識(shí)字教案匯總9篇

1、it will be more beneficial to treat your competitors as rivals rather than enemies.勤學(xué)樂(lè)施積極進(jìn)取（頁(yè)眉可刪）識(shí)字教案匯總9篇 識(shí)字教案 篇1【教學(xué)目標(biāo)】、認(rèn)識(shí)個(gè)生字，并學(xué)習(xí)相關(guān)詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)個(gè)生字。、正確、流利地朗讀諺語(yǔ)，了解諺語(yǔ)的意思，讀后有自己的想法。、通過(guò)收集諺語(yǔ)，增長(zhǎng)知識(shí)，認(rèn)識(shí)更多的字，養(yǎng)成善于收集積累的好習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】、能正確認(rèn)讀本課的個(gè)生字。、能深刻理解條諺語(yǔ)所蘊(yùn)含的道理?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】、能深刻理解條諺語(yǔ)所蘊(yùn)含的道理。、通過(guò)收集諺語(yǔ)，增長(zhǎng)知識(shí)，認(rèn)識(shí)更多的字，養(yǎng)成善于收集積累的好習(xí)慣?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、

2、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題、上課伊始，教師播放童謠拔蘿卜，和學(xué)生一起表演說(shuō)唱，營(yíng)造輕松和諧的語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍，為接下來(lái)的一系列語(yǔ)文學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。、師：小朋友以前聽(tīng)說(shuō)過(guò)拔蘿卜的故事吧！今天老師和大家又聽(tīng)了這首有趣的童謠，哪位小朋友知道歌謠中的老爺爺為什么一開(kāi)始沒(méi)有拔出蘿卜，后來(lái)又成功了呢？生：（引導(dǎo)學(xué)生明白“人多力量大，要團(tuán)結(jié)合作”的道理。）、師：今天我們的學(xué)習(xí)也要依靠小朋友們的集體力量，團(tuán)結(jié)一心才能順利完成，加油吧！二、整體感知，讀準(zhǔn)字音、教師給學(xué)生播放媒體資源中的課文朗讀，讓學(xué)生整體感知，初步了解課文內(nèi)容。、教師再放資源，讓學(xué)生跟著模仿朗讀，自行糾正語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。、師：小朋友喜歡電視上老師讀的嗎？你也來(lái)模仿一

3、下吧，然后讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)吧！、之后教師點(diǎn)名讓小朋友讀，同學(xué)集體幫忙正音。教師播放資源，和學(xué)生一起認(rèn)讀本課的生字詞，并進(jìn)行有重點(diǎn)的教授。、小朋友，這么多的精彩的諺語(yǔ)，你最喜歡那一則呢？為什么呢？三、朗讀感悟，理解品味、教師請(qǐng)學(xué)生小組合作討論對(duì)這些諺語(yǔ)的理解，之后逐一進(jìn)行講解。教師為學(xué)生出示抗震的圖片，幫助學(xué)生理解諺語(yǔ)“人心齊，泰山移”的含義。教師為學(xué)生出示柴多火燒得旺的圖片，幫助學(xué)生理解諺語(yǔ)“人多計(jì)謀廣，柴多火焰高”的含義?！耙桓曜尤菀渍?，一把筷子難折斷”。教師請(qǐng)同學(xué)到前面來(lái)做實(shí)驗(yàn)：請(qǐng)一位女同學(xué)來(lái)折一根筷子，請(qǐng)班級(jí)最高最壯的男生來(lái)折一把筷子，看看結(jié)果。讓學(xué)生從眼前的情景中明白道理：人多力量大，團(tuán)

4、結(jié)就是力量。同時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生理解“容易”的反義詞是“困難”。教師給學(xué)生出示植樹(shù)造林防止沙塵的畫(huà)面，幫學(xué)生理解諺語(yǔ)“樹(shù)多成林不怕風(fēng)，線(xiàn)多搓繩挑千斤”的含義。師：春天是怎樣的景象？（百花盛開(kāi)），出示畫(huà)面，幫助學(xué)生理解“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿(mǎn)園”的含義。、教師請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的諺語(yǔ)，讀給大家聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由。四、教師小結(jié)今天老師和小朋友一起學(xué)習(xí)了句諺語(yǔ)，老師希望大家都將這些諺語(yǔ)銘記于心，作為我們生活中的座右銘，時(shí)刻提醒自己，教育自己。五、課外拓展老師從別處又收集了幾則諺語(yǔ)，大家課下也一起來(lái)收集吧，然后我們開(kāi)個(gè)諺語(yǔ)發(fā)布會(huì)，看看哪位小朋友能結(jié)合自己的實(shí)際給我們講一講其中的道理。、一個(gè)籬笆

5、三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。、眾人劃槳開(kāi)大船。、寧可做過(guò)，不可錯(cuò)過(guò)。、讓人一寸，行理一尺。、兩虎相斗，必有一傷。、風(fēng)大就涼，人多就強(qiáng)。、一爭(zhēng)兩丑，一讓兩有。識(shí)字教案 篇2一、教材簡(jiǎn)析識(shí)字5是人教版小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)第五組的第一課。本課有三則謎語(yǔ)，內(nèi)容生動(dòng)、有趣，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，讀起來(lái)朗朗上口?？勺寣W(xué)生在“讀讀，想想，猜猜，做做”的活動(dòng)中主動(dòng)識(shí)字，在朗讀中總結(jié)猜謎竅門(mén)，在游戲中鞏固生字新詞，啟發(fā)學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中，遇到困難要開(kāi)動(dòng)腦筋，想辦法解決問(wèn)題。結(jié)合教材特點(diǎn)，本課教學(xué)設(shè)計(jì)的著眼點(diǎn)放在學(xué)生活動(dòng)上。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“團(tuán)、量”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“誰(shuí)、怕”等6個(gè)生字。2、朗讀謎語(yǔ)，邊讀邊想，能說(shuō)出

6、自己是怎么猜出來(lái)的，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。3、有搜集謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)的興趣。三、教學(xué)重難點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，能在不同的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)生字。2、能規(guī)范地書(shū)寫(xiě)本課要求會(huì)寫(xiě)的6個(gè)字。四、課前準(zhǔn)備多媒體課件；生詞卡片；有關(guān)謎語(yǔ)。五、課時(shí)安排 一課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程一、激發(fā)興趣，從單元導(dǎo)入1、同學(xué)們，上課前老師先做個(gè)小調(diào)查好嗎？ （出示詞語(yǔ)“困難”。）你們認(rèn)識(shí)這個(gè)詞語(yǔ)嗎？你們?cè)谏?、學(xué)習(xí)中，遇到過(guò)困難嗎？遇到困難你們是怎么辦的呢？（學(xué)生相互交流。）是??！遇到困難要想辦法解決，請(qǐng)同學(xué)們一起讀讀單元導(dǎo)語(yǔ)泡泡里的話(huà)。（讀泡泡里的導(dǎo)語(yǔ)）2、這一組課文給大家講了許多愛(ài)動(dòng)腦的小故事，里面有愛(ài)動(dòng)腦、會(huì)動(dòng)腦的人，你想成為

