)奠定基礎(chǔ)，物質(zhì)文化集中指向硬性建設(shè)，其建設(shè)重點(diǎn)通常是從優(yōu)美的校園環(huán)境、先進(jìn)

2、的教學(xué)設(shè)施設(shè)備。精神層面的校園文化建設(shè)則表現(xiàn)為學(xué)校多年積累、沉淀所形成的理想信念、教育理念、價(jià)值取向，它是中職學(xué)校校園文化建設(shè)的核心和靈魂，是校園文化建設(shè)更深層次體現(xiàn)。 二、中職學(xué)校校園文化現(xiàn)狀 目前，中職學(xué)校面臨較大的生存危機(jī)，招生規(guī)模成為學(xué)校的生命線。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展、生產(chǎn)技術(shù)的不斷創(chuàng)新，原本薄弱的教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施越來越難適應(yīng)學(xué)校發(fā)展的要求，學(xué)校想方設(shè)法加大經(jīng)濟(jì)投入，重視硬件建設(shè)，而軟件建設(shè)沒得到重視。職業(yè)學(xué)校與普通中學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)不同，而職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)大多仿效普通中學(xué)，職業(yè)學(xué)校的校園文化建設(shè)應(yīng)體現(xiàn)出自己的特色，以有利于培養(yǎng)符合現(xiàn)代化建設(shè)需要的職業(yè)人。在專業(yè)設(shè)置、課程開發(fā)、培養(yǎng)目標(biāo)及

3、常規(guī)管理等方面存在盲目隨大流的傾向。同時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教職工缺乏對(duì)學(xué)校文化本質(zhì)特征、功能作用、表現(xiàn)形式及方法途徑等方面的認(rèn)識(shí)，而將學(xué)校文化建設(shè)僅僅局限于一般意義上的文體娛樂活動(dòng)。三、中職校園文化建設(shè)的意義 （一）能引領(lǐng)師生確立生活、學(xué)習(xí)與工作的奮斗目標(biāo)學(xué)校文化對(duì)學(xué)校中的全體成員的價(jià)值與行為取向起引導(dǎo)作用。學(xué)校文化所形成的價(jià)值觀、行為觀，使生活于學(xué)校內(nèi)的師生員工，潛移默化地感受并內(nèi)化為自我的行為規(guī)范、行動(dòng)指向和踐行目標(biāo)；學(xué)校文化所呈現(xiàn)的精神追求和理想遠(yuǎn)景，對(duì)全體師生員工是一種鞭策，一種激勵(lì)，一種奮發(fā)向上的不竭動(dòng)力，尤其對(duì)新入校的師生，更是一種召喚，一種要求，一種規(guī)范，一種期望，認(rèn)同學(xué)校文化，融入其

4、中并自覺地接受學(xué)校文化的影響。（二）能啟迪師生改造思想，陶冶情操，提高能力 學(xué)校文化對(duì)師生的教化與影響是多方面、多層次的，尤其對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)具有針對(duì)性、系統(tǒng)性和連續(xù)性的影響，這種影響會(huì)逐步在學(xué)生的心理、知識(shí)水平、實(shí)踐能力和思想品德的發(fā)展變化上呈現(xiàn)出來。 學(xué)校文化的教化功能主要體現(xiàn)在四個(gè)方面：1、學(xué)校濃郁的人文氣息，優(yōu)美的學(xué)校環(huán)境，可以激活思維，激發(fā)靈感，提升對(duì)自然、社會(huì)與人生的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的理解。2、學(xué)校文化所營(yíng)造的崇尚理性、展現(xiàn)精神、追求成功的氛圍，可使學(xué)生時(shí)刻浸潤(rùn)其中而生發(fā)對(duì)美好的理想與堅(jiān)定的信念的不懈追求，從而不斷磨礪意志，增長(zhǎng)能力，健全人格。3、學(xué)校文化滲透著啟迪、放

