小班主題教(學(xué))案_玩具總動員

1、玩具總動員一、幼兒園玩具多1. 我們班的玩具多2. 我最喜歡的玩具3. 上上下下4. 布娃娃笑了5. 我給玩具洗個澡6. 好玩的皮球二、玩具大聚會7. 小小玩具國8. 會動的玩具9. 我是會跳舞的小玩具10. “軟軟”和“硬硬”11. 我們一起玩積木12. 我是小小玩具兵13. 玩具店開張嘍三、大家一起玩玩具14. 我的玩具大家玩15. 小孩小孩真愛玩16. 我會借玩具17. 大家一起玩響罐18. 太陽傘真好玩19. 快樂拼圖20. 玩具進(jìn)行曲21. 開開心心一起玩1. 我們班的玩具多活動目標(biāo)1 、能正確說出 3 5 種玩具的名稱和玩法2 、知道玩過玩具過后要按類別擺放活動準(zhǔn)備1 、物質(zhì)準(zhǔn)備：

2、（1）歌曲找朋友 （2）喜羊羊布玩具一個2 、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：組織幼兒事先把玩具架上的玩具整理、分類擺放，并在玩具架和玩具筐上 貼上相應(yīng)的圖標(biāo)。各類玩具預(yù)留一部分，分別裝在玩具筐內(nèi)；相應(yīng)的玩具架上預(yù)留一些空間， 便于幼兒學(xué)習(xí)歸類擺放。3 、材料配套：數(shù)字資源常見的蔬菜活動過程1 、玩具引入，激發(fā)興趣。（ 1 ）出示喜羊羊布玩具，向幼兒問好，并詢問班級有哪些好玩的玩具。（2）鼓勵幼兒說說自己知道的班級玩具，如有布娃娃、有積木、有套筒娃娃等。2 、看看說說：班級玩具 提議：我們一起到玩具架前面，看看我們班有哪些玩具。（2 ）引導(dǎo)幼兒有序地觀察玩具架前的各種玩具， 看一看、摸一摸，說一說各種玩具的名稱、

3、造型和玩法。（3 ）集中交流， 與同伴分享所看到的玩具， 大膽說出玩具名稱， 鼓勵幼兒說出 3-5 種（或 更多）玩具的名稱以及這些玩具的玩法。小結(jié)：我們班有許多好玩的玩具，有布娃娃、小熊、小雞、小鴨、小狗等漂亮可愛的布 玩具；有小皮球、跳繩等各類體育玩具；有可以建造美麗鄉(xiāng)村、公園等好玩的積木和積塑； 有小鴨開車、小胖熊打鼓等有趣的電動玩具；還有娃娃家、理發(fā)店、醫(yī)院里的各種玩具3 、說說玩玩：好玩的玩具 出示事先預(yù)留的玩具，引導(dǎo)幼兒說出（復(fù)習(xí)鞏固）筐內(nèi)玩具的名稱，并簡單介紹這些 玩具的玩法。 幼兒分小組玩自己喜歡的玩具，提醒幼兒玩具要輕拿輕放，掉在地上要馬上撿起來。4 、擺擺放放：玩具找家 引

4、導(dǎo)語： 小朋友剛才玩的玩具想回家了， 它們的家在哪里？我們要怎么擺放才不會混 亂，方便以后取放呢？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)貼在玩具筐上的小圖標(biāo)和玩具架上小圖標(biāo)之間的對應(yīng)關(guān)系，并說說小圖 標(biāo)的用途。 指導(dǎo)幼兒把玩具送回家，邊聽找朋友歌曲邊尋找玩具架與玩具筐上的小圖標(biāo)，將 玩具擺在同類玩具架上適當(dāng)?shù)奈恢谩Ｐ〗Y(jié)：我們班的玩具種類很多，小朋友都很喜歡玩，為了方便大家取放，我們必須按類 擺放，小朋友每天都可以選擇喜歡的玩具，但玩過之后記得要放回原處，一定要按小圖標(biāo)記 號擺放好?；顒友由?、繼續(xù)引導(dǎo)幼兒觀察班級玩具架上的玩具，逐步熟悉每一種玩具的名稱。2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會與同伴合作玩，體驗合作的快樂。3、教育幼兒愛惜班級

5、玩具，強(qiáng)化愛護(hù)玩具的意識。4 、請家長配合，引導(dǎo)幼兒在家玩玩具也按類擺放，輕拿輕放，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。2. 我最喜歡的玩具活動目標(biāo)1 、嘗試按材質(zhì)給玩具分類，能有序地擺放玩具。2 、學(xué)習(xí)介紹自己最喜歡的玩具。3 、享受玩玩具的樂趣?；顒訙?zhǔn)備1 、物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒攜帶自己最喜歡的玩具來園，并用這些玩具布置“玩具國” 。 活動過程1 、參觀玩具展。帶領(lǐng)幼兒參觀“玩具國” ，引導(dǎo)幼兒自由觀察，看一看“玩具國”里有哪些玩具、這些 玩具有什么不同。幼兒自由參觀。2 、學(xué)習(xí)念兒歌。集中幼兒，教師提問：a. 你們發(fā)現(xiàn)了哪些不一樣的玩具？這些玩具分別是用什么材料做成的？b. 你最喜歡什么玩具，為什么喜歡？鼓勵幼兒

6、學(xué)說完整句：我最喜歡的玩具是 XX,它是塑料（布、木頭 ）做成的，它 的顏色很漂亮，是 X 顏色的。朗誦兒歌玩具，引導(dǎo)幼兒欣賞。指導(dǎo)幼兒分句學(xué)念兒歌玩具鼓勵幼兒嘗試完整朗誦兒歌。3 、玩玩小玩具引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的興趣選擇一種自己喜歡的玩具，提醒幼兒不爭也不搶。鼓勵幼兒自由結(jié)伴玩玩具引導(dǎo)語：大家都選到了自己喜歡的玩具，你們可以自己玩，也可以和同伴一起玩，看看誰玩的方法不一樣。教師巡回觀察，及時肯定幼兒探索出的不同玩法。4 、擺放小玩具。引導(dǎo)幼兒將所玩的玩具按布類、木頭、塑料、紙類、鐵質(zhì)等不同的材質(zhì)收放到各個玩具筐內(nèi)。引導(dǎo)語：玩具和大家玩累了，要回家休息了，這里有許多玩具筐，它們是玩具的家。每 個