7、一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦、會(huì)動(dòng)腦的人嗎？（想）3、那好，現(xiàn)在有請(qǐng)智慧樹(shù)欄目咕咚出場(chǎng)，（播放動(dòng)畫(huà)片咕咚的照片）請(qǐng)咕咚主持這次“猜謎闖關(guān)”大賽?！安轮i闖關(guān)”還要評(píng)選出“智慧星”，你們有信心闖關(guān)成為智慧星嗎？（有）大家熟悉的智慧樹(shù)欄目咕咚以動(dòng)態(tài)的多媒體動(dòng)畫(huà)出現(xiàn)，使學(xué)生在愉悅的氣氛中進(jìn)入新課學(xué)習(xí)，營(yíng)造了有趣和諧的課堂氛圍，并以此為線(xiàn)索，在后邊設(shè)計(jì)“猜謎闖關(guān)”“摘智慧果”“找朋友”等多個(gè)游戲，使之貫穿整個(gè)課堂，識(shí)字教學(xué)和游戲情境融為一體，讓孩子在游戲中學(xué)，在游戲中樂(lè)。二、闖關(guān)游戲，識(shí)記生字（一）猜謎闖第一關(guān)1、“猜謎闖關(guān)”現(xiàn)在正式開(kāi)始，請(qǐng)同學(xué)們快快翻到課本第79頁(yè)識(shí)字5，讀讀第一則謎語(yǔ)猜猜看。不用老師教，你們自己能讀

8、嗎？如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，你有什么好辦法？（自由讀書(shū)）2、剛才，大家讀課文讀得很認(rèn)真，這則謎語(yǔ)的謎底你猜出來(lái)了嗎？（“眾”）是我們學(xué)過(guò)的三人“眾”，對(duì)嗎？現(xiàn)在去掉拼音請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔训谝粍t謎語(yǔ)讀一讀，要讀準(zhǔn)字音喲！3、我們通過(guò)讀書(shū)猜出謎底是“眾”。孩子們說(shuō)可以用三個(gè)人做動(dòng)作表演，我想起來(lái)可以讓三個(gè)孩子站成品字形加深印象，然后再讓這三個(gè)孩子齊讀“團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大，人多誰(shuí)也不離群”，并做手拉手往上舉的動(dòng)作。4、編字謎識(shí)記“團(tuán)”“量”。（）（多媒體課件）“團(tuán)”“量”是我們這節(jié)課要認(rèn)識(shí)的生字，請(qǐng)你們用編字謎的方法來(lái)給“團(tuán)”編個(gè)字謎吧！國(guó)字玉出門(mén)，人才進(jìn)了門(mén)。（）猜謎語(yǔ)有趣，編字謎更有趣。誰(shuí)再來(lái)給“量”編個(gè)字謎

9、？元旦到，家里真熱鬧。（）大家真聰明，猜字謎難不住你們，編字謎也難不住你們，你們真的很會(huì)動(dòng)腦筋呀！邊做動(dòng)作邊齊讀第一則謎語(yǔ)。他們“手、腦”并用的潛能，得到了最大限度的發(fā)揮?？梢钥闯?，學(xué)生在活動(dòng)和游戲中識(shí)字是比較輕松、愉快的。（二）猜謎闖第二關(guān)1、祝賀大家順利闖過(guò)第一關(guān)，下面這一關(guān)可就有些難度了，誰(shuí)愿意為大家讀讀第二則謎語(yǔ)？（指名讀第二則謎語(yǔ)）2、小朋友們，這一則謎語(yǔ)可難了，你們猜得出來(lái)嗎？（秋）能說(shuō)說(shuō)你是根據(jù)什么猜出來(lái)的嗎？把這則謎語(yǔ)讀一讀好嗎？（自由讀第二則謎語(yǔ)）3、這一則謎語(yǔ)里有許多生字寶寶，都沒(méi)有難住大家，你們可真會(huì)學(xué)習(xí)啊！現(xiàn)在請(qǐng)以四人一小組為單位，讀讀第二則謎語(yǔ)，完成這兩項(xiàng)任務(wù)：（）畫(huà)

10、一畫(huà)：畫(huà)出這則謎語(yǔ)里要求認(rèn)識(shí)的生字。（）想一想：想出最好的辦法記住它們，然后和小組的同伴說(shuō)一說(shuō)。4、（師生交流）哪個(gè)小組先來(lái)交流你們的成果？你可以說(shuō)說(shuō)通過(guò)和你的小伙伴共同努力，認(rèn)識(shí)了哪些生字？也可以說(shuō)說(shuō)你是用什么方法怎樣記住的？（學(xué)生自由交流“相、遇、及、時(shí)、攻”生字的記憶方法，教師隨機(jī)點(diǎn)撥）5、多聰明的孩子??！既會(huì)動(dòng)腦筋猜謎語(yǔ)，又會(huì)讀書(shū)，還會(huì)想很多不同的方法記憶生字。剛才我們通過(guò)大家的齊心協(xié)力，小伙伴互相交流想法，認(rèn)識(shí)了生字寶寶?，F(xiàn)在讓我們一起來(lái)回憶一下，我們是用什么方法記住這些生字寶寶的？總結(jié)方法：加一加、在生活中識(shí)字、講故事、減一減、動(dòng)畫(huà)片、路邊的商標(biāo)牌匾6、你們真能干！能用這么多不同的

11、方法記住生字寶寶。瞧！小咕咚又為你們祝賀呢?。ㄗＹR你們！闖過(guò)第二關(guān)）（三）猜謎闖第三關(guān)1、同學(xué)們，你們?cè)诤献鞯臅r(shí)候，要怎樣做呢？（相機(jī)出示詞卡：互相尊重，認(rèn)識(shí)生字“互、尊、重”）2、認(rèn)識(shí)“令”“純”“令”字特別容易看成什么字？（今）師：你能根據(jù)“今”和“令”之間的關(guān)系給它編一個(gè)字謎嗎？生：今天多一點(diǎn)。我們?cè)谀睦镒畛Ｒ?jiàn)到“純”字？（聯(lián)系生活記憶生字）3、同學(xué)們，好朋友之間要互相尊重?！盎ハ嘧鹬亍笨缮俨涣艘粋€(gè)字呢！是什么字呢！它就藏在第三則謎語(yǔ)里了，下面我們進(jìn)行第三則謎語(yǔ)闖關(guān)，這一關(guān)真的很難闖，讀后可以小組合作猜猜。這則猜謎的謎底到底是什么？（自由讀一讀第三則謎語(yǔ)。）4、咕咚真的難不倒大家！這么難

12、的謎語(yǔ)你們一下就猜出來(lái)了。看咕咚的表情，它有什么話(huà)要說(shuō)？咕咚你有話(huà)想說(shuō)嗎？ “我想來(lái)驗(yàn)證一下謎底青是否正確?！蹦呛茫屛覀円黄鹑タ纯?。（課件演示“青”與其他4個(gè)偏旁組成的字）5、咕咚你還有什么想說(shuō)的嗎？我還要說(shuō)“祝賀你們，闖過(guò)第三關(guān)！”大家今天表現(xiàn)得這么出色，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，請(qǐng)跟著音樂(lè)一起喊出我們智慧樹(shù)的口號(hào)吧?。▽W(xué)生：“智慧樹(shù)，智慧果，智慧樹(shù)下你和我，歡樂(lè)多又多?！保┤⒅腔蹣?shù)樂(lè)園，鞏固生字1、識(shí)字鞏固：小朋友，大家好！歡迎你們來(lái)到“智慧樹(shù)樂(lè)園”。今天你們?cè)凇安轮i闖關(guān)”中表現(xiàn)得非常優(yōu)秀。接下來(lái)，我們就要在這棵智慧樹(shù)上舉行“摘智慧果比賽”了。你們有信心摘到智慧果嗎？請(qǐng)你自己先讀一讀。低年級(jí)兒童活