5、射著理性的光輝，學(xué)生于耳濡目染、心感身受中，凈化心靈，提高審美能力和識(shí)辨能力。4、學(xué)校中的人文景點(diǎn)，彌散出的求知上進(jìn)的氣氛，有助于培養(yǎng)學(xué)生的探究科學(xué)的興趣和追求真理的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。 （三）能實(shí)現(xiàn)教書育人、管理育人、服務(wù)育人與環(huán)境育人的和諧統(tǒng)一 積極向上的學(xué)校文化，能激勵(lì)全校師生迸發(fā)干勁，激發(fā)學(xué)校的辦學(xué)活力，提高教育教學(xué)效率；反之，消極頹廢的學(xué)校文化，則會(huì)抑制學(xué)校成員的士氣，抑制師生思維，阻礙教育教學(xué)效率的提高?？梢哉f，學(xué)校文化對(duì)教師和學(xué)生的管理既是無形的，又是有力的，師生融入其中，一言一行都有學(xué)校文化的折射。學(xué)校文化也在時(shí)時(shí)刻刻警醒教師和學(xué)生該做什么，不該做什么。學(xué)校文化

6、能使師生深刻領(lǐng)悟到“學(xué)校精神”，強(qiáng)化師生的學(xué)校歸屬感、責(zé)任感、使命感和榮譽(yù)感，并自覺接受其要求，從而產(chǎn)生一種潛在的心理壓力或動(dòng)力，使師生自我激勵(lì)，產(chǎn)生較為持久的內(nèi)驅(qū)力，從而努力完成學(xué)校教育的目標(biāo)。 （四）能改善心態(tài)、優(yōu)化心境、提升心志 學(xué)校文化的調(diào)適功能主要體現(xiàn)在人際關(guān)系的調(diào)諧上。對(duì)教師而言，良好的學(xué)校文化能促使同事間在精神上相互認(rèn)同、互為支柱，在工作上互相支持、互相鼓勵(lì)，在生活中互相關(guān)心、互相幫助，在學(xué)習(xí)上互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步。在學(xué)校精神文化的感召下，同道之間信仰上理解，追求上默契，人格上認(rèn)可，品德上尊重，情感上融洽，理念上求同，行為上信任，從而構(gòu)建和諧的人際關(guān)系場(chǎng)。在這種關(guān)系場(chǎng)里，

7、教師個(gè)體勝不驕、敗不餒，富不淫、貧不移，貴不威、卑不賤，永遠(yuǎn)擁有一顆平常心，永遠(yuǎn)能理解真實(shí)的生活和享受真實(shí)的人生；在這種關(guān)系場(chǎng)里，教師群體的價(jià)值觀得到整合，發(fā)展目標(biāo)一致，團(tuán)隊(duì)精神得以光大。對(duì)學(xué)生而言，健康向上的精神文化，有利于學(xué)生消除思想障礙，調(diào)節(jié)不良情緒，放松緊張心理；啟迪學(xué)生正視自我，愉悅身心，克服困難，增加信心，增強(qiáng)自我調(diào)節(jié)能力，增強(qiáng)奮發(fā)向上的動(dòng)力。四、加強(qiáng)特色校園文化建設(shè)步伐，促進(jìn)中職育人環(huán)境的優(yōu)化 1、完善校園制度 制度是人類維系個(gè)性生活及社會(huì)關(guān)系的各種規(guī)章、法則和體制，科學(xué)合理的制度一旦形成，就會(huì)成為權(quán)威的、客觀的力量，成為集體價(jià)值理念，使生活于其中的學(xué)生自主地接受它。“沒有規(guī)矩，