7、玩具筐上貼有不同的標(biāo)志，大家看這個玩具筐上貼著布娃娃，它就是布類玩具的家，記住， 要看清楚標(biāo)志后，才把自己的玩具送回家，千萬別把玩具送錯家門了。引導(dǎo)幼兒觀察玩具架上的標(biāo)記分類，發(fā)現(xiàn)玩具架上與玩具筐上標(biāo)記的對應(yīng)關(guān)系，與同 伴合作，一起將玩具筐里的玩具擺放在玩具架上。指導(dǎo)幼兒相互檢查與評價大家的整理成果，提出要養(yǎng)成“物歸原位”好習(xí)慣的要求?；顒友由?、將幼兒帶來的各種玩具投放到活動區(qū)，讓幼兒玩 .2、將部分玩具投放到計算區(qū)，讓幼兒繼續(xù)按照顏色或材質(zhì)分類、數(shù)數(shù)。3. 上上下下活動目標(biāo)1 、懂得按要求取放玩具。2 、鞏固上、下方位的辨別，進(jìn)一步感知物體的大、中、小?；顒訙?zhǔn)備1 、物質(zhì)準(zhǔn)備：小熊玩具架平

8、面掛圖一張（每張可插小圖片） ，玩具小熊一個；玩具圖片 若干。2 、小熊玩具架平面圖每組一張。活動過程1 、出示小熊的各種玩具圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。引導(dǎo)語：昨天小熊過生日，收到了很多玩具禮物，這些玩具堆在地上，整間屋子變得有 些亂。媽媽要求小熊要把各種玩具都擺放在玩具架后才能一件一件玩，小熊很為難，誰能幫 幫它？幼兒自由交流擺放玩具的想法，教師及時給予鼓勵。2 、看看說說：小熊的玩具架。a、出示小熊玩具架平面掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察，說說小熊玩具架共有幾格，大、中、小各有幾格，這些格子分別都在什么位置。 （上、中、下）b、組織幼兒討論：上面小的格子、下面大的格子和中間不大不小的格子分別可以擺放什 么玩

9、具。小結(jié)：小熊的玩具架，下面有兩格最大，上面有兩格最小，中間有兩格不大也不小。這 些格子可以擺放不同大小的玩具。3 、動手操作，擺放玩具。圖片）的大小擺放在相應(yīng) 提出操作要求：幼兒以小組為單位，每組要根據(jù)“玩具”的玩具架上引導(dǎo)語：每個小組桌上的筐里都有小熊的玩具（圖片）和玩具架，大家一起來幫助小熊 擺玩具，你們要看清楚并認(rèn)真想想：什么玩具應(yīng)擺放在上面？什么玩具應(yīng)擺放在下面？什么 玩具可擺放在中間？指導(dǎo)幼兒輕輕倒出玩具筐里的玩具圖片，比一比玩具的大小，再對應(yīng)玩具架上格子的大小，試試各種玩具的擺放位置。啟發(fā)幼兒用對應(yīng)的方式，把玩具放在合適的位置。引導(dǎo)幼兒將擺好的“玩具架”送到小熊面前，每組派代表向

10、小熊介紹玩具擺放的位置 和理由。小結(jié)：小朋友觀察得真仔細(xì)，會根據(jù)玩具的大小找位置，你們把大玩具擺放在下面的大 格子里，小玩具擺放在上面的小格子里，不大不小的玩具擺放在中間不大不小的格子里。大 家?guī)椭⌒馨淹婢邤[放得整整齊齊，小熊好開心，謝謝大家。活動延伸1、可開展游戲“聽指令，放玩具” ，教師或幼兒可發(fā)出“請把玩具拿到頭上” “請把玩具 放在椅子下面”等指令，幼兒按指令操作4. 布娃娃笑了活動目標(biāo)1 、懂得愛惜玩具，不喜新厭舊。2 、理解故事的主要內(nèi)容，喜歡跟著教師學(xué)念兒歌?；顒訙?zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：小狗、小熊、布娃娃三個絨布玩具。活動過程1 、玩具激趣，引發(fā)思考。出示小狗、小熊、布娃娃三個玩具，弓I

11、導(dǎo)幼兒說說：自己最喜歡哪一種玩具？鼓勵幼兒學(xué)說完整句，如：我喜歡聰明的小狗、可愛的小熊、漂亮的布娃娃、布娃娃 有大大的眼睛、小狗有長長的耳朵 設(shè)置疑問：可是今天這些玩具都不高興了，你們猜猜：這是為什么？ 2、講述故事，明白道理。講述故事。 弓導(dǎo)語：這三個玩具的主人叫妞妞，它們本來都是妞妞的好朋友，可今天它們都不想和 妞妞在一起了。 你們猜：發(fā)生了什么事情？為什么它們不喜歡妞妞？我們一起來聽聽故事 娃娃笑了?；卮饐栴}，理解故事。a. 為什么妞妞把小狗、小熊仍一邊？布娃娃為什么和小狗、小熊跑了？b. 后來妞妞是怎么做的？布娃娃為什么又笑了？小結(jié)：原來妞妞不喜歡舊玩具，所以她的舊玩具都跑了，后來妞妞

12、成了愛護(hù)玩具的好孩 子，原來布娃娃笑了，大家又都和妞妞做朋友了。新玩具很好玩，但舊玩具也是我們的好朋 友，新舊玩具都要愛惜。3 、學(xué)習(xí)兒歌，理解內(nèi)化。朗讀兒歌愛惜玩具拍手歌，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽。跟教師分句學(xué)念兒歌，理解“不厭舊” “收拾”等詞語的意思，掌握其正確的讀音引導(dǎo)幼兒拍手完整地念兒歌。小結(jié)：不論是新玩具還是舊玩具，我們都要好好地愛護(hù)它們，這樣它們就會很樂意和我 們一起玩?，F(xiàn)在我們?nèi)グ鸦顒永锏呐f玩具找出來，繼續(xù)和它們做游戲。活動延伸兒歌愛惜玩具拍手歌內(nèi)容比較長，可以在區(qū)域中繼續(xù)播放錄音讓幼兒跟讀，在隨后活動中也可以繼續(xù)學(xué)習(xí)。5. 我給玩具洗個澡活動目標(biāo) 了解不同種類玩具的清潔方法。嘗試用肢