13、潑好動(dòng)、爭(zhēng)強(qiáng)好勝，我正是針對(duì)這一特點(diǎn)設(shè)計(jì)了這一游戲活動(dòng)。讓學(xué)生在玩中鞏固生字，增強(qiáng)識(shí)字興趣，活躍了課堂氣氛。2、讀句子1、這真是一場(chǎng)及時(shí)雨?。?、我們遇到困難，要團(tuán)結(jié)起來(lái)，互相幫助。3、小強(qiáng)的力氣很大，能自己搬起一箱純凈水。這幾個(gè)句子中包含了本課學(xué)習(xí)的生字詞，把詞語(yǔ)放到具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解要比老師枯燥的講解效果好得多。3、猜字謎游戲1、四四方方一座房，才字里面裝。2、日下一橫長(zhǎng)，里字下邊藏。3、千里相逢在一起。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、出示要寫(xiě)的字。教師：“你認(rèn)為哪個(gè)字比較難寫(xiě)？（跟、量、最）”2、老師：“你想提醒大家在寫(xiě)字的時(shí)候注意什么？”學(xué)生觀察字形和在田字格中的占位，說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。3、抓住要點(diǎn)

14、，板書(shū)示范。教師：“寫(xiě)量、最這兩個(gè)字時(shí)，上面的日要寫(xiě)扁一些，中間一橫長(zhǎng)，橫與橫之間要挨緊一些，各橫之間的距離大致相等。4、學(xué)生在課后練習(xí)的田字格中描紅、臨摹，比較對(duì)照，最后再書(shū)寫(xiě)。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。（放音樂(lè)）5、小組互相評(píng)議，誰(shuí)寫(xiě)的字最漂亮，展示作業(yè)本，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。六、拓展延伸，走向課外猜謎語(yǔ)多有趣！不僅讓我們學(xué)會(huì)了動(dòng)腦筋，還能認(rèn)識(shí)很多生字寶寶呢！我們一起去找一些謎語(yǔ)，也可以自己創(chuàng)編幾個(gè)謎語(yǔ)。我們比一比，在找謎語(yǔ)和編謎語(yǔ)時(shí)，誰(shuí)能認(rèn)識(shí)更多的生字寶寶？讓我們?cè)谙麓位顒?dòng)課上一起分享收獲的快樂(lè)吧！教學(xué)反思：猜字謎是學(xué)生最喜歡的游戲，本課重在引導(dǎo)孩子從謎面上引導(dǎo)如何猜字謎。經(jīng)過(guò)本課的學(xué)習(xí)，孩子們對(duì)于

15、猜字謎更感興趣了，同時(shí)還充分感受了漢字的奧妙，盡管對(duì)一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，書(shū)上的三則謎語(yǔ)不好猜，一則比一則難，但是，授之以魚(yú)不若授之以漁，相信只要肯動(dòng)腦思考，體驗(yàn)學(xué)習(xí)猜字謎的方法和過(guò)程，孩子們一定能猜得更好更快。識(shí)字教案 篇3教學(xué)內(nèi)容：從“春曖伏熱”到“曠野滄?！惫?2個(gè)字教學(xué)目標(biāo)：1，通過(guò)學(xué)習(xí)這堂課幼兒能背、讀32個(gè)字。2，幼兒感受“ang”韻，熟練指讀并能辨別字型。同時(shí)目標(biāo)：1，了解春夏秋冬四季變化2、學(xué)習(xí)組詞、造句。教學(xué)重點(diǎn)：濛meng教學(xué)用具：雙字卡，單字卡，vcd，tv，小貼畫(huà)，教鞭。教學(xué)過(guò)程：一，律動(dòng)小朋友們好，大家知道嗎？上一周，我們班有一個(gè)小朋友表現(xiàn)的非常好，我們呀選他做小班長(zhǎng)，現(xiàn)在我

16、們來(lái)比比誰(shuí)最棒，第一名就是下一節(jié)課的班長(zhǎng)。（讓部分孩子感受責(zé)任感，增強(qiáng)孩子的自制能力。）二、 復(fù)習(xí)小朋友們還記得我們上次課學(xué)的那些字寶寶叫什么名字嗎？好我們一起來(lái)讀一遍。三、開(kāi)始授新課。領(lǐng)讀5遍大家先坐好，把小手放腿上，小眼睛看前面，小耳朵聽(tīng)老師講話(huà)。非常好！我們開(kāi)始上課了。今天老師從很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方帶來(lái)了許多可愛(ài)的小字寶寶，他們很想跟我們小朋友認(rèn)識(shí)。來(lái)，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它們?！按簳岱鼰帷保ɡ蠋煼蹲x一遍）“春曖伏熱”跟我一起讀（第一遍開(kāi)始）小朋友們的聲音真好聽(tīng)，我們?cè)賮?lái)一次準(zhǔn)備“春曖伏熱”（第二遍開(kāi)始），小朋友現(xiàn)在我們拍著小手來(lái)讀一遍“春曖伏熱預(yù)備起”（第三便開(kāi)始）非常棒啊，我們?cè)趤?lái)讀一遍，老師看

17、看哪個(gè)小朋友做的最好“春曖伏熱”預(yù)備起（第四遍）真不錯(cuò)?，F(xiàn)在，老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)大大的喇叭，（分別用大中小三種音量）帶讀。現(xiàn)在我們換個(gè)節(jié)拍，“春曖”“伏熱”“秋露”“涼霜”預(yù)備起（第五遍），小朋友們做的真好，現(xiàn)在全班表?yè)P(yáng)！ “嘿嘿，我真棒，嘿嘿，我真棒！”四， 游戲現(xiàn)在我們一起做游戲，做一個(gè)接尾巴的游戲，小朋友都知道小白兔的尾巴是短短的，小猴子的尾巴是長(zhǎng)長(zhǎng)的。我們先來(lái)接猴子尾巴的游戲。老師說(shuō)“春曖伏熱”小朋友們就說(shuō)“秋露涼霜”，老師說(shuō)前面四個(gè)，小朋友們說(shuō)后面四個(gè)，現(xiàn)在開(kāi)始了，準(zhǔn)備“春曖伏熱”好，非常棒，好了，長(zhǎng)尾巴沒(méi)有難住我們小朋友，現(xiàn)在字寶寶說(shuō)要和我們一起玩一個(gè)接小白兔短尾巴游戲。老師說(shuō)前