8、不成方圓”，只有在制度完善的基礎(chǔ)上，才有可能形成完善的校園文化。但制度的完善并不意味著僵化，要制度創(chuàng)新，如可以對(duì)學(xué)校的德育制度進(jìn)行德育合理性論證，在制度創(chuàng)新時(shí)堅(jiān)持民主性原則，盡可能地讓學(xué)生參與到制度討論、制定和落實(shí)的實(shí)踐中來。學(xué)校教學(xué)的目的不是“管住”學(xué)生，而是創(chuàng)新體制，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，切實(shí)激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生走良性發(fā)展的道路，所以在制度創(chuàng)新時(shí)還應(yīng)注意一點(diǎn)，減少“硬”約束，強(qiáng)調(diào)“軟”約束。 2、建立和諧的人際關(guān)系 人際關(guān)系是指社會(huì)人群中因交往而構(gòu)成的相互依存和相互聯(lián)系的社會(huì)關(guān)系，學(xué)校作為一個(gè)比較簡(jiǎn)單的社會(huì)體系，人際關(guān)系也相應(yīng)簡(jiǎn)單，主要體現(xiàn)在師生及學(xué)生間的關(guān)系上。老師作為引導(dǎo)者，要以高尚的師德，向

9、學(xué)生傾注愛心、耐心和信心，換取學(xué)生的信賴和支持，同時(shí)在解決學(xué)生間糾紛的時(shí)候，也要秉著公平公正的態(tài)度妥善解決問題，力爭(zhēng)形成和諧、融洽的集體。 3、美化校園環(huán)境 周圍的環(huán)境往往在很大程度上會(huì)影響一個(gè)人的心情或是行為，所以各學(xué)校要充分利用生態(tài)校園建設(shè)之機(jī)，全面開展綠色校園建設(shè)，給學(xué)生一個(gè)優(yōu)美良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)校廣播臺(tái)、墻報(bào)、宣傳欄等方面的建設(shè)，使其更好的弘揚(yáng)主流文化、宣傳學(xué)校辦學(xué)實(shí)踐等方面的作用。另外還可以適當(dāng)在校園內(nèi)增加跟專業(yè)設(shè)置有關(guān)的科技、文化等方面的建筑，營(yíng)造良好的育人大氛圍。 4、豐富校園生活 完善的校園文化離不開充實(shí)的校園生活，開展多姿多彩的課外文化生活，使學(xué)生在充滿朝氣

10、的精神氛圍之中，情操得到陶冶，有利于幫助學(xué)生樹立正確的人生目標(biāo)，培養(yǎng)良好的品格。學(xué)校可以利用學(xué)校藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、重大歷史事件紀(jì)念日等時(shí)機(jī)，組織征文、演講、文藝演出、參觀游覽、歌詠比賽等活動(dòng)，不僅拓寬了學(xué)生們的知識(shí)能力結(jié)構(gòu)，提高了審美情趣和文明程度，強(qiáng)化了與優(yōu)良校風(fēng)相一致的積極向上的價(jià)值觀念。 學(xué)校是求學(xué)的場(chǎng)所，不僅要重視傳授知識(shí)的過程，也要重視陶冶情操、提高師生素質(zhì)的過程。因此，開展豐富多彩的活動(dòng)，是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的需要。不僅有利于學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)身心健康，而且有利于培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)，集體觀念和心理素質(zhì)。也是校園文化和素質(zhì)教育培養(yǎng)目標(biāo)的高度統(tǒng)一，更是校園文化的精髓所在。按照學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，根據(jù)素質(zhì)教育，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，組建各類興趣小組和學(xué)生社團(tuán)，開展富有特色的校園文化活動(dòng)，形成學(xué)校自己的特色文化。校園文化在教育中發(fā)揮應(yīng)有重要的作用，保持永恒魅力，能夠激發(fā)中職學(xué)生的激情，喚起他們獨(dú)立的人格追求和高尚的道德追求，所以一定要加強(qiáng)校園文化的建設(shè)，以達(dá)到更好的育人效果。參考文獻(xiàn)： 1唐光輝.高職院校特色校園文化建設(shè)的思考J.遼寧行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，05.