13、體語言表現(xiàn)清洗玩具的動作。 喜歡說唱活動?；顒訙?zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：(1) 臟布娃娃一個，木制、塑料制、布制、電動等各類臟玩具若干。(2) 哭聲的錄音，音樂洗刷刷 ?；顒又笇?dǎo)1，哭聲引題。(1 )播放哭聲，引發(fā)猜想：猜一猜是誰在哭，它為什么會哭鼓勵幼兒大膽猜想，與同伴交 流自己的想法。( 2 )出示一個臟的布娃娃：原來是布娃娃在哭，因為它的主人嫌它變臟了，就不喜歡它了， 要把它扔掉。2，問題引導(dǎo)。(！)引導(dǎo)語：你認(rèn)為主人把臟了的布娃娃扔掉對嗎？為什么？幼兒園和家里有很多玩具，當(dāng) 它們臟了的時候你們會把它們?nèi)拥魡?？玩具臟了應(yīng)該怎么辦？( 2 )鼓勵幼兒大膽表達(dá)各種想法，對幼兒好的想法及時給予肯定和鼓勵。

14、小結(jié)：玩具天天和我們做游戲，是我們的好朋友，我們要愛惜它，當(dāng)它臟了的時候，我們可 以幫它洗個澡，讓它變得和原來一樣干干凈凈的。3 ，交流討論。1 )出示各類臟玩具： 這里有許多不同種類的臟玩具，小朋友想一想， 應(yīng)該用什么方法來幫 它們洗個澡？ （2 ）幼兒交流討論清潔各類玩具的方法； 教師重點引導(dǎo)幼兒說一說什么玩具可以水洗、 什么 玩具只能干擦、什么玩具可以用刷子刷。（3 ）引導(dǎo)幼兒將木制、塑料制、布制、電動等玩具按照“只能干擦” “可以水洗”“可以用刷 子刷”進(jìn)行分類。小結(jié)：電動玩具不能用水洗，只能干擦；塑料玩具、布制玩具可以水洗，但要晾干木頭玩具 有的可以水洗，有的不可以，水洗的木頭玩具要

15、完全曬干；比較臟的塑料玩具和布制玩具還 可以用刷子刷一刷，讓它們變得更加干凈4. 說唱表演。（1）播放音樂洗刷刷，引導(dǎo)幼兒欣賞。（2 ）師幼一起學(xué)唱歌曲，重點讓幼兒感受歌曲的歡快、有趣。（3）引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的表現(xiàn)方式演唱歌曲，鼓勵幼兒隨音樂自由模仿各種洗玩具的 動作。5.嘗試創(chuàng)編。（1）鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編歌詞，如將“我把皮球洗一洗”改為“我把積木洗一洗”（2）引導(dǎo)幼兒演唱自己創(chuàng)編的歌曲并表演活動延伸（1 ）在勞作區(qū)提供小圍裙、小毛巾（干、濕若干） 、小桶、洗潔精、小肥皂、筐子，以 木制、塑料制、布制、電動等各類玩具，引導(dǎo)幼兒按照正確的方法清洗玩具（2 ）在音樂區(qū)提供音樂洗刷刷 ，讓幼兒演唱

16、、創(chuàng)編和表演。3 ）教育幼兒愛護(hù)玩具，鼓勵幼兒在家?guī)椭料磁K玩具6. 好玩的皮球 活動目標(biāo) 涂感知皮球的外形特征。探索皮球的多種玩法。 能連續(xù)雙腳跳和單腳跳。活動準(zhǔn)備 物質(zhì)準(zhǔn)備：不同大小、材質(zhì)的皮球若干，塑料大筐。活動指導(dǎo)1.接觸皮球 （1）提供大小、材質(zhì)不同的皮球，引導(dǎo)幼兒觀察：皮球是什么形狀的？它們看起來有什么 不同？（2）鼓勵幼兒動手摸一摸、掂一掂、捏一捏這些皮球，說一說有什么不同的感覺。 小結(jié)：皮球都是圓的，有的大有的小，有的輕有的重，有的軟有的硬，有的皮球表面 粗粗的，有的皮球表面是光滑的。2. 探索玩法 引導(dǎo)語：今天我們來和皮球玩游戲，看看誰最會玩，可以一個人玩，也可以大家一起玩，

17、請 大家選一個球開始玩吧?。? ）幼兒自由玩皮球，探索皮球的不同玩法。（2 ）引導(dǎo)幼兒大膽嘗試運用多種方法玩皮球，如用手拍、用頭頂、用腳踢等。（3 ）鼓勵幼兒和同伴合作玩球，如互相拋接球、滾球等3. 交流分享。（4 ）引導(dǎo)幼兒互相交流自己的玩球經(jīng)驗：剛才是怎樣和皮球做游戲的？ 小結(jié)：看來皮球有很多種的玩法，可以用手拋球、拍球，用腳踢球、滾球；可以一個人玩， 還可以大家一起玩，小小皮球真好玩。4.游戲體驗：皮球跳跳跳。（1 ）引導(dǎo)幼兒學(xué)念兒歌小皮球 。（2 ）介紹游戲玩法與規(guī)則：全體幼兒扮成小皮球，教師扮演拍球人，師幼邊念兒歌邊游戲 教師做拍皮球的動作，幼兒模仿皮球被拍時彈跳的動作。提醒幼兒觀察

18、教師的拍球力度，力 度強(qiáng)，“小皮球”要盡量讓自己跳得高一些；力度弱， “小皮球”就跳得低一些。（3 ）第一遍游戲：練習(xí)雙腳輕輕跳和用力跳的動作。（4 ）第二遍游戲：練習(xí)單腳輕輕跳和用力跳的動作。5 ）根據(jù)幼兒的興趣，改變游戲的玩法：如教師一邊拍球一邊數(shù)數(shù) （5 以內(nèi)），幼兒模仿皮球彈跳做連續(xù)雙腳跳和單腳跳?；顒友由欤? ）在體育區(qū)投放各種皮球，供幼兒游戲。（2 ）提供籃球、排球、乒乓球等不同球的玩法錄像，引導(dǎo)幼兒欣賞，拓展幼兒的認(rèn)知7. 小小玩具國活動目標(biāo)（1）能根據(jù)陰影或輪廓找到丟失的玩具。（2 ）鍛煉記憶能力和反應(yīng)的靈敏度?；顒訙?zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：“玩具國國王”頭飾一個，遮布一塊。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：利用