18、面二個(gè)，小朋友說(shuō)后面二個(gè)，老師說(shuō)“春曖”小朋友接“伏熱”，老師說(shuō)“春曖”小朋友接“伏熱” （開(kāi)始接尾巴）“春曖”（指讀）棒，非常棒，全班表?yè)P(yáng)！現(xiàn)在我把小朋友們分成兩組，這邊一組是橘子隊(duì)，這邊一組是西瓜隊(duì)，我們兩隊(duì)小朋友比一比賽，看看哪組的小朋友聲音最響亮。好拿出我們的小手來(lái)，一邊接一邊拍手（開(kāi)始接尾巴，指讀）“春曖”預(yù)備起非常棒啊，兩組小朋友都做的很好，老師給每組的小朋友都加一個(gè)五角星。五、字寶寶不見(jiàn)了字寶寶說(shuō)了，我要藏起來(lái)讓小朋友們找，我看哪組小朋友得的字寶寶多，準(zhǔn)備好了?。±蠋熡檬炙查g掩住“春曖”。是誰(shuí)藏起來(lái)了?。繉?duì)是春曖。這是蘋(píng)果隊(duì)的先說(shuō)的，我們給他們隊(duì)一個(gè)小花（以鼓勵(lì)孩子們的積極性）看

19、清楚了啊?！扒锫丁边@又是藏起來(lái)了??？（伏熱），好，這次是西瓜隊(duì)的小朋友先說(shuō)的。這個(gè)是誰(shuí)？你們看看。現(xiàn)在整一排的小字寶寶都藏起來(lái)了，那我們繼續(xù)比賽啊?！斑@是誰(shuí)？”很棒這是西瓜隊(duì)的我們來(lái)看看，橘子隊(duì)和西瓜隊(duì)是誰(shuí)的小字寶寶得的多，我們來(lái)數(shù)一下，橘子隊(duì)的.是“1，26個(gè)”再來(lái)數(shù)數(shù)西瓜隊(duì)的“1，2，8個(gè)”這回是西瓜隊(duì)的贏了，老師來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)五角星，但是老師覺(jué)得橘子隊(duì)的小朋友聲音很響亮，所以老師也獎(jiǎng)勵(lì)他們一個(gè)五角星。識(shí)字教案 篇4活動(dòng)目的1、認(rèn)識(shí)漢字：獅子、駱駝、斑馬、丹頂鶴、鸚鵡2、拓展識(shí)字動(dòng)物類(lèi)認(rèn)字：雄鷹等等3、能結(jié)合自己收集的動(dòng)物玩具，動(dòng)物卡片，用所學(xué)新字，關(guān)愛(ài)生命 保護(hù)自然一（2）班開(kāi)放式識(shí)字活動(dòng)教

20、案。詞講一個(gè)故事或者說(shuō)一句完整的話(huà)。4、能結(jié)合自己收集的動(dòng)物玩具、卡片朗誦表演自編或收集的兒歌。5、培養(yǎng)學(xué)生利用進(jìn)行拓展識(shí)字的能力，激發(fā)學(xué)生潛在的識(shí)字意識(shí)，鍛煉他們的口語(yǔ)表達(dá)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.資料收集，有關(guān)動(dòng)物掛圖，一至二幅，學(xué)生自做的詞卡、資料卡、小報(bào)等。2.歌曲磁帶、實(shí)物投影儀、動(dòng)物頭飾、生字卡片、獎(jiǎng)品、教師自編短文（同在一片藍(lán)天）教學(xué)過(guò)程一、故事導(dǎo)入（播放歌曲）美麗富饒的松嫩平原，這里是丹頂鶴的故鄉(xiāng)，一望無(wú)盡的蘆葦展現(xiàn)在地平線(xiàn)上，姿態(tài)優(yōu)美的丹頂鶴時(shí)而嬉戲，時(shí)而引頸高歌，時(shí)而翱翔藍(lán)天翩翩起舞，遠(yuǎn)處一只罪惡的伸向丹頂鶴，砰的一聲，一只丹頂鶴受傷跌進(jìn)了蘆葦蕩里，它痛苦地掙扎，發(fā)出絕望的哀鳴。

21、這時(shí)，一個(gè)小女孩勇敢的跳進(jìn)蘆葦蕩抱起丹頂鶴向岸邊劃去。然而，蘆葦下邊的沼澤地使小姑娘越陷越深，在這生死關(guān)頭，小姑娘用平身的力氣，托起受傷的丹頂鶴，丹頂鶴得救了?？墒牵赂业男∨s永遠(yuǎn)沒(méi)有回來(lái)。二、觀察圖畫(huà)1、圖上畫(huà)了什么？教師出示生字。三、學(xué)習(xí)生字1、拼讀正音。2、分析字形，小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案關(guān)愛(ài)生命 保護(hù)自然一（2）班開(kāi)放式識(shí)字活動(dòng)教案。a、讀一讀。b、小組自組學(xué)習(xí)。c、游戲一：做找朋友游戲。游戲二：帶上頭飾表演，鞏固所學(xué)生字。四、拓展識(shí)字提問(wèn)：1、你還喜歡哪些動(dòng)物？2、你喜歡它的什么？叫聲、動(dòng)作、生活習(xí)性。提問(wèn)：1、你收集了什么動(dòng)物資料？新認(rèn)識(shí)了哪些字？2、小組交流。3、班上匯報(bào)。提問(wèn)：

22、4、現(xiàn)在你最想對(duì)你的心朋友說(shuō)些什么呢？五、學(xué)生讀短文，根據(jù)你自己的理解作畫(huà)。1、老師指導(dǎo)讀段文。2、學(xué)生有感情的讀短文。3、學(xué)生理解做畫(huà)。（回家請(qǐng)家長(zhǎng)評(píng)議）。六、總結(jié)：小朋友今天學(xué)得真不錯(cuò)，不僅認(rèn)識(shí)了許多動(dòng)物，還懂得了關(guān)愛(ài)動(dòng)物就是關(guān)愛(ài)我們自己，保護(hù)自然，就是保護(hù)人類(lèi)自己。小朋友下來(lái)還要留心觀察，就會(huì)認(rèn)識(shí)更多的漢字。識(shí)字教案 篇5課題：識(shí)字二2教材分析：本教材共由三部分內(nèi)容構(gòu)成。第一部分為三個(gè)詞語(yǔ)和六個(gè)詞組，反映了自自強(qiáng)、勤奮學(xué)習(xí)、勤于動(dòng)手的主題。第二部分為本課要求認(rèn)識(shí)的5個(gè)生字。第三部分為本課要求寫(xiě)的9個(gè)生字。單獨(dú)列出“強(qiáng)”“化”“發(fā)”，以重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)其筆順。教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利地朗讀詞語(yǔ)，體

23、會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏感。2、會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)弓字旁(弓)。3、了解本組詞語(yǔ)的內(nèi)容，并要努力這樣去做。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字。教學(xué)難點(diǎn)：了解詞語(yǔ)的內(nèi)容，并要努力這樣去做。教具：課件、題板學(xué)具：生字卡片教法：?jiǎn)l(fā)誘導(dǎo)式學(xué)法：探究發(fā)現(xiàn)法教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)流程：一、激發(fā)興趣導(dǎo)入1、看黑板上方的標(biāo)語(yǔ)，讀一讀，說(shuō)說(shuō)意思。2、今天，老師有學(xué)習(xí)的魔法要告訴你們，想知道嗎？那就讓我們走進(jìn)識(shí)字二的第二課，你可要認(rèn)真聽(tīng)哦！二、自讀詞語(yǔ)1、（課件出示注音的9個(gè)詞語(yǔ)）請(qǐng)你自己讀一讀，再和同桌互相讀一讀。2、(課件演示去掉拼音)沒(méi)有了拼音的幫助，你還能讀出這些詞語(yǔ)嗎？（開(kāi)火車(chē)讀）3、仔細(xì)觀察這些詞語(yǔ)，你有什么發(fā)現(xiàn)？4、齊讀，體

24、會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏美。三、識(shí)記生字1、請(qǐng)你在詞語(yǔ)中圈出本課的生字，并且多讀幾遍，再想辦法記住。2、（課件出示生字）請(qǐng)你讀一讀，再和同桌說(shuō)說(shuō)你記字的好辦法。3、指名讀，組詞。4、你記住了哪個(gè)字？快把你的好辦法告訴老師和其他同學(xué)吧。認(rèn)識(shí)弓字旁，鼓勵(lì)學(xué)生用多種辦法識(shí)字。5、識(shí)字游戲：摘果子。四、寫(xiě)字指導(dǎo)1、（課件出示要求會(huì)寫(xiě)的字）請(qǐng)你仔細(xì)觀察每個(gè)字在田字格中的位置，看看怎樣才能把字寫(xiě)得又正確、又美觀。2、小組交流自己的看法。3、說(shuō)說(shuō)你能寫(xiě)和哪個(gè)字，怎樣寫(xiě)？教師同時(shí)范寫(xiě)生字，學(xué)生仿寫(xiě)。課件演示“強(qiáng)、化、發(fā)”三個(gè)字的筆順。4、同桌互評(píng)。五、總結(jié)1、（課件出示不注音的9個(gè)詞語(yǔ)）請(qǐng)你大聲地、充滿(mǎn)自信地讀出來(lái)。2、

25、老師希望大家不但要記住這些詞語(yǔ)，還要在今后的學(xué)習(xí)生活中按這些要求去做。六、拓展延伸課余時(shí)間自己獨(dú)立完成一份愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的手抄報(bào)。板書(shū)設(shè)計(jì)：識(shí)字二2識(shí)字教案 篇6教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“蜻、蜓、蝴、蚯”等11個(gè)帶有蟲(chóng)字旁的生字和“展、運(yùn)、網(wǎng)”3個(gè)生字。引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，使學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望。2、正確、整齊、規(guī)范書(shū)寫(xiě)”螞、蟻、前、空、房、網(wǎng)“6個(gè)字。3、正確、流利朗讀兒歌。4、認(rèn)識(shí)并了解夏天一些小動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀察、了解大自然。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“蜻、蜓、蝴、蚯”等11個(gè)帶有蟲(chóng)字旁的生字和“展、運(yùn)、網(wǎng)”3個(gè)生字。引發(fā)學(xué)生識(shí)字的

26、興趣，使學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望。2、正確、整齊、規(guī)范書(shū)寫(xiě)”螞、蟻、前、空、房、網(wǎng)“6個(gè)字。教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)揭題。夏天就要到了小小動(dòng)物們?cè)诟墒裁窗桑慷?、認(rèn)識(shí)動(dòng)物，看圖說(shuō)話(huà)。1、出示動(dòng)物園（課件或掛圖）。說(shuō)說(shuō)圖上有什么動(dòng)物？生活中看到過(guò)這些些動(dòng)物嗎？2、動(dòng)物們?cè)诟墒裁矗咳?、學(xué)習(xí)字詞。1、自由讀兒歌，用”“劃出藏在兒歌里的這些小動(dòng)物，并大聲多讀幾遍。要求：讀準(zhǔn)字音。四、自由讀兒歌開(kāi)火車(chē)讀兒歌讀詞重點(diǎn)指導(dǎo)：蜻（qng）蜓（tng）2、（出示詞：蜻蜓、螞蟻、蝴蝶、蝌蚪、蜘蛛、蚯蚓）它們又從兒歌里跑出來(lái)了，還認(rèn)識(shí)他們嗎？(1)借助拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。（2）去掉拼音再認(rèn)一認(rèn)。3、游戲：找朋友”（圖與詞配對(duì)）4、觀

27、察特點(diǎn)，認(rèn)記生字。(1)觀察生字，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？(2)小組合作，識(shí)記這些蟲(chóng)字旁的生字。檢查1.自由讀兒歌。2、找出自己最喜歡的小動(dòng)物的一行讀一讀，讀出自己的感情和小動(dòng)物的快快樂(lè)。4、繼續(xù)識(shí)記“網(wǎng)、運(yùn)、展”。（1）（出示3個(gè)生字所在的句子）指名朗讀。（3）用自己喜歡的方法認(rèn)記生字（畫(huà)一畫(huà)、猜一猜、做一做等）。五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“螞、蟻、網(wǎng)“。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、正確、流利朗讀兒歌。2、認(rèn)識(shí)并了解夏天一些小動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀察、了解大自然。教學(xué)過(guò)程：一、鞏固生字。（1）我會(huì)認(rèn)。1、抽讀生字卡片。2、“我說(shuō)你找”教師說(shuō)，學(xué)生在自己的卡片中找。（2）我會(huì)說(shuō)1

28、、“我和動(dòng)物做朋友”（出示圖卡：你想和哪個(gè)動(dòng)物做朋友，上臺(tái)讀一讀。）2、“我讓生字交朋友”（出示所以的生字，說(shuō)詞語(yǔ)）3、全班交流：你還在哪兒看到今天學(xué)習(xí)的生字？二、指導(dǎo)背誦1、齊讀全文。2、看課件說(shuō)一說(shuō)。3、自由背誦。4、引背。5、借助插圖背誦課文。6、表演背。三、鼓勵(lì)創(chuàng)新。1、激發(fā)興趣：課文中只寫(xiě)了六種小動(dòng)物，真是太少了，我們來(lái)說(shuō)幾種吧！2、小組討論。識(shí)字教案 篇7識(shí)字寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，是語(yǔ)文新課標(biāo)在有關(guān)識(shí)字教學(xué)的具體建議項(xiàng)目下明確指出的。仔細(xì)研讀教材也可以發(fā)現(xiàn)，隨文閱讀識(shí)字的編排意圖也是非常明顯的，顯然，其將識(shí)字與閱讀結(jié)合在一起賦予了識(shí)字教學(xué)以雙重使命，既以學(xué)生

29、對(duì)漢字的音、形、義的掌握為重點(diǎn)，又為學(xué)生未來(lái)的閱讀與寫(xiě)作奠基。因此，在低年級(jí)識(shí)字教學(xué)中，教師要充分認(rèn)識(shí)到隨文識(shí)字的重要作用，并采取一定的策略加強(qiáng)識(shí)字的效果。一、隨文識(shí)字的重要作用吸收傳統(tǒng)識(shí)字教學(xué)有關(guān)漢字音、形、義教學(xué)的精華，并結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)理論把生字生詞放到具體的語(yǔ)言環(huán)境中來(lái)感知、理解和掌握，這就是隨文識(shí)字的要義。它主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：第一，隨文識(shí)字符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，可以幫助學(xué)生識(shí)認(rèn)字形。低年級(jí)的主要教學(xué)任務(wù)就是讓學(xué)生的識(shí)字，故此新課標(biāo)下的語(yǔ)文教材的識(shí)字量是比較大的。面對(duì)低年級(jí)學(xué)生，集中進(jìn)行識(shí)字教學(xué)的高難度使得識(shí)字教學(xué)必要將所識(shí)生字生詞進(jìn)行分散，同時(shí)在一年級(jí)下學(xué)期及整個(gè)二年級(jí)學(xué)期，熟字帶生