19、幼兒帶來的玩具布置成“玩具國” ，玩具柜中有一些位置貼著玩具的陰影 活動指導(dǎo)1.情境激趣。（1 ）教師扮演“玩具國國王” ，邀請幼兒到“玩具國”參觀。引導(dǎo)語：大家好！我是玩具國的國王，感謝小朋友把家里好玩的玩具送到玩具國來參加展覽， 我知道這些玩具很好玩，而且都有好聽的名字，你們能告訴我嗎？（2 ）引導(dǎo)幼兒大膽地介紹自己帶來的玩具。2. 分析判斷(1)引導(dǎo)幼兒觀察玩具柜中貼有的玩具陰影，詢問幼兒是否看到或拿走了玩具，猜測玩具會丟 到哪兒去了。(2) 指導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察玩具陰影并猜猜：丟了什么玩具？你是怎么看出來的？(3) 啟發(fā)幼兒在活動室內(nèi)找一找，找出丟失了的玩具，說說自己是在哪里找到的，并把玩

20、具放 回相應(yīng)的位置。(4) 引導(dǎo)幼兒動腦筋，通過陰影這條線索找到丟失的玩具。3.記憶游戲。(1) 介紹游戲玩法：教師展示一個玩具柜(玩具柜最多三層，每層最多放三樣玩具)，鼓勵幼兒在規(guī)定時間內(nèi)記住櫥柜中的玩具，教師用布遮住玩具柜并取走一樣玩具，請幼兒通過回憶 說出缺少的玩具。(2)幼兒游戲，教師根據(jù)情況可適當(dāng)增加游戲難度。4. 分享玩具。(1) 教師以感謝幼兒為由，請幼兒玩玩具。 (2)指導(dǎo)幼兒在小組里和同伴交換玩具，一起分享交換玩具的快樂?；顒友由?(1)將幼兒帶來的玩具繼續(xù)擺在“玩具國”里，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)互相介紹、交流玩法 (2)利用“玩具國”里玩具作為本主題其他活動的資源，開展分類或其他游戲

21、活動。8. 會動的玩具活動目標(biāo) (1 )感知會動的玩具是靠慣性、發(fā)條、電能等動起來的。(2 )樂于參加探索活動，體驗探索的樂趣活動準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：會動的和不會動的玩具若干(會動的玩具包括拖拉玩具、電動玩具、慣性 玩具、機(jī)械玩具以及遙控、聲控玩具)活動指導(dǎo)1. 發(fā)現(xiàn)問題(1 )出示玩具，引發(fā)幼兒的興趣，告訴幼兒可以找一件自己喜歡的玩具，看一看、玩一玩。(2 )提供會動和不會動的玩具，引導(dǎo)幼兒動手玩玩具，發(fā)現(xiàn)有些玩具不會動鼓勵幼兒把會動的玩具擺放在一邊，把不會動的玩具擺放在另外一邊。2. 探索感知(1) 組織幼兒討論：會動的玩具有哪些？為什么這些玩具會動？要怎么操作才能讓它們動起 來？(2 )請個別

22、幼兒示范會動玩具的玩法。(3) 幼兒再次操作，驗證使玩具動起來的方法，引導(dǎo)幼兒邊玩邊思考：這些會動的玩具 一樣嗎？用同一種方法就能讓它們動起來嗎？還有哪些方法可以讓它們動起來？(4) 幼兒分享自己探索的結(jié)果，教師重點引導(dǎo)幼兒講述玩具會動的原因小結(jié)：不是所有的玩具都會動。會動的玩具還分成不同的種類，有的是安裝了電池才會動， 這種玩具叫作電動玩具，有的是靠繩子、輪子來拉動或推動的，這種玩具叫作拖拉玩具：還 有的是上發(fā)條才能動，這種玩具叫作發(fā)條玩具3. 鞏固認(rèn)知（1 ）介紹各組會動的玩具及玩玩具的具體要求。第一組：電動玩具。引導(dǎo)幼兒找出開關(guān)和安裝電池的位置，打開來看一看，嘗試在教師的幫 助下學(xué)習(xí)安裝

23、電池。第二組：拖拉玩具。引導(dǎo)幼兒拉拉繩子讓它動起來。第三組：發(fā)條玩具。引導(dǎo)幼兒旋轉(zhuǎn)發(fā)條讓它動起來。（2）幼兒分組操作，進(jìn)一步感受讓玩具動起來的不同方法 小結(jié)：會動的玩具真好玩，大家要愛惜它們?；丶液罂梢栽僬艺?，看看家里還有哪些 會動的玩具，把它們帶到幼兒園里和好朋友一起分享。活動延伸 在操作區(qū)里投放各種會動的玩具，鼓勵幼兒繼續(xù)探索9. 我是會跳舞的小玩具活動目標(biāo)能模仿動作，體驗游戲的快樂?；顒訙?zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備： (1) 電動玩具三個：一只會搖腦袋的小熊，一只會扭身體的小兔，一個會跳芭蕾舞 的娃娃。 (2)歡快的和優(yōu)美的音樂兩段。 環(huán)境創(chuàng)設(shè)：用紙箱制作的漂亮小屋三間 活動指導(dǎo)1. 敲敲門。(1) 帶

24、領(lǐng)幼兒到漂亮的小屋前，鼓勵幼兒猜猜：小屋里住的神秘客人會是誰呢(2 )啟發(fā)幼兒思考：我們應(yīng)該怎樣有禮貌地請出客人？(3 )指導(dǎo)幼兒學(xué)做“輕輕敲門” ，并詢問“有人在家嗎？請開開門”等禮貌動作和用語。2.搖搖頭。(1)引導(dǎo)幼兒有禮貌地請出第一個客人，教師及時從第一間屋子里拿出會搖腦袋的小熊。(2 )指導(dǎo)幼兒欣賞小熊跳舞：這是一只會跳舞的小熊，你們看！ (教師打開開關(guān))(3) 提問：小熊是怎么跳舞的？它的哪些地方在動？小熊是怎么搖頭的？我們的頭還可以怎么 搖？(4) 鼓勵幼兒隨著歡快的音樂模仿小熊搖頭的動作。3.扭扭身。(1)引導(dǎo)幼兒有禮貌地請出第二個客人，教師及時從第二間屋子里拿出會扭身體的小兔

25、并提出 欣賞要求：要看清小兔跳舞的時候哪些地方會動，和小熊有什么不一樣。(2) 請一個幼兒打開電動開關(guān)，引導(dǎo)幼兒欣賞小兔跳舞。(3) 分享交流：小兔跳舞的時候哪些地方會動？和小熊有什么不一樣？(4) 鼓勵個別幼兒模仿小兔跳舞，為大家表演，教師根據(jù)幼兒的表演及時評價.(5) 播放歡快的音樂，引導(dǎo)幼兒隨著音樂節(jié)奏模仿小兔扭扭身體的動作。4. 學(xué)芭蕾。 用同樣的方法請出第三個客人，教師及時從第三間屋子里拿出會跳芭蕾舞的娃娃。1)播放優(yōu)美的音樂，引導(dǎo)幼兒欣賞芭蕾娃娃的舞蹈。2 )組織幼兒討論：小娃娃是怎么跳舞的？感覺有什么不一樣？ (3)播放優(yōu)美的音樂，指導(dǎo)幼兒模仿娃娃跳芭蕾舞優(yōu)美的動作。5. 快樂舞

26、會。(1)教師提出建議：大家扮演各種會動的玩具，一起來參加快樂的舞會。小兔扭身體；(2) 播放音樂， 鼓勵幼兒隨著音樂變化變換動作， 如：歡快的音樂模仿小熊搖頭、 優(yōu)美的音樂模仿小娃娃跳芭蕾舞。(3) 教師宣布舞會結(jié)束，請幼兒與玩具告別?；顒友由?將電動玩具和音樂投放到音樂區(qū)，讓幼兒繼續(xù)模仿電動玩具舞蹈。10. “軟軟”和“硬硬”活動目標(biāo)樂于運用各種感官感知玩具的不同軟硬。嘗試按軟硬的特征給玩具分類?；顒訙?zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：布娃娃三個、塑料娃娃三個環(huán)境創(chuàng)設(shè)： (1) 玩架上擺著布玩具、毛絨玩具、塑料玩具、木制玩具、金屬玩具等軟的或硬的玩具。 (2) 用紙箱制作的漂亮小屋三間，每個小組一間?；顒又笇?dǎo)1

27、. 猜一猜帶領(lǐng)幼兒到漂亮的小屋前，引發(fā)幼兒的興趣。引導(dǎo)幼兒猜測：漂亮小屋里住著神秘的客人，猜一猜會是誰呢。2.摸一摸提出摸摸小客人的建議：里面的神秘客人希望每個小朋友摸摸他們，然后才愿出來組織幼兒輪流用雙手伸進(jìn)小屋門里，摸一摸神秘的客人。引導(dǎo)幼兒說說：你摸到了幾個客人？有什么感覺？小結(jié)：小朋友都摸了神秘的客人，知道里面有兩個客人，它們是不一樣的，一個摸起來軟 軟的、很舒服，一個摸起來硬硬的、涼涼的，客人的名字就叫“軟軟”和“硬硬” 。3. 找一找引導(dǎo)幼兒有禮貌地把“軟軟”和“硬硬”這兩位客人(布娃娃和塑料娃娃)請出來說一說 它們的不同之處。引導(dǎo)幼兒運用“用力抱一抱” “輕輕捏一捏”“用臉貼一貼

28、”等方法再次感知布娃娃和塑料 娃娃，知道布娃娃摸起來軟軟的、很舒服，塑料娃娃摸起來硬硬的、涼涼的建議幼兒幫助布娃娃和塑料娃娃分別去找些“軟軟”和“硬硬”的好朋友 引導(dǎo)幼兒到玩具架上尋找，看一看、摸一摸，找出軟的和硬的玩具，每個幼兒取一個軟的 玩具和一個硬的玩具回到座位上，并和好朋友交流。4. 分一分請幼兒把軟的玩具擺在布娃娃面前，把硬的玩具擺在塑料娃娃面前。小結(jié)：“軟軟”和“硬硬”是一對好朋友，玩具架上有許多軟的和硬的玩具，都是“軟軟” 和“硬硬”的好朋友：毛絨玩具和布玩具、吹氣玩具等都是“軟軟”的朋友；積塑和積木、 小汽車等都是“硬硬”的朋友 他們也是我們的好朋友。鼓勵幼兒抱抱玩具，進(jìn)一步感

29、受軟硬的不同。5.唱一唱 幼兒抱著玩具，邊唱找朋友歌曲，邊與玩具進(jìn)行互動，開心地向玩具敬個禮、握握手， 體驗歌曲表演的快樂?；顒友由靺^(qū)域活動時段繼續(xù)引導(dǎo)幼兒尋找軟的和硬的玩具，感知軟和硬的不同。 引導(dǎo)幼兒在生活中尋找軟的和硬的物品，說一說它們不一樣的本領(lǐng)。活動目標(biāo)1 、知道多吃蔬菜對身體有好處。2 、了解常見蔬菜的實用部分。3 、樂于傾聽故事，大膽表達(dá)看法?；顒訙?zhǔn)備1 、物質(zhì)準(zhǔn)備：芹菜、菠菜、馬鈴薯、蓮藕、西紅柿等蔬菜實物。2、材料配套：數(shù)字資源挑食的聰聰，幼兒活動操作材料主題活動吃哪個部分呢？ 活動過程1 、談話激趣。師：今天，老師介紹一個小朋友給大家認(rèn)識，這個小朋友叫聰聰，是幼兒園中班的小