30、字、多音字、同音字、形近字等陸續(xù)出現(xiàn)，這也使得識(shí)字教學(xué)必要將生字生詞進(jìn)行分散，而這種分散的最佳方法就是隨文識(shí)字。在這一點(diǎn)上，為了適應(yīng)低年級(jí)學(xué)生的生理與認(rèn)知特點(diǎn)，教材所選課文的篇幅小、句子短、趣味高且圖文并茂，很容易吸引到學(xué)生的注意，這種情形下，學(xué)生在多遍次閱讀課文的同時(shí)，也會(huì)一并將課文內(nèi)生字生詞識(shí)記下來(lái)。第二，隨文識(shí)字的語(yǔ)言環(huán)境也會(huì)幫助學(xué)生識(shí)記字形。在隨文識(shí)字過(guò)程中，隨文是學(xué)生識(shí)字的基礎(chǔ)，良好的語(yǔ)言環(huán)境（包括課文插圖對(duì)學(xué)生的吸引）會(huì)吸引學(xué)生從整體上加強(qiáng)對(duì)相關(guān)生字的認(rèn)知與記憶，使學(xué)生在無(wú)意識(shí)中接受漢字文化的熏陶，真正落實(shí)隨文識(shí)字的雙重目的。顯然，這一效果的取得是與課文所提供的語(yǔ)言環(huán)境密不可分的，

31、也有利于學(xué)生在后續(xù)閱讀過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)相關(guān)生字生詞的識(shí)記鞏固。第三，隨文識(shí)字有利于學(xué)生理解字義。離開(kāi)了對(duì)字詞含義的理解，識(shí)字教學(xué)的意義會(huì)大打折扣，雖然這種對(duì)漢字詞意義的理解僅限于大致了解與感知體會(huì)，而非精準(zhǔn)解釋。學(xué)生在閱讀課文過(guò)程中，總要不斷地理解或猜測(cè)所讀句子的含義；與句子或課文的含義相關(guān)聯(lián)，對(duì)單個(gè)生字或生詞的含義也慢慢有所體會(huì)，輔之以教師的講解，學(xué)生就會(huì)迅速建立起對(duì)相關(guān)生字詞含義的正確理解。二、隨文識(shí)字的教學(xué)策略一）歸類(lèi)與分化為降低學(xué)生識(shí)字難度提高識(shí)字效率，將所需識(shí)生字進(jìn)行分類(lèi)不失為一個(gè)良好的選擇，這有助于學(xué)生對(duì)同一類(lèi)生字通過(guò)觀察加強(qiáng)記憶。如教學(xué)我們的民族小學(xué)一課，課后附有12個(gè)生字“坪、壩、

32、戴、招、蝴、蝶、孔、雀、舞、銅、粗、尾”需學(xué)生識(shí)記。因字?jǐn)?shù)眾多，可將之分為上下、左右、半包圍三類(lèi)字，并以較難記憶的“舞”“蝶”“戴”為典型進(jìn)行仔細(xì)的觀察和記憶，這會(huì)使學(xué)生既產(chǎn)生對(duì)同類(lèi)生字的整體認(rèn)知，又會(huì)加強(qiáng)他們對(duì)同一類(lèi)生字的個(gè)別記憶，詳細(xì)識(shí)記每一個(gè)生字。持之以恒的使用這種方法，當(dāng)然，與具體的識(shí)字任務(wù)相結(jié)合，分類(lèi)的方法會(huì)有所不同，也會(huì)熏陶學(xué)生主動(dòng)為之，產(chǎn)生自主識(shí)字的良好意識(shí)。如在教學(xué)小小竹排畫(huà)中游一課時(shí)，面對(duì)12個(gè)生字中的“游”“流”“江”三個(gè)字，教師就應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)三個(gè)字的共同特點(diǎn)都是與水相關(guān)的三點(diǎn)水旁，這就是以偏旁進(jìn)行歸類(lèi)了。新課標(biāo)要求學(xué)生掌握一定的識(shí)字方法并能在生活中識(shí)字，這與課堂教學(xué)過(guò)程

33、中教師的有意識(shí)引導(dǎo)分不開(kāi)的。同時(shí)，在這種識(shí)字分類(lèi)過(guò)程中，也有助于學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)到漢字的構(gòu)造規(guī)律和構(gòu)造之美。二）比較與感悟“初步感受漢字的形體美”是新課標(biāo)對(duì)第一學(xué)段有關(guān)“識(shí)字與寫(xiě)字”的階段目標(biāo)之一。這種“感受”必需以學(xué)生一定的識(shí)字實(shí)踐為基礎(chǔ)，如對(duì)字形的整體觀察、分析與比較之后所產(chǎn)生的對(duì)字的整體認(rèn)識(shí)。這里，與這種“感受”直接相關(guān)的“形體美”主要是指字的整體形狀和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，這就離不開(kāi)對(duì)不同漢字的形體比較與感悟。雖然我們從整體上說(shuō)漢字是方塊字，但具體到每一個(gè)字的字形，則有可能或是方正、瘦長(zhǎng)、上寬下窄、上窄下寬、左高右低、左低右高、中間大兩頭小、品字形等，如竹、子、下、上、中、品等；同時(shí)，漢字的演變歷史也

34、是字形變化的歷史，借助多媒體技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知漢字字形的變化歷史也有助于他們對(duì)漢字字形的識(shí)記與理解。如前述“舞”字的原始字形是一個(gè)人手執(zhí)牛尾跳躍的樣子，后來(lái)才進(jìn)化演變加上“舛”（雙腳形）來(lái)表示雙腳的跳動(dòng)。事實(shí)上，這種以字形的演變來(lái)促進(jìn)學(xué)生識(shí)記生字的方法原本就是教材的首選方法。如人教版教材在一年級(jí)上冊(cè)“識(shí)字（一）”之第二課認(rèn)識(shí)“口、耳、目、羊、鳥(niǎo)、兔、日、月、火、木、禾、竹”等十二個(gè)字時(shí)即呈現(xiàn)了。三）想象與分享與低年級(jí)學(xué)生的形象思維特點(diǎn)相適應(yīng)，他們?cè)诿鎸?duì)直觀的事物的認(rèn)知時(shí)較為容易，而對(duì)于較為抽象的事物則不容易識(shí)記。因此，識(shí)字教學(xué)中，教師在引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記某些漢字時(shí)不能一直講述筆畫(huà)的造型、力度、方向等，