30、 朋友，他最近經(jīng)常身體不舒服，為什么會這樣呢？我們來聽聽故事是怎么講的吧！2 、聽故事，理解故事內(nèi)容。結(jié)合數(shù)字資源講述故事挑食的聰聰。組織討論：為什么聰聰會生??？聰聰這樣做對嗎？那我們應(yīng)該怎么做？小結(jié)：我們要學(xué)改正后的聰聰，不挑食，學(xué)著吃各種各樣的蔬菜，這樣身體才會健康。3 、了解蔬菜的營養(yǎng)。提問：蔬菜對我們的身體有什么好處？提供蔬菜實物，組織討論：我們吃這些蔬菜的哪個部分？。小結(jié)：蔬菜含有維生素等豐富的營養(yǎng)，多吃對我們身體有益。不同的蔬菜，我們吃它 們的部分是不一樣的。菠菜吃的是它的葉，芹菜、馬鈴薯吃的是它的莖，蓮藕吃的是它的根， 西紅柿吃的是它的果實。幼兒分組對兒歌。4 、操作游戲，鞏固對

31、蔬菜食用部分的認(rèn)識。出示材料吃哪個部分呢？：這些蔬菜吃的部分不一樣，你能用筆把吃的部分圈出來 嗎？引導(dǎo)幼兒圈出食用部分，鞏固對蔬菜食用部分的認(rèn)識。引導(dǎo)幼兒互相交流操作材料，糾正錯誤?；顒友由?、布置“蔬菜營養(yǎng)多”展示墻，讓幼兒了解蔬菜對我們身體的重要性。2、在語言區(qū)提供故事挑食的聰聰錄音、圖片讓幼兒繼續(xù)欣賞、講述。3 、提供挑食的聰聰?shù)慕巧^飾或手偶，鼓勵幼兒玩表演游戲9. 蔬菜哪個部位可以吃活動目標(biāo)1 、進(jìn)一步了解常見蔬菜的食用部分，能按食用部位對蔬菜進(jìn)行分類。2 、初步學(xué)會擇菜，體驗勞動的樂趣?；顒訙?zhǔn)備1、物質(zhì)準(zhǔn)備：各種常見蔬菜實物及其植株圖片，如：菠菜、芹菜、馬鈴薯、絲瓜、茄 子、西紅柿

32、、蓮藕、豌豆、花菜等。塑料筐若干。代表蔬菜根、莖、葉、果實、花、種 子等食用部位的標(biāo)志圖卡。2、材料配套：數(shù)字資源挑食的聰聰，幼兒活動操作材料主題活動吃哪個部分呢？ 活動過程1 、任務(wù)激趣。出示蔬菜實物，提出任務(wù)：廚師買了很多道菜，要請小朋友們幫忙擇菜，留下可以吃 的部位，去掉不能吃的部位。請你和同伴一起看一看、說一說，都有哪些菜？2、了解蔬菜的食用部位。組織幼兒交流各種蔬菜的食用部位：你認(rèn)識或吃過哪些蔬菜？它們哪些部位可以吃呢？根據(jù)幼兒的回答，將蔬菜及其相應(yīng)植株的圖片擺放在一起，引導(dǎo)幼兒觀察蔬菜及其植 株圖片的不同。如：這是馬鈴薯，這是田里種植的馬鈴薯，我們吃它的地下莖；這是絲瓜， 這是種子

33、在地里的絲瓜藤，我們吃它的果實；等等。結(jié)合圖片進(jìn)行小結(jié)：不同的蔬菜我們吃它們的部位是不一樣的，有的吃花，有的吃莖， 有的吃葉子、有的吃根、有的吃果實。3 、分類蔬菜。出示塑料筐及代表蔬菜食用部位的標(biāo)志圖片，引導(dǎo)幼兒觀察標(biāo)志。引導(dǎo)幼兒將提供的蔬菜實物進(jìn)行分類。如：芹菜、馬鈴薯分為一類，我們吃它們的莖: 絲瓜、茄子、西紅柿、豌豆分為一類，我們吃它們的果實：花菜分為一類，我們吃它們的花。4 、體驗擇菜。組織幼兒討論，要怎樣擇菜，留下可以吃的部位。引導(dǎo)幼兒分類擇菜，將蔬菜不能吃的部位放一筐，能吃的部位分類放好。組織幼兒集體分享擇菜的樂趣。派幼兒代表將干凈的菜送到幼兒園廚房?；顒友由?、讓幼兒午餐的時候

34、品嘗自己擇的菜。10. 蔬菜營養(yǎng)知多少活動目標(biāo)1 、鞏固對常見蔬菜食用部位的了解。2 、樂于與同伴交流自己知道的蔬菜的營養(yǎng)。3 、能夠用幾種分類規(guī)則對蔬菜進(jìn)行簡單分類。活動準(zhǔn)備1 、經(jīng)驗準(zhǔn)備： 幼兒已經(jīng)認(rèn)識過各種各樣的蔬菜。 事先請家長引導(dǎo)幼兒閱讀親子手冊 各種各樣的蔬菜。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：每組56種常見的蔬菜，如：青菜、豌豆、紅薯、馬鈴薯、西紅柿、 花菜、黃瓜、絲瓜、豆芽、蘑菇、蘿卜等。記錄表。3 、材料配套：親子手冊蔬菜的營養(yǎng) ?；顒舆^程1 、小組討論。介紹各種蔬菜的營養(yǎng)小知識。引導(dǎo)幼兒與小組同伴一起觀察小組桌面的各種蔬菜， 說一說：這些蔬菜是什么顏色的？ 吃什么部位？有什么營養(yǎng)？請每組推薦一

35、名幼兒將小組討論的結(jié)果記錄在記錄表中。2 、集體分享。組織幼兒交流小組討論的結(jié)果：這些事什么蔬菜？什么顏色？我們吃它們的什么部位？提問：你知道這些蔬菜有什么營養(yǎng)嗎？小結(jié)：蔬菜中含有大量的水分、多種礦物質(zhì)、維生素、植物纖維等。和諧都是我們身 體所需要的營養(yǎng)，因此小朋友們要多吃蔬菜。3 、整理蔬菜。出示分類筐，引導(dǎo)幼兒討論：要整理桌子上的蔬菜，要怎么整理？引導(dǎo)幼兒根據(jù)討論分類規(guī)則，將蔬菜分類整理到不同的框子中。組織幼兒互相檢查分類是否正確?；顒友由? 、請家長參照親子手冊 蔬菜的營養(yǎng) 的內(nèi)容，用通俗的語言為幼兒介紹各種蔬菜的營 養(yǎng)。11. 媽媽的菜籃子活動目標(biāo)1 、知道合理搭配食物有益健康。2、樂

36、于與同伴交流自己的調(diào)查?；顒訙?zhǔn)備1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：提前讓幼兒記錄媽媽一周的菜籃子的內(nèi)容。2 、物質(zhì)準(zhǔn)備： 制作圖表或用課件展示簡單的食物營養(yǎng)搭配及其營養(yǎng)價值， 如西紅柿炒雞 蛋、青菜豆腐湯、土豆煮牛肉、豬肝菠菜等。3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：布置“自選菜場” ，提供肉，蛋、魚及各種蔬菜的卡片若干。 活動過程1 、交流記錄表。師：上一周，媽媽買了什么菜呢？你們的記錄表上記錄了什么？誰來介紹？提問：媽媽的菜籃子中，除了蔬菜，還有哪些不同的食物？媽媽是怎么搭配這些食物 的？小結(jié)：不同的食物有不同的營養(yǎng)，我們身體每個地方需要的營養(yǎng)都不同，為了讓我們的身體不生病，我們做的菜就要合理搭配，特別是蔬菜的搭配很關(guān)鍵。2 、了解

37、食物的營養(yǎng)搭配。利用圖表或課件，讓幼兒了解蔬菜和其他食物的營養(yǎng)搭配。如葷少、素多有利健康，某些食物放在一起煮更有營養(yǎng)。3 、游戲買菜。師：媽媽去買菜，你覺得應(yīng)該買哪些食物？為什么？模擬游戲：請幼兒在“自選菜場”里挑選食物卡片，設(shè)計蔬菜與其他食物的搭配。組織幼兒介紹自己設(shè)計的菜的搭配。引導(dǎo)幼兒互相評價，比一比誰配的菜更合理、更有營養(yǎng)。4 、欣賞歌曲。組織幼兒欣賞歌曲買菜引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲中提到的菜， 幫奶奶設(shè)計食物的搭配， 如： X X 和 X X 可以一起煮活動延伸1、引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲買菜 。12. 買菜活動目標(biāo)1、能大膽與售貨員交談，表達(dá)自己的需求。2 、能用符號記錄所購買的菜的數(shù)量，體驗數(shù)學(xué)

38、在生活中的運用?；顒訙?zhǔn)備1、物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒買菜用的零錢（請家長幫忙準(zhǔn)備） ，幼兒用的記錄單，教室用的大統(tǒng)計表。2、資源利用：事先與菜市場或果蔬超市的工作人員聯(lián)系好參觀事宜邀請部分家長參與買菜活動 活動過程1 、談話邀請。師：今天小朋友們都準(zhǔn)備了零錢要做什么呀？2 、買菜去。引導(dǎo)幼兒找伙伴組成買菜組。交代買菜的注意事項，如：路上注意安全，不隨意離開集體，保管好自己買菜用的錢在菜市場賣菜。a、引導(dǎo)幼兒了解菜市場里面的菜是怎么擺放的，有哪些菜。b 、鼓勵幼兒大膽與售貨員交談，注意使用禮貌用語。c、幼兒分組買菜，提醒幼兒運用記錄單做好買菜記錄。3 、分享買菜經(jīng)驗。幼兒買菜回園后，引導(dǎo)幼兒互相欣賞各組買

39、的蔬菜。張貼各組的買菜記錄，請小組代表介紹：小組買了什么菜？有多少個？每種菜用了多 少錢？教師在大統(tǒng)計表上記錄幼兒買菜的情況，弓I導(dǎo)幼兒互相看一看，比一比，哪一組買的 菜最多，用的錢最少。4 、整理蔬菜。提供分類藍(lán)，請幼兒將同樣的蔬菜歸類整理。組織幼兒將菜送到廚房請廚師烹飪?；顒友由?、展示一些幼兒購買的蔬菜，引導(dǎo)幼兒為每種蔬菜貼上價格標(biāo)簽。2、鼓勵幼兒開展“菜市場”的角色游戲。13. 切菜活動目標(biāo)1 、初步學(xué)會運用二拍子表現(xiàn)切菜節(jié)奏，感受勞動節(jié)奏的韻律美。2 、初步學(xué)會根據(jù)節(jié)奏進(jìn)行配器表演。活動準(zhǔn)備1 、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)會演唱歌曲扮家家 。2 、物資準(zhǔn)備：雙向板、碰鈴、小鼓、沙球等打擊樂器

40、，音樂扮家家 ，節(jié)奏譜。 活動過程1 、欣賞切菜。引導(dǎo)幼兒看教師切菜的動作。提醒幼兒聽老師切菜的聲音、節(jié)奏有什么變化。組織幼兒模仿切菜的動作。2 、熟悉節(jié)奏譜。出示節(jié)奏譜，讓幼兒邊看節(jié)奏譜，邊模仿做切菜動作。提醒幼兒關(guān)注切不同的菜的不 同節(jié)奏譜。播放歌曲 扮家家，引導(dǎo)幼兒邊聽音樂， 邊想想要切什么菜， 要用什么樣的節(jié)奏來切3 、配器表演。播放歌曲中間的說唱片段，鼓勵幼兒選用打擊樂器，根據(jù)音樂模擬“切菜”節(jié)奏表演。 提醒幼兒注意音樂節(jié)奏的快慢、強(qiáng)弱。如：芋頭一類的菜，個頭比較大，不好切，就要慢一 點、用力一點；而像青菜一類的菜，就可以切得快一些，輕一些。引導(dǎo)幼兒嘗試將自己想要切的菜編入歌曲中間的