35、而應(yīng)借助形象的思維方法來(lái)引發(fā)學(xué)生的趣味感受，從而提高學(xué)生的記憶效果。如教學(xué)玲玲的畫(huà)一課時(shí)，有“叭”字需要識(shí)記，該怎樣引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記呢？我的方法是在講解字形與讀音并示范讀寫(xiě)后，以口訣“有口一聲叭，有足地上趴”做識(shí)記鞏固的利器并有所拓展，并在接下來(lái)的借助多媒體技術(shù)所做的拓展中以“青蛙呱呱叫，小貓喵喵叫，小羊咩咩叫”來(lái)暗示學(xué)生這些字都是象聲詞。如此，學(xué)生在興味盎然的模仿閱讀中也會(huì)加強(qiáng)對(duì)該字的識(shí)記程度。學(xué)生也會(huì)有樣學(xué)樣，一旦他們發(fā)現(xiàn)了某一個(gè)字中蘊(yùn)含的快樂(lè)，也會(huì)在分享中有助于其他同學(xué)的識(shí)記。總之，在低年級(jí)的隨文識(shí)字教學(xué)過(guò)程中，采取一定的策略來(lái)加強(qiáng)識(shí)字教學(xué)的效果是必要的。更為重要的是，有了相關(guān)方法的指導(dǎo)與熏

36、陶，在一定程度上也有助于學(xué)生自主識(shí)字意識(shí)的提高，這對(duì)于學(xué)生未來(lái)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的影響是巨大而深遠(yuǎn)的。識(shí)字教案 篇8教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字影、前、后、常、跟、著、黑、狗、它、朋、友，通過(guò)觀察、分析、評(píng)議等多種形式，能規(guī)范書(shū)寫(xiě)3個(gè)象形字飛馬鳥(niǎo)。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁犭宀和兩種筆畫(huà)?。2、聯(lián)系實(shí)際，學(xué)會(huì)識(shí)別前、后、左、右四個(gè)方位，能運(yùn)用前、后、左、右說(shuō)話(huà)。3、結(jié)合生活實(shí)際了解有關(guān)影子的一些現(xiàn)象，養(yǎng)成留心生活的習(xí)慣。4、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受影子帶來(lái)的樂(lè)趣。教學(xué)課時(shí)：12課時(shí)a案設(shè)計(jì)理念和思路：教學(xué)本課，力求引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)語(yǔ)文，在活動(dòng)中學(xué)語(yǔ)文，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。采取自讀、發(fā)現(xiàn)、小

37、組合作交流等學(xué)習(xí)方式達(dá)成識(shí)字、學(xué)詞、朗讀最基本的教學(xué)目標(biāo)。結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)積累實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移運(yùn)用，培養(yǎng)說(shuō)話(huà)能力。教學(xué)過(guò)程一、謎語(yǔ)導(dǎo)入1、師：小朋友們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？現(xiàn)在，老師給你們出個(gè)謎語(yǔ)好不好？2、出示謎語(yǔ)：有個(gè)好朋友，天天跟我走，有時(shí)走在前，有時(shí)走在后，我和他說(shuō)話(huà)，他呀不開(kāi)口。3、學(xué)生回答后隨機(jī)板書(shū)課題，讀準(zhǔn)音（ynzi）識(shí)記影（鼓勵(lì)學(xué)生用不同方法記住這個(gè)字。提示：可分析字形結(jié)構(gòu)記字，也可根據(jù)字形結(jié)構(gòu)聯(lián)想記字。）二、初讀短文（一）自讀課文，讀準(zhǔn)讀順1、借助拼音，讀準(zhǔn)字音。2、邊讀課文邊圈出本課生字，并把生字多讀幾遍。3、練習(xí)把課文讀通順，注意句與句間的停頓。（二）交流讀文情況1、同桌分節(jié)輪

38、流讀文，互正字音，讀后，互評(píng)誰(shuí)讀得正確、通順。（注意區(qū)分平舌音、翹舌音、后鼻音、前鼻音：如前鼻音跟，后鼻音影，平舌音在、子，翹舌音是、常、著。）2、指名讀文，其他同學(xué)擔(dān)當(dāng)小醫(yī)生角色，仔細(xì)聽(tīng)，看誰(shuí)醫(yī)生當(dāng)?shù)煤茫軠?zhǔn)確地指出毛病。3、戴帽子游戲：在黑板上貼出課文中的生字，再把寫(xiě)有這些生字的拼音卡片發(fā)給愿意做游戲的小朋友。游戲開(kāi)始，請(qǐng)小朋友把認(rèn)為正確的音貼在相應(yīng)生字上面，這樣生字就戴上了合適的帽子。4、開(kāi)火車(chē)讀生字，并組詞說(shuō)話(huà)（可以是文中的句子）。前面：小軍走在我前面。后面：我在小軍的后面。經(jīng)常：我經(jīng)常看課外書(shū)。跟從：我走哪兒，小狗總是跟從著我。聽(tīng)著：媽媽講故事，我總是認(rèn)真聽(tīng)著。黑色：他穿著黑色的衣服

39、。狼狗：我家養(yǎng)了一條狼狗。它們：我家有許多小雞，它們很可愛(ài)。朋友：影子是我的好朋友。三、趣味記字1、展示生字：前、后、常、跟、著、黑、狗、它、朋、友2、觀察發(fā)現(xiàn)（認(rèn)識(shí)犭宀）以前我們認(rèn)識(shí)了許多偏旁部首，仔細(xì)看看，今天又有哪些新朋友呢？3、小組討論、交流記字方法結(jié)合生活記字：我家在前進(jìn)路。前利用偏旁記字：跟、狗、黑會(huì)意聯(lián)想記字：兩個(gè)小朋友一起去上學(xué)。朋聯(lián)想比較記字：著看常堂（黨）音近字記字：友又謎語(yǔ)記字：剪去一刀前工廠(chǎng)里邊一口人后屋檐下面一把刀它四、趣味朗讀（一）感受踩影子的樂(lè)趣，激趣。1、小朋友們開(kāi)動(dòng)腦筋，想出了許多有趣的記字方法，記住了這些生字。老師獎(jiǎng)賞大家，帶你們到室外做一個(gè)踩影子的游戲。學(xué)

40、生出室外游戲：兩人一組，其中一人變著方向在太陽(yáng)下跑，另一人不斷去踩這個(gè)人的影子。2、說(shuō)一說(shuō)在游戲中你知道了什么？感覺(jué)怎樣？生可能做出以下回答：（影子有時(shí)在前，有時(shí)在后，有時(shí)在左，有時(shí)在右。）（面向太陽(yáng)，影子在后，背向太陽(yáng)，影子在前。）（跑到樹(shù)下，影子沒(méi)了。）（踩影子，真好玩，真有趣?。ǘ└星槔首x課文，表現(xiàn)童趣。1、過(guò)渡：是呀，影子變化多端，實(shí)在很有趣，讓我們來(lái)讀讀課文，比一比，看誰(shuí)讀得最有趣！2、自由練讀同桌互讀互評(píng)抽讀全班評(píng)議背誦課文。五、遷移運(yùn)用1、在短文中，我們知道影子有時(shí)在前，有時(shí)在后，有時(shí)在左，有時(shí)在右，那么誰(shuí)來(lái)扮老師的影子站在我的前后左右，并告訴小朋友們，你站在哪兒？2、以自己