41、說唱部分，并用不同的切菜動作進(jìn)行 節(jié)奏表演。選擇幾種幼兒喜歡的菜，弓I導(dǎo)幼兒根據(jù)節(jié)奏共同進(jìn)行配器表演?；顒友由? 、將節(jié)奏圖譜、扮家家音樂放在音樂區(qū)，鼓勵幼兒繼續(xù)進(jìn)行表演。2、請幼兒回家展開常見的蔬菜食品調(diào)查，了解常見蔬菜食品，如菜心、醬菜、蘿卜干等各是用什么菜做的，并嘗試做調(diào)查記錄，將情況記錄在操作材料蔬菜制品調(diào)查表中。14. 好吃的蔬菜制品活動目標(biāo)1 、了解常見的蔬菜制品。2 、知道過期的食品不能食用。3、學(xué)會與同伴、家長合作制作簡單的蔬菜制品。活動準(zhǔn)備1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已在家長的協(xié)助下完成“蔬菜制品調(diào)查表” ，知道了一些常見的蔬菜 制品，如菜心、醬菜、蘿卜干等。教師事先了解了幼兒的調(diào)查情

42、況。2、 物質(zhì)準(zhǔn)備：蔬菜制品（去掉外包裝，裝在盤子中）、蔬菜制品的外包裝已切好的 可供幼兒制作蔬菜制品的蔬菜及其相應(yīng)的蔬菜制作步驟圖。菜盆、鹽、糖、醋、牙簽、紙 巾等。3 、資源利用：邀請部分家長參與?；顒舆^程1 、說一說。請幼兒在小組里與同伴交流自己調(diào)查的蔬菜制品有哪些，各是用什么蔬菜做成的請部分幼兒向大家介紹自己的調(diào)查情況。小結(jié)：蔬菜制品都是由新鮮的蔬菜做成的。2 、猜一猜。請幼兒品嘗教師事先準(zhǔn)備的蔬菜制品：老師準(zhǔn)備了一些蔬菜制品，請小朋友嘗一嘗， 它們是什么味道的？猜一猜，它們是用什么蔬菜制作的？請幼兒邊品嘗，邊將蔬菜制品與其外包裝進(jìn)行配對。組織幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)。教師根據(jù)幼兒的交流，在

43、展臺上展示相應(yīng)的蔬菜制品及其 外包裝。引導(dǎo)幼兒學(xué)會看蔬菜外包裝上的保質(zhì)期。小結(jié)： 蔬菜可以做成各種便于攜帶和保存的蔬菜制品。 蔬菜制品雖然便于攜帶和保存， 但是都是有保質(zhì)期的，過了保質(zhì)期的蔬菜制品不能食用。3、看一看。向幼兒介紹一種蔬菜制品的制作過程，如泡白菜、腌制黃瓜、冰糖冬瓜等。展示蔬菜制品的制作步驟圖，讓幼兒學(xué)習(xí)看不同蔬菜制品的制作步驟圖。4 、做一做。展示教師提供的蔬菜，弓I導(dǎo)幼兒小組討論，確定要制作的蔬菜制品引導(dǎo)幼兒選擇蔬菜，在家長的指導(dǎo)下，分組制作蔬菜食品。活動延伸1、鼓勵幼兒把自制的蔬菜制品送給其他班的幼兒分享15. 蔬菜拼盤大比拼活動目標(biāo)1 、欣賞蔬菜拼盤的藝術(shù)美。2 、初步學(xué)

44、會制作蔬菜拼盤。3 、大膽與同伴交流自己制作蔬菜拼盤的經(jīng)驗?；顒訙?zhǔn)備1、物質(zhì)準(zhǔn)備：蔬菜若干種、安全剪刀、塑料刀、安全的刻花工具、形狀各異的盤子 蔬菜造型評獎券（幼兒人手一張）。教師自制的蔬菜造型獎牌若干2 、材料配套：數(shù)字資源蔬菜拼盤 。活動過程1 、欣賞拼盤。組織幼兒觀看數(shù)字資源蔬菜拼盤。引導(dǎo)幼兒交流：你喜歡哪個拼盤？為什么？小結(jié)：蔬菜拼盤需要把蔬菜切成各種形狀，組合成美麗的造型。2 、制作拼盤。幼兒自選蔬菜。工具和盤子，分組制作拼盤。教師邊觀察指導(dǎo)，邊提醒幼兒注意使用工具的安全。將幼兒完成的作品布置在展臺上。3 、同伴交流。組織幼兒自由欣賞拼盤，互相介紹自己是蔬菜拼盤。師：它是用什么蔬菜做

45、的？它是用什么工具雕切的？4 、評價作品。評獎：請幼兒將手中的蔬菜造型憑獎券投給自己最喜歡的蔬菜拼盤造型。頒獎：根據(jù)獎券數(shù)量評出最佳蔬菜造型獎，并頒發(fā)蔬菜造型獎牌。活動延伸1 、讓幼兒繼續(xù)交流自制的蔬菜拼盤。2 、引導(dǎo)幼兒利用美工區(qū)的材料、工具模擬表現(xiàn)蔬菜拼盤。3 、鼓勵幼兒畫出自己的蔬菜拼盤。4 、引導(dǎo)幼兒思考：蔬菜除了可以吃、 可以做成好看的拼盤以外，還可以做什么？鼓勵幼兒收集用蔬菜雕刻的藝術(shù)品圖片，展示在展覽墻上。16. 蔬菜藝術(shù)館活動目標(biāo)1 、欣賞蔬菜雕刻品的造型美。2 、能積極嘗試運用各種蔬菜創(chuàng)作藝術(shù)品。3 、體驗合作、交流、創(chuàng)作的樂趣。活動準(zhǔn)備1、物質(zhì)準(zhǔn)備：各種蔬菜藝術(shù)造型（雕刻）的圖片或?qū)嵨?。便于幼兒進(jìn)行蔬菜造型藝 術(shù)創(chuàng)作的黃瓜、茄子、胡蘿卜等新鮮蔬菜及其所需工具。2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：事先布置一個供幼兒投放作品的展臺。3 、材料配套：數(shù)字資源蔬菜藝術(shù)館 ?；顒舆^程1 、作品欣賞。出示各種蔬菜藝術(shù)造型實物或數(shù)字資源蔬菜藝術(shù)館。引導(dǎo)幼兒看一看、說一說：它們是用什么蔬菜雕刻出來的？你最喜歡哪個蔬菜藝術(shù)造 型？2 、創(chuàng)作實踐。幼兒分組根據(jù)自己的興趣、愛好，選擇蔬菜和工具進(jìn)行蔬菜藝