41、為中心，說(shuō)一說(shuō)，你的前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。3、介紹我家，向同學(xué)介紹你家周?chē)沫h(huán)境，用上前、后、左、右。六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、展示出飛馬鳥(niǎo)讀一讀2、觀察發(fā)現(xiàn)。（認(rèn)識(shí)?）小朋友們仔細(xì)看一看，今天又來(lái)了哪幾位新的筆畫(huà)朋友？3、范寫(xiě)引路范寫(xiě)時(shí)，邊說(shuō)邊寫(xiě)，學(xué)生認(rèn)真觀察，注意每個(gè)字的筆順和關(guān)鍵筆畫(huà)。（不要把寫(xiě)成乙）（不要寫(xiě)成烏鴉的烏）4、練寫(xiě)評(píng)比。（書(shū)寫(xiě)時(shí)，注意正確的姿勢(shì)。寫(xiě)完后，小組同學(xué)間互評(píng)，指出不足，選出寫(xiě)得好的在全班展覽。）b案設(shè)計(jì)理念和思路：這首兒歌之所以被選入低年級(jí)教材，并不僅在于它淺顯易懂有趣，還在于它能幫助學(xué)生了解生活常識(shí)，積累語(yǔ)言材料。在教學(xué)中，應(yīng)充分利用教材，激發(fā)學(xué)

42、生學(xué)習(xí)的興趣和自主探究的欲望，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字、讀書(shū)，培養(yǎng)學(xué)生自能識(shí)字，讀書(shū)的能力。且聯(lián)系實(shí)際，超越文本，引導(dǎo)學(xué)生走出書(shū)本方寸天地，拓展文本內(nèi)容、空間，體現(xiàn)大語(yǔ)文教學(xué)觀。一、課前游戲，引入新課1、課前組織學(xué)生玩踩影子的游戲。2、課內(nèi)激發(fā)興趣。我們?cè)谡n前一起玩了踩影子的游戲，好玩嗎？自由說(shuō)一說(shuō)。3、揭示課題。讀題，注意讀好影后鼻韻母yn，子讀輕聲zi。隨機(jī)識(shí)字：你有什么好辦法記住影。學(xué)生回答后，播放多媒體課件幫助識(shí)記：一輪紅日當(dāng)空照著就像是日，地上有一棵高大的樹(shù)就像是京，旁邊有一片影子就像是我們要認(rèn)識(shí)的新偏旁（三撇兒）。二、初讀課文，自主識(shí)字。1、自由借助拼音讀短文，讀準(zhǔn)確讀通順。2、圈出文中的

43、生字，多讀幾遍，并想一想怎樣才能記住它們。3、交流自讀識(shí)字情況（1）認(rèn)字誰(shuí)能獲得你真棒！課件展示：電腦設(shè)置十二顆星，每顆星上寫(xiě)著一個(gè)生字，一閃一閃真美麗，如果有同學(xué)讀準(zhǔn)了音，組對(duì)了詞，老師將這顆星一點(diǎn)擊，就會(huì)響起你真棒！的夸獎(jiǎng)聲。（2）讀文比比哪位讀得好！同小組的同學(xué)輪流讀課文，讀得正確、通順，小組同學(xué)齊夸好！讀得不對(duì)幫一幫。（3）記字看看誰(shuí)的主意妙！、小組交流討論記字方法。、全班交流，辦法好，齊聲夸他妙、妙、妙！三、了解內(nèi)容，趣味誦讀1、讀知，了解內(nèi)容1、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，短文告訴了我們什么？2、學(xué)生自由說(shuō)，隨機(jī)引導(dǎo)說(shuō)話(huà)。、影子在前，影子在后，影子在左，影子在右。、指導(dǎo)有趣味地朗讀這句話(huà)（一人

44、扮影子，兩人合作，邊表演邊朗誦。）、遷移運(yùn)用。師：同學(xué)們以自己為中心，說(shuō)一說(shuō)你的前面是誰(shuí)？后面是誰(shuí)？左面是誰(shuí)？右邊是誰(shuí)？（學(xué)生自由互說(shuō)）師：用上前、后、左、右向同學(xué)介紹你家周?chē)沫h(huán)境。（同桌之間互相介紹）、影子真有趣，像個(gè)小黑狗。、想象說(shuō)話(huà)。師：影子還像什么？引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，用像說(shuō)話(huà)。、感情地朗讀這句話(huà)，讀出趣味性。師：影子確實(shí)很有趣。怎樣讀才能表現(xiàn)出來(lái)呢？大家試一試。練讀同學(xué)互讀指名讀后評(píng)議（他讀得怎樣？哪里讀得特別好？）賽讀（誰(shuí)能比他讀得更好？）2、趣味誦讀全文過(guò)渡：影子真有趣，練習(xí)讀一讀全文，看誰(shuí)讀得最有趣。（1）學(xué)生自由練讀（2）小朋友們自由選擇喜歡的小節(jié)，自由選擇伙伴對(duì)讀，評(píng)評(píng)誰(shuí)讀

45、得最有趣。（3）伴著動(dòng)作帶著表情朗讀短文，一邊讀一邊用手指出前、后、左、右。也可兩人合作，一人扮影子，分角色表演。（4）試著背一背。（5）分組賽背短文。四、鞏固練習(xí)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、同桌互認(rèn)本課生字并組詞，看誰(shuí)組得多。2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)飛馬鳥(niǎo)。出示飛馬鳥(niǎo)讀一讀、記一記。觀察發(fā)現(xiàn)，指出應(yīng)注意的地方。（小組交流，互相提醒）、小朋友們仔細(xì)看看，今天又來(lái)了哪幾位新筆畫(huà)朋友？（）。、有了這兩位筆畫(huà)朋友的加入，我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好這三個(gè)字呢？（學(xué)生自主觀察課后田字格中的生字，注意筆畫(huà)順序和關(guān)鍵的筆畫(huà)：（不要把寫(xiě)成乙）（不要寫(xiě)成烏鴉的烏）練習(xí)規(guī)范書(shū)寫(xiě)。自評(píng)互評(píng)，夸一夸寫(xiě)得好的，指出不足。五、拓展創(chuàng)新、發(fā)展語(yǔ)言1、游戲激趣

46、過(guò)渡：同學(xué)們寫(xiě)字累了，咱們來(lái)放松一下吧！看，這是什么？教師先在大屏幕上投放幾個(gè)手影，如：大燕飛、小狗叫、小兔蹦引起學(xué)生的興趣后，問(wèn)學(xué)生：想不想學(xué)？（學(xué)生做手影游戲）2、拓展思路手影游戲真好玩，你還知道有關(guān)影子的哪些現(xiàn)象？說(shuō)一說(shuō)。3、編寫(xiě)有關(guān)影子的謎語(yǔ)。小朋友們真是生活的有心人。只要留心觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的影子可多啦，而且不同情況下影子的大小長(zhǎng)短方向都不同。那么，你們能不能根據(jù)影子的現(xiàn)象編個(gè)謎語(yǔ)？（學(xué)生自由編）4、課后把謎語(yǔ)說(shuō)給你的朋友、父母聽(tīng)，讓他們猜一猜。識(shí)字教案 篇9學(xué)習(xí)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)“海、鷗”等14個(gè)表示事物的漢字。會(huì)寫(xiě)“苗”字。2初步感知數(shù)量詞的用法。留心觀察周?chē)挛?，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。3正確流利地朗讀課文。4認(rèn)識(shí)表示事物的漢字，熱愛(ài)大自然的美好事物。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)“海、鷗”等14個(gè)生字。2、正確流利的朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：初步感知數(shù)量詞的用法，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、談話(huà)導(dǎo)入1拿起學(xué)生的學(xué)習(xí)用具（鉛筆、書(shū)包、文具盒），這是什么